中班的教案15篇

第第页中班的教案15篇

中班的教案1

活动目标：

1、认识城堡的形状特征，体验建筑的无穷魅力

2、能大胆想象，创作各种城堡，尝试合理安排画面

活动预备：

PPT，作画工具

活动过程：

一、整体观测

1、这是什么地方？谁会住在里面

2、〔PPT〕城堡是有什么组成的？墙、屋顶、门、窗

3、你们看见的墙是什么样的？每个屋顶都一样吗？还看见了什么外形的窗户？

二、示范点拨

1、让我也来画一座城堡，我的城堡要建在海底…

2、看看这些小伙伴的城堡，都是什么样的。

三、幼儿作画

要求：

1、把你看到的城堡画下来，留意线条的粗细搭配。

2、画的时候不说话，不能打搅别人；画完盖好笔盖放回盒子

3、自己把学号写在画纸上，不会写的请老师帮忙

4、听到钢琴声后自己把画钉在KT板上，画和画要并拢

四、互动评价

1、谁能介绍一下自己的城堡，你的城堡建在哪里？有什么特别的地方？

2、同伴评价：你最喜爱哪座城堡？为什么？

3、老师确定评价。〔结合目标〕

总结：

哇，你们的想象力真丰富，每个人的城堡都很有特色，有的城堡是花朵城堡，有的建在宇宙里…

中班的教案2

活动目标：

1、通过观测图片、倾听故事、争论等理解故事内容，丰富词汇：喘不上气、面红耳赤、裁决等。让幼儿积极参与争论，大胆想象角色间的对话。

2、感知晴雨表的含义，激发观测关注晴雨天自然环境改变的爱好。

3、领悟故事蕴含的寓意和哲理。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

活动预备：

PPT课件

活动过程：

1、通过争论，激起幼儿对故事的爱好。

〔1〕师：你知道什么是晴雨表吗？它有什么用处？〔鼓舞幼儿大胆讲解并描述对晴雨表的理解。〕

〔2〕师：大自然中，有许多小动物也能预报天气，它们是“自然晴雨表”，我们一起来看一看、听一听故事里是怎么说的。

2、引导幼儿观测争论图片、倾听故事，理解故事内容。

〔1〕老师出示故事图片〔小狗和小猫在争辩〕，讲解并描述图中内容

老师讲解并描述图中内容，重点引导幼儿理解、学习词汇：喘不上气〔可以让幼儿学一学喘不上气的样子〕、面红耳赤、裁决等。

〔2〕出示图片引导幼儿进一步理解故事

①小蚂蚁在干什么？小猫小狗会怎么问？小蚂蚁会怎么回答呢？

②小猫小狗会怎么问？小鱼会怎么回答呢？

③小猫小狗会怎么问？小蜻蜓会怎么回答呢？

④结果怎么样呢？答案是什么？

〔3〕老师完整讲解并描述故事，通过提问进一步引导幼儿理解“自然晴雨表”的含义。

①师：故事的名字叫什么？

②师：故事里有哪些小动物是“自然晴雨表”呢？为什么说它们是“自然晴雨表”？〔鼓舞幼儿大胆表达自己的理解，援助幼儿理解“自然晴雨表”的含义。〕

附件：

故事《自然晴雨表》

一个夏天的下午，天气很闷热，森林里闷得喘不上气来。今日会下雨吗？小狗和小猫争得面红耳赤。小狗说：“肯定会下雨，由于天气太闷了。”小猫说：“没有一丝乌云，确定不会下！”最末，他们决断找伙伴作裁决。

柳树下蚂蚁们忙着搬家。他们把粮食搬到仓库，然后用土把洞口堵起来。“喂，小蚂蚁，你们忙什么呢？”小狗和小猫问。蚁王边指挥着搬家的队伍边说：“大雨前我们总要搬家，不然，大雨会冲掉我们的家。我们是晴雨表！”

他们又来到小河边，小狗上前问：“小鱼，你说，今日有雨吗？”小鱼说：“确定有场大雨！气压低，水底下很闷，我要到水面上来喘气。下雨之前，我都是这个样子！”“那么，你也是个晴雨表啦！”小狗说。可小猫还是那副不服气的样子。

小河上空，蜻蜓们吃力地扇动着翅膀，飞得很低很低。小猫问：“小蜻蜓，今日不会下雨吧？”“确定会下雨的！我们的翅膀被水气压得重重的，飞不高！”

