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文档简介
2021-2022中考语文模拟试卷考生请注意:.答题前请将考场、试室号、座位号、考生号、姓名写在试卷密封线内,不得在试卷上作任何标记。.第一部分选择题每小题选出答案后,需将答案写在试卷指定的括号内,第二部分非选择题答案写在试卷题目指定的位置上。.考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后,请将本试卷和答题卡一并交回。一、积累1.下列标点符号使用不规范的一项是()A.文学真正的回归,必须端正读者的审美观,营造清新的家庭、学校、社会环境;同时必须使社会主义核心价值体系深入广大民众心中,使主流信仰占据制高点。B.我们重温那些代代相传的诗词文本,不是因为它们行将消失、即将毁灭,也不是因为我们忧思古人、恋旧复古,而是因为它们记述着我们民族所特有的精神追求、人文精神和智慧力量。C.天气预报的价值,并不像人们理解的那样简单:根据气温增减衣服,下雨打伞,刮风戴纱巾。从某种意义上讲,天气预报改变了我们的生活。D.在全球化时代,人类共同拥有的家园越来越小,牵一发而动全身,民族、国家不分大小、贫富,在全球紧密相连的世界里,已是你中有我、我中有你。.下列句子中无错别字的一项是()A.尽管各国海关动植物检疫中心对这些害虫严加妨范,但很难保证没有漏网之“虫”。B.马路上急弛而过的汽车声……人,开始了声音的“过滤”。C.从声音里,人学会了分辨,感受各种喜怒哀乐,也吸收了知识。D.得到了囊胚细胞核的卵细胞在人工培养下大部分妖亡了。.下列句子没有语病的一项是A.按照田园城市的建设标准,规划者首先考虑的是,让市民“看得见山水,记得住乡愁”。B.3月9日上午,许多志愿服务组织走进乡村,开展“我与春天有个约会”义务植树。C.没有人天生伟大和卓越,关键是你愿不愿意在默默之中不断丰富自我,发现自我。D.川航机组突遇险情,成功备降,强烈震撼着网友的心,纷纷为他们的专业素养点赞。4.下列加点词语运用不正确的一项是()当今的艺术仿佛在兴致勃勃地享受一场技术的盛宴,舞台上扑朔迷离的灯光,3D电影院皇上下左右晃动的座椅,••••••魔术师利用光学仪器制造的视觉误差等。从声光电的全面介入到各种闻所未闻的机械设备,技术的发展速度令人吃惊。然而,有多少人思考过这个问题:技术到底赋予了艺术什么?关于世界,关于历史,关于神秘莫测的人心——技术增••••••添了哪些发现?在许多贪大求奢的文化工程、文艺演出中,我们不难看到技术崇拜正在形成。A.仿佛B.扑朔迷离C.赋予D.神秘莫测(3)此题考查的是对名著的内容理解。围绕要求“离开,有时是无奈,有时是理性抉择的结果”然后从几部名著中搜集与离开有关的情节,然后加以叙述概括,并从中分析所体现出的“最终都会带来成长”。言之成理,语句通顺即可。据此理解作答。(2)赵王乃复强起使将兵(起用)(3)固称疾(坚决)(4)于♦(2)赵王乃复强起使将兵(起用)(3)固称疾(坚决)(4)于♦・.⑴李牧说:“大王一定要任用我,(要让)我像以前那样做,我才敢接受命令。”赵王答应了他。⑵(李牧)大张旗鼓地允许放牧,(让)人民布满山野。匈奴小股兵力入侵,(李牧)假装败逃,把几千人丢给匈奴。.正直刚烈,审时度势,足智多谋。赵王再请李牧出山,他闭门不出,坚持要赵王答应他的要求才肯再次为将,可看出他性格正直刚烈。驻守雁门时,李牧对匈奴防守不战、固守营垒的策略,不作无谓的牺牲,可见他善于审时度势。李牧采用欲擒故纵的策略,从思想上麻痹敌人,同时从物质和军事上积极备战,一旦时机成熟,便巧布奇阵,大败敌人,可见他组织多谋。【解析】.此题考查的是文言词语的意思。这两个词语难度较大,两个词语课内都没接触过,我们可以结合上下文的语言环境,将句意疏通后,在确定词语的意思。“赵王让李牧”的意思是“赵王责备李牧”,“赵王乃复强起使将兵”意思是“赵王就又强迫地起用他出任边将,派他去统率军队”。所以“让”是“责备”的意思,“起”是“起用”的意思。.此题考查的是文言文的断句。解答此类试题首先要将文意疏通,然后结合意思断句。“失亡多边不得田畜复请李牧”意思是“每次出战,多是失利,伤亡损失很多,边境上老百姓不能耕种、放牧,当时又请李牧出山”,结合语义应断句为“失亡多/边不得田畜/复请李牧”。.此题考查对文言文语句的翻译能力。在翻译句子时,首先要注意重要的实词、虚词和用法特殊的字词,在按照原句的顺序翻译过来之后,再按照现代汉语的习惯调整语序即可。(1)句中"必”意思是"一定","臣如前”是一个省略句,应译为“允许我像从前那样”,“乃噫思是“才”,“许”意思是“答应”。(2)句中“纵”意思是“放纵,不约束”,“佯”意思是“假装”,“委”意思是“丢弃”。两个句子语序正常,据此翻译即可。.此题考查的是文中人物形象的分析。文中的李牧可以说是一名难得的人才。他驻守边疆,按兵不动,可见他不做无谓的牺牲,善于抓住时机;“城市的税收都送进将军幕府中,作为士兵的费用。他下令每天杀几头牛犒劳士兵”,可见他作为主帅爱护部下;面对赵王的责备,他依旧像从前一样,可见他有主见;当边疆吃紧,赵王请他再次统领军队时,他“牧杜门不出,固称疾”可见他正直刚烈;对待匈奴的进攻他巧用计策,大获全胜,“其后十余岁,匈奴不敢近赵边城”,可见他对匈奴的震慑力,这都源于他的足智多谋。