大班语言教案游戏看谁说的好

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大班语言教案游戏看谁说的好1

目的：

1.通过在游戏中对人和物的猜想，让幼儿学会认识人物要从他的特征开始。

过程:

一、规章：

1、由游戏主持者确定一个物件或一个人，告知参加者它所属的范围，由参加者提问。

2、参加者可以提问关于这件物品或者个人的特征的问题，但只能以"……是不是……"的句式发问。主持这只能回答"是"或"不是"。

3、参加者对物或人的径直提问次数不得超过五次，一旦超过了这个限制，那么着论的游戏结束，进入下一轮。

4、猜对者可作为下一轮游戏的主持者。

二、老师示范当主持者："我想到的是一个水果。"(幼儿问特征)"你问的是它的果肉还是果皮?"……"是的/不是"……(幼儿径直对人或物发问时)不是，已经径直问过一次了(老师要留意提示幼儿还有几次可以径直提问的次数，以此培育幼儿养成规律思维的习惯。)……猜对了。(以此类推。)

三、两人或多人一组，分批开展游戏，老师观测指导。

留意：

1、游戏规章阐述时，老师可举例说明。

2、当幼儿想不出问题时，老师可给于提示，如：物品可以从大小、颜色等方面发问;人可以从性别、年龄等角度提问。假设幼儿还是无法继续提问，那么老师可以直截了当的举例自问自答一个问题。

3、主持者想到的人货物要贴近生活的，参加者熟知的。

4、当幼儿遇到阻碍时，老师要对前面发问过的问题进行总结，援助幼儿简约的推理思维。

活动反思

这是一节综合活动的语言活动，本次活动采纳的形式是本着幼儿在前，老师在后，幼儿观测想象在前，老师指导在后。我盼望孩子们依据自己的观测去了解每个同伴的特征，依据这些特征去猜想出自己的同伴。从而提高幼儿的观测和推理技能。

1、富有创意的题材

本节活动题材选择新奇且贴近生活，孩子们朝夕与共在一起同伴之间都会相互地观测，但是孩子之间的观测和成人对幼儿的观测又是不一样的。孩子们对于彼此了解有多少呢?通过这次活动就可以得到表达。这是都是幼儿日积月累的阅历，因此这节课不但检测到幼儿的平常观测技能，而且形式还特别的新奇。

2、竞赛形式开展，内容丰富多样

在整个活动中，我先以游戏做为导入，提高了幼儿的参加热忱。采用游戏的形式，很符合幼儿的年龄特点。并且在活动中我们是采纳竞赛的形式进行，形式很新奇，富有挑战性。而且在题目的设置上我采纳了从各个方面进行，如从声音、外貌特征、习惯、着装等等。采纳不同的形式才使活动不是那么的单一，而且当由于坏习惯幼儿猜想出来时候，我们还采纳集体订正，提示幼儿这样的行为是不正确的。

3、幼儿兴致高、充分表达幼儿的主体性

活动结束后，孩子们和我好像都有意犹未尽的感觉。我觉得本次活动无论是从活动目标、活动过程、还是活动活动结果都与我设想的要好许多，孩子们的参加性很高，活动中对幼儿的引导很放开，譬如：题目自己自由选择，该予以幼儿充分表达想象的机会，在整个过程幼儿始终处于主导地位，孩子的主体性得到了明显表达。由于这节也是一节开放式的活动对老师的见机行事技能要求很高，要求老师在平常要擅长抓住孩子的每个环节，了解每位幼儿的特点，这次活动无论对于老师和幼儿都是一次挑战。

大班语言教案游戏看谁说的好2

教学意图：

幼儿园应开展多种有趣的体育活动，培育幼儿积极参与体育熬炼的爱好。进展幼儿动作技能的同时，更应重视幼儿运动爱好的培育及运动过程中愉悦情感的激发。依据大班幼儿身体协调性强，竞争意识浓，渴求交往。因此，开展了此次活动《追跑》。通过活动开发幼儿潜能，获得有关身体、情感、知识和社会性的进展。让孩子们在参加、体验、合作的过程中学习技能，感受欢乐。

教学目标：

1.追赶跑游戏的玩法。

2.追赶游戏的玩法，感受游戏快感。

3.遵守游戏规章的重要性。

4.加强幼儿的安全意识。

5.考验小伙伴们的反应技能，熬炼他们的个人技能。

教学预备：

长绳、捕鱼工具、音乐。

教学过程：

一、热身活动

头部、上肢、躯干、下肢、跳跃和全身运动。

二、详细过程

1.老师交代场地布置。场地分开始区、逃亡区和安全区。

2.集体追赶。两人一组面对面在开始区站立两队，一对命名为狮子战队，一对命名为恐龙战队，听老师指挥，当听到老师叫狮子战队时，狮子战队跑向安全线，恐龙战队立刻去追狮子战队，反之，那么玩法相反。每一次追赶结束后回到开始区重新游戏。

3.猜拳追赶。两人一组面对面站立在开始区进行猜拳游戏，谁赢谁跑，谁输谁追，当跑的小伙伴被抓或胜利逃到安全线游戏重新开始。!猜拳方法：石头、剪刀、布

4.情境角色游戏：渔夫捕鱼(老师扮演渔夫，幼儿扮演小鱼)

老师讲渔夫捕鱼的故事，故事内容重点是在捕到鱼的种类：小小鱼、大鲨鱼、美人鱼等以此来引导小伙伴进入角色并配以简约的儿歌(小伙伴：捕鱼，捕鱼，捕到什么鱼?老师回答：捕到一条…鱼)。当老师回答的时候小伙伴开始四散跑，老师追赶。

三、结束部分：

随着音乐幼儿学鱼儿在水里游泳动作。

教学反思：

活动让幼儿在宽松的氛围内自由探究，充分发挥了幼儿做为活动主体的作用。调动了幼儿的积极性，老师以活动的引导者、合等不同的身份参加活动，增加幼儿参加活动的积极性及情趣。

