义务教育语文课程标准2022年版

义务教育(2022年版)中华人民共和国教育部制定业京师范大学出版社1国家意志，在立德树人中发挥着关键作用。2001年颁布的《义务教育课程设置实验方案》和2011年颁布的义务教育各课程标准，坚持“上好学”,必须进一步明确“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”,优化学校育人蓝图。当今世界科技进步日新月异，网络新媒体育方针，遵循教育教学规律，落实立德树人根本任务，发展素质教2义务教育语文课程标准(2022年版)(一)坚持目标导向(二)坚持问题导向(三)坚持创新导向3前言(一)关于课程方案在保持义务教育阶段九年9522总课时数不变的基础上，调整优化课选择开设。将劳动、信息科技从综合实践活动课程中独立出来。科(二)关于课程标准4义务教育语文课程标准(2022年版)1 (一)核心素养内涵 4(二)总目标 6(三)学段要求 7 (一)主题与载体形式 (二)内容组织与呈现方式 (一)学业质量内涵 (二)学业质量描述 (一)教学建议 (二)评价建议 (三)教材编写建议 (四)课程资源开发与利用 (五)教学研究与教师培训 2义务教育语文课程标准(2022年版)附录 附录1优秀诗文背诵推荐篇目 附录3关于语法修辞知识的说明 附录4识字、写字教学基本字表 12、课程理念34(一)核心素养内涵2.语言运用53.思维能力审美创造是指学生通过感受、理解、欣赏、评价语言文字及作6义务教育语文课程标准(2022年版)(二)总目标2.热爱国家通用语言文字，感受语言文字及作品的独特价值，4.认识和书写常用汉字，学会汉语拼音，能说普通话。主动积5.学会运用多种阅读方法，具有独立阅读能力。能6.积极观察、感知生活，发展联想和想象，激发创造潜能，丰7.乐于探索，勤于思考，初步掌握比较、分8.感受语言文字的美，感悟作品的思想内涵和艺术价值，能79.能借助不同媒介表达自己的见闻和感受，学习发现美、表现(三)学段要求年级)主要参照“六三”学制第三学段(5～6年级)确定，适当降低要求。“五四”学制第三学段(6～7年级)在段(5～6年级)基础上合理提高要求，并结合“六三”学制第四学段(7～9年级)确定，使“五四”学制6～9年级进阶更加科学。第一学段(1～2年级)1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。认识常用汉字2.学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能4.学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有8义务教育语文课程标准(2022年版)2.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积3.阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心4.尝试阅读整本书，用自己喜欢的方式向他人介绍读过的书。5.积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇(段)。1.学说普通话，逐步养成说普通话的习惯，有表达交流的自2.能认真听他人讲话，努力了解讲话的主要内容。听故事、看3.对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中93.对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合其第二学段(3～4年级)1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。累计认识2.写字姿势正确，养成良好的书写习惯。能用硬笔熟练地书写1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。初步学会默读，2.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达义务教育语文课程标准(2022年版)4.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优5.阅读整本书，初步理解主要内容，主动和同学分享自己的6.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵优秀诗文50篇(段)。养成读书看报的习1.乐于用口头、书面的方式与人交流沟通，愿意与他人分享，2.能用普通话交谈，学会认真倾听，听人说话时能把握主要内3.能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。讲述故事5.学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确1.尝试分类整理学过的字词。