北师大九年级物理第十章第二节内能教案

《九年级第十章第二节内能》【教学课型】：新课课程目标导航：【教学目标】：1.知道分子无规则运动的剧烈程度与温度有关2.知道什么是内能，物体温度改变时内能也要随之改变3.知道内能与机械能是两种不同形式的能【教学重点】：内能以及内能改变与温度改变的关系【教学难点】：内能与温度变化的关系【教学工具】：红墨水、玻璃杯、热水、冷水教学情景导入提问：物体怎样才具有动能和重力势能？分子动理论告诉我们，组成物体的分子在不停地做热运动，所以每个分子都有动能。物体的分子之间有引力和斥力。且分子间有间隙，因此，物体的分子之间还具有势能。引入新课学习◆教学过程设计一、内能1、概念我们学过的动能知识告诉我们，一切运动物体具有动能，不停地无规则运动的分子也具有动能，又由于分子间引力、斥力的作用．分子间有分子势能．物体内部所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和，叫做物体的内能．（板书）2、影响内能大小的因素演示实验：三只烧杯分别倒入冷水、温水、热水，缓慢地滴入几滴墨汁。一生上前面来演示，同学们仔细观察扩散情况。讨论分析得结论：物体的内能跟温度有关。物体温度越高，物体内分子运动速度越大，分子动能大，内能越多分子的无规则运动剧烈程度与温度有关，因此此种运动又叫热运动．3.比较内能与机械能的区别内能是物体内部分子热运动和相互作用决定的能，与物体微观结构有关；机械能是宏观物体机械运动有关的能量二、改变物体内能的两种途径1、按教材设问提出问题：通过什么途径可以改变物体的内能？组织同学讨论“怎样探究物体内能的改变”。2、实验探究探究1如图063所示，在一个配有活塞的厚壁玻璃筒中放一小团硝化棉，迅速向下压活塞，棉花燃烧起来了。向下压活塞，压缩玻璃筒内空气，对筒内空气做了功。棉花燃烧是因为筒内的空气内能增加，温度升高了。实验说明了__________可以改变物体内能。将一根铁丝反复弯折数十次，铁丝被弯折处发热（图064）。铁丝内能的改变是由于人对铁丝做了功。实验再次说明_________可以改变物体的内能。分析归纳得出结论：做功可以改变物体的内能3、投影探究2观察分析图065和图066中的现象，思考使图中物体温度升高的原因。生活事例说明______也可以改变物体的内能。提出问题：铁锅热得烫手，棉被晒得暖乎乎，它们是靠什么途径改变物的内能的？讨论交流得结论：热传递也是改变物体内能的一种方法。三、热量：1、概念：物体在热传递过程中传递的能量叫热量，符号：Q，单位：J。2、热量是一个过程量，它只在热传递过程中出现，高温物体放出热量温度降底，低温物体吸收热量温度升高。3、①热传递现象：热传递过程中，高温物体温度降低，低温物体温度对高，直到温度相同时，热传递停止。②热传递的条件：物体间存在温度差异，或物体不同部分间存在温度差。③热传递的实质：内能从高温物体传到低温物体。是改变物体内能的方法之一。④热传递的方向：内能总是从高温物体传向低温物体。不存在内能由低温物体传向高温物体的现象。◆课堂板书设计第二节内能内能定义：做功改变内能大小的方法：热传递3.热量◆练习作业设计1、摩擦生热的实质是利用______改变物体内能的过程。2、热传递的过程中，物体吸收或放出能量的多少就是________，热传递发生的条件是__________________________。在热传递中，高温物体将能量向_______传递，直至各物体____________________。3、指出下列事例中改变物体内能的方式：（1）冷天用热水袋取暖，人体感以暖和_____；（2）比赛中，从竿的顶端滑到底端时手感到发热_________；（3）密封的空气被压缩时温度升高________；（4）火炉上烤饼子，饼子变热_________；（5）用挫刀挫铁块，铁块变热_________；（6）把烧热工