创建学习型组织的思考

/创建学习型党组织的思索学习型组织是美国学者彼得•圣吉在其所著《第五项修炼——学习的艺术和实务》一书中首次将学习型组织理论化和系统化。学习型组织的理论核心就是将万事万物看成是处于动态的、不断变更的过程之中的，仿佛是永不止息的“流”。可见，学习型组织的哲学思想基础体现了唯物辩证法的精髓。学习型组织理论于上世纪90年头中期传入我国，首先在一些大型企业被接受并实践。近几年，我国相继提出了建设学习型政党、学习型社会、学习型机关的号召。党的十七届四中全会通过的《中共中心关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的确定》中指出，世界在变更，形势在发展，中国特色社会主义实践在深化，不断学习、擅长学习，努力驾驭和运用一切科学的新思想、新学问、新阅历，是党始终走在时代前列引领中国发展进步的确定性因素。必需依据科学理论武装、具有世界眼光、擅长把握规律、富有创新精神的要求，把建设马克思主义学习型政党作为重大而紧迫的战略任务抓紧抓好。为此中共中心办公厅印发了《关于推动学习型党组织建设的看法》，最高人民检察院也出台了《关于加强和改进新形势下检察机关党的建设的看法》。为了实行党的十七届四中全会精神和高检院的要求，把检察机关党组织建设成为名符其实的学习型党组织，针对检察机关是党员为主体的机关特点，在全面分析现状的基础上，我对创建的思路和方法谈一些粗浅的看法。一、党组织学习现状分析创建学习型党组织，关键是要从整体上把握学习的基本状况，把问题查找准，把缘由分析透，对症下药，有的放矢，这样就能找到切入点，选好着力点，逐步探究出一条具有特色的创建之路。检察机关干警大部分学历高，素养好，对学习的重要性和必要性有充分的相识，有确定的自觉性和主动性，能够做到干什么、学什么，缺什么、补什么，对于组织的集中学习、教化培训，都能主动参加，细致对待。检察机关从机构到人员到经费，都对干警的教化培训赐予了充分保障，并制定了相应的支配和规划。通过开展了大规模培训，切实让大家开阔了眼界，丰富了学问，提升了实力，增加了素养。在确定成果的同时，我们也必需醒悟地相识到我们存在的一些问题。（一）从检察干警自身分析，在学习上存在的主要问题1、从学习目的来看。一些干警的学习目的并不是为了增加自身素养，提高工作实力，更好地履行岗位职责，而是为了拿文凭、得学历和晋升职务。在机关组织的学习活动中，一些干警也只是被动性地参加，装装样子，走走形式，敷衍了事，不够专心和投入，功利性思想和形式主义严峻，缺乏内在动力和学习热忱。2、从学习看法来看。一些干警或多或少地存在不愿学习、不必学习的心理，认为在工作多年，看到的、听到的、做过的已经许多许多了，凭借自己的阅历和阅历就能很好地完成工作，已经没有学习的必要了。过于满意现状，缺乏危机感和紧迫感。3、从学习内容来说看。一些干警只重视业务学问的学习而轻视政治理论的学习，认为业务学问最有用，而政治理论是看不见、摸不着的东西，太虚太枯燥，并没有从思想武器和行动指南的高度来相识政治理论的学习，忽视主观世界的改造，缺乏政治意识和理论思维。（二）从培训机制分析，在学习上存在的主要问题1、从学习理念来看。认为学习就是个人的事，组织只是起到一些帮助性的作用。对于近几年兴起的组织学习、团队学习的有关理论缺乏深化了解和探讨，因此，对于创建学习型组织、学习型支部只是口头上重视，缺乏崭新的理念、可行的方案和有效的举措。2、从组织形式来看。单一、呆板，基本上是讲座式、报告式的教化培训方式，以灌输为主，很少依据成人教化的特点和公务员的具体状况，创新方法和手段，集中学习缺乏吸引力和感染力，因此，学习效果不佳。3、从学习风气来看。理论和实际联系不紧密，就理论谈理论，就工作谈工作的现象比较突出，在把马克思主义的立场、观点和方法游刃有余地运用到本职工作中，又在实践中不断相识规律、总结规律、把握规律方面，做得不够到位。