中班歌唱教案20篇

中班歌唱教案20篇《中班歌唱教案20篇》这是优异的幼儿园教案设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班歌唱教案20篇！（1）中班音乐教案《郊游》含反省活动目标：初步学习歌曲《郊游》，感觉歌曲的ABA构造，初步学习用跳跃和连接两种唱的方式来表现歌曲。迁移过去的歌唱经验，尝试做跳跃和连接的动作来帮助理解和表现歌词内容。经过演唱《郊游》使学生喜爱秋天，进而表达对大自然的热爱之情。经过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。活动准备：幼儿有郊游的生活经验。幼儿用书：《郊游》(活动前指导幼儿看画面，惹起有关郊游的回想)。有关视频。活动过程：一、引发幼儿对于“郊游”的美好回想。教师：小班的时候老师、爸爸妈妈带你们去粱丰生态园玩了你们还记得吗?玩了些什么?教师：在生态园里你都看到了什么?你玩的开心吗?二、创设情境——导入歌曲。教师：同学们，这节课老师要带你们到美丽的野外去做什么呢?你们听!教师：我们要去做什么呀?(学生回答去郊游，揭露了歌曲题目。)教师：你们想去郊游吗?教师：要去郊游了，你们现在的心情怎样?(学生回答高兴、喜悦等。)三、幼儿学习歌曲《郊游》。出示歌片挂图，幼儿用好听的词语赞美、炫耀秋天的变化。教师范唱歌曲。教师率领幼儿跟琴歌唱，并引导幼儿理解B段歌词。教师：歌里唱到白云和阳光怎么样?青山和绿水怎么样?你们还想去郊游吗?那我们一同出发吧!教师引导幼儿议论歌曲中间部分和前后部分两种不同的演唱风格。教师：你们发现我唱的时候中间和前后重复的地方有什么不同吗?5.教师当导游，创设游戏的情境，率领幼儿完整地学唱歌曲1～2遍。教师：方才我们郊游是去××地方了，现在你们还想去哪里郊游?各位游客，下面我将带大家去××地方游玩，请做好准备。教师启迪幼儿创编彩云飘的动作，教师带幼儿边做动作边唱歌。根据幼儿创编情况决定唱2～3遍。教师：谁能做和别人不同的彩云飘动作?(个别幼儿示范动作，教师提升并反应幼儿动作，再率领大家集体练习。)四、选择打击乐器，配伴奏种类。教师：我们怎样才能更好地表现歌曲呢?教师：第二大乐句优美、轻柔，应用什么打击乐器伴奏，请把你选择的打击乐器举起来，互相看看谁的乐器不适合为这一大乐句伴奏?教师：让我们边唱边用自制地打击乐器为歌曲伴奏吧!活动延长：区角活动：在音乐角提供《郊游》音乐供幼儿唱歌表演，也可进行乐器演奏活动。在美工角建立“郊游”主题作品区，张贴幼儿对于郊游或旅游主题的作品。领域渗透：在本次活动中变化郊游地址，渗透了科学、社会领域方面的内容，这样既宽阔幼儿视野，也使幼儿兴趣始终保持在适宜状态。活动反省：本次音乐活动是一个歌唱活动。《郊游》这首曲子是大家耳熟能详的，它是ABA构造，第一段和第三段是同样的，开朗高兴，中间第二段比较轻柔，唱了郊游的风景。(快思老师.教案网出处)活动开始我以讲话导入，引导幼儿说说郊游地的景色，根据幼儿的回答我用简笔画的形式画了下来，进而引出第二段歌词。接着我用动作引导幼儿说出了第一、第三段的歌词。歌词理解后，让幼儿经过听教师清唱初步熟悉歌曲旋律，然后再用钢琴伴奏，一句句学习歌唱。等唱了两到三遍后请幼儿编动作，边表演边唱，这样比较能帮助幼儿记着歌词。虽然大部分幼儿能大体将歌曲唱出来，但这样的教学方式让孩子们感觉兴趣缺缺;而且后边边表演边唱，孩子们会分别注意力，反而唱的更少更轻，应当在幼儿熟悉歌曲的基础上再加动作比较好。（2）中班音乐教案《王老先生》含反省活动目标：1、学习轮唱的歌唱方法。2、学习看图谱演唱，演唱时力争和睦。3、感觉歌曲新鲜有活力的旋律特点，能用不同的形式表现歌曲。4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。活动准备：歌曲图谱一幅，幼儿已学会看第一部分的图谱。活动过程：一、复习歌曲，办理重点部分师：小朋友，我要带你们到王老先生的地里去看一看，你们高兴吗?我们一同唱着歌去吧!(复习歌曲)师：王老先生在地里养了些什么呀?小鸡是怎样叫的?(师同幼儿一同唱小鸡叫部分——叽叽叽。。。。。。)师：你们看到这么多可爱的小鸡高兴吗?王老先生可高兴啦，我们把王老、生高兴的心情唱出来吧。二、教师示范伴唱。师：小朋友唱的太好听了，老师忍不住也想唱了想听老师唱歌吗?请小朋友坐下来，认真听一听我是怎样唱的，我请××老师和我一同合作。师：我和××老师唱的同样吗?哪儿不同样?师：方才我是在给××老师伴唱，你们感觉这样唱好听吗?我们今天就来学这种伴唱的本领吧。三、出示图谱(二)师：伴唱的图谱可有趣了，我们一同来看一看(附后)师：这就是我演唱的部分，请小朋友认真看图谱，听我和××老师再演唱一遍。师：小朋友听出来这些符号是怎么唱的吗?你们来试一试?(咿呀咿呀吆师：这儿有什么?(小嘴巴标志)看到这个标志的时候，请小朋友用好听的声音说出来：他在地里养小鸡，(咿呀咿呀吆)让我听听你们好听的声音?师：最后一句和我们从前学过的同样唱。试一试?教学反省：经过丰富多彩的教学手段，联合音乐本身的要素，让幼儿感觉到不同的音乐形象，每一个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有经过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美动人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创建能力。经过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。（3）中班优质美术教案《一群小歌唱家》含反省【活动目标】1、体验大家一同布置环境的快乐，知道自己的小手很能干，能够装扮我们的活动室。