大班语言教案游戏看谁说的好3

一、活动目标：

1、认真倾听声音的改变，练习运用"**越*越*"的句型说话。

2、感受竞赛性游戏的欢乐。

3、情愿观赏散文，感知散文语言的精美，风趣。

4、通过观测图片，引导幼儿讲解并描述图片内容。

二、活动预备：

1、物质预备：

(1)小鼓一面，幼儿小乐器假设干。

(2)播放器、录有各种乐器发出的声音，以及快慢、强弱、高低、尖细等不同改变的声音)。

(3)在黑板和小图卡上画(或贴)两座楼房的底座，水笔每组一支。

2、材料配套：亲子手册《领域活动.看谁的楼房高》。

三、活动过程：

1、倾听鼓声引入，激发幼儿游戏的爱好。

(1)老师击鼓，鼓声由弱到强、由慢到快。引导幼儿倾听：请小伙伴闭上眼睛认真听听，这鼓声有什么改变?请你们用"鼓声越×越×，，来说一句话。

(2)引导语：接下来，我们要分组进行竞赛，谁赢了就能添一层楼房，看谁的楼房高。请大家留意听认真，说完整。

2、讲解游戏的玩法，强调游戏的规章。

(1)玩法：游戏分两组开展竞赛，先认真倾听播放器的声音，然后分别请各组的幼儿运用"××越×越×"的句型说一句话。讲得正确又不重复别人句子的，在他们组的楼房上添加一层(两座楼房分别贴在黑板上以记录幼儿的成果)。最末比-比，哪组的楼房盖得高，给最高的楼房插上一面红旗。

(2)规章：要认真听清晰，要用"××越×越×"句型说一句话;不能重复别人说过的句子。

3、组织幼儿集体开展竞赛游戏。

(1)第一遍：先请两个小组(每组6名幼儿)进行竞赛，其他幼儿当裁判，为楼房加层。

(2)第二遍：分男孩、女孩组，分别选出6名代表进行竞赛，其他幼儿当裁判，为楼房加层。

(3)第三遍：以小组为单位，先统一倾听，再分别运用句型说话，同时开展游戏。

4、转变游戏的玩法，开展听音游戏。

(1)请个别幼儿敲击乐器发出各种不同的声音，让其他幼儿进行听音说话。

(2)集体玩一遍，熟识游戏的玩法。

(3)分组开展游戏，进行分工合作和竞赛活动。

5、组合身体动作，分组开展游戏。

请幼儿结合身体动作发出各种不同的声音，分组开展听音说话游戏。如：掌声越拍越响，越拍越大声;口哨越吹越轻，越吹越小声;歌声越唱越响，越唱越好听;脚步越踏越整齐，越踏越雄壮;等等。

6、共享沟通，共同体验游戏的乐趣。

沟通：游戏中，哪些组的楼房高?这些组的楼房为什么会盖得高?游戏中，你们觉得什么很有越?在什么时候最欢乐?

四、活动延伸：

1、游戏中听音说话也可改为看图说话，让幼儿以抽卡片的形式，依据图片内容运用"**越*越*"的句型进行表达。

2、区域活动：在语言和表演区中，让幼儿自由结伴以抽卡片、表演动作的形式开展听说游戏。

3、家园共育：请家长结合亲子手册《看谁的楼房高》和幼儿一起抽卡片、表演动作。变换不同句型进行听说游戏。

【活动反思】

孩子们通过观赏一些奇怪、外形各异，风格不同的建筑，了解了这些建筑的作用、功能。感受到了这些建筑在外形、色调、构成上带来的美。给孩子们以灵感，在已有的阅历上发挥了想像，大胆创作，创作过程中，孩子们表现的积极，主动，自由发挥，并能够在创作中相互合作，协调。即表达了幼儿美术教学中应丰富幼儿的感性阅历，激发其表现美、制造美的爱好，使之体验自由和制造的欢乐的教育理念，也在活动中培育幼儿与人交往、合作的技能。

大班语言教案游戏看谁说的好4

活动设计背景

本班的每个孩子，在他们生病的时候都能得到家人的关怀、照看，可是却没有多少个孩子在家人生病的时候也会去关怀、照看他们，为了培育幼儿学会关怀长辈，结合幼儿的年龄特点，课改纲要的自主学习;本土环境因素的影响等引发的该活动设计)

活动目标

1.学会关怀长辈的一些方法。

2.尝试进行故事表演，大胆地学说角色对话。

3.宁静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。

4.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的欢乐，愿意与同伴一起游戏。

5.让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。

教学重点、难点

1.学会关怀长辈的方法。

2.故事表演。

活动预备

1.小狐狸、小蜜蜂、狐狸外婆头饰假设干。

2.每个幼儿《我爱学语言》1册，水彩笔1盒。

活动过程

1.激趣导入游戏

老师问：“孩子们，谁曾经生过病呢?”

孩子们大声回答：“我、我、我……”

师再问：“那么，你们生病的时候，爸爸妈妈都会买药回来给你们吃，他们是用什么方法让你们把药喝下去的。(给孩子们时间沟通，然后指名回答)

2.看一看，说一说

老师过渡：请孩子们翻看《我爱学语言》第六页，故事中讲，有一天，狐狸外婆生病了，小狐狸跟他的伙伴小蜜蜂一起去买药回来给外婆吃，可是，大家可以依据图画或平常你们地做法，说一说故事中的小狐狸是什么方法让外婆把药喝下去的，并用笔在文中圈出来。

3.分组，仿照对话

孩子完成以上的任务之后，老师讲故事的旁白部分，孩子分组仿照故事中人物的对话。

4.故事表演

请孩子们戴上小狐狸、小蜜蜂、狐狸外婆头饰进行故事表演。(老师适时的给孩子们适当的鼓舞，激发他们的爱好)

教学反思

本次游戏，我采纳孩子们很熟识的事情，爸爸妈妈在他们生病时如何劝服他们吃药，紧跟着就让孩子们角色互换，当大人生病时，孩子们又该如何劝服他们吃药。虽然，许多的孩子没有亲自经受过这件事情，但他们可以仿照爸爸妈妈的方法，以及书中提示的一些方法，来进行述说。最末用表演故事的方法，激发孩子们述说的欲望。这样就能达到了，本次活动的目的。让孩子学会关怀长辈的一些方法，进行故事表演，大胆地学说角色对话。

