关于水的教案15篇

第第页关于水的教案15篇

关于水的教案1

教学目标：

1、在游戏活动中体验欢乐，激发幼儿对滑板活动的爱好。

2、探究通过调整滑板来掌握前进的方向，提高幼儿运用滑板的技能动作协调性。

教学预备：滑板、水、交通障碍物假设干个、平衡木数条、录音机、大箩筐、音乐等。

活动过程：

1、激发幼儿的活动爱好

老师：小伙伴，你们喜爱玩滑板吗？〔喜爱〕那我们先一起来做做热身运动吧！〔老师带领幼儿听音乐做热身运动。

老师：今日老师给你们预备了很多滑板你们可以玩一玩，但是老师有个要求：玩好之后要把你们的好方法告知老师和小伙伴。

2、幼儿自由练习

请幼儿自由探究玩滑板的多种方法。

老师提出要求：活动时，同伴间要分开距离，爱护自己当心碰撞。

老师有目的地观测幼儿，提示幼儿进行适当的休息。

3、游戏环节〔运水〕

今日我们学会了一种新的玩滑板方法叫双腿跪滑，现在老师要请你们去完成一个任务帮老师去把公路对面的一些水去运过来放进箩筐里。

4、总结幼儿滑板阅历，引出双腿跪滑

先请个别幼儿上前来演示自己的玩法请全体幼儿进行仿照。

由幼儿的示范引出双腿跪滑。

老师示范正确的姿态方法〔边讲解边示范〕：双腿正前方放置，双腿并拢跪于滑板上，身体坐在小腿上，双手放在两侧地面，上体自然前倾，手掌同时向前或向后用力推地使滑板后退或前进，同时眼睛平视前方。

5、幼儿自由练习，老师指导观测

幼儿自由练习，老师提示幼儿进行适当休息。

订正错误的滑板姿态，请个别幼儿进行示范。

老师针对幼儿的活动进行总结：今日小伙伴都很能干，又学会了一种玩滑板的新方法。盼望你们以后还能够想出更多玩滑板的方法。

老师提出要求：

1、运用双腿跪滑的方式进行运水。

幼儿进行运水活动，老师进行观测指导，给幼儿发觉问题解决问题的.空间。

运水竞赛：把幼儿分成人数等同的四队，要求幼儿又快又稳地把水从对面送到终点，那组最快的一队就为获胜的队。

2、每人一次运一瓶水。

3、运水过程中需要饶过交通障碍物。

活动结束：

做放松运动，整理器材，组织幼儿进行擦汗喝水。

关于水的教案2

设计意图：

水是生物体的重要组成部分和生活中不可缺少的物质，孩子对水那么怀有及其深厚的爱好和非常的感情，每次盥洗活动都是孩子们最欢乐的时候之一。我们紧紧抓住幼儿爱水，爱玩水这一特点，设计了一系列由浅入深和认识水的活动，把孩子们无意识的戏水引导成一个个生动有趣的认识探究过程，提高了了幼儿的认识，熬炼了他们的技能。

活动目标：

1、通过各种感官对比感知，认识水是无色、无味、透亮的物理特性和水能溶解特定物质〔糖、盐等〕的化学特性

2、提高幼儿的感知技能，培育幼儿对四周生活的关注

活动预备：

1、每桌一杯清水，一杯牛奶，一杯醋

2、小勺子，吸管，温开水，盐、白砂糖

3、彩色塑料物件，石头，洗衣粉

活动一：认识水是无色，无味，透亮的

活动过程：

〔一〕引导活动，猜谜语，激发幼儿的爱好

“手抓不起，刀劈不开，洗脸洗手，都叫他来”

