秋天的图画教案15篇

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秋天的图画教案1

【教学目标】

1、会认8个生字，会写8个字。

2、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3、喜爱秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜欢、赞美之情。情愿用自己喜爱的方式来表现秋天。

【教学重点】

识字、写字。

【教学难点】

朗读感悟。

【教学预备】

字卡、词卡、挂图、小黑板。

【教学时间】

两课时。

【教学过程】

第一课时

一、导入

昨天我们学的识字1是讲解并描述了秋天的知识，今日让我们继续认识秋天吧。

二、揭题

1、板书课题，齐读，思：

读后想知道什么?

⑴秋天是怎样一幅图画?

(秋天的图画里有些什么景物?)

⑵它的色调是怎样的?

2、翻书，自读课文。

3、思索：

课文共有几句话?

(4句)

4、指名分句朗读，读后评议。

(留意轻声音节：灯笼高粱。)

5、小组合作读，好的援助差的，读正确，读流利。

三、认读生字

1、找出课文中要求认读的生字，自读。

2、出示生字卡片，认读：

重点字音：

梨笼颊浪勤劳

四、朗读感悟

1、老师范读，同学留意体会老师在朗读中表达的喜欢与赞美的情感。

2、同学自由读，一边读一边想象秋天的图画。

3、小组内读，说说自己的感受。

4、小组内选出自己喜爱的句子来读，并说说为什么喜爱?

5、竞赛读，看谁读得美。

6、查找自己喜爱的学习小伙伴，读喜爱的句子。

7、看着画面用自己的话说说秋天，再试着背诵。

五、扩展活动

依据本课内容，创编一个秋天的童话。秋天来啦，秋天来啦，山姑娘兴致勃勃地呼喊着、欢乐着，她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置会场

六、作业

1、小黑板出示我会读中的'句子，读熟至背。

2、练习背诵。

第二课时

一、复习

1、认读课文中要求认的生字。

2、背诵课文。

二、新授

1、认记生字字音：

出示要求写的生字，认读。

重点字音：

浪灯作字苹丽劳

2、识记字形：

采纳自己最喜爱的识字方法，提示：

编字谜、加偏旁、换偏旁、做动作。

3、组词语理解字义。

4、范写指导：

重点写好含有三点水和草字头的字。

三、作业

1、我会画：

画秋天的果园。

2、我会做：

⑴用落叶做书签。

⑵用自己的画做贺卡。

⑶用句子、短诗赞美秋天。

(为语文园地一中的展示台做预备。)

秋天的图画教案2

活动目标：

1．看图感知和讲解并描述秋天的色调和主要特征。学习用“金黄色”、“金灿灿”、“五彩缤纷”、“千姿百态”等词语讲解并描述画面的主要内容。

2．能依据小图片的提示，有序完整地讲解并描述秋天的色调和主要特征。

3．感知秋天漂亮的景色，进一步萌发幼儿喜爱秋天的情感。

活动预备：

1．熊猫手偶一个。

2．钢琴曲。

3．背景图《秋天的图画》两个版块〔一个版块四幅〕；小熊、小猴、小松鼠、小兔、小花猫和内容相关的小标记小图片各一张；幻灯片。

活动过程：

〔一〕出示熊猫手偶，引出话题。

1．老师：小动物们要上图画课了，〔出示熊猫手偶〕熊猫老师请小动物画出秋天的景色。

我们一起去看看有哪些小动物？画了哪些秋天的景色？

2．老师已经把小动物画的画都请到了我们班上，我们一起去观赏吧。

〔二〕出示画面内容，幼儿自由结伴观赏画面内容。

1．幼儿自主选择观赏画面内容。

老师：除了这边，那边也有画。一幅画看好了，我们还可以看别的，请你把看到的画和好伙伴一起讲一讲。

2．相互沟通自己的发觉。

〔1〕师：你看到了哪些小动物来画画了？

〔2〕师：它们画了哪些秋天的图画？

〔三〕图文结合，理解散文内。

老师：这些画真呀，我们回到位置上把你的发觉来告知大家。

〔1〕小猴子画的是什么？有哪些果子？是什么颜色的？这些水果真迷人呀，看得叫人怎么样？〔引导幼儿说出：黄黄的ＸＸ、红红的ＸＸ、橙色的ＸＸ、紫色的ＸＸ〕老师小结：原来呀，小猴子画的是果园。黄黄的梨，红红的苹果，橙的橘子，紫色的葡萄，看得叫人直流口水。

〔2〕小松鼠画的是什么？树叶是什么颜色的？〔梧桐树变黄了、枫叶树变红了〕哇！枫叶的样子象什么？〔蝴蝶〕引导幼儿仿照落叶飘飘的情景。

老师小结：小松鼠画的是树林。梧桐树变黄了，枫叶树变红了，象蝴蝶一样从天上飘落下来，真好玩呀！

〔3〕小兔子画的是什么？这些菊花是什么颜色的？它们是什么样子的？〔丰富词语“五彩缤纷”、“千姿百态”〕老师小结：小兔子画的是花园。漂亮的菊花开放了，五彩缤纷，千姿百态，真是美丽极了！

〔4〕小花猫画的是什么？有哪些农作物？是什么颜色的？〔丰富词语：“金黄色”、“金灿灿”〕老师小结：小花猫画的是田野。农作物成熟了，金黄色的稻谷，金灿灿的玉米，等着农民伯伯去收割。

〔5〕熊猫老师看见这些漂亮的图画心情会怎么样？它会说些什么？〔幼儿自由回答〕老师小结：熊猫老师兴奋地说：“秋天的图画，多么漂亮呀！”

〔三〕幼儿完整地观赏散文内容。

1．师：小动物们画是什么季节的图画？

幼：秋天。

2．师：对了，它们画的是秋天的图画。〔出示标题〕〔1〕老师随音乐有感情地完整朗诵散文画面内容。

〔2〕师：老师知道很多小伙伴都学会了，现在老师指到哪一幅图，小伙伴就用好听的声音把它说出来。

〔3〕小伙伴真能干，我们一起来用好听的声音来朗诵。

〔四〕观赏幻灯片，进一步感受秋天的景色之美。

1．老师：秋天很美，秋天还有哪些漂亮的景色呢？〔播放幻灯片〕2．幼儿自由讲解并描述秋天的特征。

1．师：秋天的美，看不完，说不尽，你们最喜爱的秋天是什么样子的？

2．假如请你来画一幅秋天的图画，你会画些什么呢？请你和好伙伴一起找一个你喜爱的地方说一说。

活动反思：

语言散文《秋天的图画》活动其目的是让幼儿看图感知秋天的主要特征，学习用“金黄色”、“金灿灿”、“五彩缤纷”、“千姿百态”等词语讲解并描述画面的主要内容。并能依据自己已有的阅历，讲解并描述的表现秋天的色调和主要特征。

