幼儿园集体游戏活动策划方案

幼儿园集体游戏活动策划方案

幼儿园集体嬉戏活动策划方案1

活动背景

经过一年的集体舞教学讨论，孩子们积累了肯定的舞蹈阅历，能较好地演绎单圈、双圈集体舞、队列舞等有固定队形的舞蹈。但对于更为自由、开放的广场舞却从未接触过。在平常的音乐活动中我还发觉，孩子们不太会合理利用已有空间，常常挤在一起活动。基于以上缘由，我设计了此次活动。

活动目标

1、初步学跳散点结伴舞，感受俄罗斯民间舞蹈轻快、幽默的风格。

2、能在固定空间中自由穿行、舞蹈，不与同伴碰撞。

3、在手腕花的关心下与同伴合作舞蹈，体验集体舞活动的欢乐。

活动重点

引导幼儿在音乐的伴奏下，快速地找到舞伴，并两两合作舞蹈。

活动难点

会合理利用空间，并在音乐结束前找到伴侣。

活动预备

1、音乐《萨沙》；

2、幼儿每人右手上戴一个手腕花。

活动过程

学习表现伴侣见面时的惊异动作

1、直接导入。

师：“今日我们要一起跳一个好玩的伴侣舞。”

2、表现惊异的动作。

师：“当你某天出门漫步     的时候，突然遇到了一个很久没有见面的好伴侣，你会怎样”

师总结幼儿的回答，并示范指着对方说：“是你是你就是你！”

（动作：单手叉腰，右手伸出食指，身体后仰，指着对方说：“是你，是你，就是你。”）

3、师幼互动，练习碰面后的惊异动作。

引导：“很惊异地说话时，身体会怎样”（身体向后仰，表情很惊喜）

提示：用戴手腕花的手指着伴侣说。

4、幼儿互动，两两练习。

（评：活动开头，老师利用语言创设了一个好玩的情境，通过师幼、幼幼互动，让孩子不知不觉地融入到情境中，自然、开心地学习表现惊异的动作。语言节奏的加入，更使幼儿爱好深厚，表现到位。）

学习听辨音乐找伴侣

1、观赏第一段音乐（找伴侣的音乐），师用动作带领幼儿听辨乐句。

“音乐有几句你能听出来吗一起听着音乐用动作告知大家。”（再次听辨音乐）

（评：听辨乐句是活动的难点，老师利用手指走路的动作，让幼儿清楚地感受到了四个乐句。幼儿通过仿照学习，在“动”的过程中进一步感受了音乐，学会了听辨乐句，为下一环节的活动打下了基础。）

2、讲解找伴侣的规章。

“音乐响起，我们都在大街上漫步     ，各处的风景都要去看看。等到音乐快结束的时候，找一个离你最近的伴侣，面对面，相互指着对方说：是你！是你！就是你。”

3、幼儿尝试跟着音乐漫步     、找伴侣。

师鼓舞幼儿漫步     时充分利用教室空间。

4、争论：有什么好方法能在音乐快结束时找到伴侣

5、幼儿再次尝试听音乐找伴侣。

6、完整表现找伴侣及找到伴侣后的惊异动作。

（评：散点结伴舞需要培育幼儿自如找空间的力量，老师利用漫步     这一情境，引导幼儿多欣赏四周的风景，从而关心幼儿明白：找伴侣时不要扎堆，要擅长查找空地方。“如何依据音乐快速找到伴侣”老师没有直接告知幼儿方法，而是鼓舞幼儿大胆表述自己的想法，并进行尝试，最终明白：第三句音乐结束后去找伴侣。体现了敬重幼儿的训练观。）

学习两两合作动作

1、两位老师示范合作舞蹈动作。

问：“我和伴侣跳了哪些动作”

2、和老师空手练习互拍动作，提示从戴手腕花的手开头。

3、幼儿两两结伴练习。

争论：怎样快速地转换动作

4、听音乐练习。

（评：大班下学期的幼儿学习力量显著提升，在早操熬炼中幼儿也有了两两舞蹈的阅历，所以老师采纳了仿照学习的策略，让幼儿学做动作，符合幼儿的年龄特点，满意了幼儿主动学习的需要。舞蹈过程中需要快速转换动作，这时幼儿遇到了困难，老师充分敬重幼儿的想法，鼓舞每个幼儿用自己的方法解决问题，并赐予支持与建议，使幼儿获得了自信与满意。）