〔二〕基本活动

1、水是没有颜色的

出示一杯牛奶和一杯水，让幼儿比较，说出：牛奶是什么颜色的？水呢？

2、水是没有气味的

出示一杯醋和一杯水，幼儿闻一闻醋，再闻一闻水，说说水有没有气味

3、水是没有味道的

幼儿尝尝甜牛奶，尝尝醋，尝尝水，比较：水有没有味道？

4、水是透亮的

在牛奶杯中和水中各放一块颜色艳丽的糖，对比观测：为什么牛奶中的糖块看不见？水中的看得见？

5、小结：水是无色，无味而且透亮的

活动二：

活动过程：

〔一〕引导活动

1、出示两杯开水，一杯放了糖，一杯没有放糖，问：这两杯水一样吗？看上去一样，喝一喝呢？

2、请个别的'小伙伴尝尝

3、问：为什么这杯水会是甜的？

〔二〕基本活动

1、引导幼儿对比观测糖和水的颜色味道，分别是白与无色，甜与无味

2、将白糖放进水里轻轻搅动，渐渐的，糖不见了，白糖到哪里去了？

3、用吸管吸一口水，看看味道怎么样？

4、再用盐做一次试验

5、小结：水能溶解糖和盐

〔三〕巩固活动

1、争论还有哪些东西可以溶解在水里？

2、让幼儿把老师提供的石头，彩色塑料物件，洗衣粉等东西放在水里，过一会儿或搅动一下，看看哪些东西不见了？它们都到哪里去了呢？

3、提示幼儿回家继续做类似的试验

活动三：争论

水有什么用途呢？小伙伴应当怎样节省用水？

关于水的教案3

活动目的

１.在游戏中感知水的主要特性和用处，知道节省用水，体验玩水的欢乐。

2.鼓舞幼儿大胆提出问题，能用较完整的语言表达自己的想法。

3.培育幼儿对科学探究活动的爱好及丰富的想象力和制造力。

活动预备：

１.盛满水的盆

２.塑料袋、铁丝

３.透亮的`瓶子、颜料、图画纸等。

４.各种会沉和浮的玩具如：纸船、塑料杯、石头、铁罐等活动过程一.水真有用。

１.出示装满水的盆，让幼儿说一说水有什么用？

2.请幼儿争论该怎样节省用水

3.老师总结：水真有用，没有水我们人类和动物、植物就无法生存，所以我们要节省用水。

二.水真好玩

1.幼儿分组游戏探究第一组：玩水袋：引导幼儿感知水的流淌性。

第二组：会变颜色的水：引导幼儿观测水的颜色改变第三组：沉浮：引导幼儿争论什么东西会沉下去？什么东西会浮在水面？

2.师小结：刚才每个小伙伴都用水玩了各种好玩的游戏，请小伙伴回去想一想还可以用水玩什么好玩的游戏。

三.活动延伸：让幼儿回家和爸爸妈妈说说今日在幼儿园玩水的感受。

关于水的教案4

活动目标：

1、通过动手做小试验，初步体验量的守恒。

2、懂得做试验后获得的结果才是正确的结果。

3、能与同伴友好合作地进行试验。

活动预备：

1、阅历预备：幼儿有从杯中倒水的阅历。

2、物质预备：——教具：一粗一细两个杯子，里面分别装有不同水位的水。

3、——学具：粗细不同的杯子假设干〔数量各为幼儿人数的一半，其中粗杯子里盛有兰色的水，细杯子里盛有红色的水〕，粗细不同空杯子假设干〔数量为幼儿人数的一半〕。

活动过程：

一、哪个多哪个少？

——老师〔出示粗细不同的杯子〕：这两个杯子一样吗？哪儿不一样？

——引导幼儿发觉杯子有粗有细。

——老师：杯子里面有什么？你觉得杯子里的水一样多吗？哪个多哪个少呢？你是从那里看出来的？

——鼓舞幼儿大胆地表述自己的想法。

二、思索试验方法

——老师：我们能用什么方法证明你猜得对不对呢？

——鼓舞幼儿思索，并提出建议。师幼归纳多种方法，并引导幼儿分析这些方法中哪些可行，哪些方法有难度，现在没方法做。鼓舞幼儿发觉借助空的第三只杯子可以了解两杯水是否一样多。