不一会儿，天一下子阴沉下来，刮起了大风，豆大的雨点泼洒了下来……小狗和小猫的争辩有了答案，看来大自然里晴雨表可真多呀！

中班的教案3

活动目标：

1、能够将瓶子按标记摆放成障碍物，并学习绕障碍物跑。

2、绕障碍物跑时，能身体微倾、侧身绕过障碍物，避开冲撞。

3、能积极参与游戏活动，对合作舞龙有爱好，并有愉悦心情。

活动预备：瓶子，两条舞龙道具，起始线，红、蓝、黑点子假设干，标记，纸盒城门，小石桥，音乐。

活动过程：

一、跑步进场，热身、做瓶子操。

二、幼儿自由探究绕障碍物跑的动作技能。

1、师：六一游园活动当天，我们看到了大班哥哥姐姐精彩的舞龙表演，大家都很倾慕，你们想不想也试一试呢?我们今日来学一学。

师：舞龙要舞的好看，就要让龙的身体特别敏捷，飞上天的时候绕过高山，不会冲撞，所以今日我们就先来学习怎样绕障碍物跑。

师：我们可以用什么当作障碍物来练习呢？跑的过程中障碍物应当放在什么位置呢？

师：请小伙伴去找一找地上的黑点点标记，把自己的瓶子放在黑点子上，自己站在线上，然后围着自己的瓶子跑一跑。男生站左边，女生站右边，留意不要撞起来了。

和同伴保持平行，避开相互冲撞

2、幼儿自由探究绕障碍物跑的方法，老师指导。

3、个别幼儿示范动作，老师讲解要领

师：刚刚你是怎么跑的？小伙伴们留意看，他跑的时候身体向哪个方向倾斜？

侧身绕过障碍物时，那么速度呢？

跑步时身体微微向前倾斜

侧身绕过障碍物

绕过时稍稍放慢速度，避开冲撞。

4、幼儿再次练习绕障碍跑，老师指导。

三、闯关游戏巩固练习。

1、幼儿分两队竞赛，将瓶子障碍物增加为3个，幼儿绕S形障碍跑。

2、幼儿摆放障碍物：三个男生将瓶子放在蓝色圆点上；三个女生瓶子放在红色圆点上。

师：现在我们的障碍物增加到3个了，小伙伴看一看应当怎么跑？

3、引导幼儿讲解并描述并示范绕S形障碍物跑的方法。

四、小龙腾飞

1、引导幼儿说出合作舞龙的考前须知。

团队合作，动作协调全都

跟随龙珠的路径跑，左右摇摆

从慢到快，跟随老师步骤

师：小伙伴们做的都很好，现在就让我们的两条小龙飞起来吧！

但是舞龙并不是一个小伙伴的事，需要留意什么呢？

2、跟随音乐，在老师的带领下合作舞龙，走过小桥，钻过山洞，动作尽量协调全都，一个跟一个绕过障碍物。

五、放松

师：我们今日学会了舞龙，我相信你们肯定不比大班的哥哥姐姐差，下次再有这样的演出，我们班的小伙伴主动承受舞龙的节目好不好？今日你们辛苦了，一人拿一个瓶子过来坐在圈上，咱们放松放松。

中班的教案4

活动目标：

1．了解水与人类生活的亲密关系，懂得水的珍贵。

2．能积极设想爱护水资源的方法，愿意参加爱护水资源的行动。

3．通过设计标识，萌发节省用水的意识。

活动预备：

圆形白纸假设干，勾线笔假设干，图片假设干，视频，音乐。

活动过程：

〔一〕了解水与人们生活的亲密关系。

1．播放水流声。

师：听，这是什么声音？〔水〕2．师：你们知道水有什么用吗？〔可以引导幼儿从人类、动物、植物三方面讲〕老师总结：〔水的用途〕我们喝水、洗澡、洗手、洗衣服都要水，洗衣洗菜、饲养牲畜、浇灌农田、水上运输、水力发电等都要水；由于有水，我们可以看到漂亮的喷泉，可以坐船出去玩。

动物也要喝水，要用水洗澡。

植物的生长也需要水。

师：我们的生活离不开水，动物和植物也需要水。

3．观赏冰箱和冒热气的锅的图片，了解水的固态和气态。

师：我们刚刚说的水都是液态的，那水还有其他样子吗？

看冰箱的图片，师：冰箱里有水吗？在哪里？冰有什么用？

看冒热气的锅，问：这张图里有水吗？在哪里？其实锅上面冒着的热气其实也是水，它叫水蒸气。冰是水的固态、水蒸气是水的气态，虽然它们和水长得不一样，可是它们都是水。

4．师：假如世界上没有了水，会怎么样？

老师小结：人会渴死、动植物会由于没有水而不能存活……人没有水喝会活不下去，没有水洗澡会很脏，没有水洗菜、食物会很脏。动物没有水喝，也会无法生存下去。植物离开了水，就不能生长，最末干死。没有了水，我们再也看不见漂亮的大海，绚烂的喷泉了。