2、学习看折纸图示，在理解图示与步骤的基础上，折出小青蛙，并添画细节部分。3、愿意并喜欢参加活动，在画画、唱唱、贴贴的活动中发展手部肌肉。4、喜欢参加艺术活动，并能勇敢地表现自己的情感和体验。5、体验想象创建各样图像的快乐。【活动准备】知识经验准备：认识小昆虫并能说出它们的名称，有装修活动室的愿望。物质准备：折纸示意图，小青蛙典范，折纸用纸，荷叶与荷花的背景图，《静静话》磁带。【活动过程】1、活动导入，惹起幼儿折纸兴趣。（1）师：夏天到了，看池塘里什么开放了？池塘里除了有荷花，还有什么呢？（教师边说边出示荷花及池塘等教具，并和幼儿一同议论把它们贴在活动室的哪个地区。）师：呱呱呱，谁来了呢？这里住着一群小歌唱家，你们知道他是谁吗？（教师魔术似的从“池塘”后边变出一只小青蛙，让幼儿看看青蛙的外形及制作，随后又变出了一群小青蛙。）师：谁愿意来摸摸它？它还会变呢。（教师折出的青蛙是能够当玩具玩的，提高了活动的趣味性。）（2）请一个幼儿来摸摸会跳的青蛙。（请了一个小女孩，她很高兴地摸了摸小青蛙，谨小慎微地按住了青蛙的尾部，看到小青蛙真的跳起来了，高兴极了，其他的孩子看到青蛙跳起来像真的同样，都喜悦地拍起手来，并从座位上站了起来，想凑上前看个终究。）2、看折纸示意图，理解各张折纸示意图代表的意思。师：这里有小青蛙折纸的示意图，你们能看懂吗？请幼儿一同说说虚线、箭头所表示的意思，对看不懂的地方，做局部示范。3、幼儿折小青蛙。（1）鼓励幼儿先看懂折纸图示再折，折的时候注意角与角对齐，边与边对齐。（2）幼儿折纸，教师在需要的时候加以指导和帮助。（3）为折好的小青蛙画上花纹，一同唱《小青蛙》的歌曲，玩一玩折好的小青蛙。4、活动结束。大家一同把小青蛙装修到池塘里，再唱唱跳跳，游戏结束。教学反省：幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感觉到的信息转变成自己的心理意象，再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。（4）中班音乐歌唱教案《五只猴子》含反省活动目标：经过察看图谱能理解记着歌词，学习用自然，好听的声音演唱歌曲，初步感觉表现两段歌曲的情绪变化。感知歌曲中数量的递增递减，体验游戏化歌唱活动的乐趣。感觉旋律的氛围以及和同伴一同参加集体音乐活动的乐趣。尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。有感情地学唱歌曲。活动准备：五只形态不同猴子的图片，森林背景的挂图等。活动过程：一、运用图谱进行范唱，引导幼儿欣赏，理解歌曲内容。教师边出示图谱边范唱，并经过提问引导幼儿理解记着歌词。师：歌曲里唱了几只猴子?(五只)师：猴子们在做什么?(爬到树上吃香蕉)师：猴子是怎么怎么爬树的??(一只一只来的)联合图谱，再次引导幼儿欣赏歌曲，感知歌曲中5以内数量的递增递减。师：树上的猴子又发生什么事情了?师：猴子又是怎么掉下去的?(一只一只掉下去的)<来.源快思教.案网>二、引导幼儿感觉，理解两段歌曲的情绪变化师：第一段小猴子要爬到树上吃香甜的香蕉了，它的心情怎么样?我们能够用什么样的歌声来演唱呢?(高兴，跳跃)师：第二段小猴子从树上摔了下来，好疼啊，他的心情又是怎样呢?我们应当用什么样的歌声来演唱呢?(悲伤，低落，迟缓)三、引导幼儿用自然，好听的声音学唱歌曲?教师示范边做手指游戏。边演唱歌曲。运用“手指变魔术”的游戏，引导幼儿完整演唱，体验歌唱活动的乐趣，进一步学唱歌曲。四、幼儿扮演猴子，边唱边表演、自然结束活动反省：《五只猴子》是根据外国乐曲创编的一首幼儿歌曲。中班孩子的思维的特点决定了他们喜欢在动作模拟情景中学习。因此，此活动设计了小猴爬树摘香蕉和从树上掉下来的游戏情节，让孩子在游戏中感觉音乐的旋律。感知活动的节奏是本活动的重点，此活动始终让孩子在快乐、轻松、自由的游戏中自娱自乐，在玩中学，学中玩，玩中获发展。首先我用故事导入，吸引幼儿兴趣，中间用了手指游戏的方式学唱歌曲，在最后我让孩子模拟猴子游戏，有可能孩子的经验不多，所以一些动作仍是模拟老师的。但是爱模拟的孩子很快配合音乐的节拍做出相应的动作。但是我在活动中，有一点做的不是很完美，就是在感觉A、B段时，孩子能说出猴子上树是开开心心的，掉下来时伤心地、难过，我应让孩子将这种心情融入到音乐中去，这样的或活动就会更完美。（5）中班音乐课教案《三只带斑点的小青蛙》含反省活动目标：在理解歌词的基础上，学唱歌曲，常准切分音。在活动中感觉数量递减的规律。在游戏中体验歌唱的快乐。能根据音乐的速度，变换动作速度。尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。活动准备：1.PPT课件音乐。小青蛙指偶。活动过程：一、律动入室师：今天我们要来玩一个好玩的游戏，你们听是什么声音?我们一同来学小青蛙吧。(放歌曲音乐，教师率领小朋友做小青蛙的动作进入活动场所)二、练声《小青蛙唱歌》。出示小青蛙：小朋友们看今天老师带来了谁?小青蛙是怎么唱歌呢?下面我们随着音乐一同来学小青蛙唱歌。四、出示课件，引入课题过渡语：今天池塘边来了一群的小青蛙，你们看看有几只小青蛙?小青蛙身上有什么?原来这是三只带斑点的小青蛙。三只小青蛙坐在圆木上要做什么呢?我们来听一听。欣赏歌曲，帮助幼儿理解歌词内容提问：方才歌曲里面唱的小青蛙坐在圆木上是要做什么呢教师边演示课件边范唱歌曲，帮帮助幼儿感觉歌词中青蛙逐一减少的规律(教师分段范唱后提问，还剩下几只青蛙)提问：三只小小青蛙在什么地方?做什么?一只去哪儿了，还剩下几只?原来小青蛙椒一只一只跳进池塘里的。