大班语言教案(15篇)

第第页大班语言教案(15篇)

大班语言教案1

活动目标：

1.观赏、理解散文诗，感受诗歌中表现的“雨滴唱歌”的精美意境。

2.复述描述雨声的句子，掌控象声词：吱吱吱、沙沙沙、嗒嗒嗒、叮叮叮等。

3.激发喜爱大自然、关怀四周事物的情感。

4.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5.萌发对文学作品的爱好。

活动预备：

1.课前预备：在户外观测小雨的情景，在雨中走一走、听一听，小雨落在各个地方上的声音；看一看、踩一踩地上的雨水，说一说有什么感受。

2.散文诗挂图

3.配乐朗诵《听雨》，背景音乐用《秋日私语》。

活动重难点：

活动重点：理解感受诗歌中的表现的“雨滴唱歌”的精美意境。

活动难点：复述描述雨声的四个句子。

活动过程：

一、猜谜语，引出课题

1、猜谜语“千条线，万条线，掉在地上看不见”

2、提问：你听过小雨的歌吗？小雨的歌是怎样的？我们一起来听一听吧。

二、观赏散文。

1、幼儿观赏散文

老师有表情地朗读散文，在朗读的过程中用舒缓、平和的语气语调，表达出温顺、抒情的情怀。

提问：散文诗的名字叫什么?小雨刚才都发出怎样的声音？

2、幼儿.再次观赏散文。

提问：当小雨发出这些好听的声音时，它都落在了哪些地方？我们再来听听。

3、幼儿观看图片，理解内容

〔1〕刚才小雨落在哪里？发出怎样的声音？

〔2〕小雨落在树叶上，发出沙沙的声音，它和树叶在干什么？

〔3〕小雨落在伞顶上，发出滴滴答的声音，它在伞顶上干什么？

〔4〕小雨钻到花蕊里，发出吱溜溜的声音。为什么会发出吱溜溜的声音？

〔5〕小雨落在玻璃上，发出叮叮叮的声音。它和窗户在干什么？

4、幼儿完整观赏，感受诗歌的精美意境

师：小雨的声音多好听！现在让我们闭上眼睛，再来悄悄的“听雨”吧！

〔1〕老师有感情地朗读一遍。.闭上眼睛观赏配乐朗诵，感受诗歌精美意境。引导幼儿自由表现自己的感受。

〔1〕让幼儿听配乐散文自由地朗读，表现自己的感受。

5、幼儿朗诵

师：这首散文诗美吗？现在我们用最美的声音一起来朗诵一遍。

三、学习仿编

与孩子仿编。如：“咚，咚，咚，那时小雨在公路上打鼓”“嘻，嘻，嘻，那是小雨在舔小伙伴的脚丫”等。

四、游戏：我和小雨做游戏

幼儿随音乐把自己想像成小花、小草、石头、房屋等自己喜爱的物体，按节奏用身体动作表现

五、结束部分

师：“多可爱的小雨点啊！落下的声音象唱歌，真好听，小伙伴们知道吗？大自然里还有很多好听的声音呢！让我们一起去找一找，听一听。”

活动反思：

《听雨》是一首很具有美感的散文诗，以听雨为线索，将听雨的画面描写奇妙地串起来，形成了感受雨美的情景。语言文字的美感染了每一个幼儿，他们从文字中的确也感受到了雨声的美。为了让幼儿能够真正感受散文中精美的意境，让孩子课前在户外观测小雨的情景，在雨中走一走、听一听，小雨落在各个地方上的声音；看一看、踩一踩地上的雨水，说一说有什么感受。丰富知识阅历。有了知识阅历的丰富，孩子在观赏散文时就有了直观的阅历，能更好的理解散文。我以舒缓的音乐作为背景，想把幼儿带入散文的意境中，活动中，我用自己的心情去带动幼儿，以美的姿态去感染他们。

活动符合大班孩子年龄特点，在活动过程中，有三名男孩留意力不是特别集中，参加不是很积极。活动后询问分析得出：散文诗选材不能吸引男孩子的爱好。但在第二部分仿编时能依据散文诗结构仿编下来，效果不错。

大班语言教案2

一、活动目标

1.通过学习散文诗，进展幼儿思维的连动性、敏捷性。

2.进展幼儿想像力，培育幼儿喜爱大自然的情感。

3.进展幼儿口语，学习运用动词：飘落、爬、躺、坐、游、藏等。

4.通过倾听老师对图书书面语言的朗读，提升依据画面开展想象并用较丰富的语汇进行表述的技能。

5.借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读爱好。

二、活动预备

1.依据散文诗内容画一幅图画。

2.活动前带小伙伴到户外观测落叶，拾落叶。

三、活动过程

(一)老师和小伙伴谈话：秋天到了，树上的叶子有什么改变?引出散文诗的名称。

(二)老师有表情地朗诵散文，要求小伙伴仔细倾听，感受散文诗精美的内容。

(三)引导幼儿观测图画，经提问援助幼儿理解散文诗内容。

1.秋风起了树叶是怎样从树枝上落下来的?

2.树叶分别落在了什么地方?发生了什么事?

(四)丰富词汇，找出散文诗的动词，并通过做动作理解动词。

(五)启发幼儿想像，鼓舞想出各式各样的可能。

1.树叶还落在什么地方?会发生什么事情?请幼儿仿照散文诗的语言进行讲解并描述。

2.小伙伴想用落叶做什么?