〔二〕了解水资源的现状，启发幼儿积极构想爱护水资源的方法。

1．师：现在有许多水都变脏了不能用了，我们一起来看看变脏的水给我们的地球带来的危害吧。〔看视频〕

2．师：我们的水在不断的变脏、受到污染，我们怎么爱护它呢？〔不向河道里乱扔垃圾，不向河道排放工业废水，加强水资源的管理……〕

3．师：水是我们的好伙伴，水是不是用不完呢？

4．师：既然水是有限的，那我们就要节省用水。如何节省用水？〔围绕幼儿园、家庭两个方面来说〕幼儿园：

关紧水龙头；洗手时水开得小一点；喝水时不糜费水；不玩水；家庭：

1．用淘米的水浇花；用洗衣服的水拖地；用洗青菜和洗手的水冲厕所或浇花；下雨的时候用盆和桶接水，存着以后拖地洗车用等。

2．刷牙：用口杯接水，用剩下的水来洗刷衣物。

3．洗衣：衣物集中洗涤，减削洗衣次数；小件、少量衣物提倡手洗；洗涤剂投放适量。

4．洗浴：间断放水淋浴，搓洗时实时关水，避开过长时间冲淋。盆浴后的水可用于洗衣、洗车、冲洗厕所、拖地等。

5．炊事：先用纸擦除炊具、食具上的油污，再洗涤；掌握水龙头流量，改不间断冲洗为间断冲洗。

6．洗车：用水桶盛水洗车；运用洗涤水、洗衣水洗车；运用节水喷雾水枪冲洗；利用机械自动洗车。洗车水处理后循环运用。

7．马桶水箱：可以往马桶水箱中放入一个装满水的500毫升水瓶，每次冲水就可以减削水量。

8．一水多用法：先用清水淘米，淘完米后用淘米的水洗菜，洗完以后用洗菜的水涮拖把，涮完拖把以后用涮拖把的水冲马桶。

〔三〕设计节水小标记，为节省用水出一份力。

1．师：我们一起了解了许多的节省用水的好方法，你们学会这些方法了吗？我们国家也非常重视节省用水，为此设计了一个节省用水的标记，一起来看一看。

2．师：接下来，请小伙伴们为我们班级的卫生间设计一个节水标记，提示班里的小伙伴节省用水。你会怎么设计呢？〔个别幼儿发表看法〕3．师：那我们就围绕关紧水龙头这个主题来设计吧。

4．幼儿自由绘画，老师个别指导。

5．请个别幼儿上台说说他们设计的节水标记。

6．师：你们画得节水标记可真美丽，老师相信，你们在生活中也能做一个节省用水、疼惜水的好孩子。现在，请小伙伴们拿起你们的节水标记，贴到我们的班级里去吧。

活动延伸：

在日常生活中，继续了解水的现状，并学着从身边的小事做起，做一个爱水、惜水的好孩子。

中班的教案5

活动目标：

1、通过观赏、游戏、仿照，理解儿歌内容，感受问答调的儿歌格式和节奏。

2、在游戏活动中，体验阅读的乐趣。活动预备：图片1-10的数字卡片胸饰

活动过程：

一、出示道具〔图片和数字〕，引起幼儿的爱好。

师：“小伙伴们，你们看看图片上都是些什么啊？〔有蜗牛、蚂蚁、鲤鱼、招牌、熊、老头、狐狸、小鸡、章鱼、老虎和青蛙，还有1-10数字〕”你们能把图片上的东西编成一首儿歌吗？〔幼儿自由发挥〕

“老师能把这些图片和数字念成一首儿歌，你们想不想听？”

老师完整的念一遍儿歌。

二、借助图片学习儿歌，

1、师：“好，儿歌念完了，你们觉得好不好玩啊！我是怎么编的儿歌？(幼儿回答)

师：“是这样吗？下面我再念一遍，小耳朵可要听认真哦！”

老师再次念儿歌〔配上相应的的动作〕

2、给黑板上的数字找伙伴。

师：“小伙伴们看一看这些数字的好伙伴都有是谁啊，请小伙伴上来说一说。”

揭开数字“1”后提问：这是几啊？1在儿歌中相对应的是什么啊？蜗牛，那蜗牛能用什么动作来表示呢？

那我们一边做动作一边念:你拍几呀？我拍1呀，一只蜗牛爬楼梯呀！〔以此类推〕

在熟识的基础上，将其中的几张图片拿掉，再次提高难度，让幼儿加深记忆儿歌的内容。

师：你们的表现真棒，那么我拿掉一张，你们还会不会呢？〔老师可视状况而定。〕

三、开火车玩《拍花箩》的游戏。

看看老师给小伙伴带来什么啦，请你们先看清胸饰，我们玩开火车。比如老师走到你的面前对你说你拍几呀，小伙伴说我拍一呀，然后一起做动作一边念儿歌一只蜗牛上楼梯呀！〔以此类推〕