活动中我运用图文并茂，多媒体等多种教学形式，以活跃课堂气氛，调动幼儿的积极性。但是，在活动中还是没有把握好，没有达到我预期的教学效果，孩子们在表达时，眼睛看到的，心里想着的，嘴上说出来的都是自己喜爱的东西，没有开拓孩子的视野。在选课时我突然发觉了“橙色的橘子”在挂图上却是红色的，“紫色的葡萄”在挂图上却没有画出来。于是我重新对挂图进行了修改。把挂图修改为小的图片，一副一副出示，这样便于幼儿观测，这让我知道在上课之前不但要对教案烂熟于心，对一些现成的教具也要认真观测，不至于上课时再发觉错误，使自己手忙脚乱。《纲要》中指出：教育活动的组织与实施过程是老师制造性的开展工作的过程。幼儿园应从“本地、本园的条件出发，结合本班幼儿的实际状况，制定切实可行的工作计划并敏捷的执行”。

在活动目标中，提出了本次活动需要完成几个词汇的.学习，像“金黄色”“金灿灿”“五彩缤纷”这些描写颜色的词语，幼儿能从观测画面中事物的颜色学习到。而“千姿百态”这个成语，幼儿能从画面中观测到，却未必真正理解。于是我在教学中设计了一些简约的动作，援助幼儿加深对“千姿百态”的印象。比如讲到果山时边做动作边说“直流口水”；讲到树林里的树叶都飘落下来，小伙伴就变成像蝴蝶一样飘落到地上的树叶。在做做讲讲的过程中，幼儿也更情愿说了。

另外我利用家长资源，提高孩子对秋天的认知水平。我发了一个短信给家长，让家长带孩子一起去果园、农田。在玩的过程中，让孩子认识、了解各式各样的秋收果实：花生、玉米、棉花、毛豆、葡萄、苹果……在认识的过程中，也切身体会到了“金色的稻谷，金灿灿的玉米。我还在书上查找了更多的图片，把不常见的果实及丰收景色图片尽量多的集中在班上，展示在主题板上，让孩子在餐前饭后，自由活动时间，渐渐观赏、争论。不仅开阔了孩子的视野，让他们感受和理解了秋天的博大。在我和家长共同的努力下，孩子们的视野开阔了，头脑中的秋天明显地清楚、丰富了。

每个孩子都有想象的潜能，老师要为孩子创设丰富的情景为孩子提供想象的空间，同时又能认真观测，倾听孩子的表述，并予以适当援助指导，使孩子在充斥支持和鼓舞的氛围中充分发挥想象，提高孩子的语言表达技能。作为老师的我应不断的在实践中探究，充分利用图片情景为教学契机，开启孩子想象的空间，引领孩子主动参加活动，使我们的教学更加精彩。

秋天的图画教案3

学习目标：

1、认识“图、梨”等8个生字，会写“波、浪”等8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜欢和赞美之情。

3、喜爱秋天，情愿用自己喜爱的方式来表现对秋天的喜欢，情愿背诵课文。

课前预备：

1、秋天风光音乐片片断。

2、生字、词语卡片

第一课时

一、创设情景导入

1、复习《识字

1》今日我们就到田野、果园去观赏秋天漂亮的风光。

2、直观感知：观看秋天风光音乐片片断。

3、引导回顾、表达：观赏了秋天的风光，你想说什么？

4、总结同学感想，到如：秋天就像一幅漂亮的`图画，看看课文是怎样描写秋天的。

5、出示课题并朗读，猜字谜〔图〕：一个大镜框，冬天里面藏。

二、朗读感悟

1、初读感悟：

自读课文，要求读准字音，读通顺。

开候车，一句一句读，正音。

自己喜爱的句子多读几遍——读给好伙伴听——评价

朗读展示：选自己喜爱的句子读给大家听

老师引读课文，感知全文。

多种形式朗读课后练习中的四句话，要读初感情。

2、再读入情，练习背诵

看图找句子练习朗读，指导背诵。

三、指导认字

1、默读课文，圈诞生字，自读正音。

2、借助不带拼音的生字卡片，同桌互读。

3、重点学习以下生字：笼、浪、梁、燃、勤、劳

4、沟通识字阅历

5、总结识字方法：梨树是木，灯笼有竹，波浪有水，高粱为米，燃烧要火，勤劳靠力。

6、玩字卡游戏：

我说你拿

字卡词语接龙

抽字读句

四、课后活动

创作一幅秋天的画，配上一句精美的话。

第二课时

一、激情导入，再读课文

配乐师引读课文——齐读课文——背诵课文——开火车，一人读一句

二、复习词语

1、看画面照相应的词卡，带大家读

图画

梨树

灯笼

波浪

高粱

燃烧

勤劳

2、竞赛读词语

3、摘苹果：老师摘苹果〔词语〕，同学就背诵课文中带有该词的句子。

三、指导写字

1、字型分析、范写：

波、浪：都有三点水，左窄右宽

灯、作：左右结构，左窄右宽。灯：火字旁，捺变成点；

作：右边的上面一横长，下面的两横短。

字、苹：上下结构，上短下长

丽：上面一横是长横

劳：要与“旁”区分，这样记：用力背起一捆草，不在旁边看喧闹。]

2、同学书空、描红

3、展示、评价

四、拓展活动

1、合作沟通：自己创作的秋天的诗歌、儿歌、图画

2、各小组派代表上台展示、介绍自己的作品

3、推举有关秋天的读物课后阅读。

秋天的图画教案4

一、揭示课题，初读课文

板书课题：

秋天的图画

让同学自己读课文。

二、小组合作认读生字

径直出示课后我会认中的生字让同学认读。不会的可通过苹果里的拼音或向别人请教来解决。

三、感知课文内容

１、自由读课文，要求：

把生字读正确，把句子读通顺。

２、老师检查读书状况，指导同学读正确。

３、自读、齐读课文，要求：

读得正确、流利。

４、认真观测课文插图，用自己的话说说秋天的图画是怎样的'？

四、再读感悟

１、老师范读，同学留意体会老师在朗读中表达的喜欢与赞美的情感。

２、同学自由读，一边读一边想象秋天的图画。

３、点拨读，通过点拨，体会挂、露、翻、举所描绘出的秋天景色的勃勃生气，体会秋天的图画色调的漂亮。

４、竞赛读，看谁读得美。

５、同学选读：

选出自己最喜爱的句子来读，并说说为什么喜爱？

６、看着画面用自己的话说说秋天，再试着背诵。

五、扩展活动

依据本课内容，创编一个秋天的童话。秋天来啦，秋天来啦，山姑娘兴致勃勃地呼喊着，欢乐着，她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置晚会会场

