数学考试的反思

第第页数学考试的反思

数学考试的反思1

一学期活眨眼之间就过去了，头脑中还清楚的记着刚来时的情景，没想到这么快就面临月考考试。回想这*个月来我的学习生活，既悠闲又劳碌，在悠闲中我学会了与他人沟通，在劳碌中我学到了该学的知识。

升入新班级，感受一种新的教学，我倍感荣幸。从一个开始还对计算机心存恐惊的我，*个月下来我也可以感用它、习惯用它了。对我来说，学习技术是个难题，可我看到其他一样的同学都可以学我也鼓足了志气，争取让自己明白些，会一些。在这里，虽然没有哪一个老师手把手的指导我、教我学，可我正式在这样一种环境下懂得了自主学习技能的重要性。而且，由于这样，我有无限的选择权利，我可以学自己感爱好的几何画板、虚拟世界。虽然没有一样能学得通，可我知道，技术是个长期学习的过程，没有长久力就不会有胜利。

每次和别人沟通时，我都以为自己在学校里每天都一无所获，可是在总结学习、收获成果时，我才清晰地看到我没有白白地度过*个月。

我喜爱数学，同时我又可怕数学，我怕会听不懂、学不会。事实证明，高校数学的确有些难，在我的学习过程中也的确遇到了困难。时间充分时，我可以预习课程，老师讲时也牵强听得懂，作题是我发觉了自己的不足——不能把老师讲的`内容应用。看着一道道不饿基此题我真的不想做了，可是这样又不行，只得硬着头皮细细地想例题，渐渐地分析例题，总结它的解题方法，做的多了也就渐渐回用了。在开学初期，我可以花大量的时间来做这样一道程序，可越到最末越忙，我挤不出时间去预习，甚至课后没时间做练习、问问题。在课上只能接受老师的那么少的信息，没时间巩固，而且数学内容又渐渐变难，最终我又到了低谷，那时我只好干脆放下数学，忙过了最急的事后再拿出时间总体复习。这段复习的时间里好困难，有时几个小时只做出二十几道题，可我还是坚持下来了，基本上捡回了失去的内容。

本以为数学是个很简约的科目，考试前背一背就可以了。月考考试给了我一个警钟——什么想学好都不是那么简单的，数学也是如此。所以月考以后我更加上心地学它，虽然都是些理论的东西，可是这些知识能让我对计算机有更深入的了解，不是只停留在初步会用它，并且有些理论也可以联系实际操作。学习这门课我受益匪浅。

其他课程的学习也并无用处。比如思修课可以提高我的思想修养；体育课教我如何科学地熬炼……

在这几个月里我深深体会到，一切知识的学习、新鲜事物的接触都会对自己有指导作用，就看自己是不是上心去想它、真心想用它。一旦真正结合为自己的实际行动，我想肯定会有很大的提高和升华。

数学考试的反思2

叮铃铃，叮铃铃……我像平常一样进入了教室，今日数学考试！很多人都焦灼起来，然而我却麻木不仁〔由于我数学考试前从来不复习，考的成果也不差〕。

考卷发了下来，我漫不经心地看着试题。让我没想到的是，这次的试题稀奇的难。而且只有一节课的时间来做。我的心一紧。糟糕！这时，一股难闻的油墨味更加扰乱了我的心情，使我更加糊涂了。不过还好，几经波折，终于也做出了几道题。但好事并未持续多久，不一会，我便遇|||到了难题，虽然假如我静下心来做，确定能做出来，况且试题也不是许多，但是，由于这次考试题目平均难度普遍偏高，时间又很短，我只能选择暂且跳过它，做其他题目。可是，尽管我用完全力，还是在在做倒数第三题时下课了。老师给我们延长了考试时间，可是倒数第二题太难了，我只能做想多比较简约的作图题，做完后，上课铃声准时打响。很多人也只得被迫交上了考卷。

又到了报成果的时刻了，平常的这时，我总会兴致勃勃，但是这次听说一半以上的人都不及格，我也焦灼了起来。结果，正如我预想的那样，我是71分。无望、哀伤涌上了我的心头。

这次考试告知了我，不能再骄傲了，数学已经不再是以前的基本学科了，我们基本知识都学完了后，现在是真正的几何知识。我肯定要加倍努力，快速掌控它！世上无难事，只怕有心人。我相信经过不懈的努力，我的成果肯定能够更上一层楼！

首先，我在此向你说一声对不起，我辜负了您对我的`殷切盼望。在这次期中数学考试中我惨败而归，不仅伤透了你的心，也让我无地自容。这次失败的缘由，我分析了一下试卷，有绝大部分是由于我的马虎马虎造成的，但也有少数部分我不懂。您平常也就常常告诫我们，可我就是改不了马虎大意的毛病。不过，我不应当给我自己找理由，放心，老师，我会改正的。在这个假期里，我肯定要腾出一部分时间来复习我的英语，我想好了，每天早上9：00—11：00来学习2个小时的英语。还有，我建立了1个错题本。以后，一旦有什么不懂的问题或错误的问题我都会记录下来的。并且，假如有什么弄不懂的问题，我会请教父母。同时，我要常常在好好学习这个贴吧里去了解一些学习数学的方法。并且我不能偏科，肯定要全面进展。

老师，我知道，仅仅是语言是苍白无力的。放心，我绝对会以自己的实际行动来履行我的诺言的。我决断了，我开学考试的英语成果肯定不能下110分。同时，我要在班级的名次保持在前10内。