游戏结束后，请每个小伙伴找一位客人老师玩这个游戏。

附：一只蜗牛上楼梯呀。两只蚂蚁抬着大花瓣呀。三条鲤鱼滚下山呀。四方的招牌没有字呀。五只大熊打花鼓呀。六个老头卖烤肉呀。七只野狼抱小鸡呀。八脚的章鱼坐沙发呀。九只老虎喝老酒呀。十只青蛙跳进荷花池呀。

中班的教案6

活动目标：

1、学习按物体的一个特征进行分类并计算；

2、在活动中培育良好的分类整理的习惯。

活动预备：

1、玩具店、食品店、文具店图片各一张；

2、常见玩具、食品、文具等假设干；

3、幼儿用书。

活动过程：

1、请幼儿说一说最喜爱什么礼物，这种礼物可以在什么地方买到。

2、老师确定某类物品的用途，请幼儿说出该类型的物品有哪些。

〔1〕、老师：小伙伴们最喜爱玩小商店的游戏，他们决断开一家玩具店，开一家食品店，再开一家文具店。开这些店需要什么商品呢？假如请你来当收购员，你打算买点什么呢？

〔2〕、请几位幼儿回答。

〔3〕、请小伙伴和旁边的小伙伴说一说自己的想法。

3、列举物品名称，请幼儿自主分类。

〔1〕、老师将幼儿分成几组，为每组幼儿预备一些常见的物品，幼儿自主分类完成后，请幼儿点数每一类物品的数量。

〔2〕、幼儿以组为单位进行操作。

〔3〕、各组幼儿之间相互检查沟通。

4、请幼儿完成幼儿用书上的练习。

中班的教案7

活动目标：

一、引导幼儿理解故事内容，丰富词汇：五光十色。

二、鼓舞幼儿大胆仿编故事情节并讲解并描述。培育幼儿的制造性思维技能与口语技能。

三、体验故事中小动物们变色后的愉悦心情，教育幼儿不挑食。

四、通过老师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。

五、让幼儿尝试表达故事，进展幼儿的语言技能。

活动重点：

理解故事内容并学习句式：ⅹⅹ喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹ菜，就挤出ⅹⅹ色的牛奶，ⅹⅹ喝了变ⅹ色。

活动难点：

运用以上句式仿编故事情节。

活动预备：

一、知识预备：参观“蔬菜市场”，引领幼儿认识各种颜色的蔬菜。

二、教具预备：多媒体课件一套，能挤出彩色牛奶的奶牛教具一个，图片一套。

活动过程：

一、引题

师：今日啊，有一位奇妙的伙伴要来这里做客，想知道她是谁吗？

〔老师出示奶牛教具，引出课题。〕

二、记住故事题目，教学故事第一部分；〔学习句式：喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹ菜，就挤出ⅹⅹ色的牛奶。〕

1、记住故事题目，

师：她呀，可不是一般的奶牛，是一头“奇妙的奶牛”。

〔幼儿复述“奇妙的奶牛”2—3遍〕

2、教学故事第一部分，学说句子。

〔1〕老师讲解并描述故事，幼儿倾听。

〔2〕老师一边依据故事内容表演“挤牛奶”过程，一边引导幼儿学说句子“喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹ菜，就挤出ⅹⅹ色的牛奶。”

三、观看多媒体课件，教学故事第二部分；〔学习句式：ⅹⅹ喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹ菜，就挤出ⅹⅹ色的牛奶，ⅹⅹ喝了变ⅹⅹ色。〕

1、幼儿观看多媒体课件，〔第二段至第五段〕。

师：还有更奇妙的事情呢！小伙伴，请看画面，再听一听更奇妙的事情是什么？

2、逐段分析理解故事情节，学习句式：ⅹⅹ给奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹ菜，就挤出ⅹⅹ色的牛奶，ⅹⅹ喝了变ⅹⅹ色。

〔1〕师：哪些小动物喝牛奶变色了？

〔老师依据幼儿回答贴出相应图片〕。

〔2〕师：小白兔给奶牛吃了什么颜色的什么菜，挤出了什么颜色的牛奶，小白兔变成了什么兔？

〔老师依据回答贴上相应的图片，并引导幼儿复述故事情节，学说句子。〕

〔3〕师：请大家再看画面，看看小伙伴说错了小兔怎么变的没有。

〔全体幼儿观看故事第二段画面，复述句子。〕

〔4〕师：小黑猫、小花鹿、灰狐狸又喂奶牛吃了什么颜色的什么菜，挤出了什么颜色的牛奶，喝了变成了什么颜色呢？请小伙伴再看画面，

〔幼儿观看故事三到五段故事画面后，回答老师提问，老师依据回答贴上图片。〕

〔5〕师：四个小动物给奶牛吃了四种不同颜色的蔬菜，就挤出了四种不同颜色的牛奶，喝了变成了四个不同颜色的新自己。真是太奇妙了！大家记住它们是怎么变的了吗？请大家看着图片讲我听听。