据此理解作答。译文:李牧是赵国镇守北部边境的优秀将领,常年驻扎在代地,雁门郡,防御匈奴。他有权根据实际需要任命官吏,城市的税收都送进将军幕府中,作为士兵的费用。他下令每天杀几头牛犒劳士兵,教士兵射箭、骑马。谨慎地把守烽火台,多派侦察人员,优待战士。制订规章说:“匈奴如果侵入边境来抢掠,应立即进入营垒坚守,有胆敢擅自捕捉俘虏的处斩刑。”匈奴每次入侵,烽火台就严谨地举烽火报警,战士们随即进入营垒防守,不敢应战。这样过了好几年,也没有什么伤亡和损失。可是匈奴认为李牧是胆小怕事,即使是赵国的边防兵也认为“我们的将军胆小怕事”。赵王责备李牧,李牧仍然以前一样。赵王发怒,调他回京,派另外的人替代他边将的职务。一年多,匈奴每次来侵犯,新将领都领兵出战。每次出战,多是失利,伤亡损失很多,边境上老百姓不能耕种、放牧。当时又请李牧出山,李牧闭门不出,坚持说自己有病。赵王就又强迫地起用他出任边将,派他去统率军队。李牧说:“大王一定要任用我,要让我像以前那样做,我才敢接受命令。”赵王答应了他。李牧到达边境,按照原来的法规、号令办事。匈奴好几年一无所得,但是人们始终认为李牧胆怯。守边的士兵常得到奖赏却不被使用,都希望与匈奴一战。这时李牧就准备了经过挑选的兵车一千三百辆,精选出战马一万三千匹。还有曾经获得百金奖赏的勇士五万人,能拉硬弓的优秀射手十万人,全部组织起来进行军事演习。又大力组织放牧,让人民布满山野。匈奴派出小股兵力入侵,李牧部众假装败逃,丢下几千人给匈奴。匈奴单于听到这个消息,率领大批军队入侵。李牧大量布下灵活奇特的战阵,从左右两边包抄反击匈奴,大败匈奴,斩杀匈奴十几万人马。接着消灭檐褴,打败东胡,迫使林胡投降,单于逃跑。这次战役以后的十几年,匈奴不敢接近赵国边境上城市。8、1.B.B.A.大大小小的案件,即使不能一一明察,一定会按照实情处理(或“大大小小的案件,虽然不能件件都了解得清楚,但一定要根据自己的诚心处理”)o.陵战失利/亡五校/王欲使武安君/武安君称疾不行【解析】B句子中加点词语的解释不正确。“一鼓作气,再而衰”中的“再”是“第二次”之意。B句子中加点词语的意义和用法相同。都是“于是,就”之意。A前者“凭借”,后者“因为”。C前者“的”,后者主谓之间表取独作用的助词。D前者代词,指“赵国”;后者语气副词“一定”。A"《战国策》,这是我国第一部纪传体通史”对原文有关内容的解释和分析有误。《战国策》是国别史。本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实,特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思,把词语放到语境中,根据上下文推断也不失是一种较好的方法。注意下列字词的翻译,如“狱”:案件。“虽”:即使。“以”:按照。本题考查学生划分文言句子节奏的能力。划分句子节奏时,除了要考虑句子的意思,还要考虑句子的结构。此题较容易,根据文意即可推断出正确答案:陵战失利/亡五校/王欲使武安君/武安君称疾不行。译为:王陵作战失利,连军营都丢了。秦王想派武安君出战,武安君称病不出。此题要注意把相关的几个意甩划开。【点睛】小题2是一道文言虚词的辨析题,注意文言虚词的意义和用法,还要重点记忆课本中的经典例句。命题的方式基本是一句课本中,一句文本中的,如果课本的不熟悉根本无法作答。答题时首先明确课本的虚词的含义,然后把课本中的代入到文本中的句子当中,看手法通顺,即所谓的代入法。(一)译文:鲁庄公十年的春天,齐国军队攻打我们鲁国。鲁庄公将要迎战。曹刿请求拜见鲁庄公。他的同乡说:“当权的人自会谋划这件事,你又何必参与呢?”曹刿说:“当权的人目光短浅,不能深谋远虑。”于是入朝去见鲁庄公。曹刿问:“您凭借什么作战?”鲁庄公说:“衣食(这一类)养生的东西,我从来不敢独自专有,一定把它们分给身边的大臣。”曹刿回答说:“这种小恩小惠不能遍及百姓,老百姓是不会顺从您的。”鲁庄公说:“祭祀用的猪牛羊和玉器、丝织品等祭品,我从来不敢虚报夸大数目,一定对上天说实话。”曹刿说:“小小信用,不能取得神灵的信任,神灵是不会保佑您的。”鲁庄公说:“大大小小的诉讼案件,即使不能一一明察,但我一定根据实情(合理裁决)。”曹刿回答说:“这才尽了本职一类的事,可以(凭借这个条件)打一仗。如果作战,请允许我跟随您一同去。”到了那一天,鲁庄公和曹刿同坐一辆战车,在长勺和齐军作战。鲁庄公将要下令击鼓进军。曹刿说:“现在不行。”等到齐军三次击鼓之后。曹刿说:“可以击鼓进军了。”齐军大败。鲁庄公又要下令驾车马追逐齐军。曹刿说:“还不行。”说完就下了战车,察看齐军车轮碾出的痕迹,又登上战车,扶着车前横木远望齐军的队形,这才说:“可以追击了。”于是追击齐军。打了胜仗后,鲁庄公问他取胜的原因。曹刿回答说:“作战,靠的是士气。第一次击鼓能够振作士兵们的士气。第二次击鼓士兵们的士气就开始低落了,第三次击鼓士兵们的士气就耗尽了。他们的士气已经消失而我军的士气正旺盛,所以才战胜了他们。像齐国这样的大国,他们的情况是难以推测的,怕他们在那里设有伏兵。后来我看到他们的车轮的痕迹混乱了,望见他们的旗帜倒下了,所以下令追击他们。”