会动的房子教案15篇

第第页会动的房子教案15篇

会动的房子教案1

活动目标：

1、理解故事情节，感受作品中清爽的大自然画面。

2、学习用象声词描述生活和大自然中的各种声响。

3、体验小松鼠和小乌龟之间的友情。

活动预备：

物质预备：课件、图卡知识预备：课前丰富幼儿对自然界声响的了解，认识小松鼠和乌龟。

活动过程：

一、出示课件，与幼儿谈话引出课题。

师：小伙伴们，瞧，这是什么？你们见过会动的房子吗？会动的房子里面藏着一个故事，我们一起来听一听吧。

二、利用课件，分段讲解并描述故事，援助幼儿理解故事情节。

1、讲解并描述故事第一段。

提问：你们看松鼠的房子动了吗？你是怎样发觉的'？第一天，小松鼠来到什么地方？它听到什么声音？

〔1〕依据幼儿的回答出示相应的图卡，引导幼儿用语言描述：第几天？有谁？到了什么地方？听到什么？〔第一天，小松鼠来到山脚下，听到风儿"呼呼呼"地唱歌。〕〔2〕仿照象声词"呼呼呼"。

2、讲解并描述故事第二段。

提问：第二天，小松鼠来到什么地方？它听到什么声音？

〔1〕引导幼儿用语言描述：第二天，小松鼠来到大海边，听到浪花"哗哗哗"地唱歌。

〔2〕仿照象声词"哗哗哗"。

3、出示图卡，引导幼儿说说故事的第三段。

〔1〕提问：第三天，小松鼠来到了什么地方？看见什么？听到了什么声音？

〔第三天，小松鼠来到大草原，听到马儿"哒哒哒"的跑步声。〕

〔2〕仿照象声词"哒哒哒"。

4、师小结：大自然有那么多漂亮的景色和美好的声音，那么小伙伴还听过大自然中的什么声音呢？

5、发散幼儿思维，引导幼儿感受自然界其他的声音，学习用象声词描述生活和大自然中的各种声响。

〔1〕说一说：引导幼儿说说自己听过的声音。

〔2〕听一听：播放大自然各种声音，让幼儿感受大自然里不同的声音。

〔3〕学一学：引导幼儿用象声词仿照各种声音。

6、讲解并描述故事最末部分，体验小松鼠和乌龟之间的友情。

提问：

〔1〕小松鼠到了这么多漂亮的地方，它是什么样的心情？

〔2〕小松鼠知道原来是乌龟驮着它走过那么多地方，小松鼠又有什么样的表情？

〔3〕乌龟驮着小松鼠去了那么多地方，它生气了吗？

四、启发幼儿大胆想象，尝试续编故事。

为什么小松鼠的房子会动？你喜爱故事里的谁？为什么？那假如你是小乌龟，你会驮着小松鼠去什么地方？会听到什么声音？

五、活动结束：

师：小伙伴，今日回家编个好听的故事将给爸爸、妈妈，听一听好吗？

会动的房子教案2

活动目标

1、理解故事情节和角色形象特点，掌控故事中描述声音的象声词。

2、做事要细心，学习小乌龟宽容待人。

重点难点

重点：理解故事内容，掌控描述声音的象声词。

难点：做事要细心，懂得宽容待人。

活动预备

PPT课件。

活动过程

一、设疑激趣，导入活动

1、小伙伴们都见过房子，你见过什么样的房子?

2、你们见过会动的房子吗?小松鼠就盖了一座会动的房子，会动的房子还带小松鼠去了许多好玩的地方，这是怎么回事呢?

二、引导提问，理解故事的线索和主要情节

1、运用PPT课件，分段讲解并描述故事，初步理解故事内容。

出示图一。小松鼠把房子盖在了哪里?

出示图二。小松鼠被风吵醒了，一起感受大风、小风，学说象声词。房子的四周都有什么改变?它是怎么想的?

出示图三。第二天小松鼠耳边传来“哗哗哗”的声音，你们猜它会到哪儿呢?你是怎么看出来的?仿照象声词“哗哗哗”。

出示图四。第三天小松鼠又会到哪儿呢?它看到了什么?鼓舞幼儿用肢体动作和语言理解象声词“哒哒哒”。

2、引导幼儿回忆，发觉小松鼠的房子会动的缘由。

出示图五，会动的房子都带小松鼠去了哪些地方?听到了什么?又看到了什么?请幼儿猜想小松鼠的房子为什么会动。

三、完整观赏，分析角色的形象特点

播放PPT，老师有感情地讲解并描述故事，请幼儿完整观赏。提问：

1、小松鼠的房子为什么会动?

2、小松鼠为什么会把房子盖在乌龟的背上?小乌龟发觉后会说什么?它生气了吗?为什么?

3、你喜爱故事里的谁?为什么?

四、拓展想象，延伸思索

引导幼儿争论：假如你是小乌龟，还会带小松鼠去哪里?可能会听到什么声音?引发幼儿思索想象，回教室把自己的想法画出来。

中班语言活动《会动的房子》课后评析

王林墨老师执教的语言活动《会动的房子》，是山大版教材中班主题八《新年的问候》中的一个故事教学，这是一个特别典型的文学作品学习活动。这个故事以一只马虎的小松鼠把房子盖在乌龟的背上为线索，通过不断改变的'场景，在精美生动的语言中，让幼儿感受到作品的幽默和清爽的大自然。同时又蕴含着深刻的哲理，无论做什么事情都要仔细，不能马虎。

王老师制定的活动目标是：①理解故事情节和角色形象特点，掌控故事中描述声音的象声词。②做事要细心，学习小乌龟宽容待人。从制定的目标来看，第一条是知识目标，第二条是情感、立场目标，由于文学作品学习活动特别强调要侧重幼儿审美技能和文学理解技能及想象力方面的培育，感觉这个目标比较符合幼儿的年龄特点和文学作品学习活动的要求，定位比较精确。活动重点是理解故事的主要情节，掌控描述声音的象声词;难点是做事要细心，懂得宽容待人。