〔幼儿看着黑板上的脉络图，完整复述故事第二部分内容，学说句子〕

四、教学故事第三部分，仿编故事情节；〔仿照句式“ⅹⅹ给奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹ菜，就挤出ⅹⅹ色的牛奶，ⅹⅹ喝了变ⅹⅹ色。”练习说话。〕

1、老师讲解并描述故事第六段。

2、出示幼儿熟识的假设干动物形象，引导幼儿仿编故事情节。

师：有了奇妙的奶牛，四个小动物不仅可以变自己喜爱的颜色，还能变回自己原来的颜色，真是太有趣了。森林里其它动物知道了这件事后，很多动物都来了，大家都想变色呢！不过，它们说想请小伙伴们来帮忙出变色的主意，现在请小伙伴找出你最喜爱的一个动物，告知它喂奶牛吃什么颜色的什么菜，挤出什么颜色的牛奶，它喝了变什么色，好吗？

〔点两名幼儿站前面说后，让幼儿相互说，老师巡回指导。〕

五、教学故事第四部分，丰富词汇：五光十色。

1、老师讲解并描述故事第七段。

2、学习词：五光十色。

师：“五光十色”就是说很多好看的颜色同时涌现在一个地方，如：春天的草地上有……的花、菜市场有……的蔬菜、过年时天空上有……的烟花。

六、完整观赏故事，结束活动。

1、师：这个故事有趣吗？我们一起再听听好吗？

〔幼儿完整观看多媒体课件并听故事。〕

2、赠送奶牛，结束活动。

师：听完这个故事啊，我也想变色了，我要喂奶牛吃红红的辣椒，就挤出红红的牛奶，我喝了变成红红的我。小伙伴们，你们想不想变色啊？〔想〕。那好，我呀把奶牛送给你们，以后你们想变什么颜色就喂奶牛吃什么颜色的蔬菜，挤出什么颜色的牛奶，你喝了就能变了。

〔送奶牛，活动结束。〕

幼儿园中班语言活动《奇妙的奶牛》——教学反思

今日这节课，我感觉孩子们的学习是积极的、开心的、轻松的；从孩子们的爱好与课堂表现来看，是孩子们所喜欢的，并且是有效的。

让中班的幼儿学说并运用具有三个层次关系的繁复句式，难度挺大的，但经过我对教材内容的剖析、提炼，对教学难点的分散、化解，并采纳多种教学手段进行教学，还是做到了充分调动幼儿的学习积极性，最终实现了让幼儿主动有效的学习。从幼儿的学习状况可以看出：我定位的各项教育目标均已达成，所以我认为这是一次特别胜利的教学活动。

本次活动之所以能胜利，我总结了以下四个方面的成因：

一、精确的角色定位。

作为教学活动的引导者，老师活泼的形状、亲切的语言、和气的立场，深深的吸引着孩子们。《纲要》中提出：“老师的立场和管理方式应有助于形成安全、温馨的心理环境”，“以关怀、接纳、尊敬的立场与幼儿交往，耐烦倾听、努力理解幼儿的想法与感受，支持、鼓舞他们大胆探究与表达。”在活动中，我从始至终坚持着这个原则，所以孩子们能毫无拘束的表现、轻松开心的表达，使整节课的气氛都处在积极、激烈之中。每进入一个活动环节，老师简洁、精确的指引话语总能让幼儿围绕活动主题去想、去说、去争论，使师生互动、生生互动得以充分的进行。

二、精确的目标定位。

作为语言课，培育幼儿的语言技能便是它的终极目标，而语言技能的表现就是说听、说、读、写的技能，这四个方面既相互渗透又相互独立。我这节课的活动重点定位在“说”的技能培育上，我认为是精确的，为了有效的达到这个目标，我又把它详细到一句繁复句的学习上。在完成这个目标的过程中，我把繁复句分解成三个层次，让幼儿逐层深入、层层递进的学习与练习，这样幼儿学得轻松、老师教得也轻松。

三、充分的知识与教具预备。

俗话说：不打无预备的仗，中班的幼儿对颜色的认识已有肯定的阅历，可对蔬菜种类及蔬菜名字的认识却是很有限的，为了让幼儿在课堂上做到“有话可说”，所以我安排了课前的参观活动，为幼儿作相关的知识预备。为了激发幼儿的探究爱好及化解活动的难点，制造活动的奇妙氛围，我细心的制作了教具“能挤出彩色牛奶的奶牛”；多媒体课件的运用使繁复的文字内容和表达方式变得形象、直观、一目了然；特别轻松的抓住了重点、突破了难点。