老师，请不要生气了。看我的实际行动把！

数学考试的反思3

1、目标

列计划的目的无非是通过白纸黑字，使得自己对自己的在校学习状况能够进行监督和检查。应把重点放在课本上、课堂内。由于高考虽强调淡化课本的考查，其实到处有课本的影子。“课内知识课外考”的测试方式，就要求我们把课内知识学扎实，否那么无法完满地解答课外考题。当然，重点放在课本上，并不是将视野局限于课本，仍应有大量课外阅读，在课外阅读中巩固，贯穿课本知识，培育技能。初三学年，既是中学时代的最末一年，也是复习迎考的关键一年。初三学年的计划是完善知识系统树，“牵一发而动全身”，做到由一个知识点可以拎起一串，提起一面。系统地掌控知识后，技巧也就“水到渠成

2、知己

作战讲究“知己知彼，百战不殆”。在校学习也是一样。所以要制定出符合自己实际状况的，需要要“知己”。“知己”包括三层含义：明确在校学习奋斗的目标，了解自己的在校学习状况，明确地估量自己的技能。做到“知己”后，我们就可以制定计划了。

3、要求

列计划本身并没有太多的要求，你只要抓住两个字——“详、实”就足够了。

首先，要让自己知道，每天你详细干些什么，知道每周、每月的安排等。我们应当去计划自己的在校学习和生活，做到自己对自己心中有谱。一份计划上只涌现时间和科目是不够的，最最少还要有详细的章节的安排，包括做哪些习题，看哪些笔记都应当有，这样才能真正地发挥计划的优势。所谓“实”，就是肯定要符合自己的实际状况，适当地高一些也可以，但绝不可过高或过低。太低了，计划的内容松松垮垮，反而不如没有计划；但大多数人可能更简单把计划列得偏高，开始还能拼一拼坚持一下，但很快地就败下阵来。假如总是列这种过高过紧的计划，经常完不成，那么时间一久也就会对列计划失去信心了。一份好的计划绝不在于它的起点有多高，而在于它是不是能帮你更好地完成在校学习任务，让你的技能得到最好的发挥。

其次，计划的安排应合理、科学，尽量不要让你的时间糜费。应当说明的是，不糜费时间并不是把全部时间都用来在校学习，也不是说打球、洗衣服等时间都是糜费。如六、日的时间，假如你的在校学习黄金时间在上午，而你却在整个上午做一些洗衣服、打扫房间等杂事，而中午、下午才来做作业的话，这就不能不说是一种糜费了。许多事不能不做，但要放在合适的时候做，黄金时间都应用来在校学习。

4、留意

①需要强调的是，制订计划需要按自己的特点自己制订，不能仿制别人的计划，别人告知你的方法最多只能充当一个指路标的作用，是很难完全套用的。只有自己去试着做，摸索出自己的完整方法，才是最有用的。

②列计划只是一种手段，绝不要为了列计划才去列计划，只要是能达到目的的计划都是好计划。不管什么时候，列计划都只是为了完成肯定的在校学习任。

③刚开始列计划的同学，可能不太简单掌控好难易的尺度，列的计划过高过低都是自然的，只要不断调整，不断改进，很快就会适应这种方法。

④任何刚执行起来都难免会遇到一些困难，但你应当知道为了执行这份计划而付出的努力是值得的。能够适应这份计划是保证你的远程在校学习以及将来事业胜利的重要步骤。

⑤“坚持”是计划实施过程中最难的。由于缺乏毅力与恒心，很易虎头蛇尾。而在校学习是一个周期比较长的过程，今日的努力，并不能在明天就得到回报。它是量的积累引起质的飞跃。半途而废，最糜费时间与精力，并对人的自信心有很大的动摇。所以在实施计划时，一时看不到进步不要心焦，更不要气馁、不要轻言放弃。坚持！坚持肯定能产生奇迹。

四、好处

严格遵守在校学习计划有许多好处：

1、在校学习计划表可以援助你克服惰性和倦怠，尤其是当它协作一个自我嘉奖制度时会更加有效。

2、假如你能按部就班、按部就班地完成你的在校学习，那么在校学习便不会给你带来太大的压力。

3、在校学习计划表可以确保你不会糜费时间，使你有时间做其他该做的事。

4、在校学习计划表可以使你了解自己的在校学习进度，让你清晰地知道哪些事等着做,又可以援助自己对原先的在校学习做个评价。

五、努力养成以下几个好习惯：

1、按计划在校学习的习惯

2、专时专用、讲求效益的习惯

3、独立钻研、务求甚解的习惯

4、擅长请教的习惯

5、查阅工具书和资料的习惯

1、制定计划

要在校学习好，首先要制定一个切实可行的在校学习计划，用以指导自己的在校学习。古人说：“凡事预那么立，不预那么废。”由于有计划就不会打乱仗，就可以合理安排时间，恰当安排精力。

基本要点：

第一，要有正确的在校学习目的.。每个同学的在校学习计划，都是为了达到他的在校学习目的服务的。正确的在校学习目的，是正确的在校学习动机的反映，它是推动同学主动积极在校学习和克服困难的内在动力。

第二，计划内容一般分五个部分：

①全学期在校学习的总的目的、要求和时间安排。

②分科在校学习的目的、要求和时间安排。优秀中同学的在校学习阅历说明，在制定分科在校学习计划时要留意两点：要特别重视的基础知识、语文和数学三门学科的在校学习。学好这三门学科，是学好其他各门学科的基础。在校学习要有重点，但不能偏废某些学科。