(六)教小伙伴学习有感情地朗诵。

四、各领域渗透

健康：让幼儿依据秋天的天气改变增加衣服。

艺术：协作美工活动，让幼儿用拾回的落叶贴出漂亮的图画。

科学：让幼儿了解秋天的季节特征，知道秋天是收获的季节。

五、生活中渗透

通过打扫落叶，培育幼儿爱劳动的良好习惯。

六、环境中渗透

布置活动室墙面“五彩的秋天”，让幼儿将户外拾来的落叶、落花等布置于墙上，使幼儿感受到秋天的漂亮景色。

七、家庭中渗透

家长带领小伙伴到公园玩时引导幼儿认识各种树木、落叶，了解秋天的改变。

八、活动评价

活动反思：

散文《落叶》语言精美，许多描绘性很强的句子带有很大的情景性。所以，我认为该语言活动的重点是：引导幼儿理解这些语句，尊敬他们在学习过程中的独特体验。因此，在活动开始，我说：我们在课前收集了很多树叶的图片，一起来看看，观赏一下好吗?(课件演示各式各样的树叶)我：那么多漂亮的树叶，你能用句子来描绘一下吗?孩子们：有红的、黄的、还有绿的，很好看。我：有红黄绿三种颜色，可以用一个词语来说，五彩缤纷。我：一片片五彩缤纷的叶子从树上落下来，闭上眼睛想象一下，像什么?孩子们：像小扇子，像小鸟，还有蝴蝶。我：许多许多的五彩缤纷的叶子掉下来，又像什么?孩子们：像地毯，还有被子，太美丽了，我想把它拿来玩玩。

经过了上面的铺垫后，我出示散文的图画，结合画面，边引导幼儿观测，边讲解并描述。重点是结合提问，引导幼儿理解一些比方的句子。如：似乎穿着金黄色裙子的小姑娘，飘到屋顶上，屋顶变得金黄，飘到小河里，水面上像漂动着很多小船……最末，我带领幼儿一起看画面轻声朗诵。孩子们在我的默示下，朗诵时也带着温柔的舒缓和静谧，整个活动室里流淌着一股优美的源泉。朗诵完后，大家都相视一笑。我知道，大家对散文所表达的那种宁静和自然美已经有了肯定的体会。

大班语言教案3

设计意图：

《变色的房子》这个故事来自于幼儿多元化技能探究课程大班语言上册《丰收的秋天》中的第五个活动。该故事中有孩子们比较喜爱的小猪、小鸟等动物，讲解并描述了小猪想给自己的新居子涂上美丽的颜色争取伙伴们看法的过程，让孩子们了解一年四季的改变特征。

活动目标：

1、通过活动，利用各种方式援助幼儿清晰理解故事的内容，引导幼儿认识一年四季的不同景色。

2、通过活动，幼儿认识常见的汉字：春、夏、秋、冬，并尝试用完整、连贯的语句说话。

3、提高幼儿阅读的爱好,感受与同伴合作的乐趣。

活动重点：

利用各种方式援助幼儿清晰理解故事的内容，引导幼儿认识一年四季的不同景色，提高幼儿阅读童话故事的爱好。

活动难点：

积极学认常见的汉字：春、夏、秋、冬，并尝试说话。

活动预备：

1、字卡--让孩子认识春夏秋冬四个汉字。

2、小动物头饰——进行角色故事表演。

3、故事：《变色的房子》

4、课件预备：PPT

活动过程：

一、幼儿看图猜图，初步了解故事内容和人物。

(一)径直出示故事图片，请幼儿说一说：

1、图上有哪些小动物？

2、小猪在干什么？小动物们在干什么？

3、他们一起做了哪些事情？

〔二〕、小猪又找来一位伙伴帮忙，谁呀？干什么？他为什么要找小鸟帮忙？

二、观看课件，完整听故事，引导幼儿理解故事内容，认识春、夏、秋、冬季节的改变和特征。

1、播放课件，理解故事内容，并提问：

谁在盖房子？哪些动物给小猪出主意？他们给它提出了什么建议？小猪找谁一起想方法？做了什么事情？

2、谈话，让幼儿认识春夏秋冬四季和四季的颜色。

提问：小猪的房子在春、夏、秋、冬天分别是什么颜色？为什么？

3、老师出示字卡"春、夏、秋、冬"，引导幼儿说说对这四个字的印象。并利用春、夏、秋、冬进行造句活动。

三、活动拓展--故事表演

1、选几名幼儿进行故事表演，戴上头饰，确定角色，老师组织幼儿完成表演，可以作介绍，幼儿可以自主加上动作进行表演。

2、幼儿动手操作。幼儿给小猪的房子设计美丽的颜色。

活动反思：

《指南》中指出："为幼儿提供丰富、相宜的低幼读物，常常和幼儿一起看图书、讲故事，丰富其语言表达技能，培育阅读爱好，进一步拓展学习阅历。我在实施这一活动，让幼儿在观测、思索、提问、争论、表演中了解一年四季的改变及特征，感受与同伴合作的乐趣，也大大提高离幼儿阅读的技能和爱好。