三、幼儿操作活动

——两位幼儿共同做试验，一人拿一杯水，然后再取一个空杯子。先猜猜两杯水是否一样多，谁多谁少，然后再试验。

——老师观测指导，了解幼儿的试验方法。

如，

方法一：一幼儿先将自己杯子中的水倒入空杯中，做一个标记后把水倒回去。另一个幼儿幼儿再把自己杯中的水倒入空杯中，比较水位与标记的高低：

方法二：一幼儿在自己杯子的水位处作标记，然后把水倒入空杯中，另一个幼儿将自己杯中水倒入做标记的杯子中，比较水位与标记的高低。

方法三：假如幼儿取的`空杯与其中某幼儿的一个杯子一样大小，那么可以让另一幼儿把自己杯中的水倒入空杯中，两杯水放在一起径直比较水位的高低…

——提示幼儿试验时留意渐渐倒入，不要将水泼出来。同时要将杯中水全部倒完。

四、我们的试验结果。

请幼儿介绍试验的结果，引导幼儿发觉，光用眼睛看，结果不肯定正确，要通过试验才能知道正确的结果。

关于水的教案5

【活动设计思路】：

《纲要》中提出，关于开展幼儿科学活动的目的就是让幼儿对四周的事物、现象产生新奇心和求知欲，通过接触体验、表达感受和沟通过程中知道探究的乐趣。水是我们身边最熟识的事物了，它无处不在甚至不可或缺，小伙伴对水更是喜欢，又恰好遇上这炎炎夏日，于是用孩子最熟识又喜爱的"水"设计了这个活动。利用感官教学、直观教学、实践体验、沟通的教学方式让孩子系统地认识了水。

【活动目标】：

1、让幼儿认识水、了解水，知道水的重要性。

2、让幼儿节省用水，珍惜水资源。

3、通过活动激发幼儿对事物的新奇心、探究和求知欲。

【活动预备】：

多媒体、海绵假设干、水桶、透亮器皿、冰块、桌子、金属(小钥匙)、小花洒、木块

【活动难点】：

孩子们对雨水的形成过程的理解，对此老师除了有简明的表达讲解以外，还会利用道具进行简约的演示，形象地说明雨水形成的循环过程。

【活动过程】：

(一)导入部分

1、老师组织幼儿轻松开心地入场坐好。(音乐)

2、(播放雷电声→雨声)利用多媒体等道具营造夏天雷电雨时的氛围，通过声音刺激幼儿的听觉感受。

3、老师提问：刚刚你们听到了什么声音?会想到什么?(引导幼儿说出打雷闪电的声音、下雨的声音)

(二)基础部分

1、老师提问：

你听过的雨声是怎样的呢?(霹雳啪啦、滴答滴答……)你们知道，雨水是怎么来的吗?想知道吗?

2、水的形成--观测图片(雨水形成循环图)老师用语：请小伙伴们一起宁静地、仔细地观测这幅图，答案就在里面。

老师提问：告知老师，你看到了什么?

(老师给小伙伴自主观测与思索的时间，鼓舞小伙伴动脑筋、积极发言)。

老师解说：雨水是这样形成的-太阳激烈的照耀，地上的水受热变成了水蒸气，飘到了高空中遇到冷的空气变成了许多小水滴，水滴聚集在一起变成我们看见的云朵，当云朵里的小水滴越积越多，承受不了重量，就从天空中掉落下来，这就是我们看见的雨啦!你们看，就像这样……(1)解说：把海绵当做云朵，当云朵里的水分不多时，还很轻(让幼儿感受海绵的重量)太阳照耀下的空气中充斥水分;(2)给海绵注入水分，解说：当云朵中的水分聚集得越来越多的时候，就会太重，于是从天上落下来，这就是雨了。小伙伴，明白了吗?