教师演示课件，率领幼儿学念歌词四、学唱歌曲幼儿唱小青蛙吃虫子和呱呱呱的声音大家一同完整唱分组唱过渡语：方才唱歌的小朋友唱的特别不错，吃虫子的小朋友也很棒，现在请所有小朋友一同来唱这首歌五、表演唱集体表演唱幼儿三人一组表演唱师：请小朋友三人一组找到自己的好朋友，我们再来玩一次。六、活动自然结束师：现在请我们的小青蛙到外面更大的池塘里做游戏吧。（6）中班教案《理发店》含反省活动目标：1、熟悉乐曲的旋律与风格，学习歌唱乐曲《理发店》，在此基础上学会用打击乐器为乐曲伴奏。2、教师启迪下，根据乐曲抽取整套节奏型，并将乐曲与乐器匹配。3、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感觉快乐。4、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同达成表演。活动准备：1、收集理发用的剪刀、推子、刷子等用具。2、创设“理发店”的游戏环境。3、袜子一只。活动过程：一、以讲话引题。“夏天到了，天气变得越来越热，小朋友也需要经常到理发店里去理发，你们知道理发店里是谁帮我们理发的?”(叔叔阿姨)“他们用什么来理发?”二、熟悉歌词，学说歌词。1、教师念歌词，幼儿熟悉。“现在就让我来说说发生在理发店的故事吧!”2、幼儿集体跟念歌词。“我们小朋友也把发生在理发店的故事学一学，说一说吧，听听谁说得最好听!”(幼儿跟说歌词2-3次，教师适时鼓励)三、熟悉旋律。1、“我是理发店的哈哈理发师，瞧一瞧，我是怎么给顾客理发的!”2、“想学就和我一同来吧!”(幼儿慢唱旋律一遍)3、“我是个慢性的哈哈理发师，顾客都对我存心见，说我剪得太慢了，我觉得自己应当更正，看我现在剪得怎么样，你们能够和我一同来!”(教师和幼儿一同迅速哼唱旋律)4、“顾客又说我剪得太快了，你们能不能帮帮我让剪得不快也不慢，成为人人喜欢的理发师?”(中速哼唱旋律一次)四、引导幼儿用轻快的声音学唱歌曲。“真高兴，我现在在小朋友的帮助下成为一名称职的理发师了，我高兴的一边理发一边唱起歌来!”(教师清唱歌曲)。“理发店的生意特别好，我哈哈理发师一个人都忙可是来了，你们也来帮帮我吧，高兴吗?高兴就一边理发一边唱歌吧!”(幼儿集体演唱歌曲数次，教师适时鼓励，并请个别幼儿上来率领演唱)幼儿自由回答，老师出示剪刀操作：“听，见到发出什么声音，用小嘴巴来学学!”(咔嚓咔嚓)“我们一同来说说，咔嚓咔嚓”教师慢速哼唱旋律，让幼儿初步感知歌曲内容。最后，联合我班的角色游戏，请幼儿自选道具，分角色表演。活动反省：《理发店》是一首贴近幼儿生活的乐曲。我从作品本身的意境出发，在引子引出的一段快节奏旋律时，让幼儿想象理发店叔叔、阿姨工作十分忙碌，理发的工具推子、剪刀不停地交换使用，以及头发剪好后用刷子刷、刷、刷的骄傲之情。音乐牵动了他们的心，注入到幼儿的心田，使幼儿情不自禁地随着快乐起来，喜悦起来。虽然理发店叔叔、阿姨的形象不是很显然，但是音乐已经惹起了他们的心理共识，迸发了幼儿的快乐情绪。（7）中班音乐教案《幸福拍手歌》含反省活动目标1、初步学唱弱起的歌曲。尝试根据前奏的速度变化反应并歌唱。2、发现“次序”在记忆中的作用。3、在根据歌词拍打自己身体部位的过程中感觉韵律活动的快乐。4、有感情地学唱歌曲。5、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。活动准备1、幼儿会表演唱歌曲《幸福拍手歌》。2、幼儿会唱歌曲《头发肩膀膝盖脚》活动过程：1、音乐律动《头发肩膀膝盖脚》。（1）教师率领幼儿随着音乐的节奏，边唱边摸自己身体的相应部位。（2）改变音乐的速度，幼儿用迟缓、正常、迅速三种速度，表演唱《头发肩膀膝盖脚》2、幼儿学唱歌曲《快来拍拍》。（1）教师范唱歌曲一遍。教师在演唱的过程中不做动作，以防止动作扰乱幼儿倾听歌曲。（2）教师引导幼儿回想歌词内容。教师：我唱的歌中，拍了身体的哪些地方？（3）教师再次示范唱歌曲，引导幼儿找出歌词排列的规律。（从头到脚）（4）教师引导幼儿边唱歌边做动作。教师用点头的动作提早暗示幼儿歌曲即将开始。3、教师尝试用与前奏一致的速度唱歌，做身体动作。（1）引导幼儿随钢琴弹的不同速度边做动作边唱歌一遍。（2）教师引导幼儿解决“跟不上”的困难。教师：这次，我们不单要把歌曲出来，还要随着钢琴的速度做动作。如果你感觉自己跟不上，能够怎么办呢？（教师引导他们听前奏并看教师动作的暗示）4、教师与幼儿将歌词中的部分不唱，改成用拍手的方式玩唱歌游戏。（1）教师指导幼儿以较慢的速度玩歌唱游戏。教师：这个歌曲还能够玩更好玩的唱法，我们来试一试吧。当唱到“脚”的时候，我们忍住不唱，而是用拍手的方法来代替。（2）教师与幼儿尝试用正常地速度玩唱歌游戏。教师：我们的伴奏音乐要快一点，大家试一试能不能跟得上呢？5、音乐表演《幸福拍手歌》。反省：我设计本次活动，上的是一节音乐活动课，让孩子们在快乐的节奏活动中感觉音乐带给他们的快乐，同时孩子们也特别乐于参与，因此本次活动孩子们配合的特别好，但是也有少数部分孩子不参与，表现出了对节奏的不敏感，这是正常的，因为，节奏在生活中间无处不在，孩子们动作发展参差不一，尤其是男孩子的动作不太和睦，这并不代表孩子不喜欢参与，虽有一点困难，但是我仍是能耐心的告诉他，并且把速度放慢到适于接收的速度上，这样孩子们就能够慢慢跟上来，领会到音乐带给他们的快乐。教育是润物细无声，相信孩子们一定会快乐的成长的。（8）中班律动教案《小猪睡觉》含反省活动目标：１、学习用领唱齐唱的方法演唱歌曲《小猪睡觉》。２、按原歌词的格式和内容创编新歌词。３、体验与同伴合作歌唱的乐趣。４、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。５、体验歌唱活动带来的愉悦。活动准备：１、对农场（村）的动物及喊声有一定的认知经验（经验）。２、幼儿已学过歌曲《小猪睡觉》（经验）。