③系统自学的目的、要求和时间安排。

自学内容大致有三方面：

①自学缺漏知识，以便打好扎实的知识基础，使自己所掌控的知识能跟上和适应新教材的在校学习。

②为了协作新教材的在校学习而系统自学有关的某种读物。

③不受老师的教学进度的限制提前系统自学新教材。

④参与课外科技活动和其他在校学习活动以及阅读课外书籍的目的、内容、要地和时间安排。

⑤坚持身体熬炼的目的、要求和时间安排。

第三，要从实际出发。一个中同学要不断地提高自己的在校学习质量，取得优秀的在校学习成果，上述五个部分的计划内容都是不可缺少的。但是由于每个中同学的实际状况不一样，因而在订计划时，每个人的计划重点和要求也是不同的，并不是每个中同学在任何状况下制定在校学习计划都需要包括以上五个部分。有的中同学的在校学习基础很差，就不必急于去系统自学课外读物，而应当把主要精力放在自学缺漏知识和弄懂课本内容上。总之，要制定一个对在校学习有指导意义的计划，需要从实际出发，也就是要实事求是地摸清自己的在校学习状况，从自己实际掌控的知识程度出发。

第四，在执行总的在校学习计划过程中，还要制定月计划和周计划，以高度的在校学习热忱和坚韧的在校学习意志保证总意志的完成。有的优秀中同学每天还有一个在校学习小计划，严格要求自己，一步一个脚印地前进。

2、课前自学

课前自学是同学学好新课，取得高效率的在校学习成果的基础。假如不搞好课前自学，上新课时就会心中很多，不得要领。老师灌，自己吞，消极被动，食而不化。反之，假如做好了课前自学，不仅可以培育自学技能〔主要是独立思索问题的技能〕，而且可以提高在校学习新课的爱好，掌控在校学习的主动权。知道自己有哪些问题弄不懂，主要精力应集中在解决哪个或哪几个问题上。对新教材有个初步的了解，就可以集中精力应付新课的重点和自己理不懂的难点，协作老师授课，实时消化新知识和掌控新技能。

基本要点：

第一，依据老师的教学进度，教材本身的内在联系和难易程度，确定课前自学的内容和时间。

第二，课前自学不要走过场，要讲究质量，不要有依靠老师的思想，要力争在老师讲课以前把教材弄懂。

第三，反复阅读新教材，运用已知的知识和阅历，以及有关的参考资料〔包括工具书〕，进行积极的独立思索。

第四，将新教材中自己弄不懂的问题和词语用笔记住来或在课本上做上记号，积极思索，为接受新知识作好思想上的预备。

第五，不懂的问题，经过独立思索〔包括运用参考资料〕后，仍旧得不到解决时，可以请教老师、家长、同学或其他人。

第六，结合课前自学，做一些自选的练习题，或进行一些须要而又可能做到的某种实际操作、现场观测、调查讨论等，以丰富感性知识，加深对新教材的理解。

第七，新教材与学过的教材是连续的，新知识是建立在对旧知识的深透理解的基础上的，课前自学假设发觉与新课相关的旧知识掌控不牢时，肯定要回过头去把有关的旧课弄懂。

第八，做好自学笔记。

3、用心上课

上课是同学理解和掌控基础知识和基本技能，并在此基础上进展认识技能的一个关键环节。按上面要求做好课前自学，同学就能更用心地上课。“学然后知不足”，往往这时同学的留意力高度集中，大脑处于优势兴奋状态，能更为主动和敏捷地接受老师授课。

基本要点：

第一，带着新课要解决的主要问题和在课前自学中弄不懂的问题与词语，有目的地仔细听讲和做试验。始终保持高度集中的留意力，仔细观测，积极思维，力争把当堂课的在校学习内容当堂消化。

第二，将自己通过课前自学而获得的对新教材的理解与老师的讲解加以比较，加深对新教材的理解和记忆，订正原先自己理解上的错误。

第三，仔细做好课堂笔记。

第四，在上课过程中要积极提问，并将课堂上没有机会得到解决的问题，用笔记住来，以便课后解决。

4、实时复习

课后实时复习能加深和巩固对新学知识的理解和记忆，系统地掌控新知识以达到敏捷运用的目的。所以，科学的、高效率的在校学习，需要把握“实时复习”这一环。复习时间的长短，可依据教材难易和自己理解的程度而定。

基本要点：

第一，反复阅读教材，反复独立思索，多方查阅参考资料和请教老师与同学，使通过仍旧弄不懂的问题尽可能得到解决，达到完全理解新教材的目的，以便用所学的新知识精确地指导独立作业。

第二，抓住新教材的中心问题，对比课本和听讲笔记，将所学的新知识与有关旧知识，联系起来，进行分析比较，进一步弄懂新课中的每一个基本概念，使知识条理化、系统化，加深巩固对新教材的理解。

第三，在复习过程中，对一些重要而又需要记住的基本概念和基础知识，应尽可能通过理解加以记忆。

第四，一边复习，一边将自己的复习成果写在复习笔记本上。勤动脑与勤动手相结合。

5、独立作业

独立作业是同学经过自己头脑的独立思索，自觉敏捷地分析问题和解决问题，进一步加深和巩固对新知识的理解和对新技能的掌控的过程。假如按要求抓好以上几个环节，独立完成作业是不困难的。

基本要点：

第一，解答每一个问题和做每一个试验，都应当是同学自己运用所学的知识仔细地进行独立思索和独立操作的结果。

第二，克服做作业的盲目性。做练习的目的是为了加深对新知识的理解和掌控运用新知识解决实际问题的方法，提高分析问题和解决问题的技能。

第三，在时间允许的状况下，同学可依据自己的实际知识水平，适当地选做一些难度较大的有代表性的综合性练习题，进展思维技能，培育敏捷运用知识解决较繁复问题的技能。

第四，对于难题，要反复阅读教材〔包括与解题有联系的旧教材〕和听讲笔记，仔细钻研参考资料，加深难题的理解，促成问题的解决。经过独立思索后，问题仍旧不能解决，可请教老师和同学。与老师和同学开展问题争论，是打开思路、解决问题的一种好方法。

