人教版一年级数学下册教案《分类与整理》

人教版一年级数学下册教案《分类与整理》人教版一年级数学下册教案《分类与整理》人教版一年级数学下册教案《分类与整理》1教学目的体验分类标准的多样化，会自定标准对物体进行分类计数重难点剖析重点剖析知识点本身内容复杂：分类标准的多样性，灵活性较大；用不同的标准进行分类，分类的结果会截然相反，对学生思维的宽阔性和灵活性要求较大。能让学生感觉数学与生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣。难点剖析一年级学生年纪小，经验少，对于不同标准分类结果不同容易杂乱，对于分类标准的理解不够透彻。但乐于接受新鲜事物，思维活跃，本节课着重把数学知识与实际生活联系起来，为学生提供丰富的感性认识和生活经验。教学方法。经过练习生活实际让学生理解分类的利处。经过直观演示和着手操作让学生理解怎样分类教学过程一、导入（讲话导入法）教师：同学们，大家好！你们去文具店买过东西吗？学生：买过。教师：老师有两个好朋友，小鹿和小熊，我们一同去他们的文具店里看看好吗？学生：好。（课件出示图片）让学生感觉分类与整理的利处。教师：你们想去哪一家文具店买东西呀？为什么？学生：小鹿文具店，因为很齐整/因为簿本放在一同，文具放在一同，很整齐。教师：对，老师也想去小鹿文具店，这样将相同的物体摆放在一同就叫做分类，今天让我们一同走进分类的王国吧！第1页共20页二、知识解说（难点打破）、描绘感知分类的标准。教师：从玩具店出来，我们一同去游乐园玩吧，今天游乐园里有很多小朋友和漂亮的气球。课件出示孩子们去游乐园玩的情境，并提出问题，这里有这么多气球，你能把这些气球分类吗？能够怎么分？（学生议论）生1：能够按形状/图形分类。生2：能够按颜色分类。设计意图：经过学生疏一分，初步感觉由于分类标准不同，所分得的结果也不相同，体验分类标准的多样性。、操作领会分类过程，尝试记录分类结果。（教师指定用形状分类）老师给每两个同学准备了跟气球同样的图片，下面就请同学们先按照形状分一分，看看每种气球各有几个，把你分的结果记录在纸上。（能够摆一摆，写一写），再展示学生作品。（1）展示先分再数的方法。师：你分了几类？每类有几个？（2）展示象形统计图的方法。师：方才的同学分红一堆一堆的，你为什么要排成一列呢？生：齐整、清楚。师：你能看出谁最多吗？点名请同学回答。生：圆形气球最多。师：你怎么知道的？生：这一排最长。师：我们来看左边这行，这是来记录糖葫芦形状的气球，我们在下面画上一个糖葫芦形，表示这一行记录的项目。有一个糖葫芦形气球就画一下。此外两行是记录心形和圆形的气球，我们也在下面表示出来。（3）展示表格记录数据的方法。师：这个同学记录方式你能看理解吗？第2页共20页师：心形的气球有几个？上面一行都是形状，下面一行都是个数，每一列又都形示这个形状的气球有几个，这样记录真清楚。（4）展示其他记录方法。、按颜色分类计数，选择喜欢的形式记录结果请同学说一说，再用课件出示出类结果，展示分类结果。。在对照中领会教师：方才我们分的都是这些气球，为什么分类的结果不同样呢？教师：不论结果怎么样，什么应当是不变的？。小结：经过给气球分类，我们知道了什么是分类，学会了怎样分类。下面我们就用所学会的知识来解决生活中的问题。设计意图：经过用不同的方法记录分类的结果，让学生体验用表格的形式记录分类整理的数据更清楚、更简捷。三、讲堂练习（难点稳固）课本30页第三题（1）学生自主达成，教师巡视指导（2）点名学生汇报结果，集体校正。四、小结今天我们学习了什么？在平时的学习和生活中有哪些地方需要用到它呢？。像这样把气球按形状、颜色平分一分的方法叫做分类，这里的颜色和形状就是分类的标准。分类的标准不同，分类的结果也不同样。。对生活中的物体进行分类整理时，能够用不同的方法进行整理，其中用象形图和表格整理法最直观简易。