活动评析

集体舞是全体幼儿共同参加的，强调在队形变化中进行人际沟通的舞蹈形式。它的价值体现在让幼儿获得合作沟通的欢乐、感受表达的欢乐、自我成长的欢乐。该活动创设了富有情趣的教学情境，结合幼儿的已有阅历，层层绽开，自然累加，让幼儿充分感受了集体舞的独特魅力，取得了良好的效果。

1、体现了欢乐舞蹈的理念

活动情节设计简洁，布满情趣，以找伴侣为线索，表现了遇到伴侣时的惊喜场面及一起舞蹈的欢乐场景。在老师略带夸张的肢体动作及语言情境的带领下，幼儿的舞蹈热忱被极大地激发出来，很自然地表现出了惊喜、欢乐等心情。孩子们在轻松、开心的参加过程中，体验了集体舞所特有的合作、公平、乐观、自然的心情沟通，充共享受了舞蹈的欢乐。

2、关注个体，指导有效

活动中师幼互动频繁、有效，老师关注了不同层次幼儿的进展，使孩子们在活动中都得到了愉悦和满意。当个别幼儿动作学习有困难时，老师能准时赐予关心，帮其化解难点；当动作转换频率较快、幼儿来不及反应时，老师能给他们充分的自主练习的时间，让他们自己找到好方法，把握转换动作的要领；当一些幼儿表现出好的方法或有新的发觉时，老师能准时捕获，赐予确定，并在集风光前沟通、共享，在此过程中，幼儿获得了自信与满意。

幼儿园集体嬉戏活动策划方案2

设计意图：

幼儿对大鞋很感爱好，也有穿爸爸妈妈的`大鞋踢踏踢踏的经受，但对于两人或三人同时穿同一双大鞋一起走路会怎么样？幼儿很想亲身体会一下，因此我设计了走大鞋这一活动。

活动目标

1、尝试两人、三人合作平移走“大鞋”，进展幼儿平衡力量及相互协作的精神。

2、选择自己喜爱的方式，进行小组循环的“大鞋”嬉戏，充分体验合作运动的愉悦。

活动预备

用木版和宽牛筋自制的“大鞋”若干双，可供两至三个幼儿一起玩，大鞋上分别写有数字1、2。

活动过程

1、热身运动，活动活动筋骨。

2、两人合作“走大鞋”。

第一次尝试

（1）幼儿自由组合，两人一组分别选择一双“大鞋”进行合作“走大鞋”的尝试。

（2）老师巡察观看，留意发觉幼儿在尝试过程中消失的问题，如：两人迈步不协调，步速不全都等，并引导幼儿乐观探究。

（3）请幼儿说说自己走得怎样？如何才能走得更好？可以用动作协作语言表达自己的想法、做法。

（4）师幼共同总结“走大鞋”的好方法，即动作要领：后一名小伴侣扶着前一名小伴侣的肩膀；走的时候先出有数字1的鞋，再出有数字2的鞋，同时两人一起喊“1、2，1、2，……”的号子。这样就不会摔倒，两人才能协调全都地向前走。