六、指导写字

教案：《秋天的图画》

【课文标题】

秋天的图画。

【教学目的】

1、会认8个生字，会写8个字。

2、正确流利、有感情地朗读课文并背诵。

3、在朗读中体会秋天的美景及对勤劳的人们的赞美之情。

【教学重点】

识字、写字。

【教学难点】

朗读感悟。

【教学方法】

情境教学及媒体资源播放。

【教学用具】

字卡、词卡、挂图、媒体资源(PPT、动画、视频)。

【教学时间】

2课时。

【教学过程】

第一课时

一、导入新课

师：昨天我们学了识字(一)，描绘了秋天的图景，秋天美不美?今日让我们继续看看秋天是什么样子的吧。

二、自读课文、认读生字

1、播放媒体资源，同学自读课文，找出课文中要求认读的生字，自读。

2、出示生字卡片，同学认读：

⑴老师范读、同学跟读、小组轮番读。

⑵同学拼读，相互订正。

⑶老师抽查同学拼读以上生字。

3、老师讲解重要的生字，同学书写：

⑴老师讲解重要的生字，援助同学初步认识这些字的笔画、笔顺、结构、部首。

⑵同学书写，老师巡察。

⑶让同学到黑板上书写，其它同学到黑板批改。

第二课时

一、复习课文要求认读的生字及重要生字的书写

1、集体拼读

2、出示生字卡抽查同学的拼读

3、听写重要的生字词

二、朗读感悟

1、播放媒体资源PPT，让同学感受与领悟课文描绘的图景。

2、老师范读，同学自由读，边读边领悟课文中所描绘的'秋天的图画，并选出自己喜爱的句子。

3、播放媒体资源，进行图片观赏，小组争论，谈谈自己对秋天的感受。

4、小组轮番读，看哪个小组读得最有感情，最大声洪亮、标准。

5、同学自读。

6、竞赛背诵全文。

三、小结

今日，我们学习了课文《秋天的图画》。说秋天很美，就像一幅图画。为什么这样说呢?(同学答，老师补充。)秋天就像一幅图画，由于它是五彩缤纷的，很漂亮。

除了课文中写到的秋天漂亮的风景，大家认真想想，你所看到的秋天是什么样子的，请向同学描绘。

秋天的图画教案5

教学目标：

1、会认本课8个生字。理解“脸颊、波浪、燃烧、勤劳”等词的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。体会对秋天景象和勤劳人们的喜欢、赞美之情。

3、喜爱秋天，情愿用自己的方式表现秋天。

4、仿说句子，积累描写秋天的句子及短文。

教学重点：将秋天的漂亮通过朗读表现出来。

教学难点：感受体会本文第二句话运用比拟手法的精妙。

教学时间：2课时

第一课时目标：

1、会认本课8个生字。理解“脸颊、波浪、燃烧、勤劳”等词的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会对秋天景象和勤劳人们的喜欢、赞美之情。

3、仿说句子，会写生字“波、浪”。

第二课时目标：

1、背诵课文，会写“作”等6个生字。

2、喜爱秋天，情愿用自己的方式表现秋天。

4、阅读并积累描写秋天的句子及短文。

第一课时

引课：〔点击课件出示〕

凉风瑟瑟，

送走似火的盛夏，

迎来硕果累累的季节。

小草黄了，

树叶落了，

大雁南飞了。

天空，大海一样湛蓝。

大地，黄金一般绚烂。

师：请大家自己读大屏幕上的诗，你最喜爱哪些句子？能把它背下来吗？〔生读背〕

师：谁把你最喜爱的句子读给大家听一听？

师：猜一猜，这首诗描写的是哪一个季节？〔恭喜大家，猜对了！〕点击涌现最末一句：

这就是收获的季节，

这就是金色的秋天！

齐读这句话，齐读整首诗。

一、导入：

1、师：是啊，小伙伴，秋天的脚步静静，静静地，她笑着向我们走来了。〔点击〕你能从这幅图中找到秋天吗？

2、说得多好哇！秋天真的来了！〔点击〕秋天来啦，秋天来啦。

①谁把这好消息告知大家？指读。〔评：有点欢乐！真的挺欢乐！读得真好，瞧，你把欢乐都写到脸上了。〕

②让我们绽放笑脸，把这好消息告知更多的人。〔齐读〕③

过渡：这节课，就让我们一起走进大自然，去观赏秋天漂亮的图画。

3、〔点击显示课题〕秋天的图画

齐读课题，能读得更有味道一些吗？〔评：你们的声音也让人沉醉。〕

图美，课文写得更美。

二、一读课文，读通读顺。

1、请大家打开书本，看着课文仔细读一读，要求做好两件事：一是边读边标出课文共有几句话；二是假如遇到不认识的生字该怎么办？〔请教苹果老师、请教学习伙伴、请教老师〕，尽量把课文读通读顺。

2、检查读书状况。

①读了课文，这几个生字会认了吗？〔点击〕

梨笼浪粱燃勤劳

自由读——指读〔评：你的声音真亮。读得真好听。〕——齐读

“笼”和“粱”单个读的时候都读第二声，假如组成“灯笼”、“高粱”应当怎样读？谁来示范一遍？齐读。

②读词：漂亮的山野金黄的灯笼红红的脸颊

金色的波浪燃烧的`火把勤劳的人们

A、你会读这些词组吗？会读好吗？自由练读。摸摸你的脸颊。

B、指读，突出哪些词读起来会更好听？

C、齐读。〔这样读够味道，好听多了！〕

三、二读课文，研析品读。

1、请大家上心地再读课文，你认为哪些句子写得美，用波浪线划出来，再多读几遍。

2、把你认为美的句子读给同桌小伙伴听一听。

3、把你认为美的句子读给全班小伙伴听一听，让大家都来共享共享〔指3-4名同学〕。

4、赏读句子：梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。

●观看“稻海”录像：蓝天下，是一望无边的稻田。阵阵秋风吹过，稻子此起彼伏，多像翻滚的海洋。形容云许多的可说“云海”，花许多的可说“花海”，人许多的可说“人海”，树木许多的可说“林海”。

①我也认为这个句子很美，也想读，可以吗？师读，有意丢掉描写颜色的词。

②我读得怎么样？为什么？

③你听得特别认真。我把表示色调的词给读丢了，可没有这些词，我觉得句子也很通顺呀？

④你还知道哪些表示色调的词，能用它来说一句话吗？对呀，色调不仅使图画变得漂亮，而且使句子更生动。

⑤可以让我再试一试吗？

⑥有没有同学读得比我还好的？〔评：你特别自信。真的比我好。〕

⑦其实这句话开始是这样写的：梨树上有金黄的灯笼，苹果像红红的脸颊，稻海像金色的波浪，高粱像燃烧的火把。

⑧自由读。这两句话的意思一样呀。为什么用选这个句子，你知道其中的奥秘吗？〔把梨树、苹果、高粱等当作人来写，觉得很生动，读起来特别美，感觉它们都似乎在秋天里欢乐。〕