整个游戏过程中，孩子们都表现得很活跃，只是他们述说的内容雷同过多，而且部分的孩子不能完整的述说自己要表达的内容。这就说明老师的引导还不够到位。

通过本次游戏，我领悟了这样的一个道理，老师的任务不是让孩子能说，而是让孩子能精确、完整、真实、体谅的述说。在今后的活动过程中，我会仔细改正，努力做到更好。

大班语言教案游戏看谁说的好5

设计意图：

随着学前教育越来越受到社会的关注，幼儿园体育教育教学得到了不断的进展。幼儿园体育教学活动是以“身心健康”为主要指导思想的，要的就是让孩子们在欢乐中运动，在运动中欢乐。幼儿是整个教学活动的主体。

活动目标：

1、学习肩上挥臂投准的动作技巧。

2、熬炼手臂能量，加强幼儿的目测力和动作的精确性。

3、激发幼儿对投掷活动的爱好，培育幼儿勇于尝试的精神。

4、乐于参加体育游戏，体验游戏的乐趣。

5、培育竞争意识，体验游戏带来的挑战与欢乐。

活动预备：

1、沙包40个。

2、老师自制托盘7个。

3、筐子6个。

活动过程：

一、开始部分

1、老师带幼儿入场。

老师带领幼儿以两路纵队进入活动场地后，听老师口令散开成两个半圆。

师：齐步走，一二一，一二一，立定，向左转。小伙伴们，请散开，5,4,3,2,1，立正。

2、热身操练习。

师：小伙伴们，请跟着老师一起来做运动。预备好了吗?立正。

第一节肩部运动(小脚打开，小手放肩上)，4个八拍;

第二节体侧运动(小脚打开，左手叉腰，右手上举)，4个八拍;

第三节腕关节运动(双手交叉合十)，4个八拍;

第四节踝关节运动(小手叉腰，一脚踮起)，4个八拍;

第五节跳跃运动(立正站好)，4个八拍。

师：觉得热的小伙伴，请把外套脱下来拿在手上，请女孩子放衣服，请男孩子放衣服，立正。

二、基本部分

1、老师出示活动材料径直引入活动。

师：小伙伴们，看老师手上有什么呀?(沙包、自制托盘)

师：今日，小王老师要带你们学习用沙包投准托盘中心的本事。

2、老师讲解动作要领并示范。

师：那是怎么投的呢?请小伙伴们认真听。投沙包时，手臂弯曲在肩上，两脚前后分开放，身体后仰，看准托盘，肩上挥臂，用力蹬地投向托盘中心。老师示范一遍，请小伙伴们认真地看。

3、幼儿徒手练习，老师个别指导。

师：小伙伴们，请跟着老师一起来练习这个动作，预备，一，二，三，立正。

4、自由练习。

师：刚刚我们练习了投掷的动作，现在请小伙伴们搭好小火车。

师：立正，小伙伴们，看到托盘里有什么了吗?(沙包)

师：每人拿一个沙包，向后退×步，按刚才老师教的本事练习，当听到老师吹口哨时，把沙包送回去，立正站好。现在请小伙伴们开始练习。

5、游戏——“谁的本事大”。

师：小伙伴们，请搭好小火车回去，立正。

师：小伙伴们，刚刚都练习了投沙包，现在，这儿有客人老师想看看谁的本事大，给我们预备了三筐相同数量的沙包，以小组为单位，每人投一个沙包，投完站到小组的后面。等筐子的沙包全都投完之后，看哪组小伙伴投到托盘上的沙包多，并且投掷动作精确，就是本事最大的。

师：那我们现在就比给他们看，好不好?(好)

师：小伙伴们，我们男孩子和女孩子各分三组，先由男孩跟男孩比，女孩做拉拉队为他们加油，由我做裁判，评出男孩中本事最大的一组;男孩竞赛完后跟女孩交换，由王老师做裁判，评出女孩中本事最大的。竞赛全都结束后，本事最大的两组小伙伴回教室后嘉奖大红花。请小伙伴们搭好小火车。

开始玩游戏，游戏后带女孩子开火车到男孩子前面，成两个半圆，再小结，评出两组胜出。

三、结束部分：

师：小伙伴们，请散开，5、4、3、2、1。竞赛时小伙伴们表现得都很棒，都累了。现在请跟着老师一起来放松放松。请你学我甩甩手，请你学我捏捏手，请你学我锤锤肩，请你学我甩甩腿，请你学我拍拍腿，请你学我小鸟飞，请你跟我飞回教室。

活动反思：

我组织的本次活动属于竞赛性的活动，其中还运用了开火车的小游戏来完成队形的改变，都是大班幼儿所喜欢的，符合他们的特点。在活动中，小伙伴们很干爱好，都积极参加，但在组织时有许多的不足需要改进。

让幼儿学习肩上挥臂投准的动作技巧，这个目标基本是没用达成的。其缘由主要是老师在讲解动作要领时不明确，投准和投远没有理清，这也径直导致了我在示范时没投准，给了一个负面示范，大大的影响了此目标的达成。

在将幼儿带入活动场地后，让其等待太久;在热身操练习时，口令喊得太生硬，太过严厉;在示范动作时，刚开始没有做到镜面教学，我用了右手投沙包;在徒手练习环节，安排的练习时间太仓促，没有关注到他们的动作是否正确;在自由练习时，没讲清晰怎么练习，没有关注到全体幼儿，也没有进行过多的个别指导;在玩游戏的环节，讲解玩法时较啰嗦，没有介绍游戏场地，在玩游戏时没有增加难度，让游戏层层递进，在讲评结果时，第一轮应主要看动作的正确性，第二轮再看在动作正确的基础上看投准率。最末是在整个活动中，我的语言较平，没有语气、语调的改变。

幼儿体育教学活动的重要目标之一是激发幼儿参加体育熬炼的积极性，因此如何激发幼儿熬炼的爱好应成为老师的一个关注点。老师出于安全考虑“束缚”幼儿，表面看来好像可以减削安全事故的发生，事实上剥夺了幼儿尝试的机会，使他们无法尽情地活动，无法体验自我挑战带来的成就感，从而对参加体育活动失去爱好。因此，适当“放手”，让幼儿自我探究、尝试是很有须要的。

大班语言教案游戏看谁说的好6

活动目标：

1.对诗歌内容感爱好，激发做大班小伙伴的骄傲感.