从今日执教的状况来看，王老师在整个活动过程中始终能够围绕活动目标，环环相扣，重点比较突出，活动目标基本实现。

在第一个环节中，老师用谈话的形式，设置悬念导入活动，激发了幼儿剧烈的新奇心和想知道结果的迫切心情，这样就一下子抓住了幼儿的兴奋点，让幼儿带着问题去听故事，能够很快集中幼儿的留意力。

在第二个环节中，老师通过引导提问，援助幼儿理解故事的线索和主要情节。这是本活动的重点，应当围围着理解故事的主要情节，感知理解象声词(目标1)来进行。

在文学作品第一层次的学习中，应把重点放在理解故事上。王老师运用的PPT课件比较直观，通过观看课件，运用提问的方式，把幼儿带入漂亮、清爽的大自然中，使幼儿能够理解故事的意境，感知自然界中的各种声响，调动了幼儿的积极性，激发了他们喜爱大自然的情感，幼儿爱好深厚。在老师的按部就班的提问中，幼儿基本上理解了故事的线索和主要情节，解决了活动重点。

但在这一环节中，①感知理解象声词“呼呼呼”、“哗哗哗”和“哒哒哒”时让幼儿学一学，做一做，说一说，调动多种感官参加效果均可，但假设要借助声音，视听结合效果会更好。②提问是文学作品学习活动中一种最径直、最常用的师幼沟通的方式。从王老师设计的理解故事情节时的提问来看还欠启发性，啰嗦，平行性的问题多，递进性的问题少。③呈现三种画面的方式缺乏改变。

在第三个环节中，通过完整观赏，分析角色的形象特点，让幼儿进一步理解故事的内容。(第二层次理解体验作品)这一环节是活动的难点，但总体感觉分析理解角色的形象特点还欠火候，体验角色的形象还不够。应当在完整观赏完第二遍故事后，可设计一些体验性的小游戏，或体验仿照故事中小松鼠、小乌龟的形象等来突破难点，完成第二层次的理解体验作品，然后再过渡到争论。

在第四环节中，老师以提问的形式：“假如你是小乌龟，还会带小松鼠去哪里?”让幼儿争论，以拓展幼儿想象，引发幼儿新的思索，为续编做预备。(第三层次迁移作品阅历的前奏)但在这一环节中，采纳争论法比较好，但老师要参加其中，以启发引导幼儿。感觉老师参加不够，幼儿争论不充分。本活动也可设计成两课时的活动，用画笔记录下来要去的地方后续编故事。

本活动最大的亮点：

活动环节设计的比较合理，步骤清楚，层层递进，重点突出。老师教态自然，有极强的亲和力，语言素养好，讲故事生动有趣，能吸引幼儿的留意力。幼儿学习的积极性比较高，爱好浓。

给本活动的建议：

1、教学活动中老师应重视幼儿的语言表达，每当提出一个问题后应让幼儿多说、充分说。

2、老师设计的提问要能激发幼儿的想象和思索，要富有启发性。

3、“做事要细心，学习小乌龟宽容待人。”这一目标完成欠，突破难点表达不充分。分析挖掘人物的角色特点还应再深、再透，师幼互动再加强。

4、文学作品学习活动的目的不在于通过文学作品进行知识教育和道德教育，而是更侧重幼儿审美技能和文学理解技能、想象力方面的培育，因而不要有说教的痕迹。

会动的房子教案3

活动目标：

1、理解故事情节、人物形象与主题，表现大自然美景的清爽画面。

2、学习象声词，尝试仿照自然界的一些声响。

3、培育幼儿团结友爱互助的品质。

4、援助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简约的事情。

5、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。

活动重点：

理解故事的主要情节，学习象声词。

活动难点：

仿照自然界的声响，如风声、海浪声、马蹄声等，喜爱大自然。

活动预备：

PPT、图书【幼儿园PPT课件制作】。

活动过程：

1、谈话：和幼儿争论有关房子的话题。

〔1〕小伙伴我们平常住在怎样的房子里？〔我们住的房子很美丽！那我们的房子会动吗？〕

〔2〕今日老师带来了一个有趣的故事：会动的房子。〔出示题目，幼儿跟读〕

〔3〕咦，房子怎么会动呢？让我们一起走进这个故事吧。〔师讲解并描述故事〕

2、观看PPT，看图讲解并描述，援助幼儿进一步理解故事内容。

〔1〕出示图1。

①、提问：你们看这是谁呢？小松鼠住在哪里？住在树上的的小松鼠在想什么呢？〔小松鼠在树上住腻了，他想在地上建一座房子。〕

②我们把小松鼠说的话读一遍。

〔2〕出示图2。

提问：现在有什么改变呢？〔房子造好了。〕小松鼠把房子造在哪呢？〔究竟造在哪，我们继续往下看。〕房子究竟造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家睡着了。〔我们陪小松鼠睡觉吧。〕

〔3〕出示图3，播放风声。

①提问：第一天早上，小松鼠醒来听到了什么？房子发生了古怪的事情，是什么呢？房子跑到什么地方？〔山脚下〕

②播放风声。我们一起来学学风的声音吧。

〔4〕出示图片4

①提问：第二天早上，小松鼠醒来，古怪的事又发生了，你们猜猜是什么呢？

②出示图4，播放海浪声。

小松鼠听到了什么？

这次房子跑到什么地方？〔大海边〕

播放海浪声。我们一起来学学海浪的`声音吧。

〔5〕出示图片5

①现在小伙伴们猜猜，第三天小松鼠醒来房子会不会又到别的地方去了？

②出示图5，播放马蹄声。听，什么声音？这次房子跑到什么地方？

③播放马蹄声。我们一起来学学马蹄声吧。

这时小松鼠兴奋吗？学习词语：手舞足蹈。

小松鼠的房子为什么一会在山脚下，一会在大海边，一会又在大草原上呢？

现在我们看看是不是和你们想的一样呢？

〔6〕出示图片6

出示图6。乌龟会说什么呢？幼儿学乌龟说话。

这时候小松鼠知道什么了？那他会怎么样？学习词语：惭愧

小松鼠会对乌龟说什么？幼儿学小松鼠说话。

小伙伴无论做什么事情可都要仔细，不能学小松鼠马虎大意哦。

乌龟为什么让小松鼠把房子造在自己的背上呢？

谁来告知老师这个故事的名字呢？

3、在老师的援助下，幼儿尝试完整讲解并描述故事。

结合多媒体，让幼儿跟着图片完整讲解并描述一遍故事。

4、游戏："奇异的声音"