(3)请个别小伙伴体验。

3、水的形态--冰

(1)老师用语：小伙伴，水除了有液体、气体的形态，还有其它形态，是什么呢?(摇动装有冰块的盒子，引起小伙伴的'新奇心与思索，引导幼儿说出"冰")

(2)请小伙伴摸一摸冰块，说出感觉。(冷冷的)

(3)老师用语：水一经冷冻，就变成"冰"的状态了。

(4)提出问题：冰又怎么变成水的呢?(预备水的三态，让孩子观测与思索)

4、水的作用老师引导：水这么奇异，它有什么用呢?(喝、清洁、游戏等等)与幼儿谈话，适当利用语言和图片引导幼儿说出：水可以……;可以用水……。让幼儿自主思索，作出阅历谈，知道水的用处许多，我们都需要水。

老师提问：小伙伴，假如没有了水会怎样呢?

引导幼儿说出没有水，生物都不能生存了，水特别重要。我们要珍惜水资源，不糜费水，可以怎么做呢?(水龙头关紧、洗菜的水可以用来浇花或者洗完衣服的水可以拖地等等)

(三)结束部分

1、水的游戏操作游戏预备：预备三个透亮水罐、水、海绵、乒乓球三个游戏玩法：把小伙伴平均分成三组，在规定的时间内(音乐掌握)让每组幼儿轮番以接力的方式，用海绵吸水灌进透亮水罐里，看哪组收集的水最多，乒乓球浮起最高为胜。(老师示范一次)

2、小结与提问水的用处可真多，水除了可以喝，可以用来清洁，还可以玩游戏呢!接下来老师要考考小伙伴，请看清晰--演示：把金属钥匙和木头放进装有水的透亮罐中，三种物体形成对比(浮、沉)。

提出问题，引起思索和探究：为什么乒乓球和木块会浮在水面上，而钥匙却沉下去了呢?还有什么是能浮在水上的呢?请小伙伴回家后，自己去查找一个完整的答案，回来告知老师。

关于水的教案6

［设计意图］

小班的孩子思维正处于直觉形象思维时期，他们对事物理解往往要通过自己的亲身活动、尝试来实现。让幼儿在尝试活动中，初步领悟身边的自然科学，体验游戏和自由制造的乐趣：激发幼儿对熟识环境中的各种事物和现象的探究欲望。因此，整个活动以幼儿的亲自感知、操作、探究为主。

在日常生活中，孩子们总是喜爱在盥洗室里玩水，用小杯子、小瓶子装水。我发觉了孩子们对水都很感爱好，我选择了帮水宝宝搬家为题材综合活动，为幼儿提供了自由探究的环境，让幼儿不断的体验、尝试、选择合适的工具材料去装水、运水、通过一系列操作活动，做到了在玩中学，让幼儿从中获得欢乐。