⑨让我们一起把这句话送给眼前这幅漂亮的图画吧！剩下动词读句子。

5、引读：谁使秋天这样漂亮？生读后面的句子。

6、大雁说的对吗？为什么？

7、让我们和大雁一起来赞美勤劳的人们吧！〔点击〕勤劳的人们，你们真了不得！是你们用自己的双手画出秋天——的图画。

8、假如你是梨树、苹果、稻海或者是高粱，你会对勤劳的人们说些什么呢？请你选一种自己先说一说。汇报说。

9、说得多好啊！这真是“一分耕耘，一分收获”。难怪人们总说秋天是丰收的季节，是收获的季节。

四、仿说句子，拓展提高：

1、你知道还有哪些果子在秋天成熟，哪些花儿在秋天开放？

2、说后放课件各种图片，填空：

秋天来啦，秋天来啦，〔〕就是漂亮的图画。〔〕，〔〕，〔〕，〔〕。谁使秋天这样漂亮？哦，是〔〕画出秋天漂亮的图画。

从图片中选择一幅像课文第二句话那样说一个美丽的句子，自由预备，汇报。老师也写了几句，读。

五、写“波、浪”。

1、认真观测，说说你的发觉。

小结：两个字都是左窄右宽，都是三点水旁。

2、范写“浪”。

3、生写生字。

六、总结课文。

同学们，秋天的图画很美，制造这图画的人更美。下节课我们将用自己的双手来描绘漂亮的秋天。

秋天的图画教案6

一、教学目标设计

1、知识目标：掌控本课15个生字，其中7个生字要求会认，8个生字要求会认会写。

2、技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，培育同学的观赏技能。

3、情感目标：体会对秋天的景色和勤劳的人们的喜欢和赞美之情，培育同学热。爱秋天、喜爱大自然的情趣，情愿用自己喜爱的方式表现秋天。

二、教材内容及重点、难点分析

《秋天的图画》是一幅色调绚丽的图画，运用比拟的手法描画了金黄的梨、红红的苹果、金黄的稻海、燃烧的火把所构成的丰收的喧闹情景及人们的喜悦之情。本文篇幅短小，浅显易懂、富有童趣。可引导同学自主学习，在反复朗读中观赏、体会。“勤劳的人们画出秋天的图画”是本文的难点，要指导同学在理解前文的基础上反复体味。

三、教学对象分析

同学刚刚升入二班级，朗读、理解技能都不是很好，加上他们活泼好动、自制力差，留意力简单分散，因此，上课时，应采用各种形式的'朗读，来调动同学的读书爱好，以达到新大纲提出的“让同学充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培育语感，在读中受到情感熏陶”的目标。

四、教学策略及教法设计

依据新课程标准提倡的新理念及本班级教材、同学的特点，我将这节课的教学定位在朗读训练上。我在这堂课中创设了多种读的途径，进行朗读训练。首先是自读课文、读准词语、读通句子、看看课文有几句话。再读课文、观赏秋天，自己喜爱哪句就读哪句，想想该怎样读，为什么这样读。同时，范读、齐读、自由读、指名读、师生协作读、男女生读、表演读等多种形式贯穿始终，目的是让同学参加到读中来，收到以读代讲，以读促思，以读助讲，以读悟情的效果。

五、教学媒体设计

1、多媒体课件：①教学开始，创设氛围

②演示课文内容及相应景色

2、录音(音乐)，同学画画时，创设氛围，激发同学灵感。

六、教学过程设计与分析

教学过程

一、课前导入，创设情境

1、导语：小伙伴，你们喜爱秋天吗?说说你为什么喜爱秋天?(生答)。

是啊，秋姑娘一路欢歌一路笑迎着我们走来了。她来到果园，果园里的果子都成熟了；她来到田野，田野一片丰收的景色。她灵活的双手把山野装扮成了一幅漂亮的图画，你们想观赏秋天漂亮的图画吗?

2、课件演示：同学观赏秋天的景色

3、师：看谁看得最仔细，告知老师你都看到了些什么?(生答)

4、过渡：秋天的景色美不美?我们今日要学的文章也很美，小伙伴们想读一读吗?

二、初读课文，认读生字

1、自由读课文，用喜爱的符号画出文中的生字，把字音读准，句子读通顺，看看课文一共有几句话。

2、检查读书状况(指名读、分组读)

3、师：小伙伴把课文读得真准，为了表扬你们，老师带你们做个游戏。

(出示布景：一棵树，树上结满各种果子)

师：这可是一棵奇妙的大树，树上结满了各式各样的果实，你们想摘到这些果子吗?不过呀，要摘到这些果子可不简单，需要付出辛勤的劳动。每个果子后面都有一个本课的生字，谁把生字读准了，这个果子就属于你了。

4、同学摘果子，认字并组词

5、过渡：小伙伴通过自己的劳动，都有了收获，你们想有更大的收获吗?学习了课文，你们会有更大的收获。

三、精读课文，观赏秋天

1、我们再来读课文，把你最喜爱的句子有感情地多读几遍，想想为什么这样读，然后读给你四周的小伙伴听。你那组哪个小伙伴读不好的，大家帮帮他。

2、学习练读

3、检查、观赏、指导朗读

(同学读一句，课件出示相应句子和画面)

①课件演示：出示第一句话及山野画面

(提示：你喜爱不喜爱秋天，用喜悦、兴奋的语气和同学传一传这个消息)

②课件演示：出示第二句话及梨树、苹果、稻海、高梁画面

(提示：这些果子可爱吗?表演动作、指读、范读、齐读、分组读)

③课件演示：出示第三句话

(提示：这是个什么句子?读会读?)

④课件演示：出示第四句话和大雁飞行的画面。

(提示：看，快些往天上看，勤劳的人们画出秋天的图画，赞美、骄傲的语气)，为什么喜爱这一句!

4、师生协作读。小伙伴读得真好听，老师也想和你们一起读了。

(看课件上的图和文，师生协作读)

5、这么美的景色不光要留在小伙伴的眼睛里，更要深深地印在小伙伴的脑海里，比一比看谁能把课文背出来。(字隐去，同学背诵)

四、扩展课文，歌颂秋天

1、昨天老师布置小伙伴回去观测，看看秋天里有些什么?现在你们就把它画下来吧?

(录音)同学在音乐声中画画。

2、同学上黑板贴画

3、这真是一幅漂亮的秋天的图画，而对这么美的图画，你想说什么呢?在这漂亮的季节里，你还想做些什么?

(同学用自己喜欢的方式表达对秋天的喜欢)

五、品尝秋天的果实

勤劳的人们获得了丰收的果实，我们小伙伴通过这堂课的学习也有了收获，也将得到甜美的果实。让我们品尝一下劳动的果实吧!

(同学品尝水果)，这些果实甜不甜?用劳动换来的果实是最甜的。

六、版面设计

黑板中间用卡通字写出“秋天的图画”几个字，四周贴上同学们画的画。

七、练习设计

1、同学画一幅秋天的画，课外举办画展。

2、制作一个送给秋天的礼物。

八、流程图

秋天的图画教案7

【学习目标】

１、认识“图、梨”等８个生字，会写“波、浪”等８个字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜欢和赞美之情。

