《亲爱的爸爸妈妈》教学设计新部编版

教师学科教案[20–20学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校第5课《亲爱的爸爸妈妈》第一课时

一、教学目标：1、引导学生整体感知文章的内容、主题。

2、体会议论和描写的作用，理解重点语句的含义。

3、教育学生热爱和平，珍惜今天的幸福生活。二、教学重难点：重点：有感情地朗读全文，理解文章的主题思想。

难点：理解重点语句的含义。教学过程：1、课前导入：同学们今天我们要学习一篇有关战争的课文，上课前老师给大家念几句杜甫的诗：车辚辚，马萧萧，行人弓箭各在腰。耶娘妻子走相送，尘埃不见咸阳桥。牵衣顿足拦道哭，哭声直上干云霄。——兵车行这首诗里面明显地是写一篇有关战争的场面，古往今来战争的题材总是牵动着很多人的心灵。每一场战争都会带来各种各样的程度不同的悲剧。我们今天要学习的就是第五课——《亲爱的爸爸妈妈》。这是很多孩子内心经常发出的呼喊，是孩子们对父母的一种呼唤，一种爱恋。但在这篇文章中，“亲爱的爸爸妈妈”却是孩子们最后一声呼唤。孩子们本来有金色的童年，而法西斯强盗为了灭种，竟把他们斩尽杀绝，由此告诉我们，世间永远不能再有战争和屠杀了。我们要认识战争的罪恶，懂得和平的珍贵。下面我们就来学习这篇课文。作者简介:聂华苓，美国华裔女作家，湖北武汉人。代表作有《台湾轶事》等小说集，《三十年后》等散文集，《百花文集》等翻译集。生字:lùdàoyìsùmù杀戮悼念屹立肃穆huǎnghūhuāngmiÙchōngjǐngjiàn恍惚荒谬 憧憬健忘Wānyánnièlínghè蜿蜒聂华苓明赫白词语解释：（1）杀戮：杀害。（2）屹立：高耸挺立,比喻坚定不动摇。（3）肃穆：严肃而庄严。例如：升国旗时，人们庄严而肃穆的望着它。（4）恍惚：神智不清，精神不集中。例如：他这几天精神恍惚。

（5）荒谬：(形)极端错误，非常不合情理。例如：你这种不顾大局的做法是极端荒谬的。（6）憧憬：向往美好的事物。例如：人不是十全十美的，却憧憬完美的爱。近义词：神往、向往反义词：失望、迷茫（7）蜿蜒：曲折延伸例如：每次回家，我都要经过那蜿蜒的小路，总在不知觉中让我忆起童年的美好时光。近义词：弯曲、曲折反义词：笔直5、教学设计（一）、整体感知（1）本文表达了怎样的主题?请试着用一句话概括。世间永远不能再有战争和屠杀了。（2）萨特的一段话作为文章的题记有什么作用？概括全文思想内容的作用。它作为文章的引子或者文章的点睛之笔。这段文字读起来很有感触很有震撼心灵的作用。（3）萨特为什么说他的记忆是“沉重”的，又是“美丽”的？从文中找出令你感到“沉重”和“美丽”的词语或句子来。小组讨论解决。“沉重”：在那场悲剧中，克拉库耶伐次这座小城成了一座巨大的坟墓，埋葬了7000个被残杀的人，其中还有300个孩子。这是一次惨绝人寰的大屠杀，是沉重的历史回忆。A\景物描写：使人感到沉重。“气氛。苦雨。天昏。地暗。”是写天气，也是写信请。景物描写渲染了气氛，烘托了人们在纪念地的悲痛心情。

B\语言描写：“七千多人呀！”“一天之内，全杀光了！尸首染红了三百五十多英亩土地。”突出了屠杀的残酷和悲惨。

“美丽”：在残杀的过程中民族的英勇，特别是人民的反抗、斗争都给人带来很多美丽的回忆。300个孩只发出最后一声呼唤的地方：‘亲爱的爸爸妈妈！’”，孩子们对生的渴望是美丽的。A\场面描写——纪念的人群是美丽的：“人已满山满谷。……站在47年前300个孩只发出最后一声呼唤的地方：‘亲爱的爸爸妈妈！’”，孩子们对生的渴望是美丽的。（4）用简短的句子，概括每一部分内容。1）参加纪念活动；2）参加纪念演出；3）参加座谈会；4）参观纪念馆（5）整篇文章作者是通过什么样的线索写的呢？作者将自己在南斯拉夫纪念活动中的所见、所闻、所感记录下来形成了一段美丽的文字。（二）、合作探究（1）速读第一部分内容，思考下例问题。第一部分中“凄风。苦雨。天昏。地暗。”这里连用四个句号，起到了社么表达效果？这里仅仅是描写天气吗？这是写天气，也是写心情。景物描写渲染了气氛，烘托了人们在纪念地的悲痛心情。（2）速读第二部分，思考下例问题。第二部分中“历史、现实，在雨中融合了——融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面。”为什么悲哀而又美丽，为什么真实而又荒谬？同学们如何理解这几个矛盾的词语。残酷的历史令人悲哀，但人们不忘历史、纪念死者，现实又是美丽的。这一切都是真实的；纳粹集团自以为是优等民族，想要消灭劣等种族，这种行为是非常的荒谬。这是一种理解，如果同学们有自己的理解发表下也可以。