大班语言教案4

活动目标：

1、认真观测画面，初步理解每幅图的主要内容。

2、看图说出图中有哪些小动物，它们分别把树叶当成了什么。

3、体验讲解并描述和创编故事情节的欢乐。

活动预备：

1、单幅秋天的大背景图。

2、小鱼、小虫、小燕子、树叶图片各1张。

3、幼儿用书，教学挂图。

活动过程：

一、出示秋天的背景图。

〔1〕老师：秋天到了，小树叶落在了地上，它遇到了一条小虫子，发生了什么事情呢？

〔2〕老师：小树叶落在了哪里？它又遇到了谁？小鱼会说什么呢？

〔3〕老师：最末，小树叶落在了哪里？小燕子会对小树叶说什么呢？

二、老师配乐完整地讲解并描述图片内容。

老师：图片里的小树叶遇到了谁？它和小树叶说了什么？

三、老师和幼儿一起讲解并描述图片内容。

〔1〕老师带领幼儿讲解并描述一遍。

〔2〕幼儿集体讲解并描述一遍。

四、幼儿创编故事情节。

〔1〕老师：小树叶还会碰见谁呢？他会对小树叶说什么呢？

〔2〕老师做小树叶，幼儿做小动物，巩固学习对话。

五、结束活动。

放歌曲《秋天》的音乐，幼儿做小树叶律动"飞"出教室。

大班语言教案5

【活动目标】

1.在观赏故事的过程中，体验理解文学作品所表达的关爱之情。

2．培育幼儿观赏文学作品地爱好和技能，进展幼儿的感受力和语言表达技能，积极思索，大胆想象。

3.理解故事内容，掌控故事的角色和主要情节。理解词汇：辛辛苦苦轻手轻脚

【活动预备】

多媒体课件，轻音乐，小鸟、大树头饰，小树苗

【活动过程】

一、设疑激趣引出故事

你见过树吗？在哪见的?你见过鸟窝里长出的树吗？今日老师带来一个故事就叫“鸟窝里的树”。

二、大胆想象体验故事

老师采纳故事中断法，边看图边讲故事，引导幼儿感受故事情节的有趣并鼓舞幼儿大胆想象：

1、鸟窝里长出了一棵树，你怎么看待这件事？你觉得这是好事还是坏事？为什么？

2、对于鸟窝里地小树苗，鸟太太、鸟先生、螳螂、蚱蜢的看法一样吗？他们都是怎么说的？

3、螳螂先生怎么说的？它有什么本事？树苗砍了吗?为什么没砍？鸟太太怎么说的？

4、蚱蜢先生怎么说的?搬家了吗?谁不舍得搬？为什么？

5、小伙伴支持谁的想法?为什么？

6、怎样搬才能不损害小树苗，爱护好小树苗?

7、在生活中，什么时候也需要我们轻手轻脚的?

8、体验：传递小树苗〔实施目标：1、3〕

9、谁能用好听的声音有感情地对小树苗说一句话？

10、老师小结：森林里的小动物真有爱心，他们懂得不损害小树苗，小树苗长大后有成了他们的新家，〔整个环节重点实施目标：2、3〕

三、整体感知观赏故事

观赏后提问：

1、故事中的小树苗是从哪长出来的？

2、这棵小树苗长在鸟窝里好不好？为什么？

3、森林里的小动物最末想出了一个什么样的好方法？为什么说这是一个好方法？

(1)为什么把小树苗砍掉不好?为什么让鸟先生搬家不好。

(2)帮小树苗搬家后小树苗怎样啦?长大后这棵小树苗又成了谁的家?小鸟不舍得把小树苗砍掉，还帮他搬了家，小树苗长大后为了有成了它的新家，所以，我们援助了别人，也肯定能得到别人的援助。

老师小结:森林里的小动物们真有爱心，同伴间遇到困难相互援助，鸟先生的窝里长出了一颗小树苗，他们都来想方法帮忙，最末把小树苗搬到了泥土里。

4、小伙伴应当向小动物们学习什么？

四．游戏仿照体验故事

让幼儿戴头饰仿照小鸟，螳螂，蚱蜢，为大树浇水，捉虫，施肥，让幼儿进一步体验大树与小动物和谐相处的欢乐。

大班语言教案6

目标：1、了解2022年奥运吉利物的名称及特点。

2、为中国举办2022年奥运会感到骄傲、骄傲。

3、能掌控奥运会吉利物的有关指示，在竞猜中获得胜利的体验。

预备：五环旗图片、福娃图片、嘉奖贴纸、自制国旗、五环旗。

过程：

一、出示五环旗图片

问：这是什么旗帜？上面有什么图案？

〔小节：这是奥运五环旗，是由五种颜色的圆组成的〕

问：2022年奥运会在哪举办？

〔小节：2022年奥运会将在我们中国举办，小伙伴兴奋吗？设计师还为2022年奥运会设计了吉利物，小伙伴想知道吗？〕

二、出示福娃的图片，让幼儿了解福娃的形状特征。

出示福娃贝贝的图片，问：这是谁？它是什么颜色的？

〔小节：是设计师依据鱼和是水设计出来的，它头上的花纹好象鱼在海水里游时的浪花一样，代表五环旗中的蓝色一环〕

出示福娃晶晶的图片，问：这个福娃叫什么名字，它像谁啊？

〔小节：晶晶像一只可爱的大熊猫，它代表五环旗中黑色的一环〕

出示福娃欢欢的图片，问：这又是谁啊？它戴的帽子真美丽，你们看看像什么？

〔小节：欢欢上福娃中的大哥哥，他是一个火娃娃。他还代表一种运动项目，你们知道是什么吗？〕〔各项球类运动〕

出示福娃迎迎的图片，问：你们看他像什么？〔奔跑的藏羚羊〕你们知道他代表的是哪中运动项目吗？

〔小节：迎迎身手机敏，是田径的能手，他代表的是五环旗中黄色的一环〕

你们猜猜还有一个福娃是谁？〔妮妮〕〔出示图片〕问：你们看，妮妮头上有什么？〔展翅飞行的燕子〕她代表的是什么运动项目呢？〔体操〕他代表五环旗中的哪一环呢？〔绿色〕

把五个福娃放在相应颜色的五环旗的圆内，问：小伙伴发觉了什么？〔福娃的颜色和数量和五环旗是一样的〕

那五个福娃的名字放在一起是一句什么话？〔北京欢迎你〕

三、问答游戏〔答对的幼儿嘉奖粘贴纸〕

福娃想和小伙伴玩一个问答游戏，答对的小伙伴有嘉奖哦！

问题：1、福娃是什么颜色的？〔蓝、黑、红、黄、绿〕

2、妮妮的头上有什么？〔展翅飞行的燕子〕

3、谁是福娃中的大哥哥？他的帽子像什么？〔欢欢，奥运圣火〕

4、迎迎的头上长着什么？他代表了什么运动？〔藏羚羊的角，是田径运动〕

5、贝贝头上的花纹像什么？〔浪花〕

6、晶晶像谁？他代表了五环旗中的哪一环？〔熊猫，黑色一环〕

7、把五个福娃的名字放在一起是一句什么话？〔北京欢迎你〕

延伸活动：请幼儿想想要为2022年中国举办奥运会做什么事！

大班语言教案7

活动目标：

1.幼儿能够掌控匍匐前进的动作;