人教版一年级数学下册教案《分类与整理》2一、教学目的：、经过详细操作，掌握分类的方法，领会在同一标准下，分类的体现方式不同，分类结果相同。、尝试运用自己的方式把整理数据的结果记录下来，感觉图表的简短。第3页共20页、在与实际生活的联系中，领会分类的目的和作用。二、教学重难点：重点：按规定的标准对事物进行分类，达成简单的统计活动。难点：领会在同一标准下，分类的体现方式不同，分类结果相同。三、学情剖析：一年级学生，年纪小生活经验少，教材将本部分教学内容由原来的一年级上册调整到下册学习，并且在原来只纯真教学分类进行简单数据统计的基础上增加了对数据的整理和用简单统计表表示结果的内容。这时候的学生经过了一学期的学习生活之后，对周围的一些实际现象或事物有了一些察看和思考的意识，他们强烈的好奇心和乐于察看、思维活跃的特性有利于更为深刻的理解本部分教学内容。四、教材剖析：分类思想是一种基本的数学思想。分类既是学生学习数学的知识基础，又是发展儿童思维能力的重要途径。向来的教科书分类都是安排在准备课中。《义务教育数学课程标准（20某某版）》将“分类”放在“统计与概率”领域，突出了分类与统计的亲密关系。本单元主假如为了让学生掌握初步的分类方法。先让学生学会按一定标准分类，然后，让学生自己选择不同标准分类，并对分类结果作出简单的整理与剖析。例1将分类的教学与计数（统计）紧密地联合在一同，经过解决简单而又熟悉的实际问题“有这么多气球，能够怎样分类呢”引入，在给出了详细的解决问题的过程后再剖析计数的结果，解决一些简单的问题。体现了分类与统计的亲密联系，既让学生领会到了分类的含义、方法及目的，又使学生完整地体验到了统计的全过程。五、教学过程：（一）情境引入讲话导入“今天老师给你们带来一些礼品，谁能一眼看出有几件礼品？”（课件出示礼品盒图）师：“你是怎么知道的”？生：“蓝色三个粉色五个”“大的三个小的五个”经过学生的回答，引出“分类”。（二）新授第4页共20页“还有两位小朋友也给我们带来了礼品，我们来数数共有多少个气球”。、描绘感知分类的标准。出示主题图片问：你能把这些气球分分类吗？能够怎么分？、操作领会分类过程，尝试记录分类结果（学生操作过程中播放优雅的音乐，创建优秀的讲堂环境）操作要求：“老师给每个同学都准备了跟气球同样的图片，下面就请同学们先按照形状分一分，看看每种气球各有几个，把你分的结果记录在纸上”。（能够摆一摆，写一写）①展示先分再数的方法，师：你分了几类？每类有几个？②展示象形统计图的方法。师：方才的同学分红一堆一堆的，你为什么要排成一列呢？生：齐整、清楚。师：你能一眼看出谁最多谁最少呢？师：你怎么知道的？生：这一排最长。（引出一一对应的摆放方式）③师：看来这一行他是来记录葫芦形状的气球，我们在下面画上一个葫芦形，表示这一行记录的项目。有一个葫芦形气球就画一个。此外两行是记录心形和圆形的气球，我们也在下面表示出来，我们把这样的体现方式叫做象形图。④展示表格记录数据的方法师：这个同学记录方式你能看理解吗？师：桃心形状的气球有几个？师：他用一个数据来表示这一列的数量。（和图对应）3表示什么？你怎么知道的？师：为了更为清楚齐整，我把同学们记录的画上线。上面一行都是形状，下面一行都是个数，每一列又都表示这个形状的气球有几个，这样记录真清楚。⑤探究单调标准，分类体现方式不同，结果相同。师：我们察看这三位学生的分类结果，葫芦形的有几个？圆形有几个？爱心形有几个？你发现了什么？师总结：在同一标准下，分类体现的方式不同，分类的结果是相同的。⑥展示其余记录方法，让学生评论。（师鼓励）⑦拓展：初步感觉“一类”和“一个”的区别师：如果增加一个爱心形气球，这个表应当怎样改变？如果增加一个小兔子形状的气球呢？师：都是增加第5页共20页一个气球，怎么表格的改变不同样呢？引导学生发现第一次是爱心的增加一个，并没有增加种类，所以在爱心那列数上加1就能够了，而第二次增加的是一个新的形状，也就是增加了一类，所以在表格上要再添一列。刚才我们是按照形状来分的，还能怎么分呢？