2.初步学习有表情地朗诵诗歌.

活动过程：

1.谈话，引出课题.问题：

⑴.暑假你们在家都做了些什么有意义的事?(请小伙伴一一举手回答.)

⑵.哦，你们真棒，经过一个暑假的熬炼，我们小伙伴又张大了，成为了一名大班的小伙伴了

2.援助幼儿观赏并熟识诗歌内容.

⑴.老师有表情的朗诵诗歌.提问：这首诗歌叫什么名字?

听了这首诗歌，你们心里有什么样的感觉?

⑵.请幼儿带着问题再观赏一遍.提问：诗歌里的小伙伴援助别人做了那些事?你们最喜爱哪一句?

3.借助挂图，再看幼儿用书，引导幼儿理解诗歌内容.

⑴.提问：诗歌里大班小伙伴援助弟弟妹妹做什么?

在幼儿园里做了什么?

在家里帮爸爸妈妈做了什么⑵.引导幼儿在老师的默示下练习念诗歌.

4.引导幼儿学习有表情的看图朗诵，激发幼儿产生做大班小伙伴的骄傲感.

⑴.提问：你们喜爱诗歌里的装扮小伙伴吗?为什么?

你们想怎样朗诵这首诗歌呢?(启发幼儿带着骄傲感朗诵诗歌.)

⑵.提问：你们现在也是装扮的小伙伴了.你们还可以问别人做写什么呢?

活动反思：

这学期，我们的小伙伴都变成大班哥哥姐姐，听到他们说着“我们读大班了，是大班的小伙伴了，我们当大哥哥、大姐姐了，真兴奋。”那稚嫩的声音，满腔高兴的模样，当哥哥姐姐的骄傲感，充斥着教室的每有一个角落。

以前总会听到同事们说：“哎，等到升上大班了，你们就会体验到升上大班后幼儿各方面的极大转变，变得很难教育与沟通了。”那真如他们所说的那样“幼儿升上大班时的性格大差异，很难教吗”?

今日，我和孩子一起学了诗歌《我是大班小伙伴》，在本次活动的过程中，我通过有关“大班小伙伴应当怎么做?”的谈话，很好地吸引了幼儿的留意力。孩子们都很积极地回答，如：不挑食、自己的事情自己做。上课仔细听讲、积极举手发言等等。从孩子们的沟通、发言中，我真的感受到他们长大了，能够完成很多以前自己不想、不能、不敢做的事了。我发觉：“原来孩子们长大了，能更好地沟通了。”只要选择适合孩子们的方式，相信孩子们会接受并坚持的。在教学环节中，老师通过播放课件，朗诵诗歌的形式，引导幼儿边听边记，听完了儿歌，老师提问儿歌中说到了什么?大部分幼儿能主动地举手发言，说出听到的内容，个别幼儿如：张恩祈小伙伴还能大胆朗诵。在感受诗歌部分，我通过多样化的化的形式，援助幼儿进一步理解诗歌内容，感受诗歌所表达的情感，充分地激发出来孩子们身为大哥哥、大姐姐的骄傲感，知道大班小伙伴要变得更懂事而在日常生活中，我们也将继续引导幼儿以哥哥姐姐的身份要求自己，严格督促幼儿的行为，使孩子能够更全面、健康的进展。

在活动中，我深切感受到孩子真的长大了。

大班语言教案游戏看谁说的好7

活动目标：

1、组织幼儿玩手影游戏，并在玩游戏的过程中创编手影儿歌。

2、在创编儿歌的基础上进一步认识光和影子的关系，没有光就没有影子。

活动预备：手影视频、黑色屋子、手电筒、

活动过程：

一、观赏视频

1、小伙伴们，你们的小手有什么本事呢?

幼儿说说自己的小手真能干，夸夸小手。

师总结：我们的小手除了会做饭、洗碗等等还会变魔术。我们一起来看看电视里的小手变成了什么?

2、刚才电视里的小手表演了什么呢?影子是怎样形成的?

3、老师小结：手影真有趣，我们来玩手影游戏。

二、有趣的手影游戏

1、玩手影游戏(仿照老师的动作)

2、引导幼儿创编手影儿歌。(结合提问)

3、师总结：我们一起为儿歌想一个好听的名字叫：有趣的手影游戏。

三、创动作、编儿歌

1、说一说，你的小手还会变成什么动物?

2、幼儿创编动手表演鼓舞幼儿创编的动作与别的小伙伴的不一样，将它拍下来。

3、依据新的动作，创编新儿歌创编儿歌手影游戏(儿歌)我在墙壁前，表演一双手：

变小猫爬墙走，变小狗张大口，变鸭子水里游，变鹦鹉(喜鹊)立枝头。

太阳公公回家去，喜爱它们全抱走。

我在墙壁前，表演一双手：

变公鸡喔喔叫，变兔子蹦蹦跳，变山羊胡子翘，变黄牛吃青草。

太阳公公看见了，对着我们点头笑。

我在墙壁前，表演一双手：

变小鸟飞飞飞，变小兔蹦蹦跳;变螃蟹横着走，变老鼠吱吱吱;变小猴翻跟头，变小鸟叫啾啾，变螃蟹横着走，变乌龟慢悠悠。

太阳公公真兴奋，夸我有双灵活手。

游戏反思：

整个活动幼儿的氛围都很好，并且爱好也很深厚，但唯一有个不足的地方就是我在备课的时候，没有考虑到孩子们的想法，在学习手影游戏的时候，许多孩子都会这些手影了，有个别的孩子就在旁边自顾自的玩了，根本没有集中留意力在听我讲。要是我事先多考虑这方面的问题，也就不会涌现这个问题。

另外这节课虽然给我的感觉还是不错的，但让幼儿讲故事的部分，许多幼儿就不知所措了，不知道该如何用手影来表现故事情节中的小动物，有些小伙伴把小动物的样子表现出来了，但表情动作就不是很丰富。需要在这方面加强努力。