4、从管理机制来看。缺乏激励、考核、评价和监督检查等相关机制，对学习缺乏明确要求，学和不学一个样，真学假学一个样，学多学少一个样。虽然也制定了一些措施，但还没有形成一整套良性互动的、使公务员完全从“要我学”到“我要学”转变的教化培训机制。创建学习型党组织，没有现成的道路可走，没有固定的模式可循，要在创新的基础上加以建设。我们既要精确把握西方理论的精髓和实质，又要克服照抄照搬的思想。我们必需紧密结合机关特点和测绘实际，创建性地开展探究和实践。创建学习型党组织，其主要思路就是：有选择性地吸取学习型组织的理念，紧紧围绕提高法律监督实力和党建科学化水平这一共同目标，通过建立行之有效的机制、打造切合实际的模式来推动检察机关干警开展经常性的学习，形成重视学习、乐于学习、擅长学习、终身学习的良好氛围，并实现学用结合、学以致用的效果，保障机关充分履行职能，促进干部健康成长，从而把检察机关建设成为学习型党组织。创建学习型机关，人人有责。我们不能单纯看作是领导的事，组织的事。只有个人和组织在学习、理解和认同学习型组织理念的基础上，对创建学习型党组织做到思想同心、目标同向、工作同步，才能共同推动学习型党组织的建设。也就是说，须要干警个体和组织共同努力，做到你中有我，我中有你，相互交融，彼此促进。二、干警要在三个方面下功夫（一）增加内在动力。学习动力是引起、维持和推动人们进行学习活动、以实现学习目标的内部驱动力，是人们在学习活动中发挥主体作用的关键所在。1、变功利思想为责随意识。一些干部必需扭转对学习的个人功利化相识，要站在改造世界观、人生观、价值观的高度看待学习，要站在管理国家、服务社会、造福人民的高度对待学习，把学习看作是一种历史责任和神圣使命，一种为官治政的实力和素养，一种激发和培育创建力、协作力、意志力的有效途径，这是学习的最高境界。2、变被动学习为主动追求。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”一些干部要将学习和自己的成长发展结合起来，和自己的志向目标结合起来，逐步培育学习爱好，提高学习热忱，由组织“要我学”变成自己“我要学”，变被动为主动，变压力为动力，从而形成一种从主观上酷爱学习、乐于学习的猛烈愿望。3、变沉重负担为快乐享受。学习必需刻苦。但不能过分强调“苦”的内涵。我们要树立一种学习即享受的观念，变苦为乐，把学习的每时每刻、每个过程都当作人生的体验来对待，当作人生的享受来对待。这样，我们就能以一种特殊平和的心态面对学习，不再感觉学习是一种沉重的负担，一种让人叫苦不迭的事情。（二）转变学习看法。学习看法是指人们对待学习比较稳定的具有选择性的反应倾向，是在学习活动中习得的一种内部状态。它对人们的学习具有至关重要的影响。干警在学习看法上要实现“三个克服”。1、克服“满”字，践行“谦”字。俗话说，满招损，谦受益。学问无穷，学海无涯。领导干部假如不加强读书学习，学问就会老化，思想就会僵化，实力就会退化。就会被时代所淘汰，被事业所淘汰。2、克服“惰”字，践行“勤”字。当今世界唯一不变的只有一个东西，就是变更。据统计，最近30年产生的学问总量等于过去2000年产生的学问总量的总和。到2020年，学问的总量是现在的3—4倍。尽管我们每天的工作任务很重，工作压力很大，但仍要克服惰性心理，挤时间学习，快速度学习，高效率学习。3、克服“躁”字，践行“静”字。人生在世，各种各样的诱惑如影随形。作为手中驾驭着执法权利的检察干警，在诸多诱惑面前，多些自律和自省，踏踏实实地学，培育健康情趣，修炼人生品德，在静中反思超越，在静中韬光养晦，这是一种难得的人生境界。（三）把握三项修炼。在学习型组织的领域里，有五项新技术正慢慢汇聚起来，使学习型组织演化成一项创新。彼得•圣吉把这五项新技术称为五项修炼。但我认为，作为创建学习型党组织的主体——检察干警，应着重把握以下三种修炼。