2.幼儿能够尝试不同难度的匍匐前进动作;

3.幼儿体验匍匐前进动作的欢乐。

活动预备：

场地布置：垫子两个;网兜四个;椅子14把;报纸卷制的手榴弹25枚;KT板做的火库两个(上面粘贴幼儿自图手假设干把);距离火库三米的地方粘贴一条横线;预备活动音乐、放松活动音乐金色童年。

活动过程：

1.队列练习：幼儿以男女两队齐步走进人场地。

(1)老师指导幼儿立定站好，臂看齐，向左转。

老师喊口令：“立定，臂看齐，请幼儿调整位置。向左转”幼儿调整队形。

(2)老师指导幼儿报数练习。老师喊口令：“报数!”“1234……”“12报数!”“121212……”幼儿进行报数。

(3)老师指导幼儿队列练习。老师喊口令：“请双数的小伙伴两列横队变四列横队走，四列横队变两列横队走。”幼儿队列队形练习。

2.预备活动，老师播放音乐，引起幼儿留意，激发幼儿爱好。

(1)老师播放音乐，幼儿与老师一起做预备活动。

(2)老师：今日我们来学解放，做个小小兵的游戏，老师来当指挥员小兵们要听指挥。我们先来做个热身操，活动一下关节。

3.幼儿学习手膝着地匍匐爬的动作和基本要领。

(1)幼儿探究匍匐前进动作的方法。

老师：“刚刚孙老师接到了侦查员的电话，现在上级有任务让我们去完成。你们想去吗我们的侦察员发觉了敌人的火库。所以上级指令我们去炸毁它。可是想到达敌人的火库并且炸毁它，要经过一道低低的铁网，小伙伴想一想怎么才能顺当通过呢(幼儿探究进行匍匐前进练习一次。)

(2)老师总结并讲解匍匐前进的动作和基本要领。

老师：“小伙伴们，请你们说一说，在刚才的练习中，你们都是怎样匍匐前进的谁能到前面来表演一下并且说一说你的方法，你是怎样胜利的匍匐前进的(老师请一名幼儿到前面示范表演匍匐前进，并且讲解自己的阅历与家共享。)老师总结匍匐前进的方法：“刚才来表演的小伙伴讲的很好，我再补充一下。首先，正确的预备姿态是身体趴在垫子上，头放低，眼睛凝视前方，手臂向前摆曳，手肘用力。屁股不要翘起、两脚用力蹬地、脚不要抬的太高。)

(3)现在，我们再试一次，看看通过老师的讲解，小兵的共享，你这次能能很顺当的通过，但是小兵们要留意，这次我们要增加难度了，小兵们要手持手榴弹通过铁网。爬的时候请你慢点爬，并且爱护好你的手榴弹，这样才能很顺当的通过。听明白了吗(每名幼儿尝试练习一次)

4.游戏：小小兵

(1)老师组织游戏：勇猛的小兵

老师：“小兵们，刚才我们练习了通过铁网的动作，我们现在要去完成上级交给我们的任务啦，炸毁敌人的火库。现在，老师要将小兵们分成两组。当老师说开始的时候，请每队的一名小兵拿起一个手榴弹从起点出发，快速跑到铁网前面，根据我们刚才的练习快速通过，并且不能触遇到铁网被敌人发觉。然后跑到警戒线，将手榴弹投向火库，留意投的时候要根据肩上挥臂投物的方法将手榴弹投到火库的里面，否那么手榴弹会炸到你，然后从侧面快速跑回起点和下一名小兵击掌，下一名小兵出发。比一比哪个队的小兵最先完成任务。”在游戏的过程中小兵们要留意安全、保证秩序。

(2)老师总结游戏过程。

老师：“今日我们的小兵真勇猛，克服困难完成了上级交给我们的任务，真是了不得。给自己拍拍手吧!”鼓舞幼儿回答下列问题，踊跃发言。

老师：“今日小兵们学习了匍匐前进，你们能告知我，通过铁网时最重要的是要留意什么吗”幼儿回答下列问题。

老师总结：“你们说的都对，匍匐前进最重要的是手膝协调用力。”

5.幼儿整理，放松练习。

老师播放音乐带领幼儿进行放松整理练习。

老师：“现在让我们一起听着音乐来庆祝我们的成功吧。围个圆圈做放松动作吧。

活动反思：

整个活动幼儿能完全的进入情境，很好的协作进行游戏。内容由易到难，逐层深入，让幼儿在“玩中学会了新的本事”，在“学习的过程中欢乐的玩”。不断挑战自我，体验游哮来的欢乐。在游戏结束时，幼儿表现出意犹未尽的表情。考虑增加难度，开展下次活动，使幼儿在更高程度上挑战自我，战胜自我。

大班语言教案8

活动目标：

1、学习画面与文字对应起来阅读图书，理解故事内容。

2、培育幼儿良好的看书习惯。

活动预备：

1、凉爽一夏幼儿用书。

活动过程：

一、出示幼儿用书。

1、出示幼儿用书，引出活动。

老师：这堂课我们继续看书活动课，拿出我们这个礼拜的主题书“凉爽一夏”请你翻开书，看一看，你看到什么?