(二)译文:秦昭王在百姓得到休养生息、兵器车辆得到修治之后,又想进攻赵国。武安君说:“不可以进攻赵国。长平之战,秦军大胜,赵军大败。秦国人欢喜,赵国人害怕。然而赵国自从长平之战以来,君臣忧虑恐惧,早晨很早上朝,晚上很晚退朝,用低下的言辞和厚重的礼物,四面派出使者向诸侯求和,同燕、魏两国结为同盟,同齐、楚两国连成伙伴,处心积虑,把防范秦国当作最要紧的事。赵国国内殷实,外交成功。正当现在这个时候,是不可以攻打赵国的。“秦王说;“寡人已经准备好发兵了。”于是派五大夫王陵为将进攻赵国。王陵作战失利,连军营都丢了。秦王想派武安君出战,武安君称病不出。9、1.C2.(1)湖中哪能还有这样的人呢!(意思是想不到还会有这样的人)(2)怎么能讲给那些俗人听呢?3.示例:【甲】洁白广阔(开阔辽远、幽静深远)【乙】不与世俗同流合污、独以自然山水为乐的情感;暗讽杭州人不会欣赏西湖美景,只会附庸风雅、追逐名利;抒发了作者对世俗庸人的嘲讽。3.示例:【甲】洁白广阔(开阔辽远、幽静深远)【乙】不与世俗同流合污、独以自然山水为乐的情感;暗【解析】1.A.绝:无/阻断,隔绝;上:上面的/长到。••B.独:都解释为“独自、一个人”;客:旅居/客人。••C.一:都解释为“全、都”;及:都解释为“到了…”。••D.痴:都解释为“痴迷”;另!J:道别/区别。••.本题考查的是理解并翻译句子的能力。解答时一定要先回到语境中,根据语境读懂句子的整体意思,然后思考命题者可能确定的赋分点,首先要找出关键实词、虚词,查看有无特殊句式,运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法,直译为主,意译为辅。并按现代汉语的规范,将翻译过来的内容进行适当调整,达到词达句顺。此题中重点的词有:此人:这样的人,指作者。安:怎么。道:说给……听。.本题考查对文章内容主旨的理解。《湖心亭看雪》记叙了作者自己湖心亭看雪的经过,描绘了所看到的幽静深远、洁白广阔的雪景图,体现了作者的故国之思,也反映了作者不与世俗同流合污、不随波逐流的品质以及远离世俗,孤芳自赏的情怀,并寄了托人生渺茫的慨叹。乙文以审美感受为线索,按照游西湖的先后顺序,用平实的文笔记叙了自己游西湖的感想和西湖美丽壮观的景色,而描绘春季杭州西湖美景时不尚夸饰,只就眼前之景点染几笔,却活画出西湖的“灵性”,表达了与常人不同的独到审美情趣,从而表现出作者的不与世俗同流合污、独以自然山水为乐的情感。“此乐留与山僧游客受用,安可为俗士道哉!”中“俗士”暗指忙于功名利禄而没有雅兴的人。作者用这句话结尾,暗讽杭州人不会欣赏西湖美景,只会附庸风雅、追逐名利。表达自己愤世嫉俗的感情。据此理解作答。【点睛】译文【甲】崇祯五年十二月,我住在西湖边。大雪接连下了多天,湖中的行人、飞鸟的声音都消失了。这一天晚上八点左右,我撑着一叶小舟,穿着毛皮衣,带着火炉,独自前往湖心亭看雪。湖面上冰花一片弥漫,天和云和山和水,天光湖色全是白皑皑的。湖上的影子,只有一道长堤的痕迹,一点湖心亭的轮廓,和我的一叶小舟,舟中的两三粒人影罢了。到了湖心亭上,看见有两个人铺好毡子,相对而坐,一个小孩正把酒炉里的酒烧得滚沸。他们看见我,非常高兴地说:“想不到在湖中还会有您这样的人!''他们拉着我一同饮酒。我尽力喝了三大杯酒,然后和他们道别。我问他们的姓氏,得知他们是南京人,在此地客居。等到了下船的时候,船夫喃喃地说:“不要说相公您痴,还有像相公您一样痴的人啊!”【乙】西湖景色最美的时候是春天,是月夜。一天里最美的是早晨的烟雾,是傍晚山间的山光。那年春雪很多,梅花被寒气所抑制,和杏花、桃花次第开放,景观更是奇特。石簧多次告诉我:“傅金吾园中的梅花,是张功甫玉照堂中的旧物,应该赶快去观赏。”我当时迷恋着桃花,竟舍不得离开湖上。从断桥到苏堤一带,绿柳迎风飘拂如绿烟,桃花盛开如红雾,弥漫二十多里。美妙的音乐随风飘扬,带粉香的汗水如雨流淌;穿着各色丝织品的富裕的游客很多,比堤畔的草还多,真是艳丽极了。然而杭州人游览西湖,却仅在上午十一时到下午五时之间;其实湖光翠绿之美,山岚颜色之妙,都在朝日初升,夕阳未下时才最浓艳。月景之美,更是难以形容。那花的姿态,柳的柔情,山的颜色,水的意味,更是别有情趣韵味。这种快乐只留给山僧和游客享受,怎么能够对那些凡夫俗子所述说呢!10、1.“我”喜迁新居吃饭时,父亲非要一个人蹲着吃饭;为给“我”办减免学费申请表,父亲在支书家求盖章蹲了一上午;为帮弟弟重新开公司,父亲卖掉自己住的房子。.插叙。交代了父亲蹲着吃饭的习惯及其理由,突出了父亲的性格特点,为下文表现父亲的不屈服做铺垫。.运用了动作描写和外貌描写,生动形象地描写了父亲蹲在地上吃饭的情景,表现了父亲朴实、苍老的形象,表达了“我”对父亲的怜惜之情。.父亲是一个朴实、憨厚、倔强、坚强,为子女奉献一切的形象。.是文章的线索,以父亲“蹲的姿势”贯穿全文,同时表现了父亲的形象特点,突出父亲对子女的爱,暗示了文章的主旨。【解析】.要求学生仔细阅读文本,从整体上把握文本。然后用简洁的语言把父亲所做之事概括出来即可。结合“'我搬家,你蹲在地上吃,别人会怎样说?你就听大家一句,上桌。'父亲却瞪了我一眼:'你不知道我习惯蹲着吃饭吗?'我知道父亲脾气倔,他认定的事儿就是十头牛也拉不回头。