３、喜爱秋天，情愿用自己喜爱的方式来表现对秋天的喜欢，能背诵课文。

【教学预备】

多媒体课件、课前同学自画的秋天的图画。

【教学过程】

第一课时

一、创设情境导入

１、师：上节课我们学习了“五谷丰登、瓜果飘香”等描写秋天的精美词语，今日我们就到田野、果园去观赏秋天漂亮的风光。

〔直观感知：播放秋天音乐风光片。〕

２、引导回顾、表达：

观赏了秋天的风光，你想说什么？

３、总结同学感想，导入：

⑴秋天就像一幅漂亮的图画，看看课文是怎样描写秋天的？

〔出示课题并朗读。〕

⑵猜字谜识“图”字：

一个大镜框，冬天里面藏。

二、初读感悟

１、自读课文，要求读准字音，读通顺。

２、开火车，一人读一句，留意正音。

３、各人画出自己最喜欢的句子反复朗读，再读给小组的伙伴听，请小组成员评价。

４、朗读展示：

选你最喜欢的句子读给大家听。听的同学假如觉得他读得精确精美，可仿照他的语气读一遍。

５、师引读课文，感知全篇：

秋天来啦，秋天来啦。山野……梨树……苹果……稻海……高梁……谁使秋天这样漂亮……

６、用多种形式朗读课后练习中的四句话，要读出感情：

选自己最喜爱的句子来读，并说说自己为什么喜爱。挑战读，看谁读得美。可个人读，也可集体读，不断挑战已读者，最末成功者为朗读冠军。

三、识字教学

１、读课文，圈诞生字，借助拼音读准生字。

２、用不带拼音的生字卡片，同桌相互检查读。

３、拿出字卡，小组自学以下生字：

笼、浪、粱、燃、勤、劳。

重点是读准音，记住形。

４、采纳自由问答方式沟通识字阅历。

５、总结识字方法，用自编的儿歌帮同学记字形：

梨树是木，灯笼有竹。

波浪是水，高粱为米。

燃烧要火，勤劳靠力。

四、玩字卡游戏

１、师任意说字音，生按老师所读顺次用字卡搭一座拱桥。

２、小组合作，玩字卡组词接龙游戏。

３、抽字读句：

小组成员轮番抽字，抽到后随即读出课文中带有这个字的句子。

五、课后活动

１、刚才我们看的'、读的都是别人的作品，课后我们自己动手，创作一幅秋天的图画，再给图画配上一句精美的话或一首精美的小诗，预备搞一个歌颂秋天的诗画展。

２、自由组合，赞美秋天：

⑴画画组：

画秋天。

⑵写作组：

写秋天。

⑶表演组：

演秋天。

⑷歌颂组：

唱秋天。

第二课时

一、激情导入，再读课文

１、同学们，我们随着乐曲再读一读课文，让秋天的图画再次呈现在我们眼前！

配乐，师引读：

老师领──“秋天来啦，秋天来啦”，同学跟──“山野就是……”。

老师领──“谁使秋天这样漂亮？”，同学跟──“看，蓝天上的大雁……”。

２、配乐，全班齐读：

课件分别演示出以下画面：

梨树、苹果、稻海、高粱、大雁。

生看图找句练朗读，师借图指导，直到背诵。

３、看课件“秋天风光图”自由轻声背诵。

４、开火车，一人背一句，娴熟者奖一个秋天的礼物。

〔梨、苹果、稻子、高梁、大雁等图片。〕

二、复习词语

１、看画面〔课件演示〕找相应词卡，并让小老师带大家读：

图画、梨树、灯笼、波浪、高粱、燃烧、勤劳。

２、将词卡贴在黑板上，组织同学分组赛读、开火车读、计时抢读。

３、和同桌一起，看着画面用自己的话说说秋天的图画，并将词语卡片精确地摆在相应的地方。

三、指导写字

１、字形分析、范写：

波、浪：都有三点水，都是左窄右宽的字。

灯、作：左右结构，左窄右宽。

“灯”字的火字旁“撩”变为“点”；

“作”字右边留意上面一横长，下面两横稍短。

字、苹：上下结构，上短下长。

丽：上面是一长横，不是两个短横。

劳：要与“旁”区分字形，可这样记：

用“力”背起一捆“草”，不在“旁”边看喧闹。

２、同学先书空，再描一个，写一个。

３、利用实物投影仪进行写字展示、评价。

四、拓展活动

１、合作沟通：

同学拿出各自创作的秋天的诗歌和图画，小组沟通、观赏。

２、各组选派代表上台展示、介绍自己的作品。

３、推举有关秋天的读物课后阅读。

第三课时

１、组织一次秋天的诗歌〔故事〕演讲会，沟通自己对秋天的认识和感受。

２、用自己喜爱的方式制作秋天的礼物。可依据自己的观测和想像画秋天，也可以用落叶做书签，还可以用金黄的玉米粒粘一个“丰”字……

秋天的图画教案8

【课前透视】

《秋天的图画》是新选编的课文，图文并茂。运用比拟的手法，寥寥数笔就为读者呈现出了丰收的景象和人们的喜悦心情。课文中“谁使秋天这样漂亮?”的设问，使我们对制造这一切的勤劳的人们喜欢和赞美之情油然而生。

同学对秋天的山野会有肯定的认识，但这种认识仅停留在对外在的感知，缺乏对秋天美妙的真正感悟。由此老师要利用课文插图或多媒体课件，引导同学了解秋天是个美妙的、丰收的、喜庆的`季节，从而体会出秋天真正的美和秋天给人们带来的喜悦。将课内课外结合起来引导同学用自己喜爱的方式来表现秋天，培育同学的思维技能和语文实践技能。

【教学目标设计】

1、知识目标：

会认8个生字，会写8个字。

3、技能目标：

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，培育同学的观赏技能。

3、情感目标：

体会对秋天的景色和勤劳的人们的喜欢和赞美之情，培育同学喜爱秋天、喜爱大自然的情趣，情愿用自己喜爱的方式表现秋天。

【教材内容及重点、难点分析】

《秋天的图画》是一幅色调绚丽的图画，运用比拟的手法描画了金黄的梨、红红的苹果、金黄的稻海、燃烧的火把所构成的丰收的喧闹情景及人们的喜悦之情。本文篇幅短小，浅显易懂、富有童趣。可引导同学自主学习，在反复朗读中观赏、体会。“勤劳的人们画出秋天的图画”是本文的难点，要指导同学在理解前文的基础上反复体味。

【教学对象分析】

同学刚刚升入二班级，朗读、理解技能都不是很好，加上他们活泼好动、自制力差，留意力简单分散，因此，上课时，应采用各种形式的朗读，来调动同学的读书爱好，以达到新大纲提出的“让同学充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培育语感，在读中受到情感熏陶”的目标。

【教学策略及教法设计】

依据新课程标准提倡的新理念及本班级教材、同学的特点，我将这节课的教学定位在朗读训练上。我在这堂课中创设了多种读的途径，进行朗读训练。首先是自读课文、读准词语、读通句子、看看课文有几句话。再读课文、观赏秋天，自己喜爱哪句就读哪句，想想该怎样读，为什么这样读。同时，范读、齐读、自由读、指名读、师生协作读、男女生读、表演读等多种形式贯穿始终，目的是让同学参加到读中来，收到以读代讲，以读促思，以读助讲，以读悟情的效果。

【教学媒体设计】

1、多媒体课件：

⑴教学开始，创设氛围。

⑵演示课文内容及相应景色。

2、录音(音乐)，同学画画时，创设氛围，激发同学灵感。

【教学过程设计】

一、课前导入，创设情境

1、导语：

小伙伴，你们喜爱秋天吗?说说你为什么喜爱秋天?