（颜色）那现在我们迅速按照颜色分一分师总结：标准不同，分类的结果不同，但是总数是相同的。三、稳固练习、闯关游戏，给出标准找出不是的一个、课本练习七第二题四、今天有什么收获？学生总结，教师点评。人教版一年级数学下册教案《分类与整理》3教学目的（1）知识与技术：会按照多种标准分类，领会分类的多样性。（2）过程与方法：初步认识简单的统计表，并能根据统计表回+答问题。（3）情感态度与价值观：让学生领会生活中处处有数学，数学能应用于生活中。教学重点本课教学的重点就在于孩子们能按给定的标准或自己选定的标准进行分类，领会分类标准的多样性。教学难点让学生初步认识简单的统计表，并能根据统计表回答下列问题。教学准备：教材、PPT教学过程（一）复习引入、图片出示3组图片，找出不同类的并圈出来。（学生议论，并举手回答）第6页共20页、出示水果类、蔬菜类与文具类的有关图片，让学生疏类。、引出本节课教学内容，并让学生解释什么是分类。（二）创设情景，自主探究。、出示例1情景图。师：看一看，你发现了什么？生1：有好多气球。生2：有各样形状的气球。生3：有各样颜色的气球。师：有这么多气球，能够怎样分类呢，先在小组内说一说。学生疏组讨论，自由分类理整，汇报、沟通。生1：按形状分类。生2：还能够按颜色分类。师：同学们真棒！想出了不同的方法来分类。、分一分，数一数。（1）按形状分类。师：下面我们先分组，按形状分一分，并数一数，每种气球各有多少个。学生疏组活动。沟通、汇报。师：谁先来介绍一下，你们组按形状把这些气球分红了哪几类？每类气球各有几个，并说说你是怎么分的，怎么数的？生1：我们按形状把气球分红了球形的气球、心形的气球和长气球三类。我们边数边画知道球形的气球有5个，心形的气球有4个，长气球有3个。生2：我们按形状把气球也是分红了球形的气球、心形的气球和长气球三类，我们是先分一分，再数一数的，知道球形的气球有5个，心形的气球有4个，长气球有3个。出示表格：师：说得很好！那哪一种气球最多？哪一种气球最少？生：球形气球最多，长气球最少。（2）按颜色分类。第7页共20页师：想一想如果按颜色分类，能够怎么分呢？每种气球又各有多少个呢，请小组内分一分，数一数。生：按颜色分红3类。、出示例2察看这些人有什么不同？请你们根据察看到的不同把这些人进行分类。、小组沟通。要求：说说你是怎么分的，再听听别人是怎么分的。、指导看书。．说说书上两个小朋友是怎么分的。．小结：根据不同的标准，我们能够有不同的分法。（三）运用知识，解决问题、给出大小不同的篮球和足球若干，让学生进行分类。要求：按照不同的两个标准进行分类，并将结果用统计表的形式表现。、把全班同学进行分类，能够怎样分？（四）小结、引出生活中的分类情况，让学生理解生活中处处有数学。、这节课我们学了用一种方法分类和按不同标准分类。分类时的重点是找到不同的`地方。我们也要根据实际需要，选择合理的分类标准。（五）作业布置、把自己抽屉里的书本按照所学知识进行分类，并做简单的统计表。、找找生活中还有哪些分类，课后和同桌说一说。板书设计分类标准不同、结果不同、但总数相同。人教版一年级数学下册教案《分类与整理》4教学内容人教版小学数学教材一年级下册第27页。教学目的、经历分类的过程，体验分类标准的多样性。第8页共20页、体验分类结果在同一标准下确实定性和不同标准下的多样性。、在与实际生活的联系中，领会分类的目的和作用。重点难点学会按不同分类标准进行分类。教学设计一、情境引入孩子们，这儿分别是淘气猴和萌小兔开的文具店，如果你要买练习本，在谁的文具店里能一下就找到？（出示画面）生：萌小兔的店里。师：告诉老师为什么在萌小兔的店里能很快找到？生：因为它的店齐整。师：大家同意吗？（同意）我也同意在萌小兔的店里去买。因为它的店里的物品摆放的很齐整。那么，生活中间，把这样一类的物品摆放在一同叫分类。分类摆放物品能使我们的生活更整洁、更方便。这节课我们就来学习分类与整理。