7、解决疑难

在独立作业的过程中，有时自以为做对了，但经老师的批改后，发觉事实上是做错了。为什么会做错呢？有的是疏忽大意造成的；有的是由于对新知识和与新知识有联系的旧知识的错误理解。分析产生错误的缘由，订正在运用知识于实际的过程中所暴露出来的对知识的错误理解的过程，就是解决疑难问题的过程。这种对知识的错误理解假如得不到实时订正，所获得的一知半解的知识，就会严峻地影响同学对新知识的在校学习，结果需要导致在校学习无法有效地继续进行下去。

基本要点：

第一，仔细分析作业做错的缘由。

第二，将做错了的作业重新做一遍。

第三，经过反复独立思索，假如还弄不清做错作业的缘由可请教老师和同学，直至弄懂为止。

对同学进行系统小结，是同学通过积极的独立思索，达到全面、系统、深刻、坚固地掌控知识和进展认识技能的重要环节。做好系统小结的基本要点，除前面所述做好课后实时复习的要点适用于本环节外，还需要留意以下几点：

基本要点：

第一，系统小结是在系统复习基础上进行的。

第二，以教材为依据，参照课堂笔记、作业和有关在校学习资料，对要进行小结的知识进行系统复习。

第三，抓住一个和几个重要问题运用科学和思维方法〔分析、综合、对比分类、抽象概括、判断推理、详细化等〕，对所学的知识进行积极的思维，揭露知识之间的内在联系，使知识系统化，概括化〔将大量的知识归纳为几条基本理论〕用一个简明的表格或提纲，或几句精炼的语言精确地表达出来。方法的运用，应贯穿于同学的整个在校学习过程。

第四，在小结过程中，要留意培育丰富的想象力和制造性的思维技能。

第五，在小结基础上，检查在校学习计划执行的状况，进一步修订或制订下一阶段的在校学习计划。

8、课外在校学习

课外在校学习活动，〔包括阅读课外书籍和报刊、参观访问、、科技活动和科学竞赛等〕是同学通过课内在校学习掌控了肯定的基础知识和基本技能，有了在校学习爱好，很盼望将自己学到的知识和技能用于课外在校学习活动，进一步认识客观事物的一种需要。课外在校学习活动是同学课内在校学习的补充和继续，它不仅能丰富同学的文化科学知识，加深和巩固课内在校学习的知识，而且能满意和进展他们的爱好爱好，培育他们独立在校学习和工作的技能，激发他们的求知欲望和在校学习的积极性。

基本要点：

第一，要尽可能与课堂在校学习内容相结合。

第二，课外在校学习活动的内容和时间要适当，不要影响正常的课堂在校学习，身体熬炼和社会活动。要留意劳逸结合。

第三，在课外在校学习活动中，要尽力做到学练结合，手脑并用，把在校学习和实践结合起来。

第四，要争取老师的指导提高课外在校学习活动的效果。

在运用上述在校学习方法的时候，应留意下面几点：

第一，要扎扎实实地按每个在校学习环节的要求去进行在校学习实践。

第二，开始运用时，不要要求过高、过急

对同学来说，有计划在校学习要比无计划在校学习好得多，其好处是：

〔一〕在校学习的目标明确，实现目标也有保证。在校学习计划就是规定在什么时候采用什么方法步骤达到什么。短时间内达到一个小目标。长时间达到一个大目标。在长短计划指导下，使在校学习一步步地由小目标走向大目标。

〔二〕恰当安排各项在校学习任务，使在校学习有秩序地进行，有了计划可以把自己的在校学习管理好。到肯定时候对比计划检查总结一下自己的在校学习，看看有什么优点和缺点，优点发扬，缺点克服，使在校学习不断进步。

〔三〕对培育良好的大有援助。良好习惯养成以后，就能自然而然地根据肯定的秩序去在校学习。有了计划，也有利于熬炼克服困难、不怕失败的精神，无论遇到什么困难挫折也要坚持完成计划，达到规定的。

〔四〕提高计划观念和计划技能，使自己成为能够有条理地安排在校学习，生活、工作的人。这种计划观念和计划技能，同学都应当在校学习和具备，这对一生都有好处。

有些同学在校学习毫无计划。"脚踩西瓜皮，滑到哪里算到哪里"，这是很不好的。高尔基说："不知明天该做什么的人是不幸的。"有的同学认为，学校有教育计划，老师有，跟着老师走，根据学校要求办就行了。何必自己再定计划，这种想法不对。学校和老师的计划是针对全体同学的，每个同学还应当根据老师要求针对自己的在校学习状况制定详细的个人在校学习计划，特别是修学以后的自学部分，更要有自己的计划。

数学考试的反思4

五一前夕，我们学校进行了期中考试，当老师发下卷子后，我发觉考题很难，就先选择简约的做。由于心里焦急，还要做那几个较难的题，于是其他简约的题就草草做了一下。等我把最末一道难题攻出来时，时间就到了，于是我就匆忙交卷了。我本以为这次会考得不错，由于“难题”都被我攻出来了，可没想到，不仅那几道“难题”做错了，而且有好几道简约的应用题也做错了，结果数学只考了69分，试后，我分析了一下试卷，发觉那几个做错了的题中，除了我不会做的两道外，其他三道不是单位换算失误就是审题不仔细。从这次考试中，我看到了自己输给别人的地方，我要从以下几点做起，以避开下次犯类似的错误：