（3）第二部分中，作者引用一位女演员的诗，这首诗是关于孩子们的学习生活的，作者引用它的用意是什么呢？这首诗主要体现了孩子们歌唱自由、歌唱希望，反映了孩子们对美好生活的向往和追求。但是这种美好的向往都被纳粹的屠杀所消灭了。它一方面表达了对孩子们的悼念，另一方面控诉了纳粹的极大罪恶。(三)、语言实践（学生自由发言，不拘一格）(1)第二部分中，第二句话中的“人”字，为什么打双引号，它在这里起到了什么作用？“人”在这里起强调的作用，强调人的价值、强调生命的价值。曾经被屠杀的都是人，纳粹自以为自己是优等民族，其实他们不知道他们所屠杀的也是人，跟他们一样有着尊严有着生命价值的人。(2)作者为什么不由得想起了南京大屠杀？作者是一位美籍华裔作家，作为一个中国人，虽然她旅居国外，但她的心依然是向往着祖国，所以这时她会情不自禁地中国的大屠杀。可见，作者的良心是一颗中国心。同时也使这篇文章的深度和广度有了更广泛的意义。布置作业：

（1）抄写词语（2）复习所学知识，预习第三、四部分内容。第二课时

一、教学目标：揣摩语言，体会语言情感。

2、学习生动形象的语言。

3、练习巩固。

二、教学重难点重点：揣摩语言，体会语言情感

难点：学习生动形象的语言。

三、教学设计：

1、复习检查

2、听写词语

3、回答问题a\题记中萨特为什么说是“沉重”的，但有时“美丽”的？从文中找出令你感到“沉重”和“美丽”的词语或句子来。b\第一部分中“凄风。苦雨。天昏。地暗。”这里连用四个句号，起到了社么表达效果？这里仅仅是描写天气吗？C\第二部分中“历史、现实，在雨中融合了——融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面。”为什么悲哀而又美丽，为什么真实而又荒谬？同学们如何理解这几个矛盾的词语。合作探究速读第三部分，思考下例问题。（1）为什么单独提出美国作家、西德作家、日本作家，在文中分别起到什么作用？首先，我们来分析下美国作家的言论“黑色在这儿也太明亮了、、、、、、”。通俗的理解就是，所谓黑色就是深重的罪行让人感到沉重，像黑色一样笼罩着人们的心灵。所谓明亮就是很显眼，曾经的罪行在这个地方是肆无忌惮地进行十分引人注目。“黑色在这儿也太明亮了”概括起来说就是纳粹在这儿犯下的滔天罪行简直是无所顾忌的。这位有良心的美国作家，写这首诗的目的是揭露纳粹罪行的深重，让人们思考这个问题。（2）对于当年法西斯犯下的滔天罪行，西德作家和日本人的态度有什么不同？在文中是怎样表达的？西德作家认真反省忏悔本国的罪过，但日本作家不但没有反省反而在自私的狡辩。（3）日本作家为什么会有强词夺理的态度呢？说明了什么？这是跟日本的军国主义的宣传有关，这里我们不上升到那个高度。这个日本作家的一些想法也代表了很多日本人的想法。他们做了很多不良的行为，比如说，他们参拜靖国神社、篡改教科书总是在掩饰他们的侵略事实。如今，窃取中国钓鱼岛等罪恶行径。作为一名中国人，一定要有鲜明的政治立场，做一个爱国者。（4）作者以及其他国家的作家对那位日本作家的表现持什么态度？说说理由。作者不称之为作家，而称之为日本人。表明了作者鲜明的政治立场，表现了作者对这个人的鄙视，也表现了她的一颗爱国之心。各国作家对日本人的冷落态度表明了他们对日本作家发言的否定。人类的良知决定着很多人的态度，安格尔是一个很有正义感的作家。（5）西德作家明赫白为什么会得到人们的谅解？明赫白反省本国的侵略罪行，认识深刻，真诚地进行忏悔。所以赢得了人们的尊重。１９７０年１２月７日，西德总理勃兰特来到华沙犹太人死难者纪念碑前向死难犹太人下跪谢罪，这个这个下意识的举动震惊了世界，赢得了举世称颂。小结：第三部分重点理解西德作家和日本作家的态度问题，让人们去吸取一些教训。这个座谈会让作者作家们以及读者都非常的受教育。语言实践（学生自由发言，不拘一格）。