七年级下册语文《黔之驴》教案

七年级下册语文《黔之驴》教案七年级下册语文《黔之驴》教案教学目的：1、熟读课文，并认识*的粗心。2、说说*的寓意。教学过程：一、导入新课：讲一则笑话。笑话中的鸡妈妈经过自己的聪明战胜了猫，保护了自己的孩子。现在有这样一头驴，它要比鸡妈妈的体形庞大得多，但是却没有鸡妈妈那么聪明，它的结局怎么样呢?下面我们就一同去瞧瞧。(板书课题)二、出示教学目的：1、熟读课文，并认识*的粗心。2、说说*的寓意。三、目标的实施：1、范读课文，让学生注意不会读的字的读音。2、自由朗诵。3、齐读。4、自由朗诵课文，弄懂*的粗心。(前后左右四同学一组，共同达成。)5、检测。6、自由朗诵课文，思考下列问题：虎刚才见到驴时，表现怎样?虎发现驴有几样本领?它为什么敢凑近驴呢??驴的结局怎样?你怎样来评论驴和老虎?你感觉*有什么寓意?学生读并且思考议论。评论7、提问：*给你什么样的启迪?(思考几分钟?)8、老虎在吃了驴这个庞大的动物之后，它的名望大震，不多久，它便成为了百兽之王。但是，它渐渐地骄傲起来了，根本不把其他的动物放在眼里，而且各处欺凌弱小的动物。动物们敢怒不敢言就在这时，又有一位好事者运来来了一头驴，这头驴从其他动物的嘴里得悉了前一头驴的遭遇后，它决定为他们驴子家族洗刷羞耻。大家想知道结果怎么样吗?那好，请大家发挥你们的想象，用你们的聪明才华来将这个故事持续讲下去吧!(分组)四、总结：同学们，今天我们学习了黔之驴，进而我们应当理解我们每个人都要学习好本事，如果光是金玉其外，败絮其内的话，那我们也就只会像那头驴同样。如果我们可以学好本事，碰到事情多动脑筋，相信再大的困难我们都可以战胜。老师祝愿大家可以好好学习，打好基础，为有一个美好的明天的努力奋斗。《黔之驴》复习资料一、字句解释黔无驴，有好事者船载以入。重点字：船：用船。载：运载。以：相当于“而”，这里表修饰。入：进入。句译：黔这个地方本没有驴，有个喜欢多事的人用船运载了一头驴进入黔。至则无可用，放之山下。重点字：至：到。之：代词，指驴。句译：运到后却没什么用处，就把它放到山下。虎见之，庞然大物也，以为神，蔽林间窥之。重点字：之：代词，它，指驴。庞然：巨大的样子。以为：认为或把看作。为：看作。蔽：隐藏。窥：偷看。之：代词，指驴。句译：一只老虎看见了它，感觉它是个巨大的家伙，认为它是神(把它看作神)，便隐藏在树林间偷看它。4.稍出近之，慭慭然，莫相知。重点字：稍：渐渐地。出：出来。句译：老虎渐渐地走出来凑近它，小心谨慎地察看它，不知道它是个什么东西。他日，驴一鸣，虎大骇，远遁，以为且噬己也，甚恐。重点字：骇：害怕。远：距离远。以为：认为。遁：逃。且：将要。噬：咬。句译：有一天，驴叫了一声，老虎特别害怕，便远远地逃开，认为它将要咬自己，特别惧怕。然往来视之，觉无异能者。重点字：然：但是。之：代词，它，指驴。异：特殊的，与众不同的。能：才能，本领。者：的样子。句译：但是老虎来往返回地察看它，感觉它没有什么特其他本领。益习其声，又近出前后，终不敢搏。重点字：益：渐渐地。习：熟悉。其：它(指驴)的。出：出现。搏：扑、抓，这里可引申为进攻。句译：老虎渐渐地熟悉了它的喊声，又走近它，在它身前身后出现，但始终不敢向它进攻。稍近，益狎，荡倚冲冒，驴不胜怒，蹄之。重点字：稍：渐渐地。益：更为。狎：态度亲近而不隆重。荡，碰撞。倚，倚靠。冲，触犯。冒，冲犯。荡倚冲冒：形容虎对驴轻侮戏弄的样子。胜：能承受。蹄：名词作动词，踢。之：代词指虎。句译：老虎渐渐凑近驴，态度更为狎昵，碰撞，倚靠，触犯，冲犯，随便地轻侮戏弄它。驴特别愤怒(忍受不住愤怒情绪)，就踢了老虎。9.虎因喜，计之曰：“技止此耳!”重点字：因：于是。计：筹算，策划。之：代词，指这件事。止：只是，只是。耳：句末语气词，相当于“罢了”。句译：老虎于是高盛行来，内心筹算着这件事说：“这家伙的本领只可是如此罢了!”因跳踉大?，断其喉，尽其肉，乃去。重点字：因：于是。尽：(吃)完。乃：才。去：走开。句译：于是老虎跳跃起来高声吼叫，咬断了驴的喉咙，吃光了它的肉，才走开。二、内容理解*为寓言故事。选自《柳河东集》。作者是唐朝的柳宗元。柳宗元，唐宋八大家之一，与韩愈共同倡导唐代古文运动，二人并称韩柳。2(1)全文两段的段意：第一段：老虎初见驴，小心谨慎地进行察看。第二段：老虎对驴进一步察看并试探，终于认清驴本领可是如此，最终吃掉了驴。全文按老虎畏驴——识驴(识驴——戏驴)——食驴的次序写来，其中老虎对驴的认识过程：先是察看(谨慎远观——凑近细察)，再是试探(小心试探——成心戏弄)，最终认清了驴的本领可是如此。“人物”形象：老虎：勇敢居心计。驴：貌似强大，实则愚蠢无能。中心概括：经过徒有其表的驴最终被老虎吃掉的故事，嘲讽了(当时统治公司中)那些(官高位显)徒有其表、徒有其表、浅陋无能的人，同时也启迪人们，要善于认清貌似强大的仇敌的本质，要敢于、善于与他们作斗争。成语：(1)江郎才尽：比喻仅有的一点手段也用完了。黔驴之技：比喻徒有其表，本领有限。注：二者都为贬义《黔之驴》教学反省栗珍妮老师执教的《黔之驴》体现了新课标倡导的自主、合作、探究的学习方式，它的成功之处主要表现在以下几方面。第一着重基础知识，体现合作学习。根据语文课程标准的要求：“阅读浅易文言文，能借助说明和工具书理解基本内容。”所以我让学生在朗诵、自由读的基础上，要求学生联合说明看课文，自己试译课文，使学生初步理解课文内容。在试译课文的过程中，体现了学生自主性学习。若有不懂的字词句子，小组议论，学生之间共同合作解决，教师进行适合的指导解决，体现了学生合作性学习，和师生的互动，改变了过去教师为主学生为辅的教学模式。第二，着重引导学生从多角度辨正地去认识问题，情感态度和价值观目标突显。这节课主要让学生从不同角度品味寓意，进而来把握寓意。学生疏别从老虎的角度、驴的角度、其余角度品味寓意。比方从老虎的角度谈给我们的启迪是：做事要谨慎，要知已知彼。从驴的角度谈，根据课文中驴“一鸣”“啼之”，从而给我们的启迪是掌握真本领、真才干的重要。经过学生议论，使学生掌握