一、针对于这次考试中有不会做的`题所采用的方法：

1。每次考试过后都把典型的题摘出来，并自己出几道类型相同的题，常做常看；

2。课余时间多做奥数题，并且要能做到举一反三；

3。凡在做奥数题时遇到不会做得实时问老师。

二、针对于这次考试中审题不仔细所采用的方法：

1。平常做题时要仔细读题，认真分解题意，熬炼自己的审题技能，一天、两天是没有效果的，但是相信只要我坚持做下去，就会能又快又精确地分析题了；

2。不但要分解题意，而且需要看清晰单位以及题中所给的数字，可千万不能像这次考试误把直径当做半径来做。

三、针对于这次考试中单位换算有误：

1。平常多记单位之间的换算公式；

2。遇到带有单位的题时，实时摘出来先当做单位换算来做。

我相信，假如我按以上三方面去做的话，下次考试我肯定不会再犯这次所涌现的错误了。当然，在做奥数题的同时，我也要学好课本上的知识，盼望在下次考试中我能考出一个令自己满足的成果。

数学考试的反思5

二：

教学是过程，成果是结果。一个老师说你如何如何好，多么多么辛苦，假如到最末同学的成果考不好，那么一切都不好，也不会有人承认你是一个好老师，每学期期中期末考试我们老师都进行试卷分析，老师从"教"的方面找了不少不足之处，试卷分析写了满满一大张，但我在阅读同学试卷时发觉有些同学也不太适应考试，也就是说相当一部分同学不会考试，缘由如下：

1、考试时题目换一种说法就不理解了

2、一些概念不会用自己的语言表达出来，或述叙出来规律性也不强。

3、不会冷静地分析题意，一看不会做就不知如何下手。

4、留意知识和知识、知识和生活之间的联系，只是片面地学知识，不留意理论在实践中的应用，平常观测比较少，问得少。

5、学习不求深解，太肤浅。

只有老师写出来的试卷分析不是完整意义上的`试卷分析，试卷是同学考试时写出来的，只有老师知道卷面得失是远远不够的，要让同学也知道自己在试卷方面的得失，让他们也写出自己的试卷分析，深刻分析自己在考试那方面做的不够，需要改进，从而不断改进自己的学习方法，自我更新，为此我发动同学每人要写出自己的试卷分析，然后老师归纳总结，找出同学们共同涌现的问题，为同学们改进自己的学习方法提供肯定的指导。

数学考试的反思6

敬爱的万老师：

您好！

我在此向你说一声对不起，我辜负了您的期望，这次考试之前让老师就给我们讲过了知识点，并且让我们仔细记，由于我没有努力导致这次没考好，所以现在想起来非常懊悔。

今日，我怀着懊悔的心情，向您写这份反思，只盼望您能谅解我的无知，在此向您说声“感谢！”

在此次考试之前，我并没有深刻的认识到自己的骄傲和自满，导致这次考试成果一落千丈。由于我的骄傲在做这一章作业时，我怀着匆忙了事的心理，毫不上心的把每次作业写完，导致每次作业的质量很低，而老师讲简单出错的题时，我认为我虽然现在做不出来但是可以临时发挥,所以导致这次考试的最末一题做不出来，为此丢了许多分。由于数学是一种上课听懂题都会做的学科，所以上课听讲的质量尤其重要，由于我的自满，我认为老师上课讲的题我都会做，在上课时就三心二意，显着没有上三章那么上心了。身为本班的数学课代表，我没有起到带头的作用，反而还成了班上的反面教材，这使我感到愧疚和担心，我知道在数学方面我还是比较有天赋的，但由于我的马虎和马虎使我这次考试也丢了不少的分，由于考试时间只有80分钟，我就以最快的速度做完选择题和填空题，把珍贵的.考试时间留给后面的解答题。虽然一选择和填空题都是我的强项但是我做题时没有心静，我的填空题错了三道，白白丢掉了8分，我也非常懊悔我丢了这8分。

通过这次考试我认清了自己：我是一个有技能但简单飘飘然的人，为了改掉我简单飘飘然的坏毛病，我决断从今日开始，从现在开始要脚踏实地的做好每一次作业，仔细听好每一堂课，要戒焦戒燥，绝不轻浮。上课要抓紧每一分钟，老师讲得难题要认真听。我不能再让您绝望。“元旦迎统考，统考飞来到”这是您给我们敲响的警钟。“统考好成果，大家心中笑”这是您对我们成果的确定，“大家心中笑”，我盼望自己也是“大家”的一员，在全县统考中拿下属于自己的荣耀。为了不让您绝望、不让张老师绝望、也不让家长绝望，不让七十二班绝望，我肯定要在短短的一个月里抓紧时间复习，让我的强项－－－－数学，不变成我的弱项，让它依旧闪着醒目的光华。

数学考试的反思7

进入中学后，随着数学知识容量与难度的增加，有一些同学数学成果与中学相比变得不太抱负，分析其缘由，可能有以下几种：

①中学起始阶段学习没有搞好。同学还用中学的学习方法对待中学数学，以练代学，总认为多做一些练习，就可以提高成果，没有想到中学不仅侧重于练习，更侧重于对问题与知识的理解。由于知识容量的增大，中学练习的时间已没有保证，因而一部分同学练也没练好，知识也没有理解。老师在中学开始阶段讲课速度太快，作业量也随之增加。由于同学没有理解知识，又忙于完成作业，导致写作业速度提不上去，学习效率低，事半功倍。