（板书：分类与整理）二、探究新知、描绘感知分类的标准（课件出示）师：今天萌小兔碰到了一个小困难想请你们来帮忙，愿意吗？生：愿意。师：这里有一些气球，萌小兔想知道每种气球有多少个？萌小兔该怎么办？请大家先察看这些气球，你有什么发现？生1：颜色上有红色、蓝色和黄色。生2：形状上居心型、圆形和糖葫芦型。师：我知道啦，能够按颜色分，还能够按形状分。、操作领会分类过程，尝试记录分类结果（1）操作分类师：那这样吧，今天我们就按形状来给这些气球分分类，好不好？老师给第9页共20页每个组都准备了一些，一会儿，请你们按形状把它们分一分、数一数，整理一下，把你的结果记录白纸上，听理解了吗？师：请同学们从抽屉里拿出信封，两人一组，合作达成，现在开始。小组合作达成.展示成就、作品展示（一堆一堆的）、展示（摆成一排一排的）师：方才某某组摆成一堆一堆的，你为什么把他们摆成一排一排的？生：一排一排的摆，看的更清楚。师：我有问题了，不用数，你们经过某某组的作品能一眼看出谁最多谁最少吗？生：能。师：你们这儿有一个作品，老师发现，这两边同样长，那它们同样多吗？生：不同样多。师：明显是同样长，为什么就不同样多呢？生：因为在摆的时候没有对齐。师：那在摆的时候我们应当注意什么？生：摆的时候应当一个对一个。师：我们把它们一一对应此后，就能够一眼看出谁多谁少。师：为了让我们的图更为清晰，我还要补上一些内容，在图的下面画一条线，告诉大家我是从这开始数的，然后在下面做上标记，第一列是圆形，第二列是......，这下看这幅图的人是不是了如指掌。孩子们，你们真棒，能够用图来表示自己整理的结果。（2）记录分类师：还有哪些组愿意把自己的作品给大家看看？（展示作品）师：这些作品有什么相同的地方？他们都是用什么来记录气球的个数？（个数）第10页共20页来，我们在这幅作品上画一条线，孩子们，你们看上面这一行都记的什么？下面记得什么？我们现在竖着看，经过这第一列你能知道糖葫芦形状有几个吗？第二列.......，给这个作品画上一些线后，你发现它是不是特别像一张表格。同学们，你们真棒，不只是把这些气球进行了分类，而且还把它们整理成图或许表，你们真棒！、领会分类标准不同，结果也不同方才我们是把这些气球按形状分类，现在萌小兔想请大家按颜色再来给这些气球分分类？你们愿意吗？好，现在听清我的要求，请把这些气球按颜色分，分完后，摆在这条线的上面。在摆的时候应当注意什么？摆完后，别忘了把你的结果，填在这儿，大家清楚吗？仍是两人一组，合作达成。（小组合作、沟通）（展示作品）师：来看看某某记录的结果，跟你记录的结果同样吗？比较分类现在请同学看看这两幅作品，都是分的同一个信封里的气球，为什么结果有的时候是5个、4个、3个，有的时候又是3个、3个、6个呢？怎么不同样呢？师：看起来，虽然都是这些气球，但是如果分类的标准不同，它们的结果也就不同样。请你们把气球装进信封，放在铅笔盒的下面。同学们，谢谢你们帮萌小兔解决了难题。、延长拓展咦！老师这个又多出来一个气球（拿出粉色糖葫芦状气球），那如果按形状分，我得把它摆在哪儿？生：摆在糖葫芦的上面。师：为什么要摆在这儿？第11页共20页生：形状相同。师：现在有几个糖葫芦？生：有4个。如果现在按颜色分，它应当摆在哪儿？生：摆在蓝色的后边。师：因为这个糖葫芦是粉色的，而这幅图上没有粉色的，所以要把它独自放一类。在横线下再加上粉字。现在这一共有几类/生：现在有4类。同学们对分类和整理掌握的都不错，生活中像这样的分类有好多。你在生活中见过哪些分类？老师这儿有几张对于分类的图片，大家想看吗？（课件出示）大家看这是哪儿？（水果店、超市的饮料区、肉类区、垃圾分类）大家看这是垃圾分类，能够分为有毒垃圾、可回收垃圾和不可回收垃圾。这种分类大大方便了我们垃圾的整理回收和再利用。我们要爱惜环境，从我们每一个人做起，从小做起，小小的垃圾分类，一定会让我们的校园更整洁，我们的地球更美丽。看来分类在我们生活中的作用特别大，大大方便了我们的生活，其实在数学学习中，分类是经常用到的好方法，在刚开学，我们就用到分类的方法在学习了。