尝试发现所学汉字2.学习组织有趣味的语文实践活动，在活动中学习第三学段(5～6年级)1.有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个左右，中2500个左右会写。感受汉字的构字组词特点，体会汉字蕴含的1.熟练地用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览，扩大知识2.能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。在理解课文的过程中体会顿3.在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自4.阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受；阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情5.阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信6.阅读整本书，把握文本的主要内容，积极向同学推荐并说明理由。7.背诵优秀诗文60篇(段),注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。扩展阅读面，课外阅读总量不少于100万字。1.听人说话认真、耐心，能抓住要点，并能简要转述。乐于表2.表达有条理，语气、语调适当。参与讨论，敢于发表自己的意见，说清自己的观点。能根据对象和场合，稍作准备，作简单的义务教育语文课程标准(2022年版)第四学段(7～9年级)1.能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。累2.写字姿势正确，保持良好的书写习惯。在使用硬笔熟练地书1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读。养成默读习惯，有3.在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。4.欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，6.诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理诗文80篇(段)。7.每学年阅读两三部名著，探索个性化的阅读方法，分享阅读8.随文学习基本的词汇、语法知识，用以帮助理解课文中的语不少于260万字。1.注意对象和场合，学习文明得体地交流。耐心专注地倾听，3.讲述见闻，内容具体、语言生动。复述转述，完整准确、突义务教育语文课程标准(2022年版)5.写作时考虑不同的目的和对象。根据表达的需要，围绕表达6.写记叙性文章，表达意图明确，内容具体充实；写简单的说7.注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工他练笔不少于1万字，45分钟能完成不少于500字的习作。2.学习跨媒介阅读与运用，体会不同媒介的表达特4.能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论，选出研究主(一)主题与载体形式华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的作品，应占义务教育语文课程标准(2022年版)学习任务群，其中第一层设“语言文字积累与梳理”1个基础型学习辨性阅读与表达”3个发展型学习任务群，第三层设“整本书阅读”第一学段(1～2年级)第二学段(3～4年级)第三学段(5～6年级)第四学段(7～9年级)义务教育语文课程标准(2022年版)(3)继续丰富自己的积累。分类整理、欣赏、交流所积累的词(1)根据学生的年龄特点和认知规律，紧密联系学生的生活实言名句，既要有文化内涵，又要短小精悍，朗朗上口。提倡日积月本学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中，通过倾听、阅读、观察，获取、整合有价值的信息，根据具第一学段(1～2年级)义务教育语文课程标准(2022年版)第二学段(3～4年级)第三学段(5～6年级)(4)学习革命英雄和劳动模范的事迹，尝试用多种媒介方式记第四学段(7～9年级)(1)应紧扣“实用性”特点，结合日常生活的真实情境进行教交往，学习表达生活；第三、第四学段可以围绕“拥抱大千世界”对话、现场报道等学生喜闻乐见的形式，将识义务教育语文课程标准(2022年版)第一学段(1~2年级)(1)阅读并学习讲述革命领袖、革命英雄、爱国志士的童年故第二学段(3～4年级)第三学段(5～6年级)第四学段(7～9年级)(3)阅读表现人与社会、人与他人的古今优秀诗歌、散文、小义务教育语文课程标准(2022年版)(1)可以根据学段学