②对当天所学知识不能融会贯穿，又不主动问老师同学，开始积累问题。

③由于缘由①，随着时间的'推移，同学不会的知识变得越来越多，很努力但也没有明显的效果，问老师问同学不知从何问起，因而丢失了学习数学的自信心，认为学一会儿数学还不如看一篇文章。开始涌现偏科思想，学数学的时间上越来越少。

④老师没有实时发觉同学的思想改变。在检查作业时发觉完成状况不抱负，不是帮其分析缘由，采用补救措施，而是采用不恰当的方法，常常批判，使同学失去了学习数学的爱好。开始应付作业，上课不听讲现象开始发生。

依据以上缘由，我觉得我们应当采用以下措施：

①中学起始阶段，老师讲课要速度慢，给同学一个缓冲时间，援助他们做好这个过渡。比如，可以在起始阶段，可以带领他们阅读课本，反复强调课本的知识要点，提问问题，引起他们的留意。放慢讲课速度，张弛有度，让同学分充分理解汲取所学知识，给他们时间去适应，摸索出适合自己的好的学习方法。这样不仅打好了基础，而且让同学喜爱上数学。

②在中学至中学这个特别的过渡阶段，不仅在学习上鼓舞他们，在心理上也帮他们渐渐趋适应。多沟通沟通谈心，明白同学的问题出在哪，关注同学，帮他们树立学好数学的信心。

③鼓舞同学提问问题。提问问题可以让老师明白同学知识的盲点，有助于老师同学沟通沟通，也可以促进他们思索，让他们参加到我们的思维过程中，学习起来更高效。学习就是不断提出问题并解决问题的过程，如此实现进步提高。

数学考试的反思8

“葡萄要扎根深，常修剪，结的果子才甜美呢。”这个故事意味深长，园主朴实的话语中饱含着一个人生哲理，人也好比葡萄，只有受过良好基础教育的人才会有用于社会，而成天放纵自由的人终究会一无所能；只有时常发觉自己的不足并实时改正，才能有所成就。

这次期末考试卷发下后，爸爸看到我数学考了80分，语文79分，就开始查找我的错误。发觉数学的主要问题是“整式乘法与因式分解”和“三角形”这两章没有掌控牢靠；语文的主要问题是基础知识没有掌控好，许多生字不会写，再有就是字写的潦草，卷面不工整。所以，爸爸让我利用暑假，每天做做数学和语文的《北大绿卡》，数学是做上述两章有关习题，语文是做每个单元的知识与技能检测。还让我每天练习一页钢笔字帖和练习一课生字，目的就是让我把基础知识打牢，“修剪”我的错误，使我最终在中考中取得优异成果。

古人“修剪”子女何尝不是如此？十二岁的岳云在一次骑马训练中，不当心连人带马摔入沟里，父亲岳飞因此打了岳云的军棍。正是由于岳云从小就得到父亲的严格“修剪”，最终成为一位使敌人闻风丧胆的抗金名将。

长辈们总爱给我们“修剪”，尽管可能有时“修剪”的方法不太恰当与合理，但他们的出发点都是一样的，都是爱我们的。

在学校犯了错误，要接受老师的教育批判；在家里犯了错误，要接受长辈的谆谆教育；在生活中犯了错误，要听从伙伴的'好言相劝……他们的教育会使我们不被放纵自由，他们的教育是在为我们细心修剪内心的残枝枯叶。

伙伴，心动不如行动，就让我们一起努力，在“修剪”与磨炼中制造自我，完善自我，做笑到最末的口味甜美的“葡萄”吧！

数学考试的反思9

今日上数学课的时候，我们进行了数学测验，我只得了96分。回家后我仔细的总结了我的错误。有一道题是由于我太马虎了，没有仔细看清题目做完试卷后也没有仔细的检查，丢了一分。还有一道题是做对了，但是我没有根据老师的.要求把圆圈涂成阴影，所以也扣了我3分。

我觉得这道题丢分实在是太惋惜了，以后我肯定要改掉我马虎大意坏习惯，做题肯定要根据试卷的要求和老师的要求去做，争取下次考试得100分，我有信心！

今日，我们数学课上进行了数学测验，我考的还不错。回家后，爸爸让我总结了一下，为什么这次测试能考好，原来的测试老是涌现小问题。我认真想了想，我觉得，考试是对一段时间学习的总结，是测试我们平常学习的好坏。

原来测试的时候，写完答案，我并没有检查对错，而是坐在那里休息，白白糜费了许多时间，现在，数学老师董老师在上课的时候教会我们答完题要检查，要对答题时不确定的地方再好好的想一想、算一算，这样，我们就能充分的利用考试的时间，也就能得到好的成果。今后，我肯定坚持答完题检查的好习惯，做题不再紧张。

数学考试的反思10

我对今次数学质量检测的成果很不满足，由于我原本的目标分是90分以上的，结果只考到了79分，我太让爸爸妈妈、老师绝望了。

考试的时候，一开始，老师一发到试卷给我们，我们都说这份试卷很难，但是做起来的时候很简单，我做完之后，没有仔细检查试卷，只顾着玩，我计算题错了一题，都是由于马虎大意才这样的.，填空题第十小题，自己没有分清晰这到题，就扣了2分，判断题第四小题我错了扣了2分，选择题我第二第四第五小题我错了，足足扣了我6分，第二小题我没有搞清晰数量关系式就乱填，解决问题第六小题我扣了6分，进展题我错了扣了2分，我扣了这么多分，那么我这七周的心血不就废了吗?都是我上课没有集中精神听老师讲课。