四、教学模式的大胆创新

故事是幼儿最喜欢的一种文学形式，尤其是童话故事，最能吸引幼儿的留意力，但是以往的教学活动一般都是采纳整体感受——分段理解——完整复述的模式进行。幼儿在第一个环节后便没有了新鲜感，留意力开始分散，后面也就没有爱好听老师的讲解与分析了。针对这种现象，我把故事化整为零，让故事情节成为这节课引导幼儿进行活动的导索，引导着幼儿由浅入深的理解故事内容，完成学习任务。使幼儿在游戏中感受故事情节的改变，又在故事情节的进展中猎取知识，保持了幼儿的新鲜感与深厚的学习爱好。

当然，在胜利的课也总会有瑕疵存在，只有不断的总结、不断的改进才能有更好的活动方案涌现。一节课下来，我自己感觉到的不足之处有：

一、假如事先预备一些彩色的果蔬牛奶让幼儿课后品尝，可能这节课会更完满。

二、幼儿的知识储备不够，多数幼儿说不出蔬菜名，或许简化一点：让幼儿只说出“ⅹⅹ颜色的蔬菜”而不是“ⅹⅹ颜色的ⅹ菜”，卡壳现象可能就不会发生。

三、图片摆放应略微改动一下。

中班的教案8

预设目标：依据颜色进行分类，在唱数基础上手口全都的点数。投放材料：一大三小四只碗〔碗的颜色与塑料熊相同〕大碗放着红黄蓝三种颜色的塑料大熊、小熊各一个。

操作方法：

1、幼儿左手扶大碗边缘，右手伸出拇指和食指，做好两指抓捏的预备动作。将红色大熊和小熊一次拿一放到小碗里，边拿边点数：“1只、2只、2只红色熊。”

2、从大碗中取出蓝色大熊和小熊放到小碗里，边拿边点数：“1只、2只、2只蓝色熊。”

3、从大碗中取出黄色大熊和小熊放到小碗里，边拿边点数：“1只、2只、2只黄色熊。”最末，依次将小碗里的塑料熊放回大碗里。

观测要点：

1、幼儿将塑料熊放到小碗里的时候，能否手口全都进行点数。

2、能否按颜色将大小熊分别放到两个小碗里。

指导策略：

层次一：幼儿学习按颜色分类。

层次二：幼儿在分颜色的同时，能够手口全都地点数。

观测记录：

区域活动开始了，你来到了益智区玩起了大熊和小熊的游戏。看到那么多可爱的熊，你快乐极了。你这只看看，那只悄悄。每只小熊都是那么的美丽，让你爱不释手。要开始熊宝宝找熊妈妈了，首先你把不同颜色的熊妈妈一字排开，边排你的嘴里还说道：“黄色的熊妈妈、红色的熊妈妈和粉色的熊妈妈。”你妈熊妈妈们排的整整齐齐就像我们排早操队伍一样。把熊妈妈们排好队后，紧接着你就开始帮熊宝宝们找熊妈妈。黄色的熊宝宝找黄色的熊妈妈；红色的熊宝宝找红色的熊妈妈；粉色的熊宝宝找粉色的熊妈妈。不一会儿，你就帮熊宝宝们找到了它们的熊妈妈。

行为分析：

在整个帮熊宝宝找熊妈妈的游戏过程中，你很仔细也很专注，很顺当的就帮熊宝宝们找到了各自的熊妈妈。玩好后，你也把熊宝宝和熊妈妈们送回了家。夏夏，你真棒！

跟进调整：

小班的幼儿留意力集中的时间比较短，特别是这样的数学操作，玩了一两遍后就慢慢的失去了爱好。怎样让游戏更有趣味性吸引幼儿的目光，在材料上可以色调艳丽一些，在操作性上可以简约有趣一些，在游戏的过程中可以创设一个情景让数学操作更有趣味性。