以激发幼儿爱好的课，我觉得可以让幼儿多上几次，并且还是以手影的方式来讲解并描述故事情节，我觉得在平常可以多多加强孩子这方面的技能。

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设计背景

设计这个活动，意在让幼儿在教室里、生活中找一找、想一想、说一说反义词。据观测，我班的孩子对反义词表现出比较深厚的爱好，间或会在交谈中流露，尝试着运用。在设计活动中，我着重考虑到每个幼儿的进展存在着差异性，所以我设计几个难度深浅不一的游戏，以确保每个孩子都有机会、有技能参加，让每个孩子在活动中都能获得满意与胜利。

依据孩子思维的特点，我尝试以图片引入，从孩子进行最熟识的环境(教室)着手，逐步过渡到幼儿已有的生活阅历进行讲解并描述，孩子们从两种物品中找出一对反义词，最末到从两种物品中找出多对反义词。在活动中，孩子思维的机敏性和口语表达技能都得到进展和强化。

活动目标

1、知道生活中有许多东西是相反的，愿意在游戏中依据改变查找反义词。

2、能听清指令，遵守游戏规章，情愿在集体中大胆表达自己的发觉。

3、进展幼儿思维的机敏性和口语表达技能。

4、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5、培育细致观测和较完整表述技能。

重点难点

重点：知道生活中有许多东西是相反的。

难点：情愿在集体中大胆表达自己的发觉。

活动预备

图片人手一张、塑料筐、笔、纸、积木、瓶子、花片、泥工土、小绳子、小玩具。

活动过程

一、由《高人和矮人》引入课题。

让幼儿知道高矮的意思是相反的，它们是一对反义词。

二、游戏：找伙伴

1、老师讲解游戏的玩法。幼儿依据老师提供的图片，理解图片的内容，并查找一位伙伴，伙伴卡片上的内容与自己的内容正好相反。

2、找到伙伴后坐在一起，然后依次向伙伴介绍自己图片的内容。

3、规章：两张图片需要意思相反。

三、游戏：轮番抢答

1、引导幼儿通过平常的观测，在教室里、生活中查找反义词伙伴。

2、分组进行竞赛抢答，看看哪组获胜。

3、规章：

a、你说的两样东西里需要有反义词伙伴。

b、别人说过的你就不能说。

四、游戏：做相反

1、老师说词语，请幼儿用动作表示出反义词。如老师说“向前走”，幼儿做向后走的动作。

2、规章：老师说，不做动作;幼儿不说，但要做出精确的动作。

五、游戏：变变变

1、老师讲解游戏的玩法，幼儿依据老师提供的玩具，通过自己“动一动”、“变一变”转变玩具的位置等，来寻求各种不同的反义词。

2、鼓舞幼儿充分发挥想象，用符号图形来记录自己的发觉。

3、规章：幼儿需要查找与物品有关的反义词。

教学反思

本次语言活动我紧紧围围着学习反义词开展，活动中通过几个深浅不一的游戏让幼儿在轻松、愉悦的氛围中掌控和巩固反义词，老师能充分调动幼儿的学习积极性，通过各种感官，在看看、说说、找找、想想等活动中，让每个幼儿积极主动地与老师和同伴交往，这个活动使幼儿的语言表达技能得到很好的熬炼和提高。

大班语言教案游戏看谁说的好9

教学意图：

在体育活动中，让幼儿在一系列的体育游戏中，亲自尝试，不断摸索“投掷”的最正确方法。不受“老师教什么，幼儿学什么”旧的教学模式的束缚，开展了此次活动《谁的本事最大》。调动幼儿在体育游戏活动中的主动性和积极性，加强幼儿的目测力和动作的精确性。让幼儿初步掌控肩上挥臂投准的基本方法，熬炼其手臂能量。

活动目标：

1.掌控肩上挥臂投准的基本方法。

2.熬炼手臂能量，加强幼儿的目测技能和动作的精确性。

3.激发投掷活动爱好，培育勇于尝试精神。

4.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

5.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的欢乐，愿意与同伴一起游戏。

活动预备：

1.录音机、磁带。

2.投掷物、标靶假设干。

3.师幼共同布置活动区。

活动过程：

一、开始部分

1.导入语

小白兔最喜爱吃什么?

幼：萝卜和蘑菇。

小白兔交给我们一个任务“请你们把萝卜用投掷的方式给它送过去”，看谁的本事最大，你们有信心完成任务吗?

幼：有信心。

训练：一起活动活动身体。

2.热身活动

(1)一路纵队――大圆――开花――六个小圆――六路纵队。

(2)幼儿两俩相隔肯定的距离站立，相互拍手抛接沙包练习。

二、基本部分

1.投远活动。

(1)自由玩纸飞机，尝试投远的最正确方法。

(2)说说、做做，怎样使纸飞机飞得更远。

(3)讲解动作要领并示范：手臂弯曲在肩上，两脚前后分开放，身体稍后仰，用力蹬地投向前方。

(4)集体徒手练习2～3次，老师观测指导。

(5)按最正确的投掷方法练习投纸飞机。

2.投准活动。

(1)学会了正确的投掷方法，那么怎样才能投得准呢?

(2)幼儿到活动区自选游戏，通过尝试相互学习，发觉掌控投准的最正确方法，提高精确的投掷技能。

鼓舞幼儿大胆尝试并巡回指导。

①把保龄球投进筐中。(保龄球区)

②用纸球打中“老鼠”。(纸球区)

③用沙包打中“大灰狼”。(沙包区)

④用小棒投过围墙。(小棒区)

(3)要领：看准靶子，肩上挥臂，正中靶心。

(4)站在投掷二线上向目标投(距离3米远)，技能弱的幼儿可在投掷一线上投(2米远)。

幼儿再次在活动区上练习投准。

3.游戏――萝卜进篓子。

(1)森林里的小白兔想试试我们的本事大不大，要我们小伙伴把“萝卜”(纸球)投进它的篓子里，瞧瞧谁最准。

(2)先拿一个“萝卜”，绕过“小树林”(雪碧瓶)，钻过“山洞”(呼啦圈)，爬过“草地”(垫子)，站在投掷线上将“萝卜”投进小白兔的篓中，然后跑回拍下一个幼儿的手，站到队尾，游戏依次进行，最末看篓子里萝卜多的就为胜(篓子外的萝卜除外)。