小松鼠说大家都很仔细，他想和大家玩声音游戏。老师放录音，你们猜猜是什么声音。

出示图3，播放风声。幼儿仿照声音。

出示图4，播放海浪声。幼儿仿照声音。

出示图5，播放马蹄声。幼儿仿照声音。

5、结束游戏：《找伙伴》

小松鼠把房子造在乌龟背上，乌龟走到哪里，就把小松鼠带到哪里，还会带他去许多许多好玩的地方，找他们的好伙伴。现在请小伙伴轻轻地把椅子收进去，我们也来找伙伴吧！

教学反思：

《会动的房子》是一个非常有趣的故事，房子怎么会动？怎会到山脚、到大海、到草原？这究竟是怎么回事，这些带给孩子很多悬念的情节线索能有效引发孩子们大胆联想，能使孩子在看看、想想、说说中进展思维技能和语言的表达技能。

会动的房子教案4

活动目标：

1、理解故事的内容，能看出小松鼠造好房子后其生活发生的改变。

2、了解松鼠、乌龟的生存环境。

3、让孩子大胆想象，续编故事。

活动预备：

教学挂图《会动的房子》，故事录音《会动的房子》，幼儿用书d《会动的房子》

活动重点：理解故事的内容，能看出小松鼠造好房子后其生活发生的改变。

活动难点：让幼儿大胆想象，续编故事。

活动过程：

1、谈话导入：

今日我带来了一只可爱的小松鼠，他遇到了一件古怪的事，小松鼠在树上住腻了，它在地上建了一座房子。你们想知道它建了一座什么样的房子吗？

2、熟识理解故事内容：

老师讲解并描述故事开始和中间部分提问：

小松鼠遇到了一件什么怪事？小松鼠的`房子带它到了哪些地方？让我们和小松鼠一起去看看吧！

一阵风呼呼的吹过，老师问“‘呼呼呼’是什么声音？小松鼠醒来发觉它来到什么地方？”，小松鼠被什么声音吵醒了？看到了什么？〔渗透象声词呼呼，好听的山歌〕第二天，小松鼠听见了什么声音？它看见了什么？说了什么？接着，是大海沙滩的动画，传出大海“哗哗哗”的声音，老师问“‘哗哗哗’是什么声音？它又来到什么地方？

3：游戏：“奇异的声音”：

老师放录音，让孩子听辨风声、海浪声、马蹄声。通过这个游戏让孩子进一步认识生活与自然的各种声响。接着说声音的名称，让孩子仿照大自然的各种声音。如老师说“风声”，小伙伴用正确的象声词表达出来，用语言形容各种声音。最末，老师径直说树林、海边、草原，小伙伴说出象声词。老师有针对性的，由易到难设计活动过程。幼儿很快很好的掌控了教学内容，老师也达到了目的，在这个过程中充分表达了老师“以幼儿进展为本”的教育理念。

4、听故事结尾部分：

第三天，小松鼠发觉自己到了什么地方？它看见了什么？小松鼠心情怎样？小松鼠的房子由树底下跑到山脚下，又由山脚下来到海边、草原上，他的房子为什么会动呢？让我们来看看他的房子怎样做的？提问：故事里说小松鼠的房子为什么会动？当小松鼠发觉是乌龟驮着它，它感到怎样？

5、仿编故事：

引导语：假如你是乌龟爷爷还会带着小松鼠到哪些地方去旅游？会听见什么声音？〔请个别幼儿想象，续编〕

会动的房子教案5

活动目标

1.理解故事情节，尝试从画面及故事线索中推理出房子会动的缘由。

2.感受小松鼠住在会动的房子里的欢乐。

3.体会大自然的美与伙伴间美妙的情意。

活动预备

阅历预备：幼儿对乌龟的形状有所了解。

课件预备：《会动的.房子》故事音频及图片；《会动的房子》故事视频。

材料预备：画纸、画笔。

活动过程

一谈话激趣，引发幼儿思索

——你们住的房子会动吗？

——你觉得世界上有会动的房子吗？

二播前三段故事及图片，感受松鼠对房子的喜欢

——小松鼠的房子先后到了哪些地方？

——小松鼠的新居子为什么会动呢？

三播第四段故事及图片，理解乌龟与松鼠的情意

——乌龟驮着小松鼠的时候有什么感觉呢？

——乌龟会继续带着小松鼠处处走吗？

四播视频，用移情的方式让幼儿感受松鼠的欢乐

——你们有去过山上/海边/草原游玩过吗？

——游玩的时候你心情如何？

五发放绘画材料，鼓舞幼儿开展想象作画

——你觉得小乌龟还会带着小松鼠去哪里？把它画出来吧！

会动的房子教案6

活动目标

1、让幼儿在精美生动的语言中，感受到作品中清爽的大自然画面。

2、学习观测角色表情改变，理解房子会动的缘由。

3、理解故事内容，体验小松鼠和小乌龟之间的友情。

4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜想与想象。

5、通过视听讲结合的互动方式，进展连贯表述的技能。

重点难点

1、引导幼儿感受象声词，用语言正确地描述生活与自然的各种声响。

2、让幼儿大胆想象，续编故事

3、通过理解，体验小松鼠和小乌龟之间的友情。

活动预备

1，物质预备：课件、图卡

2、知识预备：课前丰富幼儿对自然界声响的'了解，认识小松鼠和乌龟。

活动过程

一、导入活动。

师：小伙伴们，你们见过会动的房子吗？今日，会动的房子将带领我们一起观赏大自然美好的景色。

二、播放课件，引导幼儿理解并学习故事内容。

1、播放课件，讲解并描述故事内容。

〔1〕故事的名字叫什么？

〔2〕故事里讲了什么？

2、老师播放课件，再次讲解并描述故事，理解伙伴之间的友爱之情。

提问：

〔1〕小乌龟和小松鼠在什么地方听到了什么声音？

〔2〕小松鼠会对乌龟说些什么呢?”