2、课件演示秋天的景色。

3、看到了些什么?

二、初读课文，认读生字

1、自由读课文，用喜爱的符号画出文中的生字，把字音读准，句子读通顺，看看课文一共有几句话?

2、检查读书状况。

(指名读、分组读。)

三、精读课文，观赏秋天

1、再来读课文，把你最喜爱的句子有感情地多读几遍，想想为什么这样读?

2、同学练读。

3、检查、观赏、指导朗读：

(同学读一句，课件出示相应句子和画面。)

⑴课件演示，出示第一句话及山野画面。

⑵课件演示，出示第二句话及梨树、苹果、稻海、高梁画面。

⑶课件演示，出示第三句话。

⑷课件演示，出示第四句话和大雁飞行的画面。

4、师生协作读。

5、同学背诵。

四、扩展课文，歌颂秋天

1、画秋天。

2、同学上黑板贴画。

五、品尝秋天的果实

六、版面设计

黑板中间用卡通字写出“秋天的图画”几个字，四周贴上同学们画的画。

七、练习设计

1、同学画一幅秋天的画，课外举办画展。

2、制作一个送给秋天的礼物。

秋天的图画教案9

1教学目标

1、会认8个生字，会写8个字。

2、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3、喜爱秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜欢、赞美之情。情愿用自己喜爱的方式来表现秋天。

2学情分析

分析《秋天的图画》

3重点难点

教学重点：识字写字

教学难点：朗读感悟

4教学过程

4.1第一学时教学目标

1、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

2、喜爱秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜欢、赞美之情。情愿用自己喜爱的方式来表现秋天。

学时重点

识字写字

学时难点

1〕秋天是怎样一幅图画？〔秋天的图画里有些什么景物？〕

〔2〕它的色调是怎样的？

教学活动活动1【活动】秋天的童话

依据本课内容，创编一个秋天的童话。“秋天来啦，秋天来啦”，山姑娘兴致勃勃地呼喊着、欢乐着，她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置会场……

4.2第二学时教学目标

一、复习

1、认读课文中要求认的生字

2、背诵课文

学时重点学时难点

识记字形

采纳自己最喜爱的识字方法：

提示：编字谜

加偏旁

换偏旁

做动作

教学活动活动1【活动】我的'秋天

〔1〕用落叶做书签

〔2〕用自己的画做贺卡

〔3〕用句子、短诗赞美秋天

〔为语文园地一中的展示台做预备〕

1秋天的图画

课时设计课堂实录

1秋天的图画

1第一学时教学目标

1、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

2、喜爱秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜欢、赞美之情。情愿用自己喜爱的方式来表现秋天。

学时重点

识字写字

学时难点

1〕秋天是怎样一幅图画？〔秋天的图画里有些什么景物？〕

〔2〕它的色调是怎样的？

教学活动活动1【活动】秋天的童话

依据本课内容，创编一个秋天的童话。“秋天来啦，秋天来啦”，山姑娘兴致勃勃地呼喊着、欢乐着，她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置会场……

秋天的图画教案10

学习目标：

1、认识图、梨等8个生字。会写波、浪等8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜欢和赞美之情。

3、初步感受劳动最光荣。

4、情愿背诵全文。

教学过程：

一、导入出示图画本，让同学说说这是什么本子？你是怎么知道的？

生可能回答：1、依据阅历得知；或通过看字得知等。从而认识生字图

〔设计意图：引导同学生活中识字，并感受到识字的乐趣〕

二、径直点题今日我们一起来学习课文《秋天的图画》〔出示课题〕

这幅图画上画着什么呢？引导同学自由读文，提出读书要求：

a)把课文读正确，不认识的字请教身边的同学。〔设计意图：培育合作精神〕

b)思索：这幅秋天的图画上画着什么呢？在书上做好记号。

〔设计意图：渗透不动笔墨不读书的习惯〕

三、沟通读书成果,并随机开展相关的阅读教学

a)首先沟通读书要求中的思索题，随机认识生字：梨、笼〔为什么是竹字头〕、浪、粱〔为什么是米字底〕、燃〔为什么是火字旁〕

b)检查读书效果

师1：你们能把课文读正确了吗？好，那你们先数数这篇课文有几句话？〔4句〕

师2：这四句话中对你来说哪一句话最难呢？自己再大声地读读全文，挑出你认为最难的一句。

师3：再把你挑出的最难的一句读3遍。好，接下来我们向困难挑战！

生生之间开展各种形式的读句子。

〔设计意图：为同学制造读书的机会，做到以读为主。不但在文中再次巩固识字，而且熟读课文也为接下来的阅读教学做好铺垫。〕

在同学的回答中借助多媒体出示有关的句子：穿插阅读教学。

a、梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。

在同学正确朗读的基础上，让同学自己提出不懂的问题，如为什么说稻海能翻起金色的波浪？说高粱举起燃烧的火把？出示相关的画面帮助教学。

b、看，蓝天上的大雁作出了回答，他们排成一个大大的'人字，似乎在说勤劳的人们画出秋天的图画。

要求读好长句，认识生字词勤劳，说说它的意思，并用上勤劳说一句或几句话。

感悟为什么说勤劳的人们画出秋天的图画？

四、巩固识字，布置作业

师引1这些人们真勤劳，老师说呀，今日我们班的小伙伴真聪慧，把这些生字都学会了，我们再跟他们打声招呼吧！

师2下节课我们还要比比谁是小小朗读家，请同学们好好预备一下。

第二课时

主要完成朗读训练并要求背诵、写字、课堂作业本。

秋天的图画教案11

一、教学目标：

1、会认8个生字。会写8个生字。

2、能流畅地有感情地朗读课文。能背诵课文。体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜欢、赞美之情。

3、基本功训练点〔熬炼表达技能〕，看图，想象表达，说句型：我走进秋天的果园，看到〔〕，闻到〔〕，听到〔〕。

二、教学重点：

识字、写字。

三、教学难点：

通过看图和朗读，体会秋天的漂亮和丰硕，感受语言表达的性形象精确。

四、教学内容：

课本第4-6页

五、教学预备：

生字卡、、挂图

六、教学流程

第一课时

一、谈话导入，激发爱好。

夏天过去了，秋天来到了我们身边，你是否感受到我们四周的一切都在发生改变呢？天气、动植物都在变，现在让我们一起去观赏一幅秋天的图画吧！〔板书课题：秋天的图画〕同学齐读板书。

二、观测图画，了解图意。

1、出示，创设秋天的情景。现在我们已经投入到大自然的怀抱中，亲身来感受秋天的漂亮景色，请同学们仔细按顺次观测，一会儿说说你都看到了哪些景物？说句型：我走进秋天的果园，看到〔〕，闻到〔〕，听到〔〕。