2、请小伙伴们把书本从第一页开始进行阅读。

(1)培育幼儿进行自由阅读《凉爽一夏》。

老师带幼儿一同看《早晨公园乐淘淘》，老师请小伙伴阅读。

老师：请小伙伴看看图上有些什么，这里是哪?

老师：他们都在干什么?这样做有什么好处?

3、观看《风在哪里》

老师：翻到第4页，看看这图上有什么?这是一个怎样的情景?

老师：这是一首关于风的儿歌，我们一起来读一遍。

1、观看《种太阳》

老师：看看图上有什么?这位小男孩在干什么?

老师：小伙伴猜猜看这位小男孩为什么要种太阳?

老师：一请来跟着老师小声的读这首歌曲，你们就知道为什么呢?

二、观看《漂亮的彩虹》。

老师：小伙伴们你们喜爱彩虹吗?让我们一起来看看这里也是说的一件关于彩虹的事，小伙伴们看看这上面都有什么?

老师：书上要这些东西干嘛呢?看看这里是怎样制作彩虹的，一起来观赏这里制作的彩虹吧。

三、组织幼儿把幼儿用书收起。

老师：(表扬在活动中能够按要求完成的孩子)今日的'活动我们就进行到这里，请你们把书按书名分开放在桌子中间，小组长整理好后把书交到老师这里。

四，要求幼儿宁静的收书，并有秩序的把书交给老师。

老师：要按老师的要求去收书，这要才不会把书弄乱，我们要养成爱惜书本的好习惯。

五、活动结束。

表扬在活动中表现好的小伙伴。

大班语言教案9

一、活动目标：

1、感受、理解诗歌的主要内容，体验作品的语言美和乐趣。

2、鼓舞幼儿自主探究、大胆游戏，进展幼儿的观测力、想象力、口语表达技能和审美情趣。

3、激发幼儿科学探究的爱好和对大自然的喜爱之情。

二、活动预备：

肥皂水、吹泡工具、录制配乐诗歌磁带

三、活动过程：

1、情景导入――吹泡泡，引发幼儿的活动爱好。

2、幼儿自由吹泡，观测发觉，互动沟通。

师：我们大家一起吹一吹、看一看，你吹出的泡泡是怎样的？你可以用各式各样好听的话来形容一下。

3、观赏、感受、理解诗歌，体验诗歌的语言美和乐趣。

〔1〕完整观赏、了解诗歌主要内容。

师：“诗歌里说：小伙伴吹出了怎样的泡泡？”

〔2〕分段观赏，体验、理解诗歌的精美语言和游戏乐趣。

师生互动，生生互动，通过提问、争论、情景再现、互动游戏等方式进行理解和体验。

〔3〕完整观赏，有表情地朗诵、表演。

师：“你们听了这首诗歌，感觉怎样？”

师生共同朗诵、表演。

延伸活动：组织幼儿到操场上再次吹泡，拓展想象，创编诗歌。

师：“小伙伴还能吹出更有趣、更漂亮的泡泡吗？”

引导幼儿吹一吹、想一想、说一说，创编诗歌。

附：散文诗《吹泡泡》

早晨，小伙伴迎者金色的阳光，

玩起了吹泡泡的游戏。

瞧，小伙伴玩得多有趣――

一会儿吹出双泡泡，

一会儿吹出连环泡；

有的连成一串，

有的叠成一堆；

有的晃晃悠悠，

有的飘飘扬扬……小伙伴对着太阳吹啊吹，

哈，满天的泡泡圆滚滚，亮晶晶，

五彩缤纷……美极了！

大班语言教案10

活动背景：

《逃家小兔》是一篇充斥浓郁儿童情趣和爱与温情的童话绘本故事，它以简练生动的语言和精致精美的绘画紧密搭配而成。它采纳了拟人的手法，故事通过小兔和妈妈的对话开展情节，孩子们通过猜猜、议议兔宝宝与妈妈之间的对话，深切地体会到妈妈对孩子深深的爱，能够满意孩子想象、制造、爱好的需要，对幼儿的情感教育起到很好的促进作用。

因此我设计了这个活动，让孩子在理解故事的基础上，使自己爱妈妈的情感进一步升华，从而在生活中学会感恩、关爱妈妈，关爱家人，用语言和实际行动来表达自己的爱。

活动目标：

1、学会观测画面，理解故事内容，体会兔妈妈对兔宝宝的爱。

2、大胆表达自己对故事内容的猜想与想象。

3、学会如何接受爱和对待爱，并用动作和语言表达自己的爱。

4、引导幼儿细致观测画面，积发幼儿的想象力。

重点难点：

1、情愿大胆表达自己对故事内容的猜想与想象。

2、情愿用动作和语言表达自己的爱。

活动预备：

《逃家小兔》PPT课件

活动过程：

一、谈话导入

师：现在我给大家介绍两位新伙伴，(出示课件图片)(兔妈妈和兔宝宝)

二、理解故事

(播放背景音乐)一天，兔宝宝对妈妈说自己要逃走了。

1、师：你们想兔妈妈听了小兔的话，妈妈会怎么办呢?妈妈会说些什么呢?

2、师：小伙伴，你们想过要离家出走吗?为什么呀?

师：假如你们出走了，妈妈也会去追你的，由于你也是她的小珍宝呀!

3、师：小兔子可不想被妈妈追上，他说：“假如你来追我，我就要变成溪里的小鱼，游得远远的。”

提问：这下子兔妈妈该怎么办才好呢?(幼儿自由发挥想象，说说自己的想法。)

出示课件一

师提问：认真看看这幅图，兔妈妈在干什么?

她用什么做诱饵的?为什么要用胡萝卜做诱饵呢?