３、农场背景图一张，以及小鸡、小鸭、小猪等小动物的实物图片，和节奏卡两张（×○×○，×××—）。活动过程：一、复习歌表演《小猪睡觉》。１、幼儿复习歌表演《小猪睡觉》。提问：小猪住在那边？（引出歌词：小猪在农场里，同时出示农场背景图，以及小猪）２、教师引导幼儿说出小猪的喊声：噜噜。二、学唱新歌。（１）幼儿学唱小猪的喊声。（出示节奏卡）１、小猪吃饱了就睡，睡着了还要打呼噜，问：打呼噜时的喊声应当怎么样？引出节奏卡（×○×○），让幼儿学念其中的歌词：噜噜。２、用同样的方法引出小猪找食吃时的喊声，同时出示节奏卡（×××—），幼儿学念噜噜噜。３、幼儿跟从教师学说其中的歌词，注意掌握休止节奏。（２）经过领唱齐唱等方式幼儿完整学唱歌曲。１、幼儿边看图，边听教师完整范唱歌曲。２、用领唱齐唱方法幼儿学唱歌曲，并模拟相应的动作。３、引出歌曲名称《在农场里》，同时出示“在农场里”四个字宝宝。三、创编新歌词。１、幼儿迁移经验，说出在农场的其他动物及其喊声，并编进歌曲里唱一唱。２、请个别幼儿将自己编的歌词唱出来，大家随着学唱。３、用新编的歌词进行领唱、齐唱。四、结束讲话。表扬幼儿能积极动脑，并给创编歌曲的幼儿将一朵小红花，鼓励幼儿回家把歌曲编给爸爸妈妈听。活动反省：音乐是一门极富创建性的艺术，而音乐活动都能为幼儿提供发展创建精神和创建能力的时机。在幼儿园中音乐创建能力培养方面的要求是“乐于参与即兴创建活动。”幼儿在创作过程中的积极性、创建性的发挥是评论创作教学是否获得收效的主要依据。《在农场里》这节歌唱活动，其活动目标是在学习歌曲的基础上，联合歌曲内容，充散发挥想像力，编创的歌词，并联合歌词进行即兴动作表演。我改变过去的图谱，换成了生动的背景图，以及相应小动物的图片和节奏卡，让幼儿有一种身临其境的感觉，在充满活力和活力的地方，各样动物在这里悠闲自得地生活，同时我将歌唱、体态律动、创编歌词等幼儿喜爱的活动融入《在农场里》。这首歌旨在经过幼儿对农场里各样声音的模拟、想像与创建歌唱使幼儿的听觉、察看力、模拟力、创建力等诸多能力获得锻炼和提高。同时还能使幼儿拉近幼儿与小动物的距离。首先在创编歌曲《在农场里》根据歌曲内容，我以游戏的口吻告诉幼儿：“农场里还有那些动物朋友没有来，我们把他们也请到《在农场里》？”然后出示相应的小羊、小狗、公鸡等动物图片，并让幼儿议论：如果小羊、小狗、公鸡在农场里，歌曲应当怎么唱？这是创编的准备阶段，为创编新的歌词内容作准备。本环节幼儿在学会歌曲的基础上，创编时都很积极，都有创编的欲望，并且幼儿创编的也很好。本活动是一种轻松、快乐、力所能及的事情。最后是创编的练习阶段，请几个能力较强的幼儿到前面指着图片分别领唱。此环节幼儿特别轻松、快乐地体验了创作成功的喜悦。最后活动在快乐开朗的氛围中进行、结束。此次活动唯一不足的就是有一小部分幼儿对歌曲的最后一句有些混杂，虽然我纠正了一下，但效果并不很好，这或许是我班幼儿语言能力衰，又是全班幼儿一同上课的原因吧，我相信只需稍微个别指导一下，那几个幼儿一定能悔过来的。可是我感觉整个活动效果还好。（9）中班教案《鸭子上桥》含反省活动目标：1、熟悉歌曲的旋律和内容，在歌声中欣赏表演。2、在频频的感觉过程中，能随着音乐节拍拍手、学鸭走，培养幼儿的数序概念。3、享受轻松、快乐的歌唱氛围。4、在对唱的过程中注意倾听同伴的声音，实时接唱。5、能根据音乐的速度，变换动作速度。活动准备：鸭子图片（8张）、积木桥一座、磁带、录音机。活动过程：一、复习歌曲《小鸡和小鸭》二、学唱歌曲《鸭子上桥》1、老师示范唱（八只鸭子按节奏出示）你们看见了谁？它们在干什么？歌里是怎么说的？你们看清它们是怎么上桥的呢？2、老师清唱：它们是怎样上桥的（一个一个）。一共上了几只鸭子？3、按节奏读歌词我们一同来数一数，一共上了几只鸭子？（8只）4、师：真的是八只鸭子？这么多把小桥都压得摇摇摆晃了。你们喜欢它们吗？我们拍拍手欢迎它们吗？看见一只鸭子就拍一下手欢迎它。5、按数字拍手听音乐。三、游戏表演：鸭子上桥1、老师唱歌，幼儿做鸭子动作和拍手。2、弟弟妹妹交换表演。小鸭子们，你们玩得开心吗？你们想上桥试一试吗？老师请小朋友边唱边上桥。分组上桥.鸭子领队要带好自己的队伍，它会带着小鸭子们一同去桥边、草地边玩，后边的小鸭子要很好地随着领队。活动延长：小鸭子今天玩的很开心，小朋友想不想到娃娃城去玩过桥的游戏啊？活动反省：《鸭子上桥》是一首开朗高兴，伴有一定的情境的歌曲。第一段歌词琅琅上口，也较为浅易易懂，容易孩子们记忆。歌词中有数数特别是倒数的内容，旋律中又有间奏，停留和附点的问题，对于中班儿童而言虽然拥有难度，根据中班幼儿的年龄特点和幼儿的歌唱水平，我将感知间奏作为活动难点。旨在帮助幼儿集中注意理解歌词，同时在图片中穿插了一定的情境，用比较直观的手段如羽毛、鸭蛋表现歌曲中乏味和难懂的间奏及附点，并借助一个小鸭子伸脖子的动作与风趣有趣的表情，顺利的使幼儿在间奏处停留，他们还能特别快乐的沉醉在情境中。用伴奏和教师的教具操作赐予孩子探索的时机，创编歌词；学习用身体动作来表现歌曲的情境等等；经过这些设计，来调换孩子们的学习积极性，使我们的讲堂真实成为快乐的讲堂、自主的讲堂。经过活动受益非浅。从中学到好多，使音乐活动体现玩中学，学中玩。同时也体现了多元智能共同参与，共同发展，感觉统合。体验到了合作的乐趣。（10）中班音乐教案《计算器》含活动反省波及领域：音乐活动目标：1、歌唱身边的工具给人们工作、学习和生活带来的方便。2、在参与歌唱，与同伴沟通，创编歌词的过程中，不断获得新的信息。3、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。4、使幼儿懂得歌曲的风趣风趣之处。活动准备：正面是绿色，反面是红色的“红绿灯”大卡片一张。活动过程：（一）歌唱身边的工具给人们工作、学习和生活带来的方便。