二年级下册语文教案语文园地五人教部编版

语文园地五教课设计设计一、教课目的：认识厂字头、穴宝盖所代表的意义；能借助形声字的构字规律认识“厨、厕”等9个生字。理解并累积含“笑”的词语，再选择一两个词语演一演。能发现“教诲、找寻”这种词语的特色，认识这些词语的意思。能背诵《弟子规》节选，认识中国传统文化。阅读《晴日气和坏天气》，能联系生活经验，理解老爷爷说的话。二、教课要点：认识厂字头、穴宝盖所代表的意义；能借助形声字的构字规律认识“厨、厕”等9个生字。三、教课难点：能背诵《弟子规》节选，认识中国传统文化。四、课时安排：课时五、课前准备：教师准备：1.制作多媒体课件。准备与《弟子规》片段对应的动画片。学生准备：制作“识字加油站”中的词语卡片。教课过程第一课时一、激发兴趣，自主识字课件分别出示两组词语：厨房、卫生间、车厢、大厦，洞窟、窟窿、窑洞、窄小。多种方式朗诵词语。察看每组词语中的生字有什么特色？(小组沟通)报告沟通结果：第一组中的生字都带有厂字头；第二组中的生字都带有穴宝盖。领会带有“厂”和“穴”的字的意思。出示会认的9个生字，小组沟通有什么好方法记着这些字。全班报告、沟通识字方法。(指引学生联合偏旁识记生字)“厨、厕、厢、厦”这几个字都是半包围构造，部国都是“厂”，都是形声字，表面义，内表声。“窟、窿、窑、窄”这几个字的部国都是“穴”，都是形声字，上表义，下表声。教师分别出示字理图，小结这两组生字的特色。①“厂”：“厂”很像突出的山崖，下边能够住人，因此带厂字头的字大多与房子和地方有关。②“穴”：“穴”本意是洞窟。人类还没有房子的时候住的是洞窟，因此带“穴”的字多数与洞窟有关。指引学生用多种方式朗诵词语。二、游戏引入，运用字词句“笑”字开花游戏。师：(出示“笑”的字卡)同学们，你们能给“笑”字组词吗？课件出示词语：浅笑、狂笑、傻笑、笑眯眯、笑呵呵、笑容可掬、转悲为喜、哈哈大笑、哄堂大笑。指引学生用多种方式朗诵词语。你能演一演这些词语吗？(小组合作演一演)小组派代表，选择一两个词语在班内演一演。指引学生进行评论。出示要求：读句子，注意加点的部分，试一试如何读更好。课件出示句子。学生轻声自由地朗诵句子。指引学生品读句子，注意加点部分，试一试如何能读好。同桌相互读一读，提出建议。指名读，教师指引学生进行评论。(第1句中的“连蹦带跳”表现了小马当时特别快乐的心情，因此要读出快乐的语气；第2句中的“难为情”说明小马不好心思，能够联想让自己难为情的经向来读这句话；第3句中的“怡颜悦色”表现了老师平和可亲的样子，能够一边做动作一边读。)三、自主研究，累积词语课件出示词语：教诲、找寻、伙伴、灾害、光亮、柔嫩。独立读，开火车读，齐读。认真察看这些词语，你有什么发现吗？把你的发现和小组内的同学沟通一下。指名报告，教师提示。(“寻”和“找”的意思邻近，“找寻”的意思也和它们差不多。)自己再试着谈谈这样的词语。小结：多风趣的规律啊！这个发现能够帮助我们更好地理解词语的意思。第二课时一、多样朗读，累积背诵简要介绍《弟子规》。师：与日俱增节选了《弟子规》中的四句话，希望我们从中遇到启迪。教师范读。学生自由读，不认识的字借助拼音读一读。多种形式朗诵，达到熟读的程度。指名读。开火车读。男女生合作读。出示《弟子规》动画片，简要介绍节选的四句话的意思。冠必正，纽必结，袜与履，俱紧切。帽子要戴正直，衣服扣子要扣好，袜子穿平坦，鞋带应系紧，不然简单被绊倒。这句话告诉我们要着重服饰仪容的齐整洁净。置冠服，有定位，勿乱顿，致污秽。回家后，衣服、帽子、鞋、袜都要有固定的地点，不要乱放，以致脏乱。这句话告诉我们要养成优秀的生活习惯。唯德学，唯才艺，不如人，当自砺。只有道德、学识、才能、技艺不如他人的时候，才应该自我鼓励，发奋追上他人。这句话重申了要重视自己的道德、学识和才能，多向他人学习，奋斗图强。若衣服，若饮食，不如人，勿生戚。假如自己的衣着不如他人美丽，饮食不如他人美味爽口，用不着悲伤伤心。这句话告诉我们不要与他人攀比衣服与饮食。比较这几个句子，联合生活实质谈一谈，自己有哪些收获，哪些地方还需要改良。练习背诵。二、阅读品析，感悟寓意出示文题，指引学生讲话：你眼中的晴日气是什么天气？坏天气又是什么天气？教师范读短文，学生认真聆听，听准字音。自由读短文，给短文的自然段标上序号。想想：两个儿子分别期望什么天气？为何？画出短文中的有关句子。学习第3、4自然段。出示果脯图片，帮助学生理解词语。依据学生回答，课件出示大儿子的话。大儿子说：“我最期望有太阳的晴日气，最惧怕下雨的坏天气。有了晴日气，我的果脯就干得快啊。”分角色朗诵老奶奶和大儿子的对话。表达练习：大儿子眼中的晴日气是________，坏天气是________，由于________。学习第7、8自然段。小儿子眼中的晴日气是什么？依照学生回答，课件出示小儿子的话。小儿子说：“我最期望下雨的晴日气，最惧怕有太阳的坏天气。有了每日下雨的晴日气，我的伞就好卖了。”表达训练：小儿子眼中的晴日气是________，坏天气是________，由于________。学习第10、11自然段。画出描绘老奶奶和老爷爷的不同想法的句子。课件出示老奶奶、老爷爷的话。老奶奶说：“下雨天是坏天气，由于大儿子不可以晒果脯了；大晴日也是坏天气，由于小儿子的雨伞就卖不出去了。”老爷爷哈哈大笑起来，他说：“你能够倒过来想啊！晴日是晴日气，晒果脯的大儿子会快乐；下雨也是晴日气，做伞的小儿子会快乐。”同桌议论：对待同一件事，他们的想法为何不同样呢？指名报告：谁的想法更好？小结。师：他们的想法之因此不同样，是由于他