总结：兔妈妈知道它的宝宝最喜爱吃胡萝卜了,这根红红的胡萝卜中藏着妈妈对宝宝满满的爱呢!

4、师：可是小兔子不想被妈妈抓住，所以他说：“假如你变成捕鱼的人，我就要变成小花，躲在花园里。”

提问：小兔变成小花，妈妈该怎么办呢?(幼儿自由想象)

播放课件二

兔妈妈说：“假如你变成小花，我就变成园丁，我还是会找到你。”

师：看看兔妈妈拿着一些什么东西?为什么要拿小草?

总结：兔妈妈知道它的宝宝也很喜爱吃小草,这些青草中也藏着妈妈浓浓的爱呢!”

5、师：可是小兔子还是不想被妈妈抓住，所以他说：“假如你变成园丁找到了我，我就要变成小鸟，飞得远远的。”

提问：这时，妈妈会变成什么呢?为什么?

播放课件三

你找到兔妈妈了吗?她变成了什么?为什么要变成大树?(幼儿自由说)

兔妈妈也是这样想的吗，我们一起来听听。

兔妈妈说：“假如你变成小鸟，飞得远远的，我就变成树，好让你飞回家。”

总结：“由于树是小鸟的家，不管小鸟飞的再远都还是要回到家的。

6、师：兔宝宝和妈妈越聊越快乐，他说：“假如你变成树，我就变成小帆船，飘得远远的。”

提问：这回兔妈妈又会想出什么方法呢?为什么?

播放课件四

兔妈妈说：“假如你变成小帆船，我就变成风，把你吹到你想去的地方。”

提问：兔妈妈为什么要变成风?风和帆船有什么关系?

师：“由于风能援助帆船前进，帆船离开了风就不能行驶，小兔子还是离不开妈妈的援助啊!”

7、师：小兔还是不甘心，她说：“假如你变成风，把我吹走，我就要变成马戏团里的空中飞人，飞得高高的。”

提问：妈妈听了，又会怎么说呢?为什么?兔妈妈可有方法了。

播放课件五

兔妈妈说：“假如你变成空中飞人，我就变成走钢丝的人，走到半空中好遇到你。”

提问：孩子们，看到兔妈妈走在细细的钢丝上，你心里怎么想?你们敢走钢丝吗?

总结：钢丝多细啊，而且很高很高，走在上面多危急啊!其实兔妈妈是很可怕的，但是兔妈妈为了能遇到自己的宝宝，还是冒着危急走在细细的钢丝上。

8、师：小伙伴，假如你是小兔子，这时你还想逃走吗?为什么?

播放课件六

小兔说：“天哪!我不如就待在这里，做你的小珍宝吧。”

播放课件七

妈妈说：“那就这么办吧，来根红萝卜吧!”

师：这个故事好听吗?它的名字叫《逃家小兔》。

三、激发幼儿对自己妈妈的爱

1、兔妈妈为什么一次又一次去追小兔子呢?

2、兔妈妈那么爱自己的宝宝，你们的妈妈爱你们吗?是怎么爱你的?

3、妈妈这么爱我们，她们的爱就像彩虹一样美。我们身边爸爸、妈妈、许很多多的人对我们的爱都很美，让我们听一首好听的音乐感受一下我们身边这么浓的爱吧!播放课件，歌表演《彩虹的商定》。

4、我们的家人都这么爱我们，你们爱她们吗?现在你想对她们说些什么呢?请找到你的家人，把你们对她们的爱也大声的说出来。

四、活动结束。

案例反思：

一、激发学习爱好，引出故事主题

在第一个活动环节中，首先我在温柔的音乐声中呈现给幼儿一幅兔宝宝和兔妈妈温馨的家的画面，请幼儿猜猜它们是什么关系?让幼儿谈谈看到这样的画面的感受时体验出一种温馨的味道，加上恰到好处的温柔音乐，为整个活动奠定一个暖和温柔的情感基调。

二、理解故事内容，体验爱的情感。

我把整个故事用课件分段讲解并描述呈现给幼儿。通过故事情节的进展，层层递进的提问，孩子已经深深感受到兔妈妈对兔宝宝的爱。在潜移默化中，感受妈妈对自己的爱。

在教学活动中，所提供的视觉刺激和听觉刺激充分作用于幼儿的眼和耳，促进思维进展。而且视听觉的结合，打破单一、枯燥的老师说幼儿听的模式，使教学更富有趣味性、生动形象性，达到了更好的教学效果。在这个活动中，我借助轻音乐配上图画书，用既写实又浪漫的漂亮画面，充分挑起孩子们的兴奋神经，使幼儿乐于去观测画面，并且特别享受表达的乐趣。

三、迁移故事主题，渗透情感教育。

问题“兔妈妈为什么一次又一次去追小兔子呢?兔妈妈那么爱自己的宝宝，你们的妈妈爱你们吗?是怎么爱你的?”让幼儿通过回忆现实生活中妈妈对自己爱的不同方式，获得切实的情感体验。

激起幼儿情愿以歌表演的方式表达对妈妈及家人的爱，也再次体验了家人的爱，歌表演《彩虹的商定》把活动推向了。

最末我问孩子“我们的家人都这么爱我们，你们爱她们吗?现在你想对她们说些什么呢?”引导幼儿能接受爱的同时大胆表达爱。

鼓舞幼儿用最深情的语气对自己的家人说一句：“妈妈(或其他亲人)，我爱你!”看着孩子们奔向自己的家人，美满的依偎在家人的怀里，用不同的方式表达着彼此之间的爱，其乐融融。