3、老师出示图卡，援助幼儿用语言描述

〔1〕引导幼儿用语言描述：第二天，小松鼠来到大海边，听到浪花“哗哗哗”地唱歌。

〔2〕仿照象声词“哗哗哗”。

4、发散幼儿思维，引导幼儿认识自然界其他的声音。

5、讲解并描述故事结尾。

〔1〕为什么房子会动呢？

〔2〕什么是“惭愧”？可以怎么表示呢？

三、鼓舞幼儿大胆讲解并描述，感受续编的欢乐。.

师：现在小松鼠他们又要出发了，小伙伴们，你们猜一猜，他们接下来会去哪呢？

四、活动结束。

师：小伙伴，让我们跟随乌龟和小松鼠一起去外面玩吧！

教学反思

我利用课件形式开展引导孩子想象、猜想新居子为什么会动?活动下来，孩子们对故事的理解较好，也了解了房子会动的缘由，感受到了故事有趣，体验到阅读的欢乐。目标基本达成，重点突出，效果好。但在执教中，也存在许多的不足，自己对于课件的处理还不够完善，假如以更好的方式呈现，孩子想象、表达的空间肯定会更大。对于“小松鼠会对乌龟说些什么呢?”这个问题，孩子说不出来，说的有点散，回答不到点上，我想假如这段对话由老师抛出，孩子可能更简单的去理解伙伴之间的友爱之情，使得在情感方面我引导的还不够深入。

小百科：房子指供人类居住、从事社会活动或供其他用途的建筑物。

会动的房子教案7

【活动目标】

1、理解故事内容，知道小松鼠的房子会动的缘由。

2、能大胆讲解并描述自己的想法，尝试续编故事结尾。

3、体会想象的欢乐，感受小动物之间友好的情感。

4、依据已有阅历，大胆表达自己的想法。

5、学习有序、认真的观测图片，理解图片，并用较清晰的'语言描述图片内容。

【活动预备】

电脑课件。

【活动过程】

一、设疑、激趣。

师：小伙伴，你们见过会动的房子吗？今日老师给大家讲个故事，故事的名字就叫《会动的房子》。

二、完整观赏故事，初步了解故事内容。

1、师完整讲解并描述故事一遍。

2、提问：故事的名字叫什么？小松鼠的房子为什么会动呢？

三、播放课件，分段熟识理解故事内容。

1、播放课件，学习故事第4节。

师：乌龟带着小松鼠来到了哪里？下面我们一起来看看吧。

〔1〕师讲解并描述故事4小节。

〔2〕提问：

①小松鼠的房子从大树下来到了哪里？

②小松鼠喜爱住在山脚下吗？为什么？

〔3〕小结。

2、播放课件，学习故事第5节。

〔1〕老师讲解并描述故事第5节。

〔2〕提问：第二天，小松鼠来到了哪里？你们看过大海吗？在大海边，你会看到些什么听到些什么呢？

3、播放课件，学习故事第6、7、8节。

〔1〕过渡：每天乌龟带着小松鼠到不同的地方，多有趣啊。第三天小松鼠又来到哪儿？

〔2〕老师讲解并描述故事第6、7、8小节。

〔3〕提问：第三天，小松鼠来到了哪儿？它看到了什么？它还会听到什么声音呢？

〔4〕理解“手舞足蹈”的意思。

〔5〕提问与谈话结合，体会乌龟和小松鼠之间的友好情感。

四、拓展活动，故事续编。

1、出示图片，引导幼儿看图续编。

2、幼儿自由想象性续编。

3、个别续编。

4、小结：小伙伴们，乌龟带着小松鼠还会去哪里呢？待会儿你可以将你的想法画下来，再讲给好伙伴听，好吗？

教学反思：

《会动的房子》是一个非常有趣的故事，房子怎么会动？怎会到山脚、到大海、到草原？这究竟是怎么回事，这些带给孩子很多悬念的情节线索能有效引发孩子们大胆联想，能使孩子在看看、想想、说说中进展思维技能和语言的表达技能。在经过一番的争论商量后，今日我为大家展示了此活动，在执教中由于多种因素，有得有失，下面就本次活动谈谈我自己的看法。

会动的房子教案8

一、说教材

大家早上好！

我今日说课的内容是中班语言《会动的房子》，随着主题活动《奇异的世界》的进行，小伙伴们开始对大自然产生深厚的爱好，特别是生活与自然中的各种声响，对孩子们特别有吸引力。

童话《会动的房子》通过小松鼠误建在乌龟身上的房子，让小伙伴认识生活和自然中的各种响声，感受漂亮清爽的大自然。故事情节简约有趣，形象鲜亮突出，贴近幼儿生活，易于幼儿理解。符合中班幼儿的年龄特点和学习特点。

二、说目标

活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据中班幼儿年龄特点及实际状况，我确立了情感、认知、技能方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。本次活动目标为：

1、理解故事情节、人物形象与主题，感受作品中清爽的大自然画面。

2、引导幼儿感受象声词，用语言正确地描述生活与自然的各种声响。丰富词汇：手舞足蹈、惭愧、驮。

3、让幼儿大胆想象，续编故事。

《纲要》的基本点是以儿童进展为出发点和归宿。因此，在教学目标的确定和教学方法、过程的设计上，我努力表达以儿童进展为本的现代幼儿教育理念，把“引导幼儿感受象声词，用语言正确地描述生活与自然的各种声响”作为本次教学活动的重点。

幼儿虽然对大自然很感爱好，但由于受到技能、阅历的限制，在语言表达方面不完整，不敢大胆坚持、发表自己的看法。因此我把“让幼儿大胆想象，续编故事”作为本次教学活动的难点。

三、说教法

从幼儿的心理角度、认知特点出发我采纳：A多媒体教学法B爱好激发法c观测法D言语提示法等。

让教学活动动静交替，激发

幼儿说的欲望，培育幼儿口语表达技能。

四、说教具

为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下预备工作：

1、制作电脑多媒体课件；

2、磁带一盒；

3、操作图片、动物卡片假设干。

五、说教学程序

依据中班下册幼儿学习语言和年龄的特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标，我设计以下六个环节：