(3)分四组游戏，遵守游戏规章。

教学结束：

1.听音乐做表演游戏《三人套圈》放松活动。

2.老师小结：表扬和确定活动中幼儿的表现。

教学反思：

激发幼儿学习动机的教学策略有待于广阔老师在实践新课程的课堂教学改革中不断探究。动机是学习的不竭动力，源头不竭，学习才能真正成为幼儿的自我需要，成为有效学习。本活动引用了“尝试教学法――先练投掷，再讲要领”组织活动过程，在幼儿尝试过程中，再由老师引导幼儿领悟“要领”。然后进行领悟后的精确训，使幼儿逐步掌控“肩上挥臂投准”最基本的体育技巧。从而调动幼儿的主动性、积极性，加强敏捷性，及早培育幼儿的探究精神。

大班语言教案游戏看谁说的好10

目的：

1.培育幼儿的节奏感

2.提高幼儿的音准技能

预备：1.钢琴2.幼儿已掌控了一些基本的节奏型

过程：

一、指导语：我们小伙伴都特别喜爱唱歌，那你们知道歌曲是有什么组合起来的呢?对了，是节奏。今日，我们就一起来玩个游戏，它的名字叫《比比谁的耳朵灵》。

二、规章：幼儿依据老师弹出的曲调拍手打节奏，并用"啦啦啦"哼唱。节奏、唱歌都精确的即为胜利。我们来比比哪组小伙伴的耳朵最灵敏。

三、老师示范：钢琴弹dododo，老师边唱"啦啦啦"，边拍三下手。

四、分批开展游戏，老师指导

1.老师首先弹出特定节奏型的曲调，让幼儿用手打出节奏

2.老师重复这一曲调，幼儿用"啦啦啦"哼唱

3.老师第三遍弹奏，幼儿边唱边用手打节奏

留意：

1.给幼儿听的节奏可以由易(如2/4拍)到难(如切分节奏)。

2.对于幼儿唱错、拍错或者唱的和拍手不协调等问题，应当面对全体实时订正。

教学反思：

其实对这一堂语言教学活动，设计的时候我花的心思不够多，但此次活动幼儿参加的积极性还比较高。活动组织效果比较好，大多数幼儿能被吸引到活动中来，气氛比较激烈。但也有不足的地方：

1、对孩子的技能水平单方面估量过高;

2、教学环节设计的关联性不够，整个过程不够流畅;

3、少数幼儿不能参加到其中。

假如要真正上好一堂课，肯定要不断地思索、不断地磨合，更要不断地进行修改，最终虽还不是最完满的，但会缩短与完满的距离，这样也才能加快自己进步的步伐，否那么只能是停滞不前。

大班语言教案游戏看谁说的好11

一.活动目标

1.通过观测人物、动物的动作神态，学习运用已掌控的形容词进行描述，说一句完整的话。

2.仔细倾听别人描述，养成良好的倾听习惯。

3.激发幼儿主动复述故事的欲望，培育幼儿高自控性和兴奋奋性。

4.激发幼儿参加表演的欲望，体验人物的性格特征。

二.活动预备

各种动态的大树、老奶奶、小弟弟、小兔、猴子、大灰狼等图片假设干套。

三.指导要点

1.活动重点：学习运用已掌控的形容词来描述图片。

2.活动难点：用词要恰当能连贯、完整地说，重复别人的说法。

3.指导要点：应道幼儿认真观测图片人物、动植物的动态、神情启发幼儿用已掌控的形容词描述图片，留意倾听。

四.活动过程

1.交代任务

老师：今日请小伙伴看图说一句完整的话，看谁说得好。(把话说得好的三要素：这是谁?用形容词形容他是怎样的?他在做什么?)

2.熟识游戏玩法(例如小弟弟)

问：这是谁?

这是一个怎样的小弟弟?(要求幼儿用学过的形容词来例如：胖乎乎的、聪慧的、可爱的、调皮的、活泼的等词来描述。)

这个可爱的小弟弟在做什么?(要求幼儿依据图片内容说一句完整的话，例如：“可爱的小弟弟在跑步”，或“可爱的小弟弟在熬炼身体”，也可以把别人的话说长一些。)

3.请幼儿摸卡片进行游戏

(1)把图说一句完整的话。

(2)把别人的话说长一些。

4.幼儿自主游戏

(1)请几名技能较强的幼儿当提问者，幼儿分组开展游戏活动。

让幼儿任意摸一张图片，并依据图片编成一句话。如摸到“小猴子”，

可说：聪慧的小猴子想出了一个好方法，或说“淘气的小猴子在爬树”等等。说出的句子需要完整，每个人不能与其他儿童重复。

(2)老师巡回观测，指导(应留意倾听别人的回答，不重复别人的说法。)

(3)老师组织幼儿进行讲评，将部分图片嘉奖描述恰当具有制造性的幼儿。

大班语言教案游戏看谁说的好12

活动目标

1、培育幼儿大胆运用连贯、完整的语言表述自己的观点，学习用“假如……就会……”的句式进行辩论。

2、通过辩论，培育幼儿用心倾听的好习惯，训练思维的机敏性。

3、初步培育竞争和合作意识。

活动预备

1、进一步熟识“龟兔两次赛跑”的故事，了解龟兔的特性。

2、小兔子、小乌龟手偶各一个;红绿牌与幼儿相等，计分球假设干。

活动过程

一、再现情景，引入主题。

1、出示课件并提问

(1)小兔子、小乌龟两次赛跑的结果如何?

(2)小兔子、小乌龟进行第三次赛跑，谁赢谁输?