整个活动都在一个爱的氛围中开展，孩子沉醉在不断质疑、不断思索之中感受着小兔的淘气、可爱，感受着兔妈妈无私的爱。当然活动中也难免有些小的缺憾，如：故事情节的教学稍嫌冗长，要掌握好时间;尽量减削对多媒体的运用，进一步凸显绘本的魅力，激发孩子自主阅读绘本的欲望等等。

总之，活动中我能以孩子为主体，因势利导，谆谆教导，提问设计具有开放性，给孩子们留下了思索、探究和表达的空间。师幼互动特别充分有效，孩子们思维活跃，心情激昂，特别投入，获得了有效的进展，达到了教育目标。

大班语言教案11

活动目标

1.通过学习“……来……去”丰富幼儿词汇，提高幼儿的口语表达技能。

2.进展幼儿的发散性思维及想像技能。

3.通过竞赛形式，加强幼儿的竞争意识。

活动预备

图片、字卡假设干。

活动过程

一、出示图片

引导幼儿说出“……来……去”的句式，并理解。

(贴上“……来……去”的字卡)

二、引导幼儿说出更多“……来……去”的词语。

1.老师可用简约的动作予以默示，如：走来走去，跳来跳去等。

2.可用提问启发幼儿，如：劳动时有什么动作呢？(扫来扫去，擦来擦去)

玩时有什么动作呢？(拍来拍去，打来打去)

幼儿边说，老师边出示字卡。

三、分组竞赛把幼儿分成两组接龙竞赛，看哪组说的词又多又不重复。

四、游戏“我说你做”。

一位幼儿说词语，另一位幼儿用词造句，然后交换。

或一幼儿做动作，另—幼儿依据动作用“来去”造句。

五、老师小结

大班语言教案12

教学目标：

1、理解故事内容，能体会母子间的亲情。

2、初步理解事物的简约配对关系，进展幼儿的想象力与表现力。

3、初步学习运用句式“假如……就……”。

教学预备：

1、欢快的乐曲;《兔子舞》曲;

2、兔子胸贴人手一个;

3、鲤鱼、捕鱼人、大石头、爬山的人、小花、园丁、小鸟、大树、小帆船、风、小男孩贴绒图片组成的图谱。

教学过程：

(一)幼儿贴好小兔胸贴与师随音乐做兔跳动作进场。

1、师：“今日老师请你们来当小兔和兔妈妈，情愿当小兔的小伙伴到这边位置坐好，情愿当兔妈妈的小伙伴到这边位置坐好。”(幼儿依据自己选的角色分两组入座)。

2、老师讲解并描述故事一次后，告知幼儿故事题目。

提问：“故事中的小兔想干什么?”(想逃跑)

“兔妈妈会怎么做?为什么?”(把它追回来，由于是她的心肝珍宝)

“你是小兔、兔妈妈的话，你会变什么东西来?为什么?”(个别回答，理解配对关系)

(二)两组幼儿进行角色表演，说配对物，师依据内容出示图谱底纸并逐步完成图谱。

1、依据故事中的配对关系(如小鲤鱼和捕鱼人)，两组自由争论后，引导幼儿用“假如……就……”的句式讲解并描述。

师：你们都来当小兔、兔妈妈，我也来当兔妈妈吧!”(师加入兔妈妈组)

师：“孩子们，妈妈可要追你们了，你们快商量商量，用好听的话说说你们变什么，赶快动脑筋，快快快哦!”(如小兔说：假如你来追我，我就变成小鲤鱼，游得远远的。可请个别说，师出示小鲤鱼图)

师：“兔妈妈们，孩子们变了小鲤鱼，我们变什么呢?”(妈妈商量说：假如你变成小鲤鱼，我就变成捕鱼的人去抓你。师出示捕鱼人图)

2、以同样的形式，说出故事中的配对关系中的内容，师将对应图片贴到图谱上。借助图谱完整观赏、理解故事内容。

3、启发幼儿想象

师：“孩子们，你们还能变出故事中不一样的吗?也能用好听的话来说。”(以同样形式，讲诞生活中的配对物，增贴图谱)

(三)角色扮演游戏：用动作表现配对物

师：“让我们把刚才讲的用动作表现出来。听到音乐时，小兔先商量变什么(如小鲤鱼)，音乐停，小兔们做出刚才商量好变的东西的动作(如小鲤鱼游);音乐再响起，兔妈妈商量变什么，音乐再停，也做出刚才商量好变的东西的动作(如捕鱼人捕鱼)。大家的动作可以不一样，看看孩子棒还是妈妈棒!”

以同样的形式表演数次。

(四)情感教育

1、师：“今日，我们玩得真兴奋呀。让我们先来休息一下吧。”(幼儿坐好)

2、师：“孩子们，为什么妈妈要变这么多东西追小兔呢?”

“你是小兔你会怎么做呢?为什么?”

[page_break]小结：“孩子们，你们都是妈妈的心肝珍宝，妈妈是特别爱你们、关怀你们。盼望你们也能听妈妈的话，做一个听话爱家的乖孩子。”

(五)跳《兔子舞》出活动室

师：“我相信你们都会成为妈妈的好孩子，为妈妈带来快乐。小兔们，来和妈妈一起跳个兔子舞吧!”

