九年级英语期中试卷分析

九年级英语期中试卷剖析九年级的试卷信息量大,知识涵盖面广,侧重实质情形和详细语境中观察学生对基础知识的理解和运用,有较强的研究性和灵巧性.试卷突出了语言的社交能力,力争表现课程标准的精神.试卷侧重观察了学生理解和运用语言的能力,重视观察学生的英语基础知识、基本技术,观察学生运用所学的知识剖析问题、解决问题的能力.试卷的选材有必定的时代感和知识性,在选材上既注意了所选材料在题材和体裁上的多样性,又注意了所选资料的思想性和教育性.注重教育学生跨文化意识的培育,较好地落实了新课标中对于对文化意识培育的理念.增添学生的阅读量,拓展学生的知识面,提升学生综合运用语言的能力.一、试卷特色1、试卷侧重基础,表现活用.试卷侧重观察学生在必定语境下对语言基础知识的掌握状况和综合运用英语的能力.语言基础知识的观察要点突出、覆盖面广,情境设置合理,防止了纯知识性的照本宣科,词汇和语法的测试充分表现了语言的真切性、兴趣性和实践性.2、试题从知识立意渐渐向能力立意转变.试题表现了语言的社交性,重申在特定的语境中英语知识的灵巧运用.淡化了语法,重申了能力.语法知识的测试充分表现了语言的真切性和实践性.纯知识性的试题的比率减少到了最低限度.3书面表达难度合理.书面表达给学生留有充散发挥能力的空间,加大了观察学生综合运用语言能力的力度,从内容上说,与现实切近,是试卷更具真切性.4、试卷自己的问题.这张试卷与中考的题型差异较大,比如听短文填空,每题2分,难度较大,而分值又多.选择与划线部分意义邻近或相像的选项,这种题型在中考取已经撤消,在这张试卷中又出现了.完形填空在平常的练习中都是十个小题,而这张试卷中是十五个小题,增添了阅读的难度.阅读理解在中考取是四篇,而这张试卷是三篇.这些内容与平常的练习不符,以致学生难以适应.综合上述内容,这张试卷的难度较大.二、学生得分状况.1、听力部分.在听力的第一题和第二题中,学生的得分较高,第三题和第四题的难度大,分值又高,学生的得分特别低,是影响学生疏数的主要原由之.特别是第四题,学生的得分最差.2、笔试部分.在第五题中,出现了选择与划线部分意义邻近或相像的选项,学生做的较差.第六题是完形填空,此题是十五个个小题,此题的难度较大,学生广泛反应根本就读不懂,因此很难得分.学生在阅读理解上的得分不错,但这道题是三篇资料,没能把学生的整体分数提上去.第八题辞汇题,每题2分,分值大,学生得分较差.书面表达简单,课本上出现了有关的内容,学生做的较好.三、失分原由.1、学生的基础知识不够坚固,运用不够正确,灵巧性较差.这在听短文填空和词汇题中表现了出来.2、基本语法观点模糊.在单项选择中表现了这一点.3、学生的知识面狭小,句子的基本构造掌握不好,语言的综合运用能力不强.4、听力题平常练习少,特别是听短文填空这种题,出现错误多,出现了大批的单词拼写错误和语法错误.5、学平生常做的题型少,比方说单项选择的A部分和十五个小题的完形填空,学平生常没做过这方面的练习.6、平常教师只侧重基础知识的提升,而对于有必定难度的题,解说不多.四、改良举措和教课建议.1、增强对《新课程标准》的学习,改良教课方法.增强新课程理念,改变教课观点,改变一些传统做法,仔细研究教材,弄清教材的编排企图,科学的的利用好教材,发掘教材的内在质量.2、增强听力训练,提升体力水平.在平常教课中增强对学生的听力训练,在讲堂上多运用英语组织教课,经过听闻读写等多种形式不停刺激听的感官,提升学生听觉的敏捷度.3、增强阅读教课,提升阅读能力.教师要存心识的增强学生阅读能力的训练与培育,采用内容健康、时代感、思想性、知识性、兴趣性较强的短文,教给学生阅读方法,经过大批阅读来培育学生的语感以及经过上下文捕获信息的能力,拓宽学生的知识面,宽阔学生的视线.4、指导学生自主学习,培育学生的学习能力.在教课中我们应侧重学生的