1、变更心智模式。是学习型组织的核心内容之一。所谓心智模式，就是指那些深深固结于人们心中，影响人们相识四周世界以及实行行动的许多假设、陈见和印象，是思想的定式反应，也就是我们通常所说的思维定势。在实际工作中，部分干警在一种环境、一个岗位上工作多年，就会形成许多思维定势，从而制约新思想、新观点、新举措的产生。可见，变更心智模式是创新的前提。变更心智模式，就是要消退依靠心理和从众心理，克服书本定势、阅历定势、方向定势、视角定势和维度定势。要想实现这一目标，一方面要经常进行自我反思和谛视，努力做到“吾日三省吾身”。另一方面，要勇于在一个开放、轻松、融洽的集体中亮出自己的观点和看法，接受其他成员的分析和评价。而这种效果只有在团队学习中才能实现。2、实现自我超越。彼得•圣吉对自我超越赐予了特殊的青睐，他说：“精熟自我超越的人，能够不断实现他们内心深处最想实现的愿望，他们对生命的看法就如同艺术家对待艺术品一样，全心投入、不断创建和超越，是一种真正的终身学习”。学习型组织的真谛是让每个成员活诞生命的意义。可见，其存在的基本理念就是为每个人实现自我价值供应了一个舞台。在这一组织中，个人的发展和组织的发展相互依存，互为条件。组织成员的学习意愿和实力，确定着组织整体的学习意愿和实力，个人自我超越成为组织超越的基础。失去这个基础，建立学习型组织就是空中楼阁。也正因为如此，彼得•圣杰把自我超越的修炼作为一项最基本的修炼。要实现自我超越，首先要懂得爱，爱自己的岗位，爱自己的组织，爱自己的事业。没有爱，就不用谈论自我超越。其次，要经得起挫折，勇于向极限挑战，要向自己的身体、心理、志气和意志挑战。其实超越自己并不难，只要英勇地迈出第一步，一个原来的自我就会得到升华；只要阅历过挑战，一个的崭新的自我就会出现在大家面前。3、擅长系统思索。所谓系统思索，就是要整体的而非片面的、发展的而非静止的、本质的而非表面的思索问题。第一，要站得高。从大的方面讲，就是要树立世界眼眼光，加强战略思维。从小的方面讲，就是要克服本位主义和个人主义，擅长分析本部门、本岗位所实行的行动或发生的问题对整个组织所产生的作用和影响。其次，要望得远。既要立足当前，力所能及地干好“显绩”，又要着眼长远，坚决不移地抓好“潜绩”。第三，要看得透。始终保持敏锐的洞察力，把准上情，摸透下情，由表及里，由浅入深，透过现象看本质，精确把握客观规律，对事物发展趋势进行正确的推想和推断，从而牢牢把握工作方向。三、党组织来要在“四个新”上下功夫（一）树立新理念。理念确定方向和思路。理念创新，才能带来思路的创新、方法的创新、途径的创新、制度的创新。因此，建设学习型党组织，理念创新是前提。1、将个体学习和团队学习共同推动。个体学习是团队学习学习的基础，团队学习是个体学习的提升。在现代组织中，学习的基本单位是团队而不是个人，其目的是使团队智商大于个人智商，使个人成长的速度更快，往往会产生1+1>2的效果。创建学习型机关，最终目标不只是“人人学习”，更是“团队学习”；不只是学习的个人，更是学习的组织；不只是要提高个人的学习力，更是要提高组织的学习力。因此，要在个体学习的基础上，搭建一个团队学习的平台，使每个人都能真实地谈出自己心中的设想，真正做到一起学习和思索。团体学习是一种氛围宽松、效率较高的学习形式，是提高个人学习实力的有效途径，它会让每个人的潜能竞相迸发，让每个人的才智充分呈现，让每个人的思维在集体的才智中得到发展，从而形成立体的交互的思维网。通过集体探讨和反思，会整合、提炼和萃取出对形势的正确推断，对规律的正确相识，进而形成统一的步调和行动，这是个人学习所不能达到的。2、将学问培训和实力培训共同推动。学生时代，是以学习学问为主。因此，学校是传授学问的主阵地；而工作之后，是以履行职责为主。为了干好工作，必需提高实力，因此，要对检察干警进行全面的培训。一是要开展境界培训。