同学们还记得这幅图吗？（课件出示）当时我们学习的时候是不是把同样的图形摆在一同，像这样用分类来学习数学知识，此后还会经常碰到。三、稳固深入我们现在用分类的方法持续来探究知识，大家有没有信心？萌小兔想请同学们分分这些，（课件出示）你看到了什么？能够怎样分？生1：图上有苹果、梨、桃子。生2：卡片的形状有三角形、正方形和圆形。生3：能够按水果分、还能够按卡片的形状分。同学们想到了不同的分类方法，好，那接下来，看看一会我们要怎么做，（课件出示）我们先来看看它的要求，这题有两个要求，一个是要求按水果的第12页共20页种类来分，另一个是按卡片的形状来分。在涂色时，我们应当注意什么？生1：不要数错。生2：涂色的时候不要涂出格。生3：应当从下往上涂。现在请大家翻开书29页，请1、2、3列的做第（1）小题，4、5、6列做第（2）小题，听理解了吗？开始动笔。展示学生作业，进行评论。四、讲堂总结孩子们，今天我们学会了把一些物品进行分类，而且还学会了把分类的结果整理成图或许表，还知道了，分类的标准不同，结果也不同。这节课大家学的开学吗？你想不想把你的收获跟大家分享。（请孩子分享本节课的收获）五、课外实践要下课了，老师给你们留下一个课外小活动。（课件出示）你能用今天学过的知识把自己书包里的物品也分类整理一下吗？人教版一年级数学下册教案《分类与整理》5教学内容：人教版小学数学教材一年级上册第27页教材剖析：本课是学生在学会了按一定的标准分类的基础上进行学习的。由于学生已经学会了分类的基本方法，所以本节课重点是让学生学会选择不同的分类标准进行分类，体验分类结果在不同标准下的多样性，灵活性和可变性，感觉数学与生活的紧密联系，同时加强培养学生的着手操作，团联合作及数学表达的能力，激发学生的学习兴趣，使学生树立学好数学的信心，培养学生思维的宽阔性和灵活性。学情剖析：一年级学生年纪小，经验少，但乐于接受新鲜事物，思维活跃，本节课着重把数学知识与实际生活联系起来，为学生提供丰富的感性认识和生活经验，第13页共20页激发他们学习的兴趣，为实施创新教育打下优秀的基础。教学学具：课件，学具。重点难点：学会按不同分类标准进行分类。教学目的：、经过详细操作，掌握分类的方法，领会分类的标准不同分类结果也不同。、尝试运用自己的方式把整理数据的结果记录下来，感觉图表的简短。、在与实际生活的联系中，领会分类的目的和作用。教学设计：一、激趣引入师：同学们，咱们来猜个谜语：说它是辆车，可它不是车。风儿一吹来，脑袋转圈圈。（风车）师：大风车转起来可真漂亮。有个小朋友用几个图形拼成了一个大风车。咱们一同来看一看，他是用哪些图形拼成的大风车呢？生答略经过学生的回答，引出“分类”。(分类是按一定标准把一些事物分组。)二、新授（一）分类整理、描绘感知分类的标准。出示：风车图片问：我们是按什么标准分类的？能够怎样分？（按形状分）、操作领会分类过程，尝试记录分类结果。下面就请同学们先按照形状分一分，看看每种形状各有几个，把你分的结果记录在纸上。（能够摆一摆，写一写）○1展示先分再数的方法，师：你分了几类？每类有几个？○2展示象形统计图的方法。师：方才的同学分红一堆一堆的，你为什么要排成一列呢？第14页共20页生：齐整、清楚。师：你能看出谁最多吗？生：三角形最多。师：你怎么知道的？生：这一排最长。（注意：一一对应）○3展示表格记录数据的方法师：这个同学记录方式你能看理解吗？师：他用一个数据来表示这一列的数量。（和图对应）表示什么？你怎么知道的？师：为了更为清楚齐整，我把同学们记录的画上线。上面一行都是形状，下面一行都是个数，每一列都表示这个形状有几个，这样记录真清楚。④展示其余记录方法，让学生评论。小结：同学们不单能够按照形状把这些形状分为4类，而且自己设计图表把分类的结果表示出来，你们可真棒！、小结师：现在我们来做下总结。方才我们把风车用了哪些图形，每种形状有多少个，做了分类整理。