2、这么漂亮的景色，小把它写了下来，我们一起去观赏吧！

一、借助拼音初读课文。

1、自由读课后的生字，不会读的可以读出“苹果”里的拼音。

2、小组合作认字。

二、出示生字卡片认读：图梨笼浪梁燃勤劳

三、把生字带回课文，自由读课文。要求：把生字读正确，把句子读通顺。

四、细读课文，了解课文内容。

1、老师范读课文，同学边听边体会秋天漂亮的景色。

2、自由读课文，想象秋天的图画。〔1〕说说你都想象到了什么？〔2〕课文重视怎样描绘这幅图画的？谁来读一读。指名读、自由读、齐读。〔3〕填空：梨树〔〕金黄的灯笼，苹果〔〕红红的脸颊，稻海〔〕金色的波浪，高粱〔〕燃烧的火把。〔挂起、露出、翻起、举起〕过渡：是谁让秋天变得这样漂亮？

3、用一句话小结：正是我们勤劳的人们用汗水换来了这漂亮的季节，丰收的喜悦。齐读课文：看谁读的最美！

五、看着画面同桌相互说说你眼中的秋天，再试着背诵。

六、扩展活动。

秋天就似乎是一次盛大的舞会，许很多多的伙伴都来参与，你能编个童话故事吗？

第二课时

教学目标：1、认识、记忆生字。2、书写生字。

一、复习导入

上节课我们学习了很多描写秋天景色的词语，大家还记得吗？现在赶快去秋天的果园里摘苹果，谁能精确而且大声地读出苹果后面的词语，这个苹果就属于你啦！〔玩游戏：摘苹果，复习上一课学过的词语〕

二、同学自由读课文，找出藏在课文中的生字娃娃，读准字音。不会认的字做上记号。

三、小组学习。

1、组长安排活动：抽查生字读的准不准，课文读得顺不顺，还有哪些字不会认，相互援助。沟通记忆生字的好方法。

2、组长检查后给组员记成果：表现最好的用绿色在书上课题旁画一个笑脸，有进步的.画一个黄色的笑脸，还要努力的用红色画一个笑脸。〔“小组自学红绿灯”〕

3、老师巡察，了解各组学习状况，重点援助技能较差的同学。依据组长的表现来发出“笑脸”〔标准与上面相同〕

4、小组沟通：小组擂台赛梨、笼、浪、燃都是形声字，启发同学依据形声字的规律来记忆。梁——粱高粱本是粮，米字底下藏。桥梁应是“梁”，木头来帮忙。勤、劳——都有个力字，说明要想做一个勤劳的人，就要多出力。小结：自编儿歌援助同学记忆：梨树是木，灯笼有竹，波浪是水，高粱为米，燃烧要火，勤劳靠力。

5、老师重点检查几个技能较差的同学读生词卡“图画”“梨树”“脸颊”“波浪”“高粱”“燃烧”“勤劳”。

6、再次播放，同学朗读自己最喜欢的句子。

7、配乐自由轻声背诵课文。

8、开火车背，一人背一句，娴熟的嘉奖一个秋天的礼物。

四、学写生字。

1、今日老师要教大家四个左右结构的字，四个上下结构的字。

2、指名读，说偏旁，组词。

3、自由“读贴”，说说你的发觉〔怎么记，写的时候要留意些什么等〕4个左右结构的字都是左窄右宽，“灯”字的“火字旁”最末一笔是点不是〔〕的捺，“作”字右边上面第一横较长，二、三横较短。

4、生仿写。指名演板，大家来评一评。

5、生练写这八个字。

三、相关练习。

1、填一填

〔〕的火把〔〕的图画〔〕的山野〔〕的秋天

〔〕的灯笼〔〕的波浪〔〕的人们〔〕的苹果

2、创作一幅秋天的画或用落叶做贴画，并写上话送给别人。

板书设计：

1、秋天的图画

金黄的梨

勤劳的人们画出红红的苹果

金色的稻田

火红的高粱

教学反思：

上课伊始，通过帖画的出示，引出给画面配音朗读的任务，为同学创设学习情境，激发同学主动读书的积极性。再通过引导同学自由读、想像读、评价读、加动作读、齐读、为画面配音等多种形式、不同层次的朗读，使同学在读中感悟，读中积累，在读中学会读，同时珍视同学独特的感受。

秋天的图画教案12

【教学目标】

1、会认8个生字，会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜欢、赞美之情。

3、喜爱秋天，情愿用自己喜爱的方式来表现秋天。

【教学重点】

指导同学写好含有三点水和草字头的字，引导同学读中感悟秋天的美妙。

【教学难点】

通过观测图片、影像，多读感悟，想象等方式引导同学体会秋天的美妙与喜庆，知道秋天是个收获的季节。

【教学时间】

2课时。

【教学过程】

第一课时

〖课时目标

1、正确认读、识记8个生字，学会正确书写8个生字。

2、在充分读的基础上，初步感知课文内容，感受秋天的美妙。

〖教学过程

一、创设情境导入，揭题，初读课文

1、上节课，我们学习了“五谷丰登”“瓜果飘香”灯苗写秋天的词语，今日我们就到田野、果园去观赏秋天漂亮的风光。

2、直观感知：

播放秋天的音乐风光片。

3、引导回顾、表达：

观赏了秋天的风光，你想说什么?

4、导入：

秋天就象一幅漂亮的图画，让我们看看课文是怎样描写秋天的?

5、出示课题，齐读。

二、小组合作认读生字

1、出示课后“我会认”中的生字让同学自由认读。

2、让同学自由发挥，想象动脑，用游戏方式引导同学自主识字，如：

编字谜猜字、做动作猜字、摘苹果识字、说字找字等等。

3、遇到困难提示同学通过“苹果”里的拼音或向别人请教来解决。

三、感知课文内容

1、自由读课文，要求：

把生字读正确，把句子读通顺。

2、老师范读，同学留意体会老师在朗读中表达的喜欢与赞美的情感。

3、四人小组合作朗读，要求读正确、协作默契。

4、反馈读书状况，抓重点、难点段落范读，指导同学读正确。

5、自读、齐读课文，要求：

读得正确、流利。

6、认真观测课文插图，用自己的话说说秋天的图画是怎样的。

四、指导写字

1、指导同学认真观测田字格中的范字，分析字形书写的重点和难点。

2、老师范写，讲明书写重点：

怎样写好含有三点水和草字头的字?

4、同学练习，订正写字姿态，培育良好的书写习惯。

第二课时

〖课时目标

1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，并能在朗读背诵中表达对秋天的喜欢与赞美。

2、在熟读中发挥想象说说自己体会感悟到的秋天的美妙。

〖教学过程

一、复习巩固

1、开火车认读生字并组词。

2、听写生字、词语。

二、朗读感悟

1、同学分组朗读，要求：

⑴小组的同学之间相互援助，读准字音。

⑵读得流利

⑶老师巡察，相机指导。

2、同学找出自己最喜爱的句段读，一边读一边想象秋天的图画，看谁能记住自己读的句段。

3、师生交换读，老师可选出自己感受最深、或自己读得最有感染力的句子，与同学交换读：

⑴要求同学：

仔细听老师范读，可以仿照老师朗读，猜猜老师为什么要这样读?