要用社会主义核心价值体系塑造公务员的志向境界、思想境界和道德境界，引导检察干警树立正确的世界观、人生观和价值观；二是要开展学问培训。既要依据工作须要和岗位职责开展业务学问培训，又要依据时代要求和建设复合型人才的须要，开展管理、经济、法律、科技、文化等方面的学问培训，造就一支既专又通、博学多闻的检察队伍。三是要开展实力培训。要通过让干警开展模拟训练以及到多岗位熬炼和担当急难险重的任务等方式，促使干警熟悉社会、了解基层，磨练意志、增长才能，不断提高学习实力、管理实力、沟通实力、创新实力和应对危机的实力。3、将日常学习和日常工作共同推动。我们不能把学习和工作完全割裂开来，确定要打破学习和工作的界限，将学习和工作紧密结合，相互交融，实现工作学习化，学习工作化。要引导检察干警把学习视为一项必要的工作，视为和时俱进、增加本领的内在须要和政治要求，要逐步培育大家刚好学习、有针对性学习和终身学习的良好习惯，做到“学习工作化”。同时，要引导干警把工作视为一项最好的学习，通过对工作和工作过程的反思进行学习，把工作中遇到的难题当作学习的主要内容和课题来探讨，把工作中的得失成败当作反思、学习和沟通的重点，从而实现“工作学习化”。（二）打造新模式。创建工作须要依据自身特点探究各具特色的创建模式。依据学习型组织的有关理论，我认为检察机关可以打造以下几种团队学习的模式。1、“论坛模式”。可以依据检察中心工作和重点难点问题，组织一些学习论坛，由干警畅所欲言，各抒己见，大胆谈观点，说体会，提建议，不抓辫子，不扣帽子，不打棍子，以海纳百川、有容乃大的胸怀激励大家解放思想、吐露真言。这样，既可以了解实情，驾驭民意，又可以发觉人才，推动问题的解决。2、“课题模式”。可以依据每年的一些调研课题和重点工作，组成特地的小组进行学习和探讨。可以以小组为单位进行实际调研、理性思索和政策探讨，通过不断召开会议，不断创新思路，不断提出对策，从而得到一个最佳答案。3、“科室模式”（或叫“支部模式”）。是由各科室或支部为单位，针对每阶段理论学习、思想教化和业务工作的重点，可以列出一些专题，让大家进行探讨式学习和探讨，并提出理论思索和工作建议。这种模式，要切忌领导一言堂，要消退上下级的观念，激励大家在同等自由的环境中将自己的好想法、好思路表达出来，从而有效地推动工作。（三）建立新机制。学习型组织，是一种管理理念，而要将该理论的精髓应用于创建学习型党组织中，就必需建立一系列管长远、管根本的体制机制来做支撑和保证。1、激励机制。激励机制关键是对干部的需求要了如指掌。依据不同的需求，实行不同的激励措施，才能真正起到激励作用。用赫茨伯格双因素激励理论来讲，单位的政策、管理措施、监督、人际关系、物质工作条件、工资、福利等，统称为“保健因素”，当人们认为这些因素很好时，它只是消退了不满意，并不会导致主动的看法，只是形成了某种既不是满意、又不是不满意的中性状态。而“激励因素”是指那些能带来主动看法、满意和激励作用的因素，即：那些能满意个人自我实现须要的因素，包括：成就、赏识、挑战性的工作、增加的工作责任，以及成长和发展的机会。假如这些因素具备了，就能对人们产生更大的激励。因此，我们在重视“保健因素”的同时，必需把学习和“激励因素”紧密集合起来，赐予那些勤于学习、擅长学习、学有所成、学以致用的干部更多的关注和赏识，更多的熬炼机会和发展机会。2、考核机制。完善考核机制，就是要对考核内容、考核标准、考核机构和考核等次等都有明确规定。考核的内容，就是干警自学和参和团队学习的收获和成效。而收获和这成效，不是看他们开了多少次会，学习了多少篇文章，形成了多少学习笔记、调研报告、学术论文，而应当有更宽泛的含义，那就是要把在学习过程中产生的、对工作生活能产生提升作用的心得都纳入收获和成效，包括工作设想、心灵感悟、观念创新、思想火花，哪怕是一个好方法、一个新点子，等等。依据考核内容考核完毕后，