我只好端把椅子让他坐着吃。这次,他没再拒绝。”概括得出:“我”喜迁新居吃饭时,父亲非要一个人蹲着吃饭;结合“后来,我才知道,他去找了校长。校长让他回家办一个贫困生减免学费申请表。他为了村支书给自己盖个章,硬是在村支书家蹲了一个上午。”概括得出:为给“我”办减免学费申请表,父亲在支书家求盖章蹲了一上午;结合“天无绝人之路。你不是说重新开家公司只要五十万吗?那就把我这栋房子卖了。”得出:为帮弟弟重新开公司,父亲卖掉自己住的房子。.要求学生掌握插叙的作用。其作用为:插入的内容对主要情节起补充衬托的作用;有时会起到解释说明的作用;使文章脉络清晰;结构紧凑等。结合第5段内容具体分析,交代了父亲蹲着吃饭的习惯及其理由,突出了父亲的性格特点,为下文表现父亲的不屈服做铺垫。.要求学生赏析句子一般从修辞方法,描写方法,遣词造句等角度入手。结合“他正弯着腰,低着头,飞快地扒拉着饭,一头芦花扎得人眼睛生痛。”分析:“弯、低、飞快地扒拉”采用了动作描写,“他正弯着腰,低着头;一头芦花扎得人眼睛生痛。”采用了外貌描写。生动形象地描写了父亲蹲在地上吃饭的情景,表现了父亲朴实、苍老的形象,表达了“我”对父亲的怜惜之情。.分析一个人的形象时,一定要根据文章内容、故事情节、人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面的描写来整体感知的。概括时要做到既全面,又要突出重点。根据文中情节可知人物形象。结合“乔迁新居那天,父亲来了。他比谁都高兴,上上下下地跑着。有搬家公司呢,我叫他休息休息。他却说买房没帮上忙,做做心里舒坦些。”得出:朴实、憨厚;结合“我知道父亲脾气倔,他认定的事儿就是十头牛也拉不回头。我只好端把椅子让他坐着吃。这次,他没再拒绝。”得出:倔强;结合“校长让他回家办一个贫困生减免学费申请表。他为了村支书给自己盖个章,硬是在村支书家蹲了一个上午。”得出:坚强;结合“天无绝人之路。你不是说重新开家公司只要五十万吗?那就把我这栋房子卖了。”得出:为子女奉献一切。然后综述:父亲是一个朴实、憨厚、倔强、坚强,为子女奉献一切的人。.要求学生牢记题目的一般作用:象征意义;语带双关;作者感情的出发点;概括文章的主要内容;文章线索;文眼;揭示文章中心;吸引读者、新颖。结合“父亲的姿势”分析,以父亲“蹲的姿势”贯穿全文,同时表现了父亲的形象特点。是线索;揭示了文章的主旨;突出父亲对子女的爱。11、1.①来源与作用②绣品分类与图案题材内容③工艺特征及著名刺绣艺人.运用了举例子的说明方法,生动具体的说明了澄城刺绣图饰的题材内容非常广泛,使文章更生动、有趣,增加文章的可信度。.B.D【解析】.本题考查学生的概括能力。要求学生通读文本。结合“澄城刺绣,大多出自农家妇女之手,是她们在日常生活和人际交往中表达感情时创造的艺术品。”可以概括出:澄城刺绣的来源与作用;“刺绣品极为丰富,按使用功能划分主要有:枕顶、云间、背心、襄兜、烟袋、裙子、绣鞋、被面、信插、绣球、荷包、裤带、屏帐、桌布、围裙等。刺绣图饰的题材内容非常广泛,其中有龙凤呈祥、吉庆有余,福禄寿喜、戏文典故、生活风情、动物花乌等;多以子孙繁衍、功名利禄、祈福消灾为主要表现题材,涵盖了民间百姓所有的美好愿望”可以概括出:澄城刺绣的绣品分类与图案题材内容;“澄城刺绣的基本特征是针工细腻,花形简洁明快,配色和谐大气,并注入深刻民俗文化内涵和鲜明的地域特点;说到澄城的刺绣,不能不提起民间艺人张雪兰,.现年82岁的张雪兰,家住安里乡郊城堡村二组,2008年被评为省级非遗代表性传承人,她的绣品曾多次参加县级、省级、国家级民族艺术展览并获奖,多次受到省内外、国内外有关专家的好评。她绣的裹肚、烟袋、鞋垫更是一手绝活,为渭北人民津津乐道,广泛传承。”可以概括出:澄城刺绣的工艺特征及著名刺绣艺人。.本题考查学生对说明方法及作用的把握。要求学生掌握常用的说明方法及作用。然后结合具体语境分析即可。结合文段中四个“如”字,可分析得出采用了举例子的说明方法。生动具体的说明了澄城刺绣图饰的题材内容非常广泛,使文章更生动、有趣,增加文章的可信度。.本题考查学生对文本情感的把握。结合赏析文分析。不能放在A处,缺少主语“它”。“孕育着群众在生产生活中普遍的愿望和追求,与澄城的传统礼俗风尚相融合。”体现澄城群众的高雅的美学原则,故放在B处。与后文“体现着含蓄、敦厚、以理节情的美学法则”相符。.本题考查学生的信息筛选能力,分析选项,对照与选项有关的段落,找出不同或相同之处即可。A项与“澄城刺绣,大多出自农家妇女之手”不符;B项与“有借物驱邪、祈求平安的图饰,如儿童饰物中的“虎头帽”、“虎头枕”、♦・“虎头鞋”等"不符;C项与“它是一种带有原发性的民众艺术,质朴而自然”不符。D项正确。【点睛】说明文中常用的说明方法有:举例子、分类别、列数字、作比较、下定义、打比方、作诠释等。(1)举例子:举出实际事例来说明事物,使所要说明的事物具体化,形象化,更真切,以便读者理解,使内容具体、加强说服力,具体介绍知识的作用。(2)分类别:将被说明的对象,按照一定的标准划分成不同的类别,分类加以说明,将复杂的事物说清楚,条理清晰。(3)列数字:使所要说明的事物具体化,以便读者理解。使说明更科学,更准确,更具体。