第一个环节：提出疑问、激发爱好。

“小松鼠在树上住腻了，它在地上建了一座房子。你们想知道它建了一座什么样的房子吗？”爱好是最好的老师，活动一开始，我就提出问题，让幼儿带着问题来观看动画，为下面的讲解并描述作铺垫。

第二个环节：观看课件动画、通过提问，引导幼儿感受清爽的大自然。

这一环节通过边观看动画边思索问题。打开课件画面上涌现漂亮的动画，一阵风呼呼的吹过，老师问“‘呼呼呼’是什么声音？小松鼠醒来发觉它来到什么地方？”，接着，是大海沙滩的动画，传出大海“哗哗哗”的声音，老师问“‘哗哗哗’是什么声音？它又来到什么地方？”，最末，是宽广草原的动画，传来“哒哒哒”的马蹄声，老师问“‘哒哒哒’是什么声音?它又来到哪里？”提问完等等问题，再请幼儿完整观赏故事，让幼儿愿意参加讲解并描述，并大胆地把自己所看到的、所想到的表达出来，提高口语表达技能。这是解决活动重点，突破活动难点最关键的一个环节。我在设计这一活动时，打破以往上语言课的常规模式，如先讲故事，再请幼儿回答的方式。我设计成讲解并描述在前，故事在后的形式，让幼儿作为活动的主角，带着问题积极主动地思索、想象，大胆讲解并描述，

更好的理解故事的内容，与此同时也培育了幼儿的.制造性思维技能。随着一幅幅画面的涌现，激发小伙伴的爱好，运用画面提供的线索，让幼儿尽情想象，并勇猛地将自己的想法表达出来，发挥了他们的想象力。

第三个环节：游戏：“奇异的声音”

老师放录音，让幼儿听辨风声、海浪声、马蹄声。通过这个游戏让幼儿进一步认识生活与自然的各种声响。

接着老师说声音的名称，让幼儿仿照大自然的各种声音。如老师说“风声”，小伙伴用正确的象声词表达出来，用语言形容各种声音。最末，老师径直说树林、海边、草原，小伙伴说出象声词。老师有针对性的，由易到难设计活动过程。幼儿很快很好的掌控了教学内容，老师也达到了目的，突出了教学重点。在这个过程中充分表达了老师“以幼儿进展为本”的教育理念。

第四个环节：幼儿听故事，操作表演

让幼儿边听故事，边操作手中的材料，增加对故事的理解。自然过渡到第五个环节，完成教学重点。

第五个环节：续编故事。

老师提问“房子又到哪里去了？”让幼儿续编故事，进行制造性讲解并描述。老师可以依据幼儿的回答，把电脑中相关的画面调出来，然后将大家续编的故事串起来，再完整讲解并描述。通过这样的创编活动，让幼儿利用刚学到的知识参加创编，老师适时的指导和援助，顺当自然的完成教学难点。

第六个环节：活动延伸。

为了进一步巩固幼儿获得的各种情感体验，知识技能和学习方法，我又设计了延伸

活动。组织幼儿晨区活动，继续讲解并描述或续编故事。这里表达了各科教学的整合性。

以上是我对这个教学活动的理解、分析与做法。如有不当之处请评委老师予以批判指正！

会动的房子教案9

目标

1、理解故事的内容，能看出小松鼠三次造房子的不同改变。

2、了解小松鼠、小乌龟的生态环境。

预备

教学挂图、幼儿用书《会动的房子》

过程

1、猜测故事：你们听说过会动的房子吗？房子怎么会动呢？

2、出示图片，阅读故事前半段：

〔1〕老师提问，幼儿看图片后回答沟通：你们都看到些什么？

〔2〕引导幼儿重点观测第二幅：你从哪里看出小松鼠在造房子的？

〔3〕老师进一步提问，幼儿沟通回答：小松鼠的`房子造好以后发生了什么事呢？

3、幼儿阅读故事后半部分：

小松鼠的房子到哪儿去了？这是怎么回事呢？

4、师生共同阅读图书。

5、大胆想象：假如你有一间会动的房子，你会怎么样呢？

附：会动的房子

小松鼠是住在树上的，有一回，它想在地上造一间房子。“这块大石头真好，我就在大石头上造房子。”

房子造好了，小松鼠真兴奋，晚上就在新居子里睡觉。

第二天早上，小松鼠醒来一看，咦？新居子跑到山上来了。

第三天早上，小松鼠醒来一看，呀，新居子跑到大海里来了。小松鼠不会游泳，吓得哭了起来。

“小松鼠，别可怕。”原来大石头是只大乌龟，它伸出头来呢，“你的房子造在我身上呢”。多好啊，大乌龟带着小松鼠到许多地方去玩儿。

会动的房子教案10

活动目标：

1、观测画面背景的改变，理解小松鼠的房子会动的真正缘由，感受会动的房子带来的惊喜。

2、能依据画面想象角色的心里改变并能用较完整的语言表达。

活动预备：

PPT、小图书

活动过程：

一、小松鼠想造房子

价值分析：故事导入，引发幼儿听故事的爱好。

(过渡语)今日老师给你们带来一个有趣的故事叫《会动的房子》，来我们一起请出故事中的主人翁——小松鼠

1、小松鼠平常住在哪里的呢？

小结：小松鼠平常是住在树上的，有一天，它在树上一边吃着松果，一边心里嘀咕着：〔画外音〕哎，我每天住在树上，真没劲，我好想在地上造一幢房子呀。

2、瞧，小松鼠想要一幢什么样的房子呀？

小结：他想要一幢造在地面上的，有屋顶、有窗、还有门的房子。

二、观赏故事

价值分析：认真观测房子四周的背景画面，理解房子会动的真正缘由。

〔一〕小松鼠造房子

1、瞧，小松鼠是怎么造房子的呢？

小结：小松鼠锯木头、搬木板、爬梯子，一次又一次，从早到晚忙到晚，忙得满头大汗，究竟把房子造好了。

2、新居子造好了，看看房子四周都有些什么呀？

小结：是啊，房子四周有花有草，风景真精美。到了晚上，小松鼠在新居子里美美地睡着了。

〔二〕会动的房子

1、第二天，小松鼠醒来一看，怎么了啊？

小结：小松鼠造的房子不仅美丽，而且还会动呢，这太奇妙了。

2、新居子怎么会跑到山顶上来的呢？

〔过渡语〕好吧，房子跑到山顶上来那就在山顶上吧，反正山顶上的风景也不错，住在这里也挺好。于是，晚上，小松鼠又在新居子里安安定稳地睡觉了。

三、会动的`房子带来的惊喜

价值分析：依据画面想象角色的心里改变，感受会动的房子带来的惊喜。

过渡语：到了第三天，又会发生什么意想不到的事情呢？新居子还会给小松鼠带来什么惊喜呢？答案就藏在这本小图书里。

1、小松鼠一觉醒来发生了什么事情呢？

2、小松鼠为什么哭呀？

小结：小松鼠一觉醒来发觉自己造的新居子跑到了大海里，她可怕得哭了。

1、大乌龟会怎么劝慰小松鼠呢？

〔画外音〕“小松鼠，你别怕，是我，你在我背上呢！”