黄老师请你谅解我吧!我相信我下一次测验或考试肯定会取得很棒的成果不会让爸爸妈妈、黄老师绝望，爸爸妈妈辛辛苦苦的赚钱供我读书，黄老师就给我上课，以后我会仔细听课，不会让爸爸妈妈、黄老师担忧我。

数学考试的反思11

上学期期中考试成果已揭晓，现结合考试成果与平常同学现状对上学期工作做以总结：

(1)、同学的基础知识和基本技能不扎实。如部分同学对整式的运算掌控的不好，不少同学对公式和法那么不熟。考查的3个几何说理题，这两个题的难度不大，但得分是最少的3个题，说明大多数同学几何还没入门。

(2)、同学的数学技能特别是分析问题、解决问题的技能较差。如第24小题要求同学利用函数知识解决实际问题，成果较好的同学大都是由于计算涌现错误而失分。而更多的同学无法将这些实际问题转化为数学问题，不能利用所学知识来解决这些问题，说明同学应用数学的技能还较差。造成上述问题的缘由是多方面的，但主要缘由是由于老师对新课程的性质、特点缺乏了解，在教学方法的选择和运用上还不能完全适应新课程的教学目标和教学内容所致。在教学实践中，往往涌现数学活动的目标不明确，为活动而活动，把数学活动游离于数学知识之外，让同学任意地从事一些肤浅的、缺乏智力价值的操作活动，从而忽视了基础知识和基本技能的系统学习，忽视了同学思维技能和其它智力品质的进展。

通过对以上试卷的分析，在今后的教学过程中应留意以下几个方面：

1.研读新课程标准，以新课程理念指导教学工作

平常教学要研读数学课程标准，将数学课程标准所提倡的教学理念落实到自己的教学中。从同学已有知识和生活阅历出发，创设问题情境，激发同学的学习积极性，援助他们在自主探究和合作沟通的过程中真正理解和掌控基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学阅历。

2.面对全体，夯实基础

正确理解新课标下“双基”的含义，数学教学中应重视基本概念、基本图形、基本思想方法的教学和基本运算及分析问题、解决问题、运用等技能的培育。面对全体同学，做到用课本教，而不是教课本，以课本的例题、习题为素材，结合本校的.实际状况，举一反三地加以推敲、延伸和适当变形，以期达到中学生“人人掌控需要的数学”，同时要特别关怀数学学习困难的同学，通过学习爱好培育学习方法指导，使他们达到学习的基本要求，充分表达教育的价值在于“让不同的同学得到不同的进展。”

3.着重应用，培育技能

数学教学中应常常关注社会生活，着重情感设置，引导同学从所熟识的实际生活中和相关学科的实际问题出发，通过观测分析，归纳抽象出数学概念和规律，让同学不断体验数学与生活的联系，在提高学习爱好的同时，培育同学的分析技能和建模技能;同时要加强思维技能和创新意识的培育，在教学中，要激发同学的新奇心和求知欲，通过独立思索，不断追求新知，发觉、提出、分析并制造性的解决问题，使数学学习成为再发觉、再制造的过程，老师应选配或设计肯定数量的开放性问题、探究性问题，为培育同学的创新意识提供机会，鼓舞同学对某些数学问题进行探讨。

4.关注本质，指导教学

近几年的中考中有不少试题表达了数学应用思想、实践与操作、过程与方法，探究学习等新课程理念，因此，在教学中应以新课程理念为指导，重视让同学动手实践、自主探究和合作沟通等教学方式的运用，给同学肯定的时间和空间，老师要适时启发引导。合作沟通中，让同学充分表达自己的思想，包括不同观点、质疑等，老师要耐烦倾听，并引导同学争论。特别要关注生生沟通，让同学用数学语言表达清晰自己的思想，让同伴听懂，以及理解和所懂同伴表达的数学思想，并鼓舞生生之间开展辩论式的争论。活动中，要关注数学本质，数学活动之后，要引导同学自主反思、归纳小结活动中隐含的或发觉的数学规律，让同学真正体验和经受数学改变的过程。

数学考试的反思12

教材运用以来，以它新奇、科学的编排体系和丰富有趣的内容博得广阔师生的好评，为中学数学教学注入了新鲜血液，使之焕发出蓬勃的生气和活力。新教材的运用引导了新的课堂教学改革。教改是一个永恒的课题，是教学不断进步的源泉。在平常的教学中我们应自觉地改进和总结教学方法，最大限度地改善和创新教学，全面提高教学质量。本文就正在运用的数学高一教材的教学实践，谈点体会。

一、新教材要求老师首先要加强对新知识的“充电”

新教材知识更新的速度特别快，我们过去习惯于条条框框，甚至所谓的教学阅历，经常想的是如何将一节课讲完，课后又是大量的做题，来检测掌控状况，再回到分数如何，搞的很累，成效不肯定大。假设不加强学习将会束缚自己的手脚，加强学习是搞好新教材教学的需要。且不说先进的教学理论，探求数学知识的进展过程，有些数学背景知识，名人轶事等，牵涉到数学史和科学史需要学习，就是知识性的问题都需要重新学习，在新教材突出表达了数学知识与信息技术的整合，几何画板的运用，教学课件的制作，科学计算器和各种数学教育技术平台的'运用，传统教学方法的改进，这些都是我们在新教材运用过程中需要解决的问题。最近一些数学刊物也在争论这些问题，说明有许多新知识都需要我们不断的学习，要求老师加强自身的学习，以适应课堂改革的需要。