(4)作比较:把某些抽象的或者是人们比较陌生的事物,用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较,使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。事物的特征也往往在比较中显现出来,说明对象的特点突出。(5)下定义:用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明,能准确揭示事物的本质,使说明更科学、更准确、更精练、更严密。(6)打比方:利用两种不同事物之间的相似之处作比较,以突出事物的性状特点,增强说明的形象性和生动性,增强文章的趣味性。(7)作诠释:指文章中对事物的性质和特征进行解释的一种说明方法,作用是具体形象地说明了事物的特点,便于读者理解。.结合语境具体分析即可。三、应用12、⑴眼神安祥温和善良⑵择善而从(选择美好的目标执着追求);积德行善(长期积小善为大德);与人为善(以善意的态度对待他人)⑶办学雷锋主题板报;到敬老院献爱心;捐书助学活动;”学雷锋做好事”好少年评选等。【解析】(1)考查“善”的本义与引申义。注意对词语的整体意义的理解和记忆。如“慈眉善目”:形容人的容貌一副善良的样子。所以“善”是“眼神安祥温和”之意。用的是本义。而“见善如不及,见不善如探汤”意思:看到善的行为,就唯恐自己达不到;看到不善的行为,就好像把手伸到开水中一样赶快避开。所以这里的“善”是“善良”之意,使用的是引申义。(2)要求根据题干材料,概括“善”包括的思想内涵。首先要读懂材料的大意。①“诚之者,择善而固执之者也”:努力做到真诚,就要选择善良而执著追求。可概括为“择善而从”。②“积善成德,而神明自得”:积累善行,养成良好的品德,于是就能达到很高的精神境界,智慧就能得到发展。可概括为“积小善为大德”。③“故君子莫大乎与人为善”:一个正人君子所能做到最大的事情,或是所要祈求的最大事情,就是与人为善。可概括为“与人为善”。根据以上分析填充即可。(3)提倡议。倡议的针对性要强,注意班级举办的是“学雷锋行小善”系列活动。倡议的具体内容要分条列出,这样可以做到醒目。倡议要具体明白,可操作性强,切实可行。如开展“学雷锋”大清扫活动;到了敬老院开展“学雷锋送温暖”慰问活动;写一篇心得感受雷锋精神等。四、综合性学习与写作13、我学会了感恩感谢上帝赐予我感恩的情怀,让我的人生鲜活亮丽,如果说雨滋润了它深爱着的大地,如果说阳光滋润了它珍爱着的绿叶,那么,我说感恩的情结滋润了我的人生。还记得那一个教会我感恩的人,他叫田世,国他的母亲患了肾癌,当他听到这个消息的时候,他的手在颤抖,但是这份感恩的心立即让他作出了一个决定一一捐肾,他说:“母亲一辈子为儿女操劳,到了该享福的时候,却又得了这种病,我不忍心,我本是从母亲身体里出来了,捐出一个肾,算是物归原主……”好一个“物归原主”,回答了追况问上了千年的问题,那就是:“稚言寸草心,报得三春晖?”感激父母,这是我们从呱呱坠地那一天就心存的一份情怀。我感激他们给了我舒适的生活,给了我精神的鼓舞,给了我无助的搀扶,给了我痛楚时的抚慰,我真的真的感谢父母,用他们的血汗铸就我人生的平坦大道。自从知道“感恩”这个词之后,并且,深深地感知它的内涵之后,这种感恩的情怀就一直潜藏在我的意识里,我明白,正是由于这种感激,才让我不断的奋进,在高考这扇大门前,我会冷静地思索,努力地付出,即便我像蜗牛一样总比别人慢一拍,但是我要像《蜗牛》里唱的那样“我要一步一步往上爬,直到阳光静静地照在我脸上。”因为我要回报父母,我还要回报老师,回报社会。谁能说中国女排不是好样的?谁又能说中国女排没有感恩的情结呢?是她们,又一次用自己的付出与成功让我深深感悟“感恩”原来也可以战胜对手。2004年,中国女排是带着20年期盼上阵的,她们心知不可辜负祖国人民的一片赤诚,为了回报祖国,回报人民,就在那最后一扣,他们都抓住希望,攀援着意志的臂湾,直至敲响了欢乐的锣鼓,我佩服她们,我要向她们学习,把感恩的情怀化为一种拼搏上进的动力。我可以说,只要我们心存感激,感激上帝给了你一张可爱的心脸,感激父母养育了你,感激老师培育了你,感激学校给你一个修身之处,感谢社会给了你一个展现的舞台,感激上天给了你阳光,感激大地给了你温暖……这样,你我还有什么理由不去搏击人生?感谢你让我懂得了感恩。【解析】试题分析:这是一篇自命题作文,文章的立意要依据题目听材料。从材料“成长是漫长的旅行。在这场旅行中你可以变得坚强,你可以学会谦虚,你也懂得感恩。这一切都在不经意间发生着变化”可以看出,本文是以“成长”为写作内容,可以叙写成长过程中的故事,表达是如何使自己的变得坚强,学会了谦虚,懂得了感恩等。作文中,要注意人物的情感或思想的前后变化,文章可采用对比的写法。选择符合题意的素材,叙写自己的成长的经历,表达积极健康的思想作文。体裁上,较适合写记叙类的文章。【点睛】命题作文的写作,首先要做到审题准确。要抓住题目中的关键词来确定文章的写作范围和内容,不能错误地理解题意。其次要立意深刻。就是要为文章确定一个鲜明、集中、深刻的主题,表达积极向上的思想。第三,选材要精当。要围绕着中心来选择材料,运用那些自己熟悉的材料作文,才能写出真情实感或论述得透彻有力。