2、大乌龟还会背着小松鼠去哪呢？

小结：大乌龟还会背着小松鼠去沙滩、去树林、去草地。去各种好玩的地方。

活动反思：

本次活动的开展在幼儿原有的阅读阅历下，孩子们对于故事画面的观测比较的认真，能够观测和比较画面中的背景和动物表情的改变。老师在设计活动的时候以小松鼠的情感改变为线索，小松鼠从想造房子和造好房子的欣喜，到房子移到了山顶上的惊异，到房子到大海里的可怕，到最末发觉自己把房子造在了乌龟的背上的茅塞顿开为主线，将情感和情景相结合，使孩子真正走进了绘本，体验到了整个故事的乐趣。

不足：但是本次活动的最末环节，孩子阅读小图书的常规比较的乱，老师在平常应当多加练习，或者将个体阅读改成集体阅读讲解。这样整个活动会更顺当点。

会动的房子教案11

活动目标：

1、引导幼儿认真观测画面，能依据场景的改变进行想象，感受作品中清爽的大自然景色。

2、使幼儿懂得做事不马虎，仔细观测的好习惯。

3、能简约复述故事。

4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的爱好。

活动过程：

一、出示PPT1

1、这是谁?小松鼠在树上住腻了，想在地面上重新建造一座房子，它会把新居子造在哪儿呢?为什么?请你跟旁边的小伙伴争论争论。(老师留意语言回应)

2、在大树底下，小松鼠发觉了什么?(一块大石头由七块小石头拼成，很硬，也很光滑。)小松鼠看见了会说些什么又会怎么做呢?(嘿!就在这上面造一座房子)

3、房子究竟造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家睡着了。

二、空白PPT2(放风声)

1、听!这是什么声音?是怎样的风?

2、怎么会有这么大的风啊!小松鼠被吵醒了，推开窗看到什么?(自己是在漂亮的上脚下，小风吹奏起了好听的歌声)《出示PPT3》

3、小松鼠的房子昨天还在大树下，今日却来到了漂亮的山脚下。真古怪，这是为什么呢?谁来告知它?

老师小结：不过，小松鼠觉得住在这里挺好的。

4、小松鼠为什么觉得住在这里好?

5、老师小结：看着宏伟的大山，听听山风吹奏的好听山歌，小松鼠悄悄地睡着了。

三、空白PPT4，放声音，听。

1、第二天，小松鼠恍恍忽忽听到了什么声音?这个声音听上去怎样?跟昨天的声音一样吗?

2、小松鼠推开窗户，它来到哪里，看到了什么?(自己又来到了大海边，浪花唱起了快乐的歌声)出示PPT5

3、小松鼠这下被搞糊涂?它会说些什么呢?

4、小伙伴你们觉得小松鼠住在大海边怎么样?为什么?

小结：听着浪花美好的歌声，看着沙滩上鱼虾儿乱奔乱跳，小松鼠渐渐地睡着了，一觉醒来，是第三天了。

第三天，小松鼠又听到了声音，你们猜会和前几天听到的一样吗?

四、空白PPT6。

1、听听这是什么声音?，可能是什么地方呢?

2、小松鼠赶忙推开窗户，它看到什么?(眼前是一片大草原，马儿在哒哒哒地奔跑)《PPT8》

3、小松鼠会喜爱漂亮的大草原吗?为什么?

4、小松鼠禁不住手舞足蹈起来，说明一下，一起来学一学。

5、就在它手舞足蹈的的时候，突然传来一个声音。(听乌龟录音1)

6、是谁呀?(幼儿猜想)是什么缘由，小松鼠的房子每天会在不同的地方?

7、再来听听究竟是谁?(听乌龟录音2)

8、小松鼠怎么会把房子造在乌龟爷爷身上的呢?

9、那么现在小松鼠会怎么说呢?(幼儿自由讲解并描述)

10、乌龟爷爷会谅解马虎的小松鼠吗?它会怎么说呢?(幼儿自由讲解并描述)

五、完整观赏故事：

1、这个故事有趣吗?我们一起完整地来观赏这个故事。猜猜看，这个故事会取什么有趣的名字呢?

2、第四天，乌龟爷爷会带着小松鼠去哪儿呢?它们又会看到什么漂亮的`景色，听到哪些美好的声音呢?

教学反思:

本活动时间把握较好，约半小时左右，目标基本达成，通过一系列问题的引导，孩子在看看、说说中，了解了房子会动的缘由，理解了故事情节，体会到乌龟的忠厚、小松鼠的老实有礼貌。动物角色间的对话语言虽较难，但运用头饰学说，有效调动孩子的学习积极性，不仅让孩子学习了对话语句，而且在学习的过程中感受到了动物间的友情，对动物更感爱好，提高孩子的理解技能。在教学中，多媒体课件的运用，让孩子观测更清晰，有利于他们猜想、想象，促进思维进展，激发阅读爱好。