1、复习歌曲“粉刷匠”。师：请小朋友先一同来复习一下歌曲“粉刷匠”。2、体验身边的工具给人们生活带来的便利。（二）在参与歌唱，与同伴沟通，创编歌词的过程中，不断获得新的信息。1、学唱新歌《计算器》。1）倾听教师范唱。师：你都听到了什么？原来计算器在学习生活中给我们带来了方便。2）集体说歌词并完整学唱，注意唱好歌曲中的附点音符。2、创编新歌词。⑴说说学习上还有什么工具。如：“我的电脑，上网游戏看新闻，一按鼠标就知道”等。⑵说说生活上的工具。如：“豆浆机、榨汁机等”，说出它们的作用，并替换原有歌词后，再进行歌唱。⑶唱一唱自己编的歌曲，同享活动的快乐。教学反省：当幼儿熟悉歌曲后，在歌曲的最后两句，教师还能够启迪幼儿做出各样表示友好的动作，以突出歌曲中同伴友好相处的积极情感。唱歌曲前半部分时，用较弱的力度表示害羞；唱后半部分时，用高兴的情绪表示同伴间成功和气的骄傲感！（11）中班教案《五只猴子吃香蕉》活动目标：会听前奏，掌握附点节奏，能够用自然轻柔的声音演唱歌曲。感觉曲子的旋律变化，经过歌唱表达出风趣快乐的音乐情绪。启迪幼儿按照原歌词的构造，创编新歌词并演唱。感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。活动准备：香蕉树背景图五只小猴子图片音乐《五只猴子吃香蕉》教学过程：一、练声《你好》，初步感觉附点节奏。导入语：“小朋友们好，汤老师你好！”过渡语：方才你们有礼貌地打招呼还吸引了一位小动物呢！它最爱吃香蕉猜是谁！二、学唱歌曲，感觉歌曲内容的趣味性。教师清唱第一分句，引发幼儿认真倾听。提问：“小朋友你方才听到了猴子什么有趣的事情？”回想歌词第一段，尝试有节奏地跟唱。（1）过渡语：这五只猴子很可爱，它们爬到树上去吃香蕉我们能用好听的歌声来唱一唱。（2）跟从伴奏尝试有节奏的跟唱第一段。教师小结：小猴子的心情很不错，他们都吃到了香蕉。正当高兴的时候又发生什么有趣的事情了呢？教师清唱第二段，引导幼儿倾听感知不同的情绪变化。（1）过渡语：现在树上五只猴子，发生了什么事情？谁来说说看。（2）跟从伴奏唱，注意情绪的变化。三、多种方式表演唱《五只猴子吃香蕉》，感觉两段音乐的不同情绪。完整听歌曲。分角色演唱，感觉歌曲的不同情绪。手指游戏表演唱。四、歌唱游戏《猴子吃香蕉》，感觉歌曲的完整性。教师扮演大猴子，小朋友们表演小猴子，边唱边走开活动室。（12）中班教案《对不起没关系》活动目标：1、经过看图谱的形式，初步学会唱歌曲，并能唱准切分音符。2、运用分角色演唱以及看简单的节奏谱说唱“没关系”的方式，激发幼儿对歌唱活动的兴趣。3、理解歌词意义，懂得主动说“对不起、没关系”。4、感觉乐曲高兴富有律动感的情绪。5、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同达成表演。活动准备：《对不起没关系》的节奏谱、歌词图片。活动过程：一、初步认识歌词内容并学习歌曲《对不起没关系》（一）学念歌词。今天，潘老师给小朋友们带来了一首名字叫《对不起，没关系》的故事，请你们认真听听故事里发生了一件什么事情？1、教师说唱一遍歌词，边说边在节奏谱下出示相应的小图片。逐一提问：（1）故事里面有谁？在干什么？（“我和小刚在一同做游戏。”）（2）他们做游戏的时候发生了什么事？（一不小心我把他绊倒在地）（3）我赶忙扶起他的时候说了句什么话？（我赶忙扶起他说声对不起）（4）我说了“对不起”，他应当怎么说呢？（他笑着对我说没关系）2、师幼一同完整的念一遍歌词。3、解决切分音符：感觉哪里念起来比较难的？4、完整念：老师念轻点，你们念响点，把把难的地方都念对。（二）学唱歌曲。1、教师将这个故事编成了一首好听的歌曲，听教师完整的唱一遍。2、教师与幼儿一同学唱歌曲。3、解决难点。4、师幼再次齐唱一遍：看你们能不能把这些难唱的地方全部唱正确。5、再次唱，老师退位。二、分角色演唱。1、师幼选择要歌唱的角色，进行分角色演唱。（1）歌曲中有哪两位小朋友？你们想扮演谁？（2）师幼尝试着分角色演唱。2、幼儿分角色演唱。3、幼儿交换角色进行演唱。三、理解“对不起、没关系”的意义，尝试看节奏谱说唱“没关系”。1、提问：你和小朋友在一同玩，别人不小心撞到或弄到你了，他马上说：“对不起”，你会怎么说？为什么要说没关系呢？2、小结：原来“对不起”“没关系”是一句礼貌用语，它们能够让发生不愉快的小朋友从头变成好朋友，所以此后我们主动说“对不起没关系”3、出示相应的节奏谱：这句“没关系没关系”怎么唱？4、幼儿尝试着演唱。引导：（1）用拍手的形式掌握节奏。（2）说唱“没关系”5、教师扮演“我”，幼儿扮演小刚，最后演唱一遍设计意图：剖析《对不起，没关系》这首歌曲，我认为它向孩子们主要传达的就是伙伴间主动说：“对不起”、“没关系”这两个礼貌用语的作用与利处。在活动中，我首先运用图谱的形式，帮助孩子记忆歌曲内容，初步熟悉歌曲之后，运用分角色演唱以及贯串始出示写有“对不起、没关系”的字条的方法，使幼儿加深对歌曲中“对不起”“没关系”这两其中心词的印象。最后，在熟悉歌曲的基础上，经过简单讲话，让幼儿感觉“对不起、没关系”这个礼貌用语的作用，并经过尝试看简单的节奏谱说唱“没关系”，增加歌唱活动的乐趣。（13）中班教案《蜗牛与黄鹂鸟》含反省活动目标：1．学唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，理解歌词内容。2．在学唱歌曲的基础上，尝试用肢体动作来表现歌曲的内容。3．经过歌唱活动，感觉台湾民歌的独到韵味。4．能唱准曲调，吐字清晰，并能勇敢的在集体眼前演唱。5．喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。活动准备：《蜗牛与黄鹂鸟》的原唱音乐及图谱。