习要求，围绕多样的学习主题创设阅读情主题情境中，开展文学阅读和创意表达活动，引导学生感受文学之验，评价学生文学作品的欣赏水平，关注研讨第一学段(1～2年级)(2)大胆提出生活和学习中遇到的问题，通过阅读、观察、请第二学段(3～4年级)第三学段(5~6年级)义务教育语文课程标准(2022年版)第四学段(7～9年级)义务教育语文课程标准(2022年版)第一学段(1～2年级)第二学段(3～4年级)第三学段(5～6年级)第四学段(7～9年级)(2)独立阅读古今中外诗歌集、中长篇小说、散文集等文学名义务教育语文课程标准(2022年版)第一学段(1～2年级)(1)围绕爱图书、爱文具、爱学习等主题，走进图书馆、阅览第二学段(3～4年级)第三学段(5～6年级)(1)积极参加校园文化社团，参与学校和社区举办的戏曲、书第四学段(7～9年级)义务教育语文课程标准(2022年版)(4)围绕仁爱诚信、天下为公、和谐包容、精忠报国、英勇奋(一)学业质量内涵(二)学业质量描述第一学段(1~2年级)义务教育语文课程标准(2022年版)第二学段(3～4年级)生活中，累计认识2500个左右常用汉字。能使用硬笔规范、端正、整洁地书写1600个左右常用汉字。注意积义务教育语文课程标准(2022年版)第三学段(5～6年级)辨识同音字、形近字，纠正错别字。在学习与生活中，累计认识义务教育语文课程标准(2022年版)第四学段(7～9年级)义务教育语文课程标准(2022年版)业质量要求，广泛收集课堂关键表现、典型作(1)过程性评价原则义务教育语文课程标准(2022年版)(4)阶段性评价建议(1)命题原则义务教育语文课程标准(2022年版)(2)命题规划(3)命题要求义务教育语文课程标准(2022年版)(三)教材编写建议7.要把整本书阅读作为教材的重要有机组成部分，精选兼具8.教材编写体例和呈现方式，要围绕学生生活实际和认9.教材应具有开放性和选择性。在合理安排基本课程内义务教育语文课程标准(2022年版)造条件，建立中小学、高等院校和研究机构的(五)教学研究与教师培训义务教育语文课程标准(2022年版)课程标准修订的背景和价值。要强调语文课程值，明确语文课程标准中核心素养、课程目标、课程内容、课程实施、学业质量等部分的内在联系。要将学习任务群的设计理念和实施方法作为培训的重要内容，以课程内容及其组织形态的变革推动语文教学方式的变革。要关注人工智能、大数据等新知识和新业态，增强8.采用多种方式，增强培训效果各级培训，要根据语文学科特点和教师发展需要确定培训目标，精心选择培训内容，开拓培训思路，创新培训方式。要运用案例式、的针对性和实效性。要充分利用现代信息技术优势，将线上培训和线仅推荐古诗文135篇(段)。其中1～6年级75篇，7～9年级60篇1江南(江南可采莲)汉乐府2长歌行(青青园中葵)汉乐府3敕勒歌(敕勒川)北朝民歌4咏鹅(鹅鹅鹅)骆宾王5风(解落三秋叶)李峤6咏柳(碧玉妆成一树高)贺知章8凉州词(黄河远上白云间)王之涣9登鹳雀楼(白日依山尽)王之涣义务教育语文课程标准(2022年版)池上(小娃撑小艇)忆江南(江南好)小儿垂钓(蓬头稚子学垂纶)悯农(锄禾日当午)悯农(春种一粒粟)江雪(千山鸟飞绝)寻隐者不遇(松下问童子)山行(远上寒山石径斜)清明(清明时节雨纷纷)江南春(千里莺啼绿映红)蜂(不论平地与山尖)江上渔者(江上往来人)元日(爆竹声中一岁除)泊船瓜洲(京口瓜洲一水间)书湖阴先生壁(茅檐长扫净无苔)六月二十七日望湖楼醉书(黑云翻墨未遮山)饮湖上初晴后雨(水光潋滟晴方好)惠崇春江晚景(竹外桃花三两枝)题西林壁(横看成岭侧成峰)夏日绝句(生当作人杰)三衢道中(梅子黄时日日晴)秋夜将晓出篱门迎凉有感(三万里河东入海)四时田园杂兴(昼出耘田夜绩麻)四时田园杂兴(梅子金黄杏子肥)小池(泉眼无声惜细流)晓出净慈寺送林子方(毕竟西湖六月中)春日(胜日寻芳泗水滨)柳宗元范仲淹王安石王安石王安石李清照范成大范成大杨万里杨万里66观书有感(半亩方塘一鉴开)朱熹67题临安邸(山外青山楼外楼)林升68游园不值(应怜屐齿印苍苔)叶绍翁69乡村四月(绿遍山原白满川)翁卷70墨梅(我家洗砚池头树)王冕71石灰吟(千锤万凿出深山)于谦72竹石(咬定青山不放松)郑燮73所见(牧童骑黄牛)袁枚74己亥杂诗(九州生气恃风雷)龚自珍75村居(草长莺飞二月天)高鼎7～9年级(60篇/段)1关雎(关关雎鸠)《诗经》2蒹葭(蒹葭苍苍)《诗经》3十五从军征(十五从军征)汉乐府4观沧海(东临碣石)曹操5饮酒(结庐在人境)陶潜6木兰辞(唧唧复唧唧)北朝民歌7送杜少府之任蜀州(城阙辅三秦)王勃8登幽州台歌(前不见古人)陈子昂9次北固山下(客路青山外)王湾10使至塞上(单车欲问边)王维11闻王昌龄左迁龙标遥有此寄(杨花落尽子规啼)李白12行路难(金樽清酒斗十千)李白13黄鹤楼(昔人已乘黄鹤去)崔颢14望岳(岱宗夫如何)杜甫15春望(国破山河在)杜甫16茅屋为秋风所破歌(八月秋高风怒号)杜甫义务教育语文课程标准(2022年版)19卖炭翁(卖炭翁)白居易21