但在执教中，也反映出一些问题，绘本教学应让孩子充分观测、表达，但在执教中，自己过于顾虑时间限制，让孩子想象、表达的空间不够，在前面几幅画的描述中，提问面不够，没有满意大多孩子的表达欲望。在第六幅画的讲解并描述中，乌龟对小松鼠说的话是本故事的重点也是难点，为了引出这段话，我化费了较多时间，虽然重点是突出了，但全面权衡有点得不偿失，对于乌龟这段有肯定难度的对话假如由老师抛出，援助孩子理解或许更好，可以在前面给孩子留有更多思索、想象的空间。另外课件的运用不够娴熟，考虑不周。没有运用放映状态，图像还不够大，后面的孩子、观摩老师看得还不够清晰，视觉效果不是最好。综述本活动，还有很多值得思索和反思的方面，在以后的教学中，要多从孩子出发，多为孩子考虑，发挥孩子的主体性，才能让孩子享受学习的欢乐。

会动的房子教案12

设计意图：

童话故事《会动的房子》向幼儿展示了一个生动漂亮的童话世界，故事以一只马虎的小松鼠将房子盖在乌龟的背上为线索，在精美生动的语言中，让孩子们感受到作品中清爽的大自然画面，激发幼儿喜爱大自然的情感，同时，鼓舞幼儿大胆想象，能够大胆表述自己的想法。依据幼儿新奇、好问、好动、好仿照及详细形象思维占优势的特点引导幼儿直观的观测，感知故事内容，并用递进式的提问，援助幼儿理解故事。通过观看课件，把幼儿带入漂亮、清爽的大自然中，视觉与听觉的结合，使幼儿理解故事中的意境，感知自然界中的各种声响，调动幼儿的积极性，激发了他们喜爱大自然，喜爱生活的情感。

活动目标：

1、通过认真观测画面，能够依据场景的改变进行想象，感受作品中清爽的大自然景色。

2、能宁静倾听别人的讲解并描述，并能大胆表达自己的想法

活动重点：

能认真观测画面，依据场景大胆想象。

活动难点：

通过倾听故事内容，大胆表述自己的想法。

活动预备：

PPT课件。

活动过程

设计思路

一、带幼儿进入教室，引出主题。

老师引入：“小伙伴，你们住的房子会动吗？那你们见过会动的房子吗？恩，有的小伙伴见过会动的房子，有的小伙伴没见过，今日有只小松鼠就要来造房子了，它的房子似乎会动，那你们猜猜它会把房子造在哪里呢？你们猜了许多的房子，那我们来看看小松鼠究竟把房子造在了哪里？造了一间怎么样的房子？

二、老师分段出示PPT，幼儿依据场景想象，并回答故事问题。

1、老师出示第一张PPT，引导幼儿观测画面上有什么，请幼儿说说看到了什么，老师小结：小松鼠发觉大树旁有一块大大硬硬的东西，小松鼠就把房子造在树旁边的东西上了，小松鼠忙了一天也累了，在新家里睡着了。

2、老师出示第二张PPT，幼儿观测画面。老师提问：

〔1〕你听到了什么声音？这是什么声音？是怎样的风？

〔2〕怎么会有这么大的风啊！小松鼠抓紧探出窗，看到什么？

〔3〕小松鼠刚才房子造在什么地方？现在小松鼠房子在哪里？

老师小结：小松鼠房子昨天还在大树下，今日却来到了山脚下，不过，小松鼠看到大山下的风景觉得住在这里也蛮好。

〔4〕小松鼠为什么觉得住在这里好？

老师小结：看着宏伟的大山，听听山风吹奏的好听山歌，小松鼠悄悄睡着了。

3、老师出示第三张PPT，幼儿观测画面。老师提问：

〔1〕第三天，小松鼠恍恍忽忽听到什么声音？这个声音听上去怎样？跟昨天的声音一样吗？

〔2〕小松鼠抓紧推开窗户，它来到哪里，看到了什么？

〔3〕小松鼠这下住在哪里？

老师小结：小松鼠住在了海边，浪花发出了快乐的歌声。小松鼠这下可乐了：“我的房子会动，我的房子会动！”现在，小松鼠又有浪花做伴。

〔4〕小伙伴你们觉得小松鼠住在大海边怎么样？为什么？

老师小结：听着浪花美好的歌声，看着沙滩上鱼儿虾儿乱奔乱跳，小松鼠渐渐的睡着了。

4、老师出示第四张PPT，幼儿观测画面。老师提问：

〔1〕小松鼠又听到了声音，你们猜会和前几天听到的一样吗？出示PPT，听，你们听听这是什么声音？可能是什么地方？

〔2〕小鼠傻眼了，你们知道是什么缘由小松鼠的房子每天会在不同的地方吗？小松鼠究竟把房子造在了什么地方？

〔3〕老师小结：讲解并描述故事的后半段，提问：小松鼠原来把房子造在了哪里？

乌龟说了什么？小松鼠听了乌龟的话又是怎么说的'？

三、老师播放故事动画，幼儿完整观赏。

1、老师：这个故事有趣吗？我们现在再来听一遍故事，看看小松鼠的房子到的那些地方你还记得吗？

2、老师播放动画，幼儿观赏。

四、老师总结。

小松鼠把房子造在了大乌龟的背上，可以来到大草原，可以来到海边，现在小松鼠有了一间会动的房子，很快乐，你们想不想也有一间会动的房子呀？现在我们就一起来设计一间会动的房子吧！把自己“会动的房子”画在画纸上。

导入活动是活动顺当开展的前提，通过老师提问幼儿住的房子是否会动引入吸引幼儿的留意，激发幼儿爱好，从而让自然而然的进入故事的情境，顺当地导入下一个环节。

这个环节是本次活动的重点，通过老师逐步演示PPT上的各个场景，幼儿猜一猜小松鼠的房子又在哪里了？老师分段讲解并描述故事，幼儿通过倾听故事，能理解故事内容，并能大胆的回答老师提出的问题，小班幼儿对听故事是最感爱好的，也使这一环节的气氛更加融洽，让幼儿在玩中探究想象，一方面进展了幼儿的发散性思维，另一方面培育了幼儿对活动的爱好，也更好的进展了幼儿的语言表达技能。此环节重点引导幼儿大胆表达自己看到了什么以及自己的想象，从而也为下面的活动环节做好铺垫。

