小学数学 《除法的初步认识》教学设计10

《除法的初步认识》教学设计（十）教学目标：使学生知道除法的含义，初步学会除法算式的读法和写法。建立除法的观念，初步理解除法的意义。学会操作第一种分法“分”的过程。教学重点：使学生知道除法的含义，初步学会除法算式的读写法。教学难点：帮助学生建立除的概念，理解除法的第一种分法的含义。教学过程：一、认识“平均分”贴出图片：6个桃，3个盘子。提问：老师这儿有6个桃，要平均分在3个盘子里，每盘分几个？“平均分”是怎样呢？（板书：平均分）小朋友，请你们仔细看老师分。（演示：每个盘子里放一个）每个盘子里放了几个？分完了没有？为什么？那么再继续分。（演示：每个盘子里再放一个）分完了没有？现在你们看，每个盘子里苹果的个数是几个，它们的个数怎么样？（板书：同样多）说明：这样一个一个地分，每份的数量分得同样多，叫做“平均分”。说一说：“平均分”要注意什么？判断。投影出示一组图形。指出图中哪些是“平均分”？为什么第二图和第四图不是“平均分”？能不能变成“平均分”？学生回答后，教师抽动投影片成下图。说出各图是把多少平均分成几份？演示并提问：8根小棒，平均分成4份，每份几根？怎样分？二、揭示课题像这样把一些物体平均分成几份，求每份是几，要用除法计算，今天我们就来学习除法。（板书：除法）认识除号我们知道加法、减法、乘法每一种运算都有运算符号，除法也一样，它的运算符号叫做除号。（板书：除号）除号是这样写的，中间写一横，上面一个小圆点，下面一个小圆点。注意上下两点要对齐。练习。请小朋友在练习本上写两个除号，一定要注意上下两个点要对齐。列式计算教师引导：刚才，我们把6个桃平均放在3个盘子里，求每盘有几个，要用除法计算，怎么列式呢？我们把几个桃平均分？（把六个桃平均分）“6”是被分的数写在除号前面。平均分成了几份？（生：平均分成了3份）“3”写在除号后面。每盘分得几个？（生：每盘分得2个）就等于2。板书：6÷3＝2。这个算式怎么读呢？（教师指算式，领读两遍）板书：读作6除以3等于2练习读出下面的除法算式。（卡片出示）10÷58÷220÷415÷516÷216÷4根据图意说出算式。（投影出示前面用过的图）（6÷2＝3）（6÷3＝2）（8÷4＝2）（12÷4＝3）先说出图意，再列式。（投影出示实物图）（10个苹果，2个盘子。）□÷□（12个球，4个盒子。）□÷□根据题意，说出算式。把20平均分成5份，每份是几？□÷□把12平均分成2份，每份是几？□÷□板书：20÷512÷2六、讲解意义我们已经学会了根据题意列出算式，你们能不能说出除法算式表示的意义呢？“6÷3＝2”表示什么？学生回答后，教师板书：表示把6平均分成3份，每份是2。教师领读两遍。练习。填空：8÷4＝2表示把（）平均分成（）份，每份是（）。12÷6＝2表示把（）平均分成（）份，每份是（）。看算式说出意义。（卡片出示）8÷2＝412÷2＝612÷4＝320÷4＝5小结。我们学习了什么知识？把一个数平均分成几份，求每份是多少？用什么方法计算？板书：把一个数平均分成几份，求每份是多少，用除法计算。质疑。七、巩固练习读出下面的算式，用△摆一摆，再填得数。8÷2＝□10÷5＝□12÷3＝□在下面算式的方框里填上适当的数。把15个△，平均分成3份，每份是几个？15÷□＝□把15个△，平均分成5份，每份是几个？□÷□＝□根据题目说出算式。把12棵树，平均捆成3捆，每捆有几棵？小冬把8只兔子，平均关在4个笼子里，每个笼子关几只？妈妈买来8个苹果，平均分给爷爷和奶奶，每人分几个？讨论：为什么列式是“8÷2”，“2”是从哪里来的。把10个苹果平均分给5个人吃，每人吃几个？把5个苹果平均分给10个人吃，每人吃几个？讨论：上面两题为什么一个列式是“10÷5”，一个列式是“5÷10”？游戏。教师出示12朵花。请学生把12朵花平均分成不同的份数，再列出算式，看谁的分法多