附故事:《逃家小兔》

从前，有一只小兔子，他不想在家呆了。于是，他对自己的妈妈说：“我要逃跑了。”

“假如你跑了，我肯定会追上你，由于你永久是我的小兔子。”他妈妈说道。

“假如你追上我，我就变成一条小鱼，跳进冰凉凉的小溪，从你身边游开。”小兔子说。

“假如你变成一条冰凉凉小溪中的鱼儿，我就变成一个渔夫，我会抛下鱼饵等着你。”妈妈说。

“假如你变成一个渔夫，我就变成一块石头，在高高的山崖上，让你够不着。”小兔说。

“假如你变成一块高高的山崖上的石头，我就变成一个登山的人，我会爬上山顶，找到你。”妈妈说。

“假如你变成登山的人，我就变成一朵小红花，藏在一个奥秘的花园里。”小兔说。

"假如你变成一朵小红花，我就变成一个园丁，我会在花丛中发觉你。“他的妈妈说。

“假如你变成一个园丁，发觉了我，我就变成一只鸟儿，从你身边飞走。”小兔说。

“假如你变成一只鸟儿，从我身边飞走，我就变成一棵树，让你来我枝头做窝。”妈妈说。

“假如你变成一棵树，我就变成一艘小船，扬着帆，离开你。”小兔说。

“假如你变成一艘小船，扬帆离开我，我就变成风吹着你，让你开往回家的方向。”小兔说。

“假如你变成吹着我的风，我就去参与马戏团，作个空中飞人，在你摸不着的地方荡秋千。”他的妈妈说。

“假如你去做空中飞人，我就做一个走钢丝的人，我会在空中遇见你。”妈妈说。

“假如你变成一个走钢丝的人，向我走来，我就变成一个小男孩，跑进大屋子里躲起来。兔子说。

“假如你变成一个小男孩，跑进大屋子里，我就变成你的妈妈，用双手捉住你，把你抱在怀里。”妈妈说。

“啊!”

小兔子说：“或许我还是呆在这儿，做你的小兔子吧。”

他也真的这么做了。

“来，吃个胡萝卜吧。”兔妈妈说道。

教案逃家的小兔的反思：

让孩子们真实地体会妈妈对小兔的爱，从而为这本书奠定了“母爱”的主旋律。之后，我让同学开展想象，小兔还会变什么，兔妈妈跟着变什么才能找到她。再用上面的句式来填空。并进行“开火车”形式进行接话。没有了图片的约束，同学完全可以放开。这个环节由扶到放一步一步既训练了他们的想象力，又训练了他们的说话技能。整堂课下来，大部分同学表现良好，而有少部分同学，却不尽人意了。主要是涌现以下问题：

1、可能是有的同学没有弄明白我的要求，也可能是同学对于新接触的句式比较生疏。所以有些同学总是忘了中间的提示语。

2、一部分孩子只能发挥自己的想象说出假如自己是那只小兔子会变成什么，而不能变换角色说出妈妈会变成什么，表达还停留在表面，对这些孩子还需要培育他们多听、多想、多练。

3、同学“开火车”说话的环节，假如在中间加入一个师生合作的环节作为铺垫可能会更好一些，有些同学就不会不知所措了。

这些现象都反应了我的教学机敏仍旧欠缺，今后，我要多充电，，不断改进教学方法，在教改之路上，坚决不移地走下去!

大班语言教案13

活动目标：

1、了解各式各样的桥，在集风光前大胆清晰的介绍自己家乡的桥。

2、学习关注的倾听同伴谈话。

3、激发喜爱家乡的情感。

活动预备：

1、请爸爸妈妈在休息日带孩子走走、看看四周的桥，幼儿自画一幅画。

2、教学挂图。

活动过程：

1、谈话引出话题。

“这几天爸爸妈妈带你们去看了那些桥？和好伙伴说说。”

2、个别沟通，共享阅历。

〔1〕说说家乡的桥。

“你们家四周有哪些桥？你走过吗？他叫什么名字？”

“你认为它有什么用处？”〔鼓舞幼儿用自己画的桥向大家介绍〕

〔2〕出示图片，了解各式各样的桥。

了解赵州桥、钱塘江桥、卢浦大桥。

“中国古代建造的一座著名世界的桥叫什么名字？”

“中国第一座现代化大桥在哪里？叫什么名字？”

“卢浦大桥建造在什么地方？有什么特别的地方？”

3、小组争论。

〔1〕说说桥的用处。

“为什么要造这些桥？”

“为什么要建造陆上桥？陆上桥也叫空中的公路。“

〔2〕观测桥的结构和建桥材料。

“找一找，这些桥有什么不同的地方？“

4、猜谜语。

“宽宽江上一座桥，桥下轮船‘呜呜’叫，桥上汽车‘嘀嘀’叫，还有火车‘轰轰轰’，这是一座什么桥？”〔长江大桥〕“几条公路手拉手，上上下下，左左右右都是道，没有红灯和绿灯，汽车一路跑的快。”〔立交桥〕

5、幼儿看图说说自己认识的桥。

大班语言教案14

活动目标：

1.学念儿歌并了解购物中心的特点。能对简约词语进行扩句。

2.体验国际购物中心的便利。

活动预备：

教学挂图，儿歌CD

活动过程

一、爱好导入

1.师：你们去过国际购物中心吗？国际购物中心里师怎样的呢？

引导幼儿讲出国际购物中心里有什么？

2.出示挂图，师：我们来看看图片中的国际购物中心师怎样的。

二、学习儿歌《国际购物中心》

1.请幼儿倾听儿歌

2.师提问援助幼儿理解儿歌内容。

国际购物中心是妈妈的什么房间？妈妈们可以干什么？

国际购物中心是爸爸的什么房间？爸爸可以干什么？

国际购物中心是我的什么地方？我在里面可以干什么？

国际购物中心是个怎样的地方？

3.播放儿歌，让幼儿跟儿歌念数遍。

4.把幼儿分成三组，每组念一端，最末一句大家一起念。

5.国际购物中心里还有什么地方？

引导幼儿用儿歌中的句型进行创编儿歌。

6.集体念儿歌并加上大家创编的句式。

三、扩句练习

1.老师引导幼儿用“玩不停”进行扩句。

引导幼儿加上“谁玩不停”。如：弟弟、妹妹、奇瓦迪等。

引导幼儿可以加上“弟弟在哪个地方玩不停