活动过程：一、故事引题。师：（出示蜗牛与黄鹂鸟）春天到了，瞧，门前的一棵葡萄树，嫩嫩绿绿地刚抽芽，有一天，小蜗牛背着重重的壳到达了葡萄树下，这时候两只黄鹂鸟高高兴兴地也飞过来了停在了葡萄树上，但是这时候发生了一件有趣的事情，到底发生了什么事情呢，接下来我们来听一听音乐就知道了！（这个环节主假如经过一段简洁的故事惹起幼儿的兴趣，进而引出蜗牛与黄鹂鸟的这段音乐。）二、聆听歌曲使幼儿第一次感觉歌曲，并理解歌词内容。师：小蜗牛想爬到哪里去呢？它是怎样爬的呢？（根据幼儿的回答出示图片）幼：葡萄树上，蜗牛背着重重的壳呀一步一步的往山上爬（同时引导幼儿唱一唱、学一学蜗牛的动作）师：这时候黄鹂鸟在干什么啊？它对蜗牛说了些什么呢？幼：哈哈地在笑蜗牛，葡萄成熟还早的很，现在上来干什么（同时引导幼儿唱一唱，学一学黄鹂鸟的动作）师：蜗牛又是怎样回答的呢？幼：阿黄阿黄鹂儿不要笑，等我爬上它就成熟了同时引导幼儿唱一唱三、聆听歌曲使幼儿第二次感觉歌曲，借助图谱和动作进一步理解歌词并学念歌词。1．幼儿完整倾听歌曲一遍。教师用肢体动作完整表现歌曲，帮助幼儿进一步理解歌曲。幼儿看图谱跟教师学念歌词。师：老师把这首歌曲编成一首好听的儿歌，我们一同来念一念吧。?幼儿随着钢琴的伴奏看图谱有节奏的学念歌词第二遍（教师可引导幼儿用上动作）。幼儿分角色学念歌词。四、学唱歌曲，并用肢体动作进行表演，加深对歌曲的印象。1．看图谱跟钢琴伴奏学唱歌曲第一遍。2．跟钢琴伴奏学唱歌曲第二遍并用肢体动作表现歌曲。3．教师和幼儿一同表演唱一遍。4．帮歌曲取个题目。“小朋友的表现太棒了，但是这首歌还没有题目，我们帮它取个题目吧！”五、延长活动。蜗牛真是一种可爱的动物，现在老师和你们一同去外面找找蜗牛好吗！（听着音乐，有节奏地做蜗牛的律动出活动室）教学反省：本课的不足就在于准备不够充分，这一课时去达成对于学生来说有难度，在教授新歌学唱的时候时间不够用，使得内容有所压缩，没有多余的时间去改正一些唱的不准的音节。在表演这一环节上，虽然这节课学生在表演的形式上有了显然的改良，但是老师没有参与其中，只是起到了一个指导的作用，仍是不够的。（14）中班教案《可爱的小牛》含反省【活动目标】1、感觉歌曲高兴的情绪，能用轻松、跳跃的方法唱出歌曲中小牛开朗、勤劳、可爱的形象。2、经过歌唱，感觉牛是人类的好朋友，激发喜欢小牛的情感。3、促使幼儿的创新思维与动作协调发展。4、能在集体眼前勇敢讲话，积极想象，提高语言表达能力。【活动准备】手偶、VCD、图谱。【活动过程】一、师生问好、发声练习。二、教师讲故事引入主题。动物王国里可真有趣，（出示小牛手偶）瞧，这是谁呀！这只可爱的小牛，它的年龄很小，吃草也要妈妈带着，但是它已经知道要帮爸爸干活了，有一天，它跟爸爸去耕地（理解耕地），不小心摔跤了，但是它不怕，还快乐的唱着歌呢。听听它是怎么唱的。今天我们就来学这首歌《可爱的小牛》。三、教师范唱歌曲，进一步帮助幼儿理解歌曲内容。1、教师清唱一遍。提问：歌曲的名字叫什么？歌里的小牛可爱吗？什么地方可爱？（根据幼儿的回答，着重解说“种田”、“包古里”表示小牛跑的时候发出好听的声音。联合幼儿的回答教师摇动小铃，表示小牛跑动发出好听的声音）2、教师清唱第二遍。请小朋友再认真听，把歌里唱的内容都听出来。（根据幼儿的回答出示图谱。）四、幼儿学唱歌曲。1、播放录音，幼儿随歌曲节拍拍手，拍出开朗高兴的情绪。2、教师清唱，速度稍慢，幼儿跟唱“包古里包古里摔一跤”一句，其他内容不唱。3、教师配伴奏演唱，幼儿跟唱全曲1~2遍。（加上简单的动作）五、幼儿合作演唱。将幼儿分红两部分。第一遍：男孩唱歌曲第一段，女孩唱第二段，“包古里包古里摔一跤”一句集体唱。第二遍：男女轮换，演唱形式同上。六、结束活动。幼儿随歌曲录音，教师摇动小铃，率领幼儿边唱边自由做牛跑的动作开朗的跑出活动室。【活动反省】在活动中教师打破重难点运用了各样策略，使环节层层递进，在有效的师生互动中孩子进行打破。有效的支架搭建体现了孩子的主动参与，而不是教师的简单说教，我怎么跳，你们这么跳。整个活动中特别充分体现孩子的自主学习，因为教师的图谱支架帮助理解了曲调解歌词的前后次序。激发了师生互动的兴趣。（15）中班教案《小鸭嘎嘎》含反省活动目标：1、在情境中学唱歌曲《小鸭嘎嘎》，并初步尝试用分组唱的形式进行歌唱。2、体验和朋友共同歌唱的快乐。3、经过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。4、能根据音乐的速度，变换动作速度。活动重难点：能用快乐的情绪演唱歌曲，并唱准附点节奏。尝试分组演唱，并能迅速正确接唱歌曲。活动准备：《小鸭嘎嘎》音乐，PPT课件，分组标志。活动过程：一、开始部分师幼互动，组织教学。二、基本部分1、导入：水中游来小鸭子（1）（出示PPT图片）看一看，这是什么地方？听一听这是什么声音？这个浴缸大吗？请你学一学。（2）今天，我请来了一位喜欢水的朋友，看看是谁？（出示小鸭）这是我朋友哎，猜猜我为什么喜欢它？它摸上去什么样？眼睛大吗？学一学。2、小鸭嘎嘎叫（1）欣赏歌曲第一段师：我喜欢小黄鸭可爱的样子，我还喜欢它什么地方呢，这回要请你们的耳朵来帮忙听一听了，这首歌会告诉你，我为什么喜欢小黄鸭。问：我为什么喜欢它？你们会洗澡吗？一同来学一学吧！你们知道我为什么喜欢和小黄鸭一同洗澡吗？因为这个浴缸太大了，我一个人洗很孤独，小黄鸭陪我洗澡，还陪我玩水呢！你们喜欢玩水吗？怎么玩？来，学一学。（2）重点练唱小鸭喊声（附点节奏）师：方才你们玩水的时候，来了两只小黄鸭，还记得小黄鸭的喊声吗？哪一只是我的朋友呢？请你听一听吧！（师分别演唱两只小鸭的喊声，幼儿听辨并练习附点节奏，并学会控制声音的强弱）（3）学唱歌曲后一部分师：我的小鸭还有本领呢，快来找找吧！①师逐句弹唱唱后一部分。