2、交待辩论会的组织与进程

(1)说明由正方，反方才能辩论，要求辩论时，要学习运用句式。

(2)幼儿拿牌分正、反方入座，争论片刻。

二、宣布规章，激发心情

1、主持人请哪一方发言，其他的小伙伴留意听，预备补充发言。

2、辩论时，正方要用“我认为，假如……就会……”的句式提出观点，反方要用“我反对，假如……就会……”的句式进行辩驳。

3、发言的小伙伴声音要洪亮，让大家都能够听明白。

4、要求正、反方的小伙伴都要积极发言，发言多的一方加分，最末得分最多的一方取胜。

三、开展辩论，你言我语

1、启发幼儿大胆依据自己的观点开展辩论。

2、引导幼儿围绕问题逐步开展。

3、提示幼儿运用用学习的句式进行辩论。

4、.正、反方各选出一名主辩手，完整讲解并描述本方的观点。

5、通过情境表演进一步表述自己的观点。

6、评分决出取胜的一方。

四、辩论成果，共同共享

共同共享辩论过程的欢乐，共享自信胜利的欢乐，共享竞争合作的欢乐。

大班语言教案游戏看谁说的好13

活动目标：

1.情愿和同伴一起参与魔咒锁的听说游戏，能遵守游戏规章，体验游戏的乐趣。

2.能认真倾听同伴的指令，实时作出反应，提高倾听技能和听说技能。

3.学会用"××，××，×××"的句型来描述××锁，并运用到游戏中去。

4.培育幼儿完整、连贯地表达技能和对事物的判断技能。

5.通过小组合作的形式，运用自己喜爱的的方式表达表现。

活动预备：

两把钥匙;一把贴有苹果外形的锁;锁的谜语;儿歌《金锁银锁》

活动过程：

1.以猜谜语导入活动，激发幼儿的爱好。

指导语：周老师这有一个谜语，请小伙伴们来猜一猜?

老师出谜语：铁大哥，把门守，客人来，看看走，主人来，就开口。

(谜底：锁)

2.稳固幼儿开锁阅历，为玩魔咒锁游戏做铺垫。

(1)出示锁，请两个小伙伴拿钥匙打开。

指导语：接下来周老师要给小伙伴变一个魔术了，请小伙伴闭上你们的眼睛，数四下之后再睁开哦!

幼儿：呀!锁，还有两把钥匙!

指导语：谁情愿上来帮我把锁打开?

幼儿用一把钥匙打开锁，另一把打不开。

指导语：咦?这把钥匙怎么会打不开呢?

幼儿：由于它不是这把锁的钥匙。

(2)总结阅历，引出游戏。

指导语：小伙伴真聪慧，不是这把锁的钥匙就打不开。一把锁只有一把钥匙。说到锁，周老师突然想到了一个游戏，名字叫做魔咒锁。魔咒锁有许多类，今日我们玩的就是"水果魔咒锁"。

3.设置游戏情境,援助幼儿熟识游戏内容.

(1)老师表演游戏"水果锁"引起幼儿的游戏爱好，指导语：刚才的游戏儿歌里面老师念了什么呀?老师是怎样玩的?

边提问边交代游戏规章：开锁人停在某处便可指这里其中一人问："这是什么锁?"拉手人回答："这是××锁。"然后，开锁人说："××，××，×××。"讲对了，开锁人就能轻轻把两人的手切开，然后两人交换角色.游戏重新开始。假设开锁人讲的'不正确，扮锁的幼儿将锁握紧，开锁人就切不开锁，游戏继续进行。

(用提问的方式，让幼儿说说游戏的玩法，发挥幼儿的自主性，老师总结游戏中应当遵循的规章)

(2)老师请两到三名幼儿上台一起玩游戏，念儿歌绕圈走，其他台下幼儿可以边念儿歌边做手势动作。

(援助幼儿熟识游戏儿歌内容以及游戏的玩法，老师先扮演开锁人的角色，幼儿扮演锁的角色，然后交换角色。通过老师参加角色的形式，可援助幼儿学习掌控游戏中的对话及描述部分，为幼儿独立开展游戏活动积累阅历。)(3)老师请几对幼儿上台表演。其他幼儿跟着念儿歌可以做动作，留意幼儿发音是否精确，如不精确，随时订正。

4.老师引导幼儿游戏。

指导语：刚刚小伙伴看了老师表演的游戏，现在呢就让老师当观众看小伙伴玩这个游戏啦!

幼儿手拉手围成一圈扮锁，请一名幼儿当开锁的人站在圈外。

游戏开始时，大家边念儿歌边前后摆曳拉着的手，开锁人同时随着儿歌的节奏依次在各拉手处做开锁动作。儿歌念完后，(在对话过程中，鼓舞幼儿讲出各种不同的水果锁，学习用各种不同的、简约的词语进行精确的描述.)

5.幼儿自主游戏。

四把锁，五个幼儿一组，自主地开展游戏2-3遍，老师巡回观测指导。

(这是幼儿自主游戏、练习按肯定规章进行语言表达的过程.放手让幼儿开心地玩，须要时个别指导幼儿，解决幼儿之间的冲突是老师的主要职责，游戏的时间长短视幼儿的爱好和疲惫程度而定。)

6.游戏结束，总结。

指导语：小伙伴今日玩的兴奋吗?下一次我们就玩其他的魔咒锁游戏了，你可以把我们今日玩的游戏告知其他的小伙伴，跟他们一起玩玩!

大班语言教案游戏看谁说的好14

活动目标：

1、熬炼纵跳的技能，提高协调技能和平衡技能。

2、感受秋天丰收的欢乐，体验合作的喜悦。

3、从小养成遵守游戏规章的良好习惯。

4、探究、发觉生活中水果的多样性。

5、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。

活动预备：

1、悬挂水果、平衡木、拱形门、篮子、小棒各四个。

2、红旗三面，绿旗假设干面。活动音乐四段，录音机。

活动过程：

一、开始部分

1、活动以去果园帮农民伯伯摘果子引起幼儿的爱好。

2、活动中幼儿排成两排开着汽车绕成一个比圆圈，一路以钻山洞、爬坡、左右拐弯变换一些动作。

3、幼儿围成双圆后，以下车了活动活动，进行一些基本动作练习，伸伸腰、甩甩胳膊、踢踢腿。

二、练习纵跳的技能。

1、呀，看那边有好多果子，可是果子长得真高，能摘到果子吗?怎样才能摘到果子?

2、幼儿争论，并请个别幼儿示范动作。

3、练习纵跳，老师个别指导。

4、如何让自己跳得高?