雁门太守行(黑云压城城欲摧)李贺22赤壁(折戟沉沙铁未销)杜牧23泊秦淮(烟笼寒水月笼沙)杜牧24夜雨寄北(君问归期未有期)李商隐25无题(相见时难别亦难)李商隐26相见欢(无言独上西楼)李煜27渔家傲(塞下秋来风景异)范仲淹28浣溪沙(一曲新词酒一杯)晏殊29登飞来峰(飞来山上千寻塔)王安石30江城子(老夫聊发少年狂)苏轼31水调歌头(明月几时有)苏轼32渔家傲(天接云涛连晓雾)李清照33游山西村(莫笑农家腊酒浑)陆游34南乡子(何处望神州)辛弃疾35破阵子(醉里挑灯看剑)辛弃疾36过零丁洋(辛苦遭逢起一经)文天祥39己亥杂诗(浩荡离愁白日斜)龚自珍40满江红(小住京华)秋瑾志)52杂说(四)韩愈义务教育语文课程标准(2022年版)附录2关于课内外读物的建议五不太友车牙比切止少日中贝内水见(氵)五不太友车牙比切止少日中贝内水见(氵)义务教育语文课程标准(2022年版)本字表是识字、写字教学的基本字表。这些字构形简单，重现率高，其中的大多数能成为其他字的结构成分。先学这些字，有利于打好识字、写字的基础，有利于发展识字、写字能力，提高学习效率。这些字应作为第一学段教科书中识字、写字教学的重要内容。字表中的13字附带部首变体：人()、刀(小)、水(氵)、手(扌)、爪(四)、火(.)、心(小)、玉(王)、肉(月)、竹(众)、衣(礻)、足(足)、金(全)。(共300字，按笔画排列)厂71九了力又又三干工土才下大上小口山巾千个天一木正去古本可左石右平北旦目(电田叫四生禾们白他瓜用册外冬鸟包主市立半让出奶加皮母动老地耳共机过在百有页光当早虫同吃回录附网肉年先竹自向后行全会合爷多(冰交衣问字羊关米灯江阳阴好她义务教育语文课程标准(2022年版)住身近坐岛饭床库间快灾迟张住身近坐岛饭床库间快灾迟张玩青现顶抬直林画雨到非果国明忠和的金爸采朋鱼狗饱京放河学空房视话织经画海常晚船盒彩猫跑短道裤常晚船盒彩猫跑短道裤家被祥课理雪着情煮期晴跳胞保办胞保办半伴扮瓣邦膀傍义务教育语文课程标准(2022年版)附录5义务教育语文课程常用字表本字表共收3500个常用汉字。根据这些字在当代各类汉语阅读材料中的出现频率和汉字教学的需要，分成两个字表，以便在教材编写中安排汉字教学的设计，也便于开展对汉字教学的评价。字表一(2500字)AB2210艾2911爱12碍14氨17按18案3719暗420昂421凹23傲424奥25澳4426八48叭|吧霸4吧霸5百百538柏40败6041拜44颁46搬47板9012346759包61宝65报66抱67豹70卑72悲75贝77背伯病并柄丙蚕草槽伯病并柄丙蚕草槽偿尝颤柴拆差83崩1192闭12097避100编101蝙102鞭103扁131104便105变106遍107辨标1标110表宾宾113滨121拨波波125播15126脖130勃博1博133膊160134薄136补137捕138不165布布141部C142擦143猜144才145材146财147裁148采踩彩踩彩153参154餐残残158灿仓仓苍苍161舱162藏163操164曹167册168侧169测170策171层172叉173插174查175茶176察181产182阐184昌186肠189常程赤齿崇绸雌葱丛翠程赤齿崇绸雌葱丛翠义务教育语文课程标准(2022年版)190厂191场192畅193倡194唱222195抄196超197巢198朝199潮200吵201炒202车203扯231204彻205撤233206尘207臣208沉209陈210晨238211衬212称213趁241214撑215成216呈|217承218诚219城220乘221惩223橙224吃225池226驰227迟228持229匙230尺232斥234翅235充236冲237虫239抽240仇242愁243筹244酬245丑246瞅247臭248出249初250除251厨279252础253储254楚255处256触284257川258穿259传287260船261喘262串263窗264床265闯293266创267吹268垂269锤270春271纯272唇273醇274词275瓷276慈277辞278磁280此281次282刺283匆285聪286从288凑289粗290促291催292脆294村295存296寸297措298错D299搭300达等灯低冬等灯低冬附录301答302打303大:304呆:305代333306带307待308袋309逮310戴338311丹312单340313担314胆315旦316但344317诞318弹319淡320蛋321氮322当350323挡324党3325荡3326刀3327导328岛357颠357颠358典359点360电361店331到道3道3362垫3362垫 363淀 364殿 365雕366吊 367钓 368调 369掉 370爹 371跌 372叠 373蝶 374丁 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