二、新教材关注以人为本

1、新教材结构体系发生了改变，其内容新奇，图文并茂，语言生动，深入浅出，可读性强，给人以面目全新的感觉。新教材还在知识性、趣味性甚至在印刷版面上都做了有益的探究，如增加了名人科学家的知识背景简介阅读材料、插图等新内容，使同学开阔视野，又显活泼，贴近生活，理论联系实际。高一的新教材中也增加了不少与现代生活亲密相关的内容。今后无论是教好数学还是学好数学，都需要拓展知识面，关注生活中的数学。

2、新教材对原有的数学知识体系进行调整，对原有的繁难问题进行了大刀阔斧的删减，对一些与实际生活联系亲密的知识作了增加，对同学难以理解的重点内容进行了分散处理，以降低学习的难度，虽然在个别地方涌现了基础知识后置的状况，但编者的意图却是特别的鲜亮，那就是更加关注同学的身心特点和认知规律。新教材的编写表达以同学为主体的思想。表达在强调同学能动地学习和掌控知识，本质是使同学学会学习，学会思索，学会解决实际问题的技能，学会创新，关注同学情感的培育，数学精神的培育，使他们不仅仅有完整的数学知识技能，还要有一个完整健全的人格。

在新教材的运用过程中，最简单涌现的问题是一些学校在升学的压力下，自己增加课时，同时把大量超纲的题目甚至是高考的题目拿到高一来做补充。我们把这种现象称之为“一步到位”，“一步到位”就是“越位”。随着中学课改的实施，中学数学的难度将有所降低。假如高一就拿高考题来对同学进行训练，必定会导致同学学习难度过大。删掉的内容不要再捡回来，降低的要求不要再拔高。对少数学有余力的同学提高要求不应成为普遍的做法。

三、新教材重视教学方式的多元化

在平常的教学中，我们也知道要改进课堂教学，但又经常不自觉地把课堂变为灌输知识和同学被动接受的舞台，这已不适应新形势下的课堂教学。同时由于教学设施的改善，那种“一枝粉笔一张嘴，一本课本讲究竟”的教学方法已没什么市场，同学也不欢迎。

1、从新教材的要求来看，老师要更新观念，针对不同的课题、同学的年龄、基础等特点，设计动态的教学模式。突出一个“变”字，这是教学中最为关键之处，教学方法要不断创新，突出问题的提出和解决的方法上，老师提出问题允许同学质疑，不唯书本，不唯老师，充分调动同学的参加意识。

2、重视运用多媒体帮助教学。多媒体以其生动、直观、形象、新奇的特征优化数学课堂教学，给同学提供更多的直观形象、生动活泼的数学背景，这对培育和进展同学的数学思维技能和空间想象技能至关重要。在运用多媒体时，依据数学学科思维抽象的特点，突出课堂教学中同学的主体性，要设计敏捷、直观并有较强的针对性。

3、新教材更加突出了数学思想，教学中要贯穿和表达这个过程，比如第一章节的类比思想、化归思想、等价转化思想、整体思想，数形结合思想等方面的习题都许多，教学中要时刻留意表达数学思想，达到同学会自觉运用数学思想的目的。

通过教学方法的“变”，使同学在民主和谐、活泼严谨的学习气氛中，在动态的教学过程中，性格得到进展，思维品质得到优化，达到会学习的目的。

四、新教材教学中应防止教学模式的机械套用

教材的价值在于能作用于同学充分进展，在于能有效地激活同学积极主动地学习。但是我们不能为了教教材而教教材，由于教材是重要的但不是唯一的课程资源，要用教材教，但不是教教材。在用的过程中为同学创设活动、提供机会，促其情感愉悦、立场主动，促其获得方法、提高技能。利用好新教材制造学习资源。再好的教材也会有局限性，也会有不适应性。我们要做教材的主人，通过我们去再制造、去内化、去升华，制造出很多相关的教学资源，全面提高同学的素养。我认为适合于同学的课，才是真正的好课，在好的教学模式下要有自己的风格，自己的情感，课堂上老师要有一个合理的教学的模式，针对课堂中不同的状况，见机行事，统领全盘，把握整体。

新教材的出版符合时代的要求，对于培育同学的自主思索技能、动手技能有着莫大的援助。但也存在一些亟待解决的问题。任何一本教科书和任何事物一样是没有十全十美的，需要在今后的运用过程中不断完善。

总之，新教材的推广运用，对数学教学提出了新的挑战，也提出了更高的要求。在教学过程中，我们要做到加强研讨和沟通，在教学实践中不断地探究与沟通。

数学考试的反思13

在新课程的实施过程中，我们欣喜地看到传统的接受式教学模式已被生动活泼的数学活动所取代。课堂活起来了，同学动起来了：敢想、敢问、敢说、敢做、敢争辩，充斥着求知欲和表现欲。在“以学论教”的今日，结合一些详细案例，从同学的改变看课改，别有洞天。沟通让同学共享欢乐和共享资源同学已有的生活阅历、活动阅历以及原有的生活背景，是良好的课程资源。在“生活中的立体图形”这节课中，不同的同学依据不同的生活背景进行活动，自己抽象出图形，制作出纸质的立体图形。彼此间的沟通，实现了他们对立体图形关键特性的理解和认识，大家共同共享发觉和胜利的欢乐，共享彼此的资源。

一、从生活出发的教学让同学感受到学习的`欢乐

在“代数式”这节课中，由上节课的一个习题引入，带领同学一起探究得出一个规律5n+2，由此引出代数式的概念。在举例时，刘老师指出，“其实，代数式不仅在数学中有用，而且在现实生活中也大量存在。下面，老师说几个事实，谁能用代数式表示出来。这些式子除了老师刚才说的事实外，还能表示其他的意思吗？”同学们开始活跃起来，一位男孩举起了手，“一本书p元，6p可以表示6本书价值多少钱”，受到启发