写作时,依据题目的特点和要求,要突出表现题目中的关键词语。结构文章时,注意内容上起、承、转、合,最好能写出文章的“波澜”;能运用“以小见大”的写法,从小事情揭示大主题,给人以深刻的启示。语言上,要准确通顺,富有表现力与感染力。.古诗文默写填空。了却君王天下事,o(辛弃疾《破阵子》)故日,域民不以封疆之界,以封疆之界,以封疆之界,以封疆之界,以封疆之界,以封疆之界,以封疆之界,以封疆之界,以封疆之界,,威天下不以兵革之利。(《得道多助,失道寡助》)苟全性命于乱世,"。(诸葛亮《出师表》)《渔家傲•秋思》中表现边关将士思念家乡,但因功业未建,有家难回的矛盾心理的句子是:,O《观刈麦》中与“锄禾日当午,汗滴禾下土”一样,写出了农民劳作艰辛的诗句是“,。”辛弃疾一生最大的理想就是收复失地,为国建功立业。《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》中最能体现这一点的句子是.名著阅读“闲来乘兴入江楼,渺渺烟波接素秋”,这两句诗所涉及的《水浒》中的一个情节是o名著往往有鲜明的艺术特色。清代吴敬梓的《儒林外史》,以其辛辣的讽刺成为中国古代讽剌小说的高峰:法国作家凡尔纳的《海底两万里》因高度结合的艺术特色而成为科幻小说的顶峰之作。”离开,有时是无奈,有时是理性抉择的结果,而最终都会带来成长”,这句话在下列名著中如何体现?请从下列名著中选取一部,结合相关情节加以分析。备选名著:《简爱》《西游记》《钢铁是怎样炼成的》《傅雷家书》《水浒传》《朝花夕拾》示例:我选《水浒传》。平方腊后鲁智深不愿接受朝廷封官,离开宋江,在杭州六和寺出家,最终在六和寺圆寂,鲁智深的离开是理性的选择,是思想成熟的表现,这个选择让他成为梁山好汉中少有的得以善终的好汉之一。二、阅读.阅读下面文言短文,完成后面小题以封疆之界,李牧李牧者,赵之北边良将也。常居代雁门,备匈奴。以便宜置吏,市租皆输入莫府,为士卒费。日击数牛飨上,习射骑,谨烽火,多间谍,厚遇战士。为约日:“匈奴即入盗,急入收保,有敢捕虏者斩。”匈奴每入,烽火谨,辄入收保,不敢战。如是数岁,亦不亡失。然匈奴以李牧为怯,虽赵边兵亦以为吾将怯。赵王让李牧,李牧如故。赵王怒,召之,使他人代将。岁余,匈奴每来,出战。出战,数不利,失亡多边不得田畜复请李牧。牧杜门不出,固称疾。赵王乃复强起使将兵。牧日:“王必用臣,臣如前,乃敢奉令。”王许之。.李牧至,如故约。匈奴数岁无所得。终以为怯。边土日得赏赐而不用,皆愿一战。于是乃具选车得千三百乘,选骑得万三千匹,百金之土五万人,毂者十万人,悉勒习战。大纵畜牧,人民满野。匈奴小入,佯北不胜,以数千人委之。单于闻之.大率众来入。李牧多为奇阵,张左右翼击之,大破杀匈奴十余万骗。灭檐褴,破东胡,降林胡,单于奔走。其后十余岁,匈奴不敢近赵边城。L解释下列句子中加点的词。⑴赵王让李牧()⑵赵王乃复强起使将兵()⑶固称疾()⑷于是乃具选车得千三百乘().用“/”给文中画横线的句子断句(限断两处)。失亡多边不得田畜复请李牧。.用现代汉语写出下列句子的意思。⑴牧曰:“王必用臣,臣如前,乃敢奉令。”王许之。⑵大纵畜牧,人民满野。匈奴小入,佯北不胜,以数千人委之。.李牧作为“赵之北边良将也”,具体表现在哪些方面?请结合文章简要分析。8.阅读下面的文言文,完成小题。十年春,齐师伐我,公将战,曹刿请见。其乡人曰:“内食者谋之,又何间焉?”刿日:“肉食者鄙,未能远谋。”乃入见。问:“何以战?”公曰:“衣食所安,弗敢专也,必以分入。”对日:“小惠未遍,民弗从也。”公曰:“牺牲玉帛,弗敢加也,必以信。”对目:“小信未孚,神弗福也。”公曰:“小大之狱,虽不能察,必以情。”对曰:“忠之属也。可以一战。战则请从。”公与之乘,战于长勺。公将鼓之。刿曰:“未可。”齐人三鼓。判日:“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿日:“未可。”下视其辙,登轼而望之,曰:“可矣。”遵逐齐师。既克,公问其故。对曰:“夫战,勇气也。一鼓作气,再而衰,三而竭。彼竭我盈,故克之。夫大国,难测也,惧有伏焉。吾视其辙乱,望其旗靡,故逐之。"昭王①既息民缮兵,复欲伐赵。武安君②曰:“不可!长平之事③,秦军大克,赵军大破;秦人欢喜,赵人畏惧。然赵自长平以来,君臣忧惧,早朝晏退,卑辞重币,四面出嫁,结亲燕、魏,连好齐、楚,积虑并心,备秦为务。其国内实,其交外成。当今之时,赵未可伐也!”王日:“寡人既以兴师矣。”乃使五校大夫王陵将以伐赵。陵战失利亡五校王欲使武安君武安君称疾不行。昭王:战国时期秦国国君。②武安君:指秦国名将白起,因战功卓著,被封武安君。.下列句子中加点词语的解释不正确的一项是鄙:目光短浅再:两次兵:兵器鄙:目光短浅鄙:目光短浅再:两次兵:兵器鄙:目光短浅再:两次兵:兵器鄙:目光短浅再:两次兵:兵器鄙:目光短浅再:两次兵:兵器鄙:目光短浅再:两次兵:兵器A.肉食者鄙*B.一鼓作气,再而衰C.鄙:目光短浅再:两次兵:兵器D.D.秦军大克克:胜,战胜2.下面句子中加点词语的意义和用法相同的一项是A.可以一战先帝不以臣卑鄙••B.乃入见乃使五校大夫王陵将以伐赵D.秦军大克克:胜,战胜••c.长平之事吾妻之美我者・♦D.