中学英语论文范文

中学英语论文范文以初中英语为课题进展研究的话，有不少内容值得阐述，今天我们就一起来看看中学英语范文吧!摘要在新课程理念下，英语阅读教学的研究、学生阅读量增加、阅读兴趣、阅读技能的培养的意义已超出为了学生考试的意义。激发学生的阅读兴趣、进步学生的阅读程度对激发学生的英语学习兴趣、进步学生的英语程度有着积极的现实意义。本论文以“问题”的形式，以“情景”的方式，引导学生参与、体验英语阅读的快乐，激发学生阅读的兴趣，培养学生良好的学习习惯，形成积极的学习态度和有效的学习策略。英语阅读作为语言技能的重要组成部分，作为语言输入的主要环节之一，在英语教学中占有重要地位。培养学生的阅读才能是主要教学目的之一。(1)教学观念上的问题：许多老师在教学思想上，没有认识到阅读作为语言技能的一部分，在日常教学中，阅读才能的培养对帮助学生获取更多信息、知识，拓展视野，激发学习兴趣，进步分析、考虑才能、判断才能，从而进步学生综合语言运用才能的重要意义。因此对它的研究不够重视。(2)日常教学中的问题：许多老师在阅读教学中，有的把阅读当精读;教学过程就是讲解生词、补充词组、逐句逐段分析句子构造、语法等。而有的老师相反，把阅读当作课外阅读上，划词组，对答案。学生自读后仅理解一下故事情节。由于教学方法单一、陈旧，学生感到乏味，没有阅读兴趣，很难锻炼他们的阅读才能。(3)教学方法上的问题：许多老师没有形成一套科学有效、表达新英语课程标准、表达学生主体作用，从而进步学生阅读才能的教学方法。对英语阅读教学的研究不够、理论不多，学校教研气氛不浓的老师更会无视对教学方法的研究。根据对新的课程标准的理解和阅读教学的现状的分析，结合平时的教学理论、研究，解决初中英语阅读课存在的问题有如下策略：英语阅读教学在复现、稳固旧词，学习新词汇，扩大词汇量，激发学习兴趣，锻炼思维，进步阅读兴趣，培养学生分析、判断才能。英语教材在编排上，每个单元都安排了适当的有一定代表意义的阅读材料，针对学生已有的阅读程度，老师应有目的、有针对性地合理运用已有的课本阅读教学资源组织好阅读教学，在教学中探究科学有效的教学方法，培养学生良好的阅读习惯，进步阅读才能。在合理利用已有的课本教学资源的根底上，根据课程标准中对学生年龄特点、知识构造、认知才能、不同年级的阅读速度、阅读量的要求，广泛搜集贴近学生实际生活，具有时代特点的阅读材料。结合学生的兴趣爱好，中西方文化的差异等因素，多让学生理解有关文娱、运动，饮食文化，著名的旅游胜地，常用典故和俗语等知识。这些材料有实际意义，受学生的欢迎。通过组织有意义的材料来组织初中阅读教学，调动学生参与的积极性，促进学生英语阅读才能的进步。老师不断加强理论学习，进步阅读教学的理论素养，更新教学理念，充分认识到英语阅读教学的重要性和实际作用，结合学生的知识构造、认知才能、阅读程度和课本阅读材料的难易制定教学方案，确立阅读训练的教学目的和方法。根据阅读课程的方案、目的，每周确定阅读课时间，在老师的指导下加强阅读训练，从而对英语阅读的训练提供有利保障。为了进步学生参与的积极性，激发他们阅读的兴趣，从而进步学生阅读分析、判断才能。我在英语日常阅读课教学中对“问题情景教学法”进展了尝试，形成了以下的认识：1.“语言点问题”的设计与作用根据阅读课文材料，老师精心设计部分“小问题”，而这些问题的答复就是一些重要的新的语言知识的展现，这些问题浅而易懂，学生通过快速阅读(或听力训练)，理解材料内容，很快找到问题的答案，有成功感，进步了他们参与的积极性和阅读兴趣。2.“整体理解性问题”的设计与作用随着词汇、语言点的处理，老师再精心设计部分“大问题”，促使学生加强对段落的理解，加深对文章整体的把握，获取中心意思。同时，根据学生对问题的答复，老师可精选几个重点段落，篇章，引导学生加强朗读，在朗读中猜测生词、难句的意思，加深对句子章节、文章的理解，体验作者意图、态度、感受。从而培养学生的英语阅读和分析才能。3.“兴趣考虑性问题”的设计与作用在处理了语言点知识，对文章整体认识后，老师可精心设计一些激发学生兴趣问题，有些问题可让学生互相讨论。进一步促使学生去理解作者观点、态度，进步捕捉加工整合材料信息才能。从而进步学生阅读分析、判断才能。从学生阅读的角度讲，通过三类问题的提出和解决(接着可以进展朗读和表演训练)，课堂很活泼，有生气，学生能积极地配合教学，学习兴趣很浓，教学效果很好。对于“问题情景教学法”教学，是以“问题”的形式，以“情景”的方式，引导学生参与、体验英语阅读的快乐，激发学生阅读的兴趣，形成积极的学习态度和有效的学习策略，培养学