幼儿倾听并找出小黄鸭的本领。②欣赏PPT课件，引导幼儿增添象声词。方才你们听到“我会游”的后边有什么声音？“我会唱”的后边有什么声音？“我会吹泡泡”的后边又有什么声音？两次吹泡泡的方向同样吗？请你学一学怎样吹出向上和向下的声音呢？③幼儿随乐表演唱。3、小黄鸭合唱队（1）齐唱练习师：（出示PPT图片六只小鸭）小朋友的歌声引来了一群小黄鸭，这六只小鸭子有一个好听的名字“小黄鸭和唱队”，今天它们是来演唱《小鸭嘎嘎》这首歌的，但是他们还不会唱呢，你们会唱了，你们来教教它们，好吗？（2）分组演唱小鸭子合唱队要去沙滩上演出，他们要分红三组，一组唱游泳的，一组唱唱歌的，一组唱吹泡泡的，怎么分呢？你们愿意和它们一同表演吗？请你自己选一个队加入吧！三、结束部分请幼儿为小班的弟弟妹妹演出。活动反省：《小鸭嘎嘎》这首歌曲特别贴近幼儿生活，歌曲内容生动有趣，富于表演，很适合中大班幼儿学习。这次活动也是一次游戏化教学教改模式的尝试。改变传统的教师示范，幼儿理解记忆，学唱模式，将歌曲内容生活化、游戏化，让幼儿在不断变化的游戏场景中经过听一听，说一说、学一学、做一做，潜移默化的学会了歌曲，整个过程像是在玩耍，没有了教的印迹。事实证明，这种游戏化的教学模式是特别适合幼儿的，在活动中幼儿经过不同的形式频频欣赏感知己乐，体验到了音乐带来的快乐，孩子们的情绪是快乐的，态度是积极的，身心处于一种放松的状态中。这种游戏化教学模式更贴近《指南》的目标要求，感觉与欣赏，表现与创建。让幼儿在不断的感觉与欣赏中用自己独到的方式进行表现，用理论指导实践，用实践考证《指南》。我会把这次观摩示范活动做为起点，在游戏化教学模式的探讨中不断提高，不断进步，使我们的游戏化教学更有效。（16）中班教案《小毛驴》含反省活动目标熟悉乐曲的旋律与风格，学习歌唱乐曲《小毛驴》。锻炼幼儿的手眼协调能力。体验乐曲的热烈、高兴的情绪，并用动作表现出来。能唱准曲调，吐字清晰，并能勇敢的在集体眼前演唱。经过舞蹈活动促使全身运动。教学重点、难点幼儿学会这首歌，理解小毛驴的心情用身体语言表现小毛驴主人被摔的样子活动准备手工制作小毛驴一个创设“小毛驴出去吃草”的游戏环境。3风琴乐普活动过程一、以讲话引题。“春天到了，天气变得越来越温暖，小朋友也需要经常到外面晒晒太阳，不信，你们看，小毛驴和他的主人正在草地上?鹛?阳呢。二、熟悉歌词，学说歌词。1、教师念歌词，幼儿熟悉。“现在就让我来说说小毛驴的故事吧!”2、幼儿集体跟念歌词。“我们小朋友也把小毛驴的故事学一学，说一说吧，听听谁说得最好听！”（幼儿跟说歌词2-3次，教师适时鼓励）三、熟悉旋律。1、“我有一只小毛驴，我素来也不骑！”2、“想学就和我一同来吧！”（幼儿慢唱旋律一遍）3、“我是只可爱的小毛驴，主人对我存心见，说我跑得太慢了，我感觉自己应当加油，看我现在跑得快吗？你们能够和我一同来！”（教师和幼儿一同迅速哼唱旋律）4、“主人又说我跑得太快了，你们能不能帮帮我让我跑得不快也不慢，成为人人喜欢的小毛驴呢？”（中速哼唱旋律一次）四、引导幼儿用轻快的声音学唱歌曲。“真高兴，我现在在小朋友的帮助下成为一只可爱的小毛驴的主人，我高兴的一边拿着皮鞭一边唱起歌来！”（教师清唱歌曲）。“草地上小毛驴真的啊，我哈哈一个人都忙可是来了，你们也来帮帮我吧，高兴吗？高兴就一边赶毛驴一边唱歌吧!”（幼儿集体演唱歌曲数次，教师适时鼓励，并请个别幼儿上来率领演唱)幼儿自由回答，老师出示毛驴操作：“听，见到发出什么声音，用小嘴巴来学学！”（啪嗒啪嗒）“我们一同来说说，啪嗒啪嗒”教师慢速哼唱旋律，让幼儿初步感知歌曲内容。最后，联合我班的角色游戏，请幼儿自选道具，分角色表演。教学反省《小毛驴》是一首开朗的乐曲。我从作品本身的意境出发，在引子引出的一段快节奏旋律时，让幼儿想象小毛驴的主人是怎么对它的，让幼儿感觉到小毛驴在外面吃草的快乐。音乐牵动了他们的心，注入到幼儿的心田，使幼儿情不自禁地随着快乐起来，喜悦起来。虽然小毛驴和他的主人都只有一个，形象不是很显然，但是音乐已经惹起了他们的心理共识，迸发了幼儿的快乐情绪。（17）中班教案《小猪睡觉》含反省活动目标引导幼儿用手和小猪走路，睡觉，扇耳朵，摇尾巴等动作表现歌曲中小猪朴实，可爱的形象。学习用动物的声音歌唱，并唱准节奏。培养幼儿在集体表演时候合理利用空间，不你推，我挤。感觉音乐的高兴热烈的情绪。能勇敢表现歌曲的内容、情感。教学重点、难点1．正确的拍打节奏。身体动作表演活动准备小猪睡觉图片4张，{吃饱，闭眼，大耳朵。小尾巴}每人一个小猪头饰，猪妈妈头饰一个，音乐碟子《小猪睡觉》活动过程一．音乐导入师：小朋友，今天蒋老师给你们带来了一位动物好朋友，猜猜它是谁？{耳朵大呀，眼睛小，爱吃东西爱睡觉，还会呼噜噜的唱歌，是谁？2．师出示小猪图片，让幼儿和它打招呼：你好，小猪。小猪，今天小猪给我们唱了一首歌，想听吗？师问：你们听了歌，小猪在里面干嘛？分别出示图片，让幼儿看图说话，叙述其特点。睡觉，瞧，小猪睡着了，嘘，不许吵它，它睡着了，什么在动？耳朵，尾巴。师：小猪可厉害了，它呀把我们刚才说的话全听见了，还把它唱了出来，想不想听听，小猪是怎样唱的啊，认真听，{音乐导入}二．幼儿理解歌词学动作1．小猪吃饱闭着眼睛睡觉。大耳朵扇扇，小尾巴摇摇。睡着了，还会呼噜呼噜的叫那我们想想小猪吃饱睡觉的样子，小猪有个大大的肚皮，吃饱饭在哪里？怎样闭上眼睛睡觉的？三．老师教唱，并作动作。教学反省1,幼儿兴趣感比较浓，愿主动参加活动，幼儿在听故事和音乐后，能自己编儿歌，而且记忆比较深。幼儿在集体中懂得合理利用空间，不推不挤幼儿学会用手学习，小猪的耳朵鼻子，摇尾巴等肢体动作。经过模拟小猪妈妈散步，让幼儿懂得亲近老师，更促使师生情感，师当猪妈妈，让幼儿有亲近感融入故事，形象演示出猪妈妈一家，相亲相爱。幼儿学习兴趣浓，听音乐故事认真，能自己给儿歌编动作，记忆深刻。