中班的教案9

活动目标：

1.体验作品中开心幽默的谐趣。

2.认识主要角色的自然属性。

3.大胆地参加争论，清晰地表达自己的观点与想法，进展求异思维。

4.引导幼儿细致观测画面，积发幼儿的想象力。

活动预备：

1.阅历预备：对豇豆、芹菜及图中相关蔬菜已有所认识。

2.物质预备：挂图14号。

活动过程：

一、豇豆、芹菜去跳绳

1.出示挂图一，引导幼儿观测、描述。

2.老师生动描述挂图一的内容。

二、豇豆、芹菜去赛跑

1.出示挂图二、引导幼儿观测、描述。

2.老师生动描述挂图二的内容。

三、豇、芹菜做体操

1.出示挂图三，引导幼儿观测、描述。

2.老师描述挂图三的内容。

3.请个别幼儿尝试连贯讲解并描述三幅挂图。

活动反思：

我对整个活动预备充分，孩子们大多都是农村孩子，对蔬菜已有阅历，在教学中我是将图片一张一张出示的，是完整的讲解并描述，做到观赏完整性。首先让小伙伴看挂图的时候，尽量让幼儿讲解并描述，幼儿自主讲解并描述的部分比较多，其次，在让幼儿观测挂图由我讲解并描述故事的阶段，环节紧凑条理清楚。通过按教案设计幼儿能认真观测图片，能初步学会看图讲故事，但是在我完整地讲解并描述故事的时候小伙伴完全不能和我一起讲，但都能和老师一起说一说主要内容。在老师的提问上，结合认识特点，提问详细明确，拓展幼儿的思维。例如在问到长豇豆和芹菜输了竞赛时，心情会怎么样？孩子们各抒己见，故事最末：“长豇豆和芹菜在伙伴们的援助下，究竟胜利了”，老师可以适当点透：胜利离不开伙伴们的'援助，而胜利的意义也不是一心的想要赢得竞赛，成为欢乐的人才是最重要的。

中班的教案10

活动目标

1、通过活动认识各种果核，了解果核的不同。

2、激发幼儿探究果核的爱好。

环境创设

1、苹果、葡萄、柿子、桂圆的核；这些果核的图片。

2、幼儿对水果有肯定的认识。

重点与难点认识各种果核，了解果核的不同。

活动过程：

一、激发爱好

1、秋天是个收获的季节，我们小伙伴最近也肯定吃了不少好吃的水果，请你们来说说，你们都吃了哪些水果？〔幼儿沟通〕

2、那我要考考你们了，你们吃过的这么多水果中哪些是有核的？那有没有没核的？

二、猜一猜

1、这几天，我也吃了许多水果，我还把它们的果核宝宝带来了。[出示苹果、葡萄、柿子、桂圆的核，混在一起]。

2、可是它们找不到自己的水果妈妈了，那怎么办呀？

3、噢，那你们来援助它们认一认这些都是谁的宝宝。请幼儿来猜并验证结果。

4、依次出示苹果——葡萄——柿子——桂圆，那你怎么知道它是它的宝宝呀，又不能看到？〔果核是长在哪里的？在果子中间的〕切开果子看一看。

三、说一说

1、我们认识了这么多果核宝宝，那这些果核都一样吗？〔不一样〕有什么不一样？

2、你觉得它们长的怎么样：像什么？

3、这些不同的果核都有用吗？〔是种子，能长出小树苗，明年又可以结很多果子。〕

4、那我等一会儿把它们放在植物角里，请你们照料一下。

价值分析：

这是对幼儿已有阅历的一个梳理，并为下面的内容做一个简约的铺垫。

通过这一过程幼儿对果核有了初步的认识，并运用了配对查找，并当场验证的方法吸引幼儿的留意力，使幼儿在比较轻松的状态中认识了四种不同的果核。而且运用直观、详细形象的方式让幼儿加深印象〔切开果子〕。通过比较说说进行比较，提高幼儿观测事物的技能和丰富、生动的想象力。

