高中英语教学中文化品格培养策略

高中英语教学中文化品格培养策略随着全球化进程的加速，培养学生多元文化素养和品格习惯已经成为当前教育工作的必要任务。英语作为国际通用语言，英语教学中如何促进学生的多元文化素养和品格养成已越来越受到教育者的关注。一、培养多元文化素养的策略1.开展跨文化交流活动。学生之间的相互了解及与外国友人的交流是非常重要的一步。可以邀请外国老师或志愿者来学校与学生互动、举办文化展览等多样化的活动，让学生以亲身体验了解世界各地的文化，并学会尊重不同文化背景的人。2.借助跨文化教材。教师可以选择一些包含多个国家文化的教材和课程，例如：在英语中学习了解印度文化，能让学生更好地了解印度的文化、历史和风俗。引导学生用更宽广的视角去看待世界，并帮助他们理解各种文化之间的交流和冲突。3.使用多媒体资源。教师可以借用使用英语的不同国家的影视作品，来展示各个国家的文化，从而启发学生对多元文化的了解，帮助他们培养开放的心态和包容的品质。4.特色课程。可以增设“东西方文化对比”等新颖课程，让学生学习国外的各种文化知识，通过比较中美、中英等文化之间的差异,以培养学生跨文化交流和理解的能力。5.提高英语语言能力。英语是全球通用的语言，是文化交流和交流的重要媒介。因此，丰富和提高英语教学中的话题，提高语法和表达能力，可以使学生通过语言了解文化背景，从而提高多元文化素养。二、培养品格教育的策略1.注重道德教育。英语教学中要以“品德教育为首要目标”，教学内容要有助于规范学生行为，塑造其良好的行为习惯和品德素质。在教授英语的过程中，要引导学生形成积极进取、诚实守信、勇于创新、热爱集体的道德品格。2.注重交往教育。英语具有交际性和交流性，英语教学应该加强学生交往能力和人际关系，这可以通过小组合作学习、讲故事、课堂演讲等办法进行。通过与他人沟通交流，能让学生学会主动交流和倾听，增强团队意识和协作精神，帮助学生养成自信、勇气、宽容等优秀的品质。3.注重语言修养。语言是心灵的抒发和表达。在英语教学中，老师应通过掌握词汇，了解常用成语和谚语，加深对波间语气、贯彻行为、尊重他人等礼仪方面的理解，全面提升学生的语言修养。这也包括对文化的了解和尊重，加深学生对文化多样性和跨文化交际的认知。4.注重实践教育。实践教育是品格教育的关键环节，它可以培养学生的正确价值观和具体行为，把知识落实到生活中。教师可以在外出游学、社会实践活动等方面进行，让学生学会负责、互助、奉献的精神。5.注重榜样教育。榜样教育可以激发学生内心的热情和动力，在英语教学中，可以利用有代表性的科技英雄、全球公益活动家等榜样人物来激励学生。学生会被他们的故事所感动，从而形成向上向善的品格。三、英语教师应重视的问题1.知识储备和语言能力。作为英语教师，个人的语言素质和知识储备都是非常重要的。教师需要有扎实的语法知识和丰富的文化背景，能阐述文化价值观和文化理解，以便更好地实现多元文化教育和品格教育等教学目标。2.教学方法和手段。英语为第二语言对于许多学生而言是一项较为困难的语言学习任务，教师在课堂教学中要采用灵活多样的教学方法，例如小组合作、游戏练习、课堂互动等，并结合教材中的文化板块和课文生动具体的语法知识，让学生真正的参与学习。3.激励和引导学生。英语教师不应只是灌输知识，而应发挥引导师生发现和探究世界的潜能，如：鼓励学生提出问题并提供解决方法，让学生自主观察、理解和运用语言技能，以提高他们自信、积极和主动学习的能力。4.鼓励反思与评估。英语教育应该让学生具有自我评估的能力，例如让学生自主制定学习目标，根据目标划定学习计划，能够自我评估自己的语言水平和文化素养，不断改进和提高自己的学习策略和能力。5.课外拓展和资源利用。学生英语的学习不仅仅依靠所学知识更离不开社会和生活的支持和帮助，英语老师可以利用网络或社区资源进行知识拓展，通过学生到实地考察调研等活动来激发学生对于英语学习的兴趣。同时，学生也要了解到英语学习对其未来生活和工作的意义和价值，积极融入到英语语言环境中去，从而更好地提升英语能力和品德素质。四、结论在英语教育中，多元文化素养和品格教育是同等重要的，教师需要在课堂教学中积极推进相关工作，以培养出具有全球视野和道德素养的优秀英