在幼儿争论的基础上老师讲解纵跳的基本要领：起跳时稍屈膝，然后用力蹬地，落地时要轻轻地，腿稍屈点，可以使腿不受伤寒。

5、幼儿再次练习，老师进行个别指导。

三、竞赛游戏“摘水果”

1、我们练好了摘果子的本事，现在我们来竞赛摘果子。(将幼儿分成四排，带至场地)

2、游戏玩法：每组幼儿按顺次每个人摘一个水果，爬过山坡，通过小桥，钻过山洞，送到篮子里，然后跑回来拍第二位小伙伴的手，第二位小伙伴继续进行，玩二至三次。

四、游戏“运水果”

水果摘好了，我们再帮农民伯伯把水果运到他们放水果的仓库好吗?

1、扩大活动场地，设置钻山洞、过小桥等障碍，用一根小棒抬着篮子，进行运水果，让幼儿体验到合作运输的欢乐。

2、根据路径两两合作，同心协力运输水果到目的地。

五、结束活动：

在欢快的音乐声中，师幼共跳丰收舞。

六、满载而归。

带着劳动果实回教室。

活动反思

幼儿在运动过程中，身体的活动技能是在不断改变的，并且呈现出肯定的规律性。起初，身体活动技能较低，然后渐渐上升，达到最高水平，并保持肯定的时间，待疲惫涌现，活动技能渐渐下降，形成上升——稳定——下降的规律。遵循身体在活动中改变的规律，应当留意运动量的按部就班。

活动中尽量考虑到了生活化、游戏化和情境化，着重活动的整合，孩子们在老师创设的情境中尽情地玩，天性得以自然流露。大胆尝试不同的运水果方法。通过自身的主动参加、反复实践和探究，体验运水果的乐趣，积累运水果的阅历。活动中表达了胜不骄败不馁的乐观精神。

大班语言教案游戏看谁说的好15

目的：

1.要求幼儿正确的用量词。

2.体验竞赛的竞争性与趣味性。

预备：

1.生活中常见的物品图片假设干，奖品假设干。

2.将参与游戏的幼儿名字都写在黑板上。

过程：

一、老师说出意义中物体名称，请幼儿说出量词(如：老师说："门"，幼儿就回答："一扇门";老师说："轮船"，幼儿就回答："一艘轮船"等)，说对了，就在他名字下面记一分。

二、游戏娴熟后，还可以由回答正确的幼儿说出另一种物体的名称，再请其他幼儿回答，依次类推，看谁得分最多。

三、给得分最多的幼儿发奖考前须知：开始时，老师应说一些幼儿熟识的物体名称，由全体幼儿回答，以后，再请个别幼儿回答，并记分。

活动反思：

整个活动的参加度高，活动量大，有个别幼儿反应也不怎么灵敏，有个别对活动热忱度也不高，但在老师的示范和引导下他们也能参加其中，而且从中也到了活动的欢乐!所以，在今后的活动中，我要仔细留意到这点，我要从幼儿心理进展特点出发，理解他们的要求和想法，信任他们的潜在技能，让每一个幼儿都能参加活动中来，放手让幼儿在实践中熬炼、成长!

大班语言教案游戏看谁说的好16

【活动目标】

学习运用双音词尾的形容词，能精确形象的描述事物，进展口语表达和发散思维技能。

【活动预备】

1、“亮晶晶的铃铛、长绒毛玩具、绿叶”等实物。

2、“亮晶晶的星星、毛茸茸的小鸡、绿油油的青菜、圆滚滚的球、红彤彤的太阳”等图片及字卡。

3、假设干小五角星、红花。

【活动过程】

1、用游戏引起幼儿对活动的爱好：

今日老师带来了很多好玩的、美丽的东西，要和小伙伴一起来做游戏。第一个游戏是“看谁说得好”。咱们来比一比，看谁说的又对、又快。

2、引导幼儿描述实物。

(1)出示亮晶晶的铃铛。小伙伴看一看，小铃铛是什么样的?启发幼儿说出多个句子，从不同角度描述铃铛。例如：“小铃铛亮晶晶的，真好看!”“小铃铛叮当叮当响!”“铃铛小小的、亮亮的，真好玩!”等等，最末教“亮晶晶”这个词，讲解词义。“亮晶晶”有两个“晶”字，说明东西很亮，还闪着光。

(2)出示长绒毛玩具，请小伙伴上来摸一摸，有什么感觉?小结：细细的、软软的，象草才长出来的样子。最末教“毛茸茸”这个词。小伙伴还看到过哪些东西是毛茸茸的?

(3)出示绿油油的花草叶子。小伙伴看一看这些叶子是什么样的?引导幼儿用“绿绿的”、“嫩绿的”、“绿茵茵”、“绿油油”来形容。最末讲解“绿油油”。

(4)出示球。小伙伴说一说，球是什么样的?在幼儿说出多个句子后，教“圆滚滚”一词。

每当一个幼儿说出一个完整的句子，并能用适当的词形容物体时，老师就发给他一个五角星。小结时比一比谁的五角星多。

3、引导幼儿运用双音词尾的形容词描述图片上的物体。

(1)交代玩法：

老师：现在我们来玩第二个游戏：“奇异的口袋”。这个口袋里有很多图片，请小伙伴上来摸一张图片，说出图片上有什么?是什么样的?说对了，老师奖给他一朵小红花。

(2)幼儿摸图片说句子。

老师念：“奇异的口袋东西多，请***小伙伴来摸一摸，摸出来看看是什么?”被点名的小伙伴上来摸图片，看清后说句子，并把图片面对全体小伙伴。然后老师出示相应的字卡。说的好，大家为他鼓掌，老师发给小红花;说的不够全面的，请其他小伙伴站起来说出更合适的句子。

请说得好的小伙伴拿口袋，再请一位小伙伴上来摸图片，游戏进行假设干次。

4、老师小结今日所学的词语，启发幼儿回忆以前学过的类似的词语。

【活动延伸】

把字卡放在活动区，幼儿自由玩“抽卡片”游戏，练习运用所学词语。

大班语言教案游戏看谁说的好17

活动设计背景

语言是人类交往、思维和表达情感