⑵要求老师：

仔细听同学朗读，依据同学朗读的状况提示同学留意，然后再范读。

4、随机点拨：

朗读中留意体会“挂、露、翻、举”所描绘出的秋天景色的勃勃生气，体会“秋天的图画”色调的.漂亮。

5、竞赛读，看谁读得美。

6、看着课文插图用自己的话说说秋天，再试着背诵。

7、有感情地齐读全文。

三、想象拓展，说话训练

1、想一想，你在秋天这个收获的季节还看到了什么，收获了什么?

2、你打算怎样为秋天的图画增光添彩?

四、扩展活动

1、读“我会读”中的句子，联系课文、观测和想象，用图画描绘秋天。

2、办个小小展览会：

展示同学们课外完成的“秋天的礼物”，落叶树签、贺卡、自己创作的赞美秋天的诗歌、句子、文章等。

3、创编一个秋天的童话，如：

“秋天来啦，秋天来啦。”山姑娘兴致勃勃地呼喊着，欢乐着，她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置晚会会场……

【作业设计】

1、动脑思索：

你在秋天这个收获的季节还看到了什么，收获了上什么?

2、用自己喜爱的方式来表现秋天，如：

制作秋天的礼物，做落叶书签，用自己的画做贺卡，写写赞美秋天的小诗、句子、文章等。

【课后记】

本课中的比方句理解成了难点。课堂上说得井井有条，作业本上要求用“像”写话，那就全部乱了套。我不知道对于二班级的孩子来说，比方是否会那么简单运用，不知道如“我长得像我爸爸”这类的句子是否也可以认为他是对的。

秋天的图画教案13

【教材简析】

秋天的图画是一幅色调绚丽的图画。画上有金黄的梨和红红的苹果，有稻海翻起的波浪和高粱举起的火把。它是人们用汗水绘出的山水画，它是山野对人们辛勤劳动的报答。

运用比拟的手法来描写，在色调的搭配上以金黄、火红为主色调，简约几笔，便把丰收的喧闹情景与人们喜悦的心情描绘出来了。谁使秋天这样漂亮?这一设问，把我们的思路从山野引向人们，从丰收的景象引向丰收的缘由，对勤劳的人们的赞美之情，油然而生。

【学习目标】

1、会认8个生字，会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜欢、赞美之情。

3、喜爱秋天，情愿用自己喜爱的方式来表现秋天。

【教学设想】

本文篇幅短小，浅显易懂，富有童趣，可引导同学自主学习、合作学习。

【教学时数】

2课时。

【教学流程】

第一课时

一、揭示课题，初读课文

板书课题，让同学自己读课文。

二、小组合作认读生字

径直出示课后我会认中的生字让同学认读。不会的可通过苹果里的'拼音或向别人请教来解决。

三、感知课文内容

1、自由读课文，要求：

同学充分地读，把生字读正确，把句子读通顺。

2、老师检查读书状况，指导同学读正确。

3、自读、齐读课文，要求：

读得正确、流利。

4、认真观测课文插图，用自己的话说说秋天的图画是怎样的?

四、再读感悟

1、老师范读，同学留意体会老师在朗读中表达的喜欢与赞美的情感。

2、同学自由读，一边读一边想象秋天的图画。

3、点拨读，通过点拨，体会挂、露、翻、举所描绘出的秋天景色的勃勃生气，体会秋天的图画色调的漂亮。在朗读中感悟秋天的美妙。

4、竞赛读，看谁读得美。一边读一边体会课文所表达的对秋天的喜欢与赞美的情感，体会课文中问句所表达的语气。

5、同学选读：

选出自己最喜爱的句子来读，并说说为什么喜爱。然后互帮互学，读好每个句子。

6、美读：

老师再范读，读出秋天到来时的兴奋、喜悦，描绘出秋天山野那一幅披金挂红的漂亮图画。想读的同学可以小声跟读，也可以在老师范读后，再美美地读，还可做动作协作读，要充分地读。

7、在充分朗读感悟的基础上，引导同学看着画面用自己的话说说秋天，再试着练习背诵。

五、作业

朗读课文。

第二课时

一、复习生字、课文

二、配乐朗读课文，检查背诵课文

三、指导写字

要求写的字，要认写结合，先认后写。不管是以前认的还是在本课认的，都要留意复习巩固，要求不仅在语言环境中能认，单独涌现也能认。要通过组词语理解字义，通过字形分析和数笔画来记住字形，通过范写指导同学写端正，写美观。在指导同学写字时，还应留意培育良好的写字习惯。教学本课，重点指导同学写好含有三点水和草字头的字。

四、扩展活动

依据本课内容，创编一个秋天的童话。秋天来啦，秋天来啦，山姑娘兴致勃勃地呼喊着，欢乐着，她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置晚会会场

五、实践活动

通过我会读，我会画，我会做，把课内课外结合起来，把动脑动手结合起来，让同学走进大自然，综合运用各种知识和技能，自主学习，合作学习：

1、读我会读中的句子，联系课文、观测和想象，用图画描绘秋天。

2、用自己喜爱的方式来表现秋天。如，制作秋天的礼物：

用落叶做书签，用自己的画做贺卡，用句子、短诗赞美秋天

3、全班分工合作，办个小小展览会。

【资料袋】

大雁：

大雁是一种候鸟。随着季节的变更而迁徙。秋天，大雁南飞;春天，大雁北去。它们排成整齐的一字或人字，拂过长空，激起人们无尽的遐想。

秋天的图画教案14

第一课时

教学目标：

1、会认8个生字，学写“波、浪”两个字。

2、正确流利、有感情地朗读课文。

3、体会秋天的景象和勤劳的人们对秋天的喜欢、赞美之情。

教学重点：

1、识字写字，正确、流畅地朗读课文。

2、体会秋天的景象和勤劳的人们对秋天的喜欢、赞美之情。

教学难点：

初步认识比方句，并从精美的语言文字中体会秋天是个丰收、喜庆的季节。

教学预备：

字卡、课件

教学过程：

一、复习导入

上节课我们学习了很多描写秋天景色的词语，大家还记得吗?现在赶快去秋天的果园里摘苹果，谁能精确且大声地读出苹果后面的词语，这个苹果就属于你啦!

(玩游戏：摘苹果，复习上一课学过的词语)

二、创设情境，激发爱好：

1、哎呀，看到果园里的果子都熟了，大家都知道，秋天来了。你还能从哪些地方发觉秋天来临了呢?(指名同学发言)

2、师述：有一位奇妙的画家，他用手中的画笔为我们画了一幅漂亮的图画，这就是“秋天的图画”，同学们想去看看吗?让我们一起乘坐“红叶号”列车开始一次开心的旅行吧!

3、出示课题，齐读。

三、识记生字，整体感知：

1、同学自由读课文，要读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教学习伙伴或者“苹果”老师。

2、秋姑娘已经静静地来到我们的身边，瞧!她给我们送来了丰收的果实。(课件演示：长满果实的果树，果实上面写有本课的生字)想得到吗?先过生字关。学习小组合作学习。

3、游戏：摘苹果

看，果园的果子都熟了，赶快去秋天的果园里摘苹果吧!谁能精确而且大声地读出苹果上的字