这是对幼儿生活阅历的一个检验，并以此来推动幼儿对果核做进一步的观测。

中班的教案11

活动目标：

1、理解、学习朗诵诗歌，并尝试用“瓢虫停在**上，变成**”的句式创编诗歌。

2、体验创编诗歌的乐趣，产生爱瓢虫的情感。

活动预备：

1、幼儿自制瓢虫指偶人手一个。

2、儿歌背景图。

活动过程

一、猜谜语导入

1、今日有一位昆虫伙伴来到了我们班做客，它是谁呢？我们一起来听一个谜语就知道了：身体圆圆像面包，头上一对小触角；身上还有七颗星，会飞会爬真灵活。

2、老师出示指偶：你们猜对了，就是小瓢虫。今日老师还给你们带来了一首有关瓢虫的诗歌呢，我们一起来听。

二、理解诗歌内容，初步学习朗诵诗歌。

㈠学习诗歌第一段

1、出示背景图：老师有感情的朗读诗歌的第一部分：瓢虫瓢虫，老是脚步匆忙，沿着玫瑰小路，不知要去哪里？来来来，停在我的手指上，一动也不动，变成一枚闪闪的钻戒吧！

2、你听到刚才小瓢虫停在了哪里？变成了什么？

⒊那瓢虫的脚步是什么样的？他又是沿着什么小路来的呢？我们再来听一听。

⒋老师再次朗诵诗歌第一段。

⒌依据诗歌内容提问：瓢虫的脚步是什么样的？匆忙是什么意思？沿着什么小路？〔老师依据幼儿回答，用诗歌内容总结〕

⒍现在我们看着图谱，一起来把这段诗歌说一说。

㈡学习诗歌第二段

⒈老师出示第二段图谱：看，这次瓢虫又来到了哪里？谁能用和第一段诗歌里的句子说一说。

2、那瓢虫这次停在了哪里呢？看看老师的表演你们就知道了。

⒊师表演第二段诗歌后半部分内容。

⒋谁看懂了老师的表演，用诗歌一样的句子来说一说。

⒌现在我们一起来把第二段诗歌来说一说。

三、有感情的完整朗诵诗歌

⒈刚才我们说的这首是诗歌就叫《瓢虫》，诗歌的名字是什么？我们一起来戴上指偶，完整的朗诵一遍吧。

⒉你们喜爱这首描写“瓢虫”的诗歌吗？那我们应当用怎样的感情来朗诵这首诗歌呢？我们再来试一试。

⒊幼儿再次有感情的朗诵诗歌。

四、尝试创编诗歌，体验创编的乐趣。

⒈瓢虫停在了我的手指上，变成一枚闪闪的钻戒。瓢虫停在了我的胸前，变成了一颗美丽的纽扣，小瓢虫还会停在哪里呢？变成什么？

⒉那我们把刚才创编的诗歌一起来看图念一遍。

⒊你还能想到小瓢虫停在哪里呢？会变成什么呢？现在戴上指偶，你和自己身边的好伙伴一起把自己创编的儿歌念给对方听。

⒋瓢虫还会停在哪里？变成了什么？请你把它放进诗歌里，谁来试一试？

中班的教案12

活动背景：

最近我们要求幼儿在双休日中和家长共同收集一些有关昆虫的资料，为开展新主题的开展作一些预备。今日是主题活动的第一天，幼儿对自己收集的资料确定急于展示一下，于是我们开展这一活动，便于了解幼儿已有的阅历和爱好点。

活动目标：

1、相互沟通有关昆虫的资料，萌发对昆虫的探究爱好。

2、认识几种常见的昆虫，了解它的基本特征、生活习性及其与我们的关系。

3、培育幼儿勇猛、活泼的性格。

4、鼓舞幼儿大胆说话和积极应答。

材料与工具：

幼儿收集到的有关昆虫的资料

过程设计：

一、师提问，引出争论的主题：你们收集到哪些有关昆虫的资料？它们的名字叫什么？

二、请幼儿自由发表各自所了解的知识和阅历，老师作适当的记录。

三、展示资料，幼儿相互参观并沟通有关昆虫的话题。

小结：幼儿共同感爱好的内容，激发幼儿进一步探究昆虫的神秘。

活动反思：

幼儿第一天开展有关于昆虫的知识争论，爱好特别深厚，个别幼儿带来的书籍中介绍的昆虫的知识也较为丰富详尽，可在接下来的时间中截取有针对性的昆虫开展探究与争论！

中班的教案13

活动目标：

1、懂得只要有爱心，不管技能大小都可以援助别人。

2、情愿给别人带去欢乐。

3、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读爱好。

4、通过老师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。

活动预备：

1、挂图，故事磁带。

2、两幅表情图：一幅为哭泣的表情，一幅为微笑的表情。

3、空白的圆形卡片，油画棒等。

活动过程：

1、看表情图。

老师出示两幅表情图，请幼儿说说看了哪幅图能联想起欢乐的事？

引导幼儿说说为什么喜爱微笑的表情。

让我看看你们甜甜的微笑吧!

〔让幼儿在甜甜的微笑中进入活动，感受轻松开心的活动氛围。〕

2、观赏故事第一段。

出示挂图，观赏故事第一段。为什么小蜗牛很焦急?

小鸟、大象、小兔为伙伴做了什么?伙伴感到怎么样?

小蜗牛能为伙伴做些什么呢?

鼓舞幼儿结合自己的阅历充分想像并讲解并描述。

〔通过让幼儿自由想象，畅所欲言，激发他们的学习热忱，培育他们的语言表达技能和想象技能。〕

3、完整观赏故事。

请幼儿边看挂图，边完整观赏故事。

小蜗牛做了什么让伙伴感到兴奋的事?

为什么小蜗牛会想到把微笑送给伙伴?

它是怎样把微笑送给大家的?

伙伴们喜爱微笑吗?你是怎么知道的?

大家为什么认为蜗牛了不得?

〔在一连串的问答中，让幼儿体验援助伙伴的欢乐，知道予以比得到更美满。〕

4、制作“微笑”标识。

幼儿自制两枚微笑标识，即在圆形卡片上画上微笑的表情。

启发幼儿将其中一枚“微笑”标识别在自己胸前，时刻提示自己为伙伴带去欢乐，另一标识那么送给其他班级的幼儿。

〔孩子们亲自做一个“微笑”标识，加深了他们对“微笑”的理解。〕

教学反思：

活动结束后，我仔细反思了这节课