其国内实,其交外成安陵君其许寡人••.下列对原文有关内容的解释和分析,有误的一项是A.(甲)文节选自《左传》,《左传》旧传为春秋时期左丘明所作。(乙)文出自《战国策》,这是我国第一部纪传体通史。B.(甲)文略写长勺之战的过程是为了突出本文中心“论战”,这样可以使文章详略得当,中心突出。c.(甲)文中“公将战”“公将鼓”“公将驰之”均与上文中的“肉食者员B”中的“鄙”字相照应。D.(甲)文中弱鲁战胜了强齐,(乙)文中强秦败给了弱赵,共同原因在于国君是否善于纳谏,能否取信于民并抓住有利时机。.用现代汉语翻译下面的句子。小大之狱,虽不能察,必以情。..用“/”给下面的句子断句(限断三处)陵战失利亡五校王欲使武安君武安君称疾不行。9.阅读下列(甲)(乙)两段文字,完成下列小题。崇祯五年十二月,余住西湖。大雪三日,湖中人鸟声俱绝。是日更定矣,余孥一小舟,拥囊衣炉火,独往湖心亭看雪。雾淞沆扬,天与云与山与水,上下一白。湖上影子,惟长提一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。.到亭上,有两人铺毡对坐,一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰:“湖中焉得更有此人?”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏,是金陵人,客此。及下船,舟子喃喃曰:“莫说相公痴,更有痴似相公者!”西湖最盛,为春为月。一日之盛,为朝烟,为夕岚②。今岁春雪甚盛,梅花为寒所勒③,与杏桃相次开发,尤为奇观。石赞④数为余言:“傅金吾园中梅,张功甫家故物也,急往观之。”余时为桃花所恋,竟不忍去湖上。由断桥至苏堤一带,绿烟红雾,弥漫二十余里。歌吹为风,粉汗为雨,罗纨⑤之盛,多于堤畔之草,艳冶极矣。然杭人游湖,止午、未、申三时。其实湖光染翠之工,山岚设色之妙,皆在朝日始出,夕舂⑥未下,始极其浓媚。月景尤不可言,花态柳情,山容水意,别是一种趣味。此乐留与山僧游客受用,安可为俗士道哉!注:①袁宏道:始终无意于仕途,万历二十年(1592)就中了进士,但他不愿做官,而去访师求学,游历山川。他曾辞去吴县县令,在苏杭一带游玩,写下了很多著名的游记,如《虎丘记》《初至西湖记》等。②岚:雾气。③勒:控制。④石费:人名,明代陶望龄。1.下列选项各有两组词语,每组词语中加点字的意思都相同的一项是()A.湖中人鸟声俱绝/沿溯阻绝..湖上影子/苔痕上阶绿••••B.独往湖心亭看雪/予独爱莲之出淤泥而不染客此/客从外来••••C.上下一白/长烟一空及下船/及郡下••••D.莫说相公痴/如痴如醉余强饮三大白而别/分门别类••••.用现代汉语翻译下面句子。湖中焉得更有此人?安可为俗士道哉!.(甲)(乙)两篇写景散文皆情景交融,自然成章,毫无雕琢之感。(甲)文写出了雪后西湖之景的特点;(乙)文表现了西湖早春生机勃勃的特点。两文在写景的同时,都抒发了作者独特的感受。(甲)文表达了作者闲适恬静,远离世俗的雅趣;(乙)文抒发了作者O10.阅读下面的文字,完成下列小题。父亲的姿势章中林①在省城终于有了自己的家。乔迁新居那天,父亲来了。他比谁都高兴,上上下下地跑着。有搬家公司呢,我叫他休息休息。他却说买房没帮上忙,做做心里舒坦些。望着满脸是汗的他,我不知道说些什么。②中午吃饭,订了几个包间。开席,来了许多人,坐不下了。父亲一看,说:“我也不喝酒,回家吃吧,家里还有剩饭剩菜。”“这是什么话?你来做客,还没有你一个座位?就是我不坐,你也要上席。”父亲听我这么说,没有再说。③大厅里加了个桌子,人安排下了,我就跑去忙别的事了。等我转回来,却看到父亲端着碗蹲在角落里吃饭。他正弯着腰,低着头,飞快地扒拉着饭,一头芦花扎得人眼睛生痛。大家吃得热火朝天,只有他一个人沉默着,就像一个孤独的行者。④我拉他上桌,他却说桌子坐满了。一抬头,真的,小爹正坐在父亲原来坐的位子上。小爹对着父亲嚷:“你上来嘛,圆桌子多一个少一个有什么关系?”大家也应和着。父亲憨憨地笑笑:“不了,你们吃,多吃点。”“我搬家,你蹲在地上吃,别人会怎样说?你就听大家一句,上桌。”父亲却瞪了我一眼:“你不知道我习惯蹲着吃饭吗?“我知道父亲脾气倔,他认定的事儿就是十头牛也拉不回头。我只好端把椅子让他坐着吃。这次,他没再拒绝。⑤蹲着吃饭是父亲的一种习惯。在家里,不管什么时候,只要端起饭碗,他都喜欢蹲着,就是家里来人,他也不常上桌。蹲着吃饭,没个正形,看着就粗俗,还不利于消化吸收,而父亲却不同意这种观点。他说,蹲着吃饭自由放松。就是吃饭带响声,狼吞虎咽,也没人在意;家长里短,自在随意,不必坐在桌上装腔作势;如果你想晒晒太阳,吹吹风,你就可以蹲在树底下。最重要的是,蹲是一种鹰的姿势。你别看它姿态低,却是一飞冲天前的等待。⑥我不知道父亲的话对不对,但是我却从他蹲的姿势里读出了不一样的味道。⑦那年,我因为一分之差高考落榜。复读是必然的选项,但是因为母亲生了场大病,家里已无钱供我读书。怎么办?我哭着闹着,甚至以绝食来逼着父亲去想办法。“能有什么办法?能借的都借了,借不来的也借来了。”母亲流着泪,低声劝我放弃,但是父亲没有说一句话。8月8日是高三开学的日子,父亲一大早把我喊起来,说要送我上学。