初中英语七年级上册《Section B 2a-2e》优质课教学设计鲁科五四制版-七年级英语教案

教学设计七年级上册Unit1Whatdoeshelooklike?SectionB2a-2eAnInterestingJob教材分析本单元的话题是描述人物的外貌特征。SectionA主要训练学生学会如何使用简单的句型和词汇描述人物外貌，主要集中在身高、体型、发型三方面描述外貌；SectionB在SectionA所学基础上，仍旧围绕人物外貌描述展开活动，并进一步拓展话题内容，1a-1e通过听力和口语练习让学生从脸型、五官、眼镜等描述人物外貌。本节课是SectionB的第二课时，以阅读活动为主，读前活动帮助学生回顾和复习关于外貌的形容词，读中活动的阅读语篇介绍了刑侦画像师的职业和经历，让学生能真切感受到外貌描述在生活中的实际用途，巩固关于任务描述的语言结构，读后活动要求学生根据上下文分析句子的逻辑关系，推测不同代词的指代对象。考查学生对细节的理解，培养学生的语篇分析能力。学情分析通过SectionA和SectionB第一课时的练习，学生已经学会描述人物的基本外貌特征的形容词与句型。教学目标知识与能力目标：1.学生能正确使用下列词汇：artist,put,each,way,describe,differently,another,end,real2.学生能正确使用下列常用表达：intheend3.学生能认读下列词汇：crime,criminal,jeans4..通过阅读文章，学生能掌握根据上下文确定阅读篇章中的指代关系这一阅读方法。情感态度价值观目标：学完本课后，学生能够树立正确的人生观与价值观，天网恢恢，疏而不漏，任何做坏事的人都会受到应有的惩罚。同时，学生对刑侦画像师这一职业也有所了解，他们是我们生活中伟大的英雄。教学重难点本节课的教学重点是在阅读语篇中综合运用描述人物外貌的词汇，包含多个描述形容词的短语与句型，通过阅读，结合实事案件，了解刑侦画像师这一职业在现实生活中的实际作用。教学难点是通过阅读上下文，对篇章中的指代关系进行逻辑分析，确保准确理解文章内容;真实的案件背景。五、教学过程Step=1\*ROMANI.Warmingup.Teacherintroducesherfriends,thenletstudentsintroducetheirfriends.Finishactivity2a.Completethechartwithwordsoftheoppositemeaning.【设计意图】帮助学生复习和回顾关于外貌的形容词。利用思维导图复习从哪几个方面描述外貌。Step=2\*ROMANII.Pre-reading.ShowaphotoofZhangYingyingandintroduceher.ThebackgroundofZhangYingying.ZhangYingyingisa26-year-oldinternationalscholarwhograduatedfromPekingUniversitylastyearwithamaster’sdegree.ShearrivedattheUniversityofIllinoisinApril2017.OnJune9th,2017,shewaskidnappedandthenkilledbyBrendtChristensen.Enjoyavideoaboutthejob“policeartist”.Question:What’stheman’sjob?【设计意图】读前活动通过章莹颖的真实案件引出policeartist这一职业，通过观看视频对该职业做初步了解，并利用“电子词典”学习生词。【难点突破】北大研究生章莹颖在美国访学失踪遇害案件是去年的热点新闻之一，但是初一的学生年龄小，对该案件应该并不熟悉，加上对章莹颖的英文介绍涉及到一些较难的单词，因此教师应该尽可能的将案件介绍转换为浅显易懂的语言，让学生对该案件有大概了解，同时，提问学生：你知道谁是罪犯吗？你知道怎样找到罪犯吗？通过这两个问题自然的过渡到阅读主题policeartist.Step=3\*ROMANIII.While-reading.Paragraph1.Readparagraph1andanswerthequestions.Question:(1)WhatisJoeBrown’sjob?Whatdoesthepoliceartistdoeveryday?【设计意图】细读文章、理解内容的同时学习文章中的新词：crime,describe,put等Paragraph2.Whatdoyouthinkofthisjob?Isitinteresting?Easy?Ordifficult?Why?Readparagraph2andfindtheanswers.Joe’sJobissometimesdifficult.Because1.Manypeopledon'talwaysseethingsthesamewaysotheymaydescribethesameperson2.Peopledon'talwayswell.Givetwoexamplestoprovethereasons.【设计意图】通过提问学生对刑侦画像师这一职业的看法，引出这一职业并不是人们想象中的那么简单。让学生阅读文章寻找原因，理解大意，解决这一难点。【难点突破】行政画像师的职业很难，原因之一就是Manypeopledon'talwaysseethingsthesamewaysotheymaydescribethesamepersondifferently.这句话很好理解，但是其中蕴含的意义对于初一的学生来说可能会感到有点抽象，如何让学生真正明白这一道理呢？教师让学生观察心理学的两可图“兔子与鸭子”，从一个角度看，此图为兔子，从另一个角度来看，又变成了鸭子，通过一个浅显易懂的例子，帮助学生明白，生活中的许多事情，需要从各个角度去观察，不要只从一个角度看待问题，帮助学生形成正确的价值观。Whatdoesthecriminallooklike?Fillinthechart.ThewholepassageReadthearticleagainandwritewhatthewordsinboldreferto.Readingstrategy:Pronounsrefertothethingsorpeoplementionedabove.【设计意图】分段教学，梳理文本内容，提取文章细节信息，贯穿阅读策略。Step=4\*ROMANIV.post-readingFillintheblankswiththewordsinthebox.Thencirclewhattheunderlinedwordsreferto.TheStoryaboutLinYuhui--ThePoliceArtistintheend,thesameway,interesting,differently,another,describe,real,artistMynameisLinYuhui.IcomefromShandong.Iamapolice.It’saveryjob.Butthisjobissometimesdifficult.Manypeopledon’tseethings,sotheymaythesameperson.Also,theydon'talwaysrememberwell.Lastyear,aChinesestudentwaskidnapped(被绑架)inAmerica.Imusthelpher.Somepeopledescribedthecriminaltome.Onewomansaid,"thecriminalisofmediumheight."Butwomansaid,“heisshort.”,thecriminalwas...【设计意图】引出章莹颖案的刑侦画像师林宇辉，同时练习通过上下文寻找代词所指代内容这一策略。WatchavideoaboutLinYuhui.Afterwatching,answerthequestions:WhatdoyouthinkofLinYuhui?Doyouwanttobeapoliceartist?Whyorwhynot?【设计意图】情感教育，引导学生梳理正确的人生观与价值观,天网恢恢疏而不漏，如果作恶一定会被抓到。Summaryandhomework.Whathaveyoulearnedfromthisclass?本节课设计思路：本节课结合去年热点新闻北大硕士研究生章莹颖在美国访学期间失踪遇害一案，美国警方求助于我国山东刑侦画像师林宇辉，林宇辉警官通过画像锁定嫌疑人，协助美国警方最终抓获罪犯这一事件为背景，学习了Aninterestingjob-----policeartist这一职业。通过结合真实事件，调动起学生学习本篇课文的兴趣，同时让学生真正了解到，描述外貌