你还记得我们是怎么做的吗？第一步是什么？然后做什么？（二）拓展练习、师：现在我们再来看看风车图，还能用其他标准分类吗？你来试一试。、对照领会分类的标准师：察看这两个表，都是在分这些形状，为什么分得的结果不同样？生：因为两次分的标准不同，第一次是按形状分，第二次是按颜色分的。师：那有什么是相同的呢？生：总数不变。小结：看来分类的时候，分类的标准不同，分类的结果也不同。但是不论怎么分，最后的总数都应当同样。第15页共20页（三）生活中的应用、展示分类整理在生活中的应用图片。（垃圾分类，超市摆放，图书馆图书。）、小结：分类的标准有好多，在生活中我们要根据需要选择合适的分类标准。三、练习如果把咱们班的同学分为两类，能够怎样分呢？四、小结今天这节课你有什么收获？板书：分类与整理按形状分类按颜色分类人教版一年级数学下册教案《分类与整理》6教学内容：义务教育教科书一年级下册第三单元第27页例题1，练习七第1、2题。教学目的：、学生经过分一分的活动，初步领会分类的思想，培养初步的分类能力。、经过操作学会分类方法，能选择一定的标准对物体进行分类，并对分好的物体进行简单的统计。初步养成有条理地思考问题、整理物品的习惯。、让学生领会到生活中处处有数学，养成有条理的生活习惯，能用学到的知识解决生活中的实际问题。重难点：学会对问题进行分类的方法，并进行简单的统计。让学生领会到生活中处处有数学。教具准备：课件、各色各形磁性贴片。学具准备：白纸、铅笔。教学过程：一、创设情境，导入新课。孩子们，你们家里是不是都有好多的玩具呢？大体有多少个？2022年3月第16页共20页21日那天，芳芳老师在网上看到了一则新闻：86岁老奶奶收藏玩具超过6000件（有文字有图片）。这么我的玩具，这位老奶奶家里有没有显得特别乱呢？其实啊，芳芳老师也有一些玩具的收藏，你们可能没有欧！二、新授（一）、挑一挑（邀请4个孩子，逐个拿出毛绒玩具：墨鱼、比目鱼、骆驼、魔鬼鱼。）谁能从这4个玩具中挑出不同的？（分为两类了）（二）、分一分再拿来一个小鹿，应当放在哪边？这是一个小矮人，放哪里？那么，我现在把这6个玩具混在一同，除了方才分为三类以外，还能够怎么分一分呢？小结：孩子们真棒，方才的“分一分”实际上就是我们今天要学习的“分类”（板书），分类就是把同一类的事物放在一同，不同的标准，分类结果不同。（三）、学习按不同标准进行分类这里有4幅图（PPT），大家先认真察看一下，孩子们想一想能够怎样分类？能够分别按“颜色”、“形状”、“数量”分类。我们以一次领会到了不同的分类标准产生了不同的分类结果！（四）、学习分类后的简单整理那么生活中有什么现象是“分类”呢？(PPT)分类有什么用呢？接下来，我们一同看(PPT)：这里是语文、数学、英语书，一共有多少本？怎么进行分类？我们这样整理一下，让我们自己看得很轻松、了如指掌。我们再来数一数、加一加，与方才所数的数据对一对，做到不遗漏、不重复。师问：（1）谁最多？谁最少？第17页共20页（2）还能够提出什么数学识题？5.这样的整理过程就是我们今天要学习的另一个内容“整理”（板书）。（五）、学习简单的象形统计图（教具贴片）这里是我们前几天学习的几种平面图形，都认得吗？首先，我们数一数一共有几个？你能给它们分分类吗？（邀请孩子到黑板上来操作贴片）还有不同的分法吗？谁最多？谁最少？你怎样看出来的？强调“一一对应”。每种图形各有多少个？用你喜欢的方式记录下来（立即拍照上传展示）。算一算，分完此后总数量变了没有？还能够怎样分呢？（步骤重复第4、5、6）三、总结全课孩子们，今天你学会了什么？回家后，把今天的学习内容讲给爸爸妈妈听好吗？人教版一年级数学下册教案《分类与整理》7课题名称分类与整理（第一课时）教学目的经过体育器材摆放的图片对照，初步领会分类的意义。借助给气球分类的活动（教材例1），学会分类的方法，并能进行简单的统计；领会分类的标准不同结果也不同。领会到生活中处处有数学，养成有整理物品的习惯。教学