“一分钱没有,上什么学?”我对父亲嚷着。他却说这不是我考虑的问题,我只要安心读书就是对他最大的安慰。⑧后来,我才知道,他去找了校长。校长让他回家办一个贫困生减免学费申请表。他为了村支书给自己盖个章,硬是在村支书家蹲了一个上午。这还是那个硬气、不服输的父亲吗?那次,弟弟的公司破产,他失魂落魄地回到家。这突然从高空跌落到地面,谁也不知道怎么劝他,一家人坐在屋子里,气氛压抑而沉闷。⑨父亲蹲在门槛边,眉头紧锁,默默地抽着烟。“天无绝人之路。你不是说重新开家公司只要五十万吗?那就把我这栋房子卖了。”“把房子卖了,你们住哪儿?”“不是还有老房子嘛,我和你妈回家。”父亲说着,站了起来,“你要是知道老子没地方住,就给我争点气。不要整天像只瘟鸡一样,摆副臭脸给人看。”经过两三年的打拼之后,弟弟又重新站了起来。⑩蹲着始终是父亲一贯的姿势,而我们始终跑在他的肩头。今天,我和弟弟都有了自己事业和新居,他还静静地生活在老房子里。我们说给他在省城买套房子,他却说等等,再等等。.文中具体叙述了父亲哪几件事?请简要概括。.第⑤段运用了什么记叙顺序?有何作用?.赏析第③段中的划线句。.请简要概括文中父亲的形象特点。.结合全文,说说文章标题的作用。H.阅读下面的文字,完成后面小题美轮美奂的澄城刺绣①说起澄城刺绣,它和尧头陶亮烧制技艺一样难璨坛目,一起被列入国家级非物质文化遗产之一。②澄城刺绣,大多出自农家妇女之手,是她们在日常生活和人际交往中表达感情时创造的艺术品。在农耕生产和生活中承载着厚重的传统文化和生活理念,在衣食住行、婚丧嫁娶、生子庆寿、丧俗祭祀等民俗活动中,都以实用与观赏并举的形式发挥着不可或缺的作用。③刺绣品极为丰富,按使用功能划分主要有:枕顶、云间、背心、襄兜、烟袋、裙子、绣鞋、被面、信插、绣球、荷包、裤带、屏帐、桌布、围裙等。④刺绣图饰的题材内容非常广泛,其中有龙凤呈祥、吉庆有余,福禄寿喜、戏文典故、生活风情、动物花乌等;多以子孙繁衍、功名利禄、祈福消灾为主要表现题材,涵盖了民间百姓所有的美好愿望,这些图饰中,有借同音物语表达各自内心的真实感情的,如“喜报三元”、“五子登科”、“官上加官”、“功名富贵”、“马上封侯”等,希望孩子长大后仕途顺利,加官晋爵;有表达子孙繁衍的图饰,如“鱼戏莲”、“凤穿牡丹”、“连生贵子”、“石榴百子”等祈求幸福美满、多子多福;有借物驱邪、祈求平安的图饰,如儿童饰物中的“虎头帽”、“虎头枕”、“虎头鞋”等;还有表达对长寿追求的图饰,如长青松柏、仙桃、仙鹤、彩蝶等;《二十四孝》的戏文故事、《三国演义》里的忠义志士关公等经典故事也多为刺绣图饰的表现题材。⑤澄城刺绣的基本特征是针工细腻,花形简洁明快,配色和谐大气,并注入深刻民俗文化内涵和鲜明的地域特点,[A]它是一种带有原发性的民众艺术,质朴而自然,奔放而抒情,热烈而肃穆。[B]体现着含蓄、敦厚、以理节情的美学法则,[C]表现出北方人民的淳朴情怀,倾泻着家乡人民对生活的热爱和他们卓越的艺术才能。⑥说到澄城的刺绣,不能不提起民间艺人张雪兰,.现年82岁的张雪兰,家住安里乡郊城堡村二组,2008年被评为省级非遗代表性传承人,她的绣品曾多次参加县级、省级、国家级民族艺术展览并获奖,多次受到省内外、国内外有关专家的好评。她绣的裹肚、烟袋、鞋垫更是一手绝活,为渭北人民津津乐道,广泛传承。⑦张雷兰小时候便受母亲的言传身教,十五六岁就学会了刺绣艺术,十七岁结婚时的云肩、绣鞋、爱人的裹肚都是她亲手做的,后来在婆婆的指教下,她的花绣得越来越好,她画的花样线条流畅、简洁大方,有一种原始的古典美。周围十里八村的姐妹都请她画花样,她的绣功扎实,针工细腻,线与线之间结合紧密,绣边像刀刻一样整齐,灵活运用了平绣、斜绣、挂线绣、贴花绣、辣子绣、十字绣等多种绣法。绣品颜色搭配和谐,并善于采用过渡色,色调非常柔和,而且文化内涵丰富。⑧以张雪兰为代表的澄城刺绣,以其朴素的哲理、智慧、境界,潜移默化的陶冶着人们的情操,鼓舞着人们的进取精神,充满着真善美的光彩,体现出一种特有的民俗生活理念,并成为优秀的民族文化艺术遗产。.文章主要从哪几个方面来介绍澄城刺绣的?请简要概括。.文章第④段主要运用了什么说明方法,有什么作用?.下面这个句子是从第5段抽取出来,它应放在[A][B][C]三处中的哪一处并说明理由。孕育着群众在生产生活中普遍的愿望和追求,与澄城的传统礼俗风尚相融合。.下列表述与原文内容相符的一项是()A.澄城刺绣,出自农家妇女之手,是她们在日常生活和人际交往中表达感情时创造的艺术品。B.有表达子孙繁衍的图饰,如儿童饰物中的“虎头帽”、“虎头枕”、“虎头鞋”等。C.针工细腻,花形简洁明快,配色和谐大气是澄城刺绣的基本特征。同时注入深刻民俗文化内涵和鲜明的地域特点,它是一种带有现代气息的民众艺术,质朴而自然,奔放而抒情,热烈而肃穆。D.以张雪兰为代表的澄城刺绣,绣法多样,颜色搭配和谐,作品中闪烁着智慧的光芒,传播着一种正能量,成为民族文化的艺术瑰宝。三、应用12.综合性学习。“善”是中华民族的传统美德。请你参加“'善'文化的魅力”综合性学习。源流追踪“善”为会意字,甲骨文写作“竽”,从“T”从o"T”即“羊”;,即“双目,眼睛”
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