此环节通过让幼儿完整的观看动画观赏故事，让幼儿对整个故事有一个完整性的认识，对动画的观看也让幼儿对这个故事有更加直观的感受与认识。

这一环节让幼儿自己想象设计一间会动的房子，并把他画在纸上，使幼儿能够更直观的表达自己的想法，也使本节课得到了一个升华。

会动的房子教案13

活动目标：

1、理解故事内容，感受故事的新颖有趣。

2、引导幼儿认真观测画面，能依据场景的改变进行想象，培育幼儿爱动脑筋，大胆想象的技能。

3、让幼儿懂得做事情不能马虎，要养成仔细观测的好习惯。

活动预备：

故事《会动的房子》的电脑课件；风声、海浪声、马蹄声的录音。

活动过程：

一、出示小松鼠图片。

提问：

1、小伙伴你们认识这只小动物吗？你们知道它的名子叫什么吗？

2、小伙伴你们知道小松鼠的家在哪里吗？〔小松鼠的家住在树洞里〕

二、逐一出示图片引起幼儿的爱好，调动幼儿的学习的积极性。

小伙伴这只小松鼠在树洞里住腻了，它想到地面上重新建造一座新居子。小松鼠会把自己的新居子造在哪里呢？小伙伴你们猜一猜小松鼠会把房子造在什么地方？出示图片

小松鼠在大树底下，它发觉了一块大石头，由七块小石头拼成，很硬，也很光滑，小松鼠说：“嘿，就在这上面造一座房子！”小松鼠说着就动起手来，忙了一成天小松鼠的房子究竟造好了。出示图片

1、播放风声。

小伙伴你们听这是什么声音？〔风声〕

小松鼠被这“呼呼呼”的风声给吵醒了，小松鼠匆忙推开窗一看，小松鼠看到了什么呢？小伙伴你们猜一猜小松鼠看到了什么呢？〔幼儿自由发言〕

出示图片

小松鼠推开窗户一看，呀！自己是在漂亮的山脚下。真古怪，昨天还在大树下，今日却来到了山脚下。可小松鼠又一想：没关系，山脚下挺好的`，有好听的山歌做伴。还有好多好玩的。

小伙伴你们说一说住在山脚下有什么好玩的地方呢？〔幼儿自由发言〕小松鼠听着这好听的山歌渐渐的又睡着了。2。播放海浪声。

2、小伙伴你们听这是什么声音？

小松鼠被这“哗哗哗”的海浪声给吵醒了，怎么会有海浪声呢？真古怪，小伙伴你们知道是怎么回事吗？小松鼠也特别想知道于是它匆忙推开窗一看，小松鼠这次又看到了什么呢？小伙伴你们猜一猜小松鼠它推开窗它看到了什么呢？〔幼儿自由发言〕

出示图片

小松鼠推开窗一看，自己来到了漂亮的大海边。这下小松鼠可乐了，兴奋地大叫起来“我的房子会动。我的房子会动。”小松鼠看着这漂亮的大海在想我可以在这里干嘛呢？小伙伴你们想一想在大海边我们可以干嘛？可以做什么游戏呢？可以玩什么呢？〔幼儿自由发言〕

小松鼠看着这漂亮的风景，它在想我的会动的房子明天会把我带到什么好玩的地方呢？它想着想着又睡着了。

3、播放马蹄声。

小伙伴你们听这是什么声音？

小松鼠被这“哒哒哒”的马蹄声给吵醒了，小松鼠想我这是到了什么地方呢？小伙伴你们猜一猜这次小松鼠的会动的房子把小松鼠带了什么好玩的地方呢？〔幼儿自由发言〕这次小松鼠迫不及待的推开窗一看，呀！它会到了什么地方呢？原来它的会动的房子把它带到了漂亮的大草原。

出示图片

小伙伴你么说一说在漂亮的大草原上我们可以做什么？我们还可以吃到什么好吃的东西呢？〔幼儿自由发言〕

小松鼠有了这会动的房子真好，可以带小松鼠到很多很多好玩的地方。那小伙伴你们知道小松鼠的房子为什么会动呢？〔幼儿自由发言〕小松鼠有了这会动的房子乐的在自己的房子里手舞足蹈，就在这时传来一个声音“小松鼠呀，快别乱动。”

是谁在说话，难倒是这块硬硬的大石头，小伙伴你们猜是谁在说话？〔幼儿自由发言〕小松鼠匆忙低头一看，出示图片

“小松鼠你真马虎，把房子盖在我的背上，我驮着你走过了很多地方。”小松鼠愧得脸都红了，抓紧说：“你，你累坏了吧？”乌龟说：“不，这下我们俩可以做伴了。”

从今小松鼠和小乌龟成了好伙伴，他们一起游玩了好多好多的地方。

小伙伴现在你们知道了小松鼠的房子为什么会动了吗？小松鼠把房子盖在了乌龟的背上，这只小松鼠可真马虎。我们可别学习小松鼠这么马虎呀！

三、看动画、听故事。

和幼儿一起听完整的故事。

四、给故事起个好听的名字。

五、活动延伸：故事表演。

活动反思：《会动的房子》是一个好听的故事，故事向幼儿展示了一个生动漂亮的童话世界。生动有趣的动画把孩子们带进了有风声、海浪声、马蹄声的漂亮的大自然中，孩子们在活动中有身临其境的感觉。故事诙谐有趣，孩子们特别喜爱。整个教学活动围绕一个线索，一个悬念环环相扣，层层深入。这节课整体来说比较胜利，孩子们在轻松有趣的氛围中完成了教学目标，活动中通过逼真的大自然声响、有趣的PPT画面在加上我的正确引导充分发挥了孩子们的想象力、制造力和语言表达技能。不足的地方是孩子的表演的时候不过大胆，不过自信，在今后要多给孩子自由表现的空间，让孩子们尽情的去展示自己。

会动的房子教案14

活动目标：

1、理解故事情节，感受作品中清爽的大自然画面。

2、学习用象声词描述生活和大自然中的各种声响。

3、体验小松鼠和小乌龟之间的友情。

活动过程：

一、谈话引入，激发幼儿爱好。

师：瞧一瞧，这是什么呀？〔房子〕哦，是房子。它可不是个一般的房子，它是一个会动的房子。小伙伴们，你们见过会动的房子吗？〔没有〕嗯，都没用，这个会动的房子里面还藏着一个好听的故事呢，我们一起来听一听。

二、老师讲解并描述第一遍故事，引导幼儿初步感受