其次次玩“走大鞋“的嬉戏

（1）在《踏浪》乐声的伴奏下，幼儿再次玩“走大鞋”的嬉戏。

（2）老师进行个别指导与关心。

（3）请合作走大鞋胜利的幼儿展现，并鼓舞幼儿进行创新。

3、三人合作走大鞋

品尝到胜利味道的、身体平衡力量较强的三名幼儿自由组合走大鞋，方法同两人走，只是难度有所增加，三人必需亲密协作、步调全都才能走好。

4、放松运动

幼儿小手捶捶肩、捶捶背、捶捶腿，使身体放松。

活动延长：

1、将幼儿按人数分为两组进行pk赛。

2、两名或三名幼儿跨越障碍走大鞋也可作为亲子嬉戏（母子、父子或三口之家）进行。

活动反思：

孩子们在活动中，走得很仔细，玩的很快乐。嬉戏提高了幼儿的平衡力量，使幼儿体会到了合作运动的愉悦，也增进了他们之间的感情。

幼儿园集体嬉戏活动策划方案3

活动目标：

1、感受歌曲的欢快，体验与伴侣一起跳舞的开心心情。

2、能依据歌词自编动作，并初步学会跳邀请舞。

活动预备

1、歌曲录音

2、熟识歌曲，初步会唱。

3、场地预备一个大圆圈。

活动过程

1、熟识歌曲，演唱歌曲。（幼儿能够熟识歌曲的曲调，会唱歌曲，理解歌词的含义。为幼儿创编动作作预备。）

2、启发幼儿创编动作，并在此基础上集体争论，确定邀请舞的动作。（从幼儿创编的动作中选取美丽的动作作为集体舞但是动作，激发幼儿参加活动的乐观性。）

3、指导幼儿随音乐边唱歌边练习表演，要求动作合拍、美丽。（给幼儿充分的时间感受动作，学习动作，为集体邀请舞做好预备。）

4、指导幼儿学习跳邀请舞。（重点引导幼儿分清乐句，找准音乐的最终一拍。）

嬉戏可以反复多次，开头的时候每做一次老师赐予评价，订正幼儿存在的问题。幼儿熟识舞蹈以后，可以连续进行。老师参加嬉戏，增加嬉戏的欢快气氛。

延长：此嬉戏可以在日常活动中进行，让幼儿有更多的机会和同伴、老师一起嬉戏。

活动反思

这是一首活泼欢快的歌曲，可前已经听赏多次，对唱曲的旋律、节奏已经比较熟识了，所以小伴侣在学习歌曲的时候是很顺当的。在进行舞蹈动作探究的时候，小伴侣也能依据已有阅历乐观进行尝试。在活动中，许多小伴侣消失了这样的状况：前奏结束，伴侣还没有找好，慢了哪怕是一小会儿就影响了下面的整套动作，由于音乐很快，除非跳掉动作才能赶上。但是小伴侣都只会按部就班地一个一个动作进行下去。所以活动中最主要的还是听辩前奏，由于前奏部分是小伴侣找伴侣的部分，前奏结束，小伴侣必需已经找到伴侣。歌曲开头就已经要开头邀请了。

幼儿园集体嬉戏活动策划方案4

活动目的：

进展幼儿腿部肌肉力气和同伴间相互合作的力量。

活动预备：

可供幼儿平安使用的竹竿。

玩法：

1、将竹竿放在地上，幼儿双脚踩在竹竿上，侧身走。

2、将竹竿放在地面上，幼儿双脚在两侧行进跳。

3、两根竹竿平行摆放，幼儿在中间走。

4、两根竹竿平行摆放，幼儿两腿分开，在两竹竿外侧向前行进跳或分开、并拢行进跳。

5、若干竹竿间隔肯定距离平行摆放，幼儿逐一立定跳过。

6、竹竿离地面肯定高度，幼儿双脚跨跳，或从竹竿下钻过或爬过。

7、老师手持竹竿拂过幼儿头上方，幼儿逐一跳起，用手触竿。

8、老师手持竹竿拂过幼儿脚下，幼儿逐一跳起。

9、两幼儿手持竹竿两端蹲下，反复将竹竿并拢、分开，其他幼儿相应分开、并拢跳。

幼儿园集体嬉戏活动策划方案5

活动目标：引导幼儿利用废旧纸做各种身体嬉戏，进展幼儿想象力，激发幼儿玩的爱好，感受生活的欢乐。

预备：废旧报纸，小塑料盒

过程：

一，发觉材料引发幼儿爱好

老师：小伴侣看：今日咱们活动室有什么变化？（多了报纸）

小盆有观看力真棒，今日老师带你们玩报纸嬉戏你们兴奋吗？

师：请小伴侣每人取一张报纸，老师取出一张报纸，小伴侣看老师的报纸怎么了（撕烂了）用什么撕烂的？（用手）。现在请小伴侣想一想老师不用手怎么才能把报纸撕烂？（启发幼儿想象并且动手去试着操作）

幼儿用脚把纸撕烂。

请小伴侣看：现在咱们活动室怎么了（脏）应当怎么办？（把教室打扫洁净）请小伴侣报纸揉成团放入塑料筐中。

二）顶报纸引发幼儿探究爱好

师：刚才我们玩了一个撕报纸的嬉戏，小伴侣表现真好，