惯例较好，幼儿兴趣高。7，师，能够将小猪分组，找个别幼儿扮演猪妈妈，一同比赛跑步，一同睡觉，演示小猪活动的一天。（18）中班教案《在农场里》含反省活动目标：1、学习用领唱齐唱的方法演唱歌曲。2、按原歌词的格式和内容创编新歌词。3、体验与同伴合作歌唱的乐趣。4、熟悉《在农场里》的旋律，有表情地演唱歌曲。5、经过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。活动准备：1、对农场（村）的动物及喊声有一定的认知经验（经验）2、幼儿已学过歌曲《小猪睡觉》（经验）。3、农场背景图一张，以及小鸡、小鸭、小猪等小动物的实物图片，和节奏卡两张（×○×○，×××—）。活动过程：一、复习歌表演《小猪睡觉》1、幼儿复习歌表演《小猪睡觉》。提问：小猪住在那边？（引出歌词：小猪在农场里，同时出示农场背景图，以及小猪）2、教师引导幼儿说出小猪的喊声：噜噜。二、学唱新歌。（1）幼儿学唱小猪的喊声。（出示节奏卡）1、小猪吃饱了就睡，睡着了还要打呼噜，问：打呼噜时的喊声应当怎么样？引出节奏卡（×○×○），让幼儿学念其中的歌词：噜噜。2、用同样的方法引出小猪找食吃时的喊声，同时出示节奏卡（×××—），幼儿学念噜噜噜。3、幼儿跟从教师学说其中的歌词，注意掌握休止节奏。（2）经过领唱齐唱等方式幼儿完整学唱歌曲。1、幼儿边看图，边听教师完整范唱歌曲。2、用领唱齐唱方法幼儿学唱歌曲，并模拟相应的动作。3、引出歌曲名称《在农场里》，同时出示“在农场里”四个字宝宝。三、创编新歌词。1、幼儿迁移经验，说出在农场的其他动物及其喊声，并编进歌曲里唱一唱。2、请个别幼儿将自己编的歌词唱出来，大家随着学唱。3、用新编的歌词进行领唱、齐唱。四、结束讲话。表扬幼儿能积极动脑，并给创编歌曲的幼儿将一朵小红花，鼓励幼儿回家把歌曲编给爸爸妈妈听。活动反省：音乐是一门极富创建性的艺术，而音乐活动都能为幼儿提供发展创建精神和创建能力的时机。在幼儿园中音乐创建能力培养方面的要求是“乐于参与即兴创建活动。”幼儿在创作过程中的积极性、创建性的发挥是评论创作教学是否获得收效的主要依据。《在农场里》这节歌唱活动，其活动目标是在学习歌曲的基础上，联合歌曲内容，充散发挥想像力，编创的歌词，并联合歌词进行即兴动作表演。我改变过去的图谱，换成了生动的背景图，以及相应小动物的图片和节奏卡，让幼儿有一种身临其境的感觉，在充满活力和活力的地方，各样动物在这里悠闲自得地生活，同时我将歌唱、体态律动、创编歌词等幼儿喜爱的活动融入《在农场里》。这首歌旨在经过幼儿对农场里各样声音的模拟、想像与创建歌唱使幼儿的听觉、察看力、模拟力、创建力等诸多能力获得锻炼和提高。同时还能使幼儿拉近幼儿与小动物的距离。首先在创编歌曲《在农场里》根据歌曲内容，我以游戏的口吻告诉幼儿：“农场里还有那些动物朋友没有来，我们把他们也请到《在农场里》？”然后出示相应的小羊、小狗、公鸡等动物图片，并让幼儿议论：如果小羊、小狗、公鸡在农场里，歌曲应当怎么唱？这是创编的准备阶段，为创编新的歌词内容作准备。本环节幼儿在学会歌曲的基础上，创编时都很积极，都有创编的欲望，并且幼儿创编的也很好。本活动是一种轻松、快乐、力所能及的事情。最后是创编的练习阶段，请几个能力较强的幼儿到前面指着图片分别领唱。此环节幼儿特别轻松、快乐地体验了创作成功的喜悦。最后活动在快乐开朗的氛围中进行、结束。此次活动唯一不足的就是有一小部分幼儿对歌曲的最后一句有些混杂，虽然我纠正了一下，但效果并不很好，这或许是我班幼儿语言能力衰，又是全班幼儿一同上课的原因吧，我相信只需稍微个别指导一下，那几个幼儿一定能悔过来的。可是我感觉整个活动效果还好。（19）中班教案《小青蛙》含反省设计背景为了激发幼儿对音乐的兴趣，培养幼儿的模拟和表演能力。活动目标感觉并熟悉歌曲《小青蛙》。乐意模拟池塘里的小动物，能围绕小青蛙的喊声想象小青蛙的开心事。引导学生用优美的歌声，高兴的情绪歌唱小青蛙游玩时的高兴情景，知道青蛙是益虫，教育幼儿从小懂得保护有益动物的道理。愿意跟从教师和音乐在老师的引导下用自然、连接的声音唱歌，情绪快乐地参加音乐活动。培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。重点难点幼儿能有节奏的唱出歌曲，尤其是空拍。活动准备歌曲：《小青蛙》、荷叶、书中挂图。活动过程一、激趣导入（提问）我们生活的周围有许很多多特别可爱的小动物，同学们说一说自己喜欢的小动物都有哪些？（小猫、小狗、小青蛙、小公鸡）它们平时在我们周围快乐地歌唱着，生活着，给我们增添了很多的乐趣，你们知道它们是怎样唱歌的吗？（小猫喵喵，小狗汪汪，小青蛙呱呱，小公鸡喔喔）但是有一天，小青蛙突然躲起来不唱歌了，好多小动物都感觉很奇怪，你们知道是为什么吗？（）现在我们来看挂图，一同来看看小青蛙为什么不唱了，好不好？请小朋友们边看图边听音乐。（放录音欣赏）二、解说新课：1、欣赏完了歌曲，我们知不知道小青蛙它躲到哪里去了？（池塘）你们知道小青蛙最爱吃什么吗？（吃害虫，教育孩子要保护益虫）它是怎么跳的？怎么叫的？（引导幼儿模拟）此环节联合插图让幼儿完整欣赏歌曲，进一步感觉乐曲的高兴旋律，欣赏并叙述歌词内容。教师可联合幼儿叙述的内容，即兴地将歌词内容唱出来并进行表演，一方面进行小结，另一方面也给幼儿创建第二次欣赏的时机。)三、玩玩跳跳，熟悉旋律1．在小青蛙的音乐旋律中，教师率领幼儿到达“池塘边”。(此环节旨在让幼儿经过玩玩跳跳欣赏和熟悉旋律，感觉小青蛙的快乐。)2．幼儿跟从乐曲自由模拟小青蛙的动作。(这一环节让幼儿随着乐曲的旋律模拟池塘里小青蛙的动作，经过肢体动作表现对乐曲的感觉。教师在察看过程中存心识地引导个别幼儿进行肢体动作示范，并用舞蹈语汇鼓励幼儿夸张勇敢地表现。）四、欣赏感觉，想象表达1．播