［活动目标］

1、尝试用各种工具帮水宝宝搬家，体验玩水的乐趣。

2、鼓舞幼儿用适当的.方式表达沟通、合作、探究的过程。

3、通过活动，让幼儿知道水的用途，教育幼儿要节省用水。

［活动预备］

1、材料预备：勺子、杯子、筐子、漏斗、各种量杯、各种盆、纸盒、小桶等。录音机、磁带、课件、录像、玩水玩具。

2、环境创设：在日常生活中，为孩子提供玩水器皿，让幼儿自由活动时间玩水、自由操作探究，感知水的特性，知道水是无色无味，水是流淌的。

［活动过程］

一、导入：

创设环境，提供玩水的玩具，让幼儿在玩中自由探究。

二、开展：

1、让幼儿探究玩具的玩法，用玩具自由的玩水，探究中感知水的特性。

师：快乐姐姐今日给小伙伴带了很多好玩的玩具，想玩吗？你喜爱他们呢？快去摸一摸，看一看，那怎样玩呢？〔提出玩水的要求〕

2、用小工具运水

〔1〕师：小伙伴我们怎末样才能让我们的玩具更好玩呢？对，需要更多的水！那怎末办呢？小伙伴快想想方法啊？〔幼儿自由回答〕

师：小伙伴的方法可真好，我们把更多的水宝宝搬到我们这来，让我们的玩具更好玩，那我们用什莫东西来搬水呢？〔幼儿自由回答〕

〔2〕幼儿自由选择搬水的工具，老师提出搬水的要求。

〔3〕老师进行总结

3、选择大的工具，合作运水

〔1〕小伙伴听这是什莫声音？〔小鸭子〕小鸭子怎末了？〔幼儿自由回答〕

〔2〕小伙伴想一想，怎样才能让小鸭子尽快的喝到水啊？

〔3〕老师引导幼儿把小的工具装到大工具里运水，来给小鸭子运水。

〔4〕幼儿再次操作运水，鼓舞幼儿要合作完成。

4、幼儿观赏课件，知道水的用途。

师：水宝宝能我们玩，还能给小鸭子喂水，他还有什莫本事呢？〔幼儿自由回答〕

5、情感教育：小伙伴要珍惜水，节省用水。

〔三〕结束：

师：我们今日玩了这莫多的水倒掉真是太惋惜了，昨天快乐姐姐和小伙伴种的花，肯定口渴，我们一起去给花浇浇水吧！

关于水的教案7

活动目标：

1、通过玩沙、玩石，比较了解石头与沙子的异同。

2、了解石头、沙子的用处，懂得爱护自然资源

3、培育幼儿制造性思维和对探究科学的'爱好。

活动预备：

1、课前同孩子一起收集石头，沙子

2、筛子、沙网、铁罐〔分别装有石头、沙子〕大盆、矿泉水瓶〔有石头、沙子〕中号盆

活动过程：

一、导入，

1、出示石头、沙子、引起幼儿爱好

师：“小伙伴，看我今日给你们预备了什么？想玩吗？”

2、提出要求：

①“小伙伴玩石头、沙子的时候，千万要留意安全，别用石头砸着小伙伴，别让沙子迷着你的眼睛”

②“玩的时候，石头和沙子不能举过肩膀和头。”

③“玩的时候和身边的小伙伴说一说，你玩的是什么，发觉了什么小奥秘？”

二、幼儿操作，师巡回指导、鼓舞幼儿间大胆沟通

1、“你玩的是什么？怎样玩的？你发觉了什么小奥秘？”

2、“跟你身边的小伙伴讲一讲吧！”

3、“谁能说一说，你玩了什么？怎样玩的？发觉了什么？”

4、“老师小结：沙子小，石头大；沙子踩上去软，石头硬。”

三、游戏：听声音猜东西

四、认识石头和沙子的用途。

五、加强幼儿环保意识

关于水的教案8

活动目标：

1、通过试验，培育幼儿的观测技能，激发幼儿探究科学现象的爱好，培育幼儿对科学的探究精神。

2、幼儿能感知水的三态改变，初步了解自然界中水的循环过程。

活动重点：

幼儿感知探究水的三态改变，初步了解自然界中水的循环过程。

活动难点：

在活动过程中，通过试验感知水的三态改变，而不是老师径直口述给幼儿这个概念。

活动预备：

多媒体课件、电热水壶一个、凉玻璃片、装有热水的玻璃杯子、每人一块冰、图表

活动过程：

1、情景设置："小伙伴，今日我们班来了一个小客人，你们想知道它是谁吗？让我们一起数1。2。3把它请出来好吗？

2、出示冰块，感知，争论老师出示冰块，引导幼儿感知，老师启发式的提问。

〔1〕小伙伴这是什么啊？

〔2〕争论水和冰有什么不同？

〔3〕小伙伴，那水为什么会变成冰啊？

3、观测和试验

试验一：

老师将电热水壶中的水烧开，幼儿认真的观测，之后老师再出示相应的图表一。

提问：

〔1〕小伙伴，你们要认真的观测热水壶，告知老师你看见什么了？

〔2〕那水和水蒸气一样吗？

〔3〕想想水为什么会变成水蒸气啊？

试验二：

在热水杯上放块凉玻璃片，幼儿再观测，并出示图表二。

提问：

〔1〕小伙伴，老师在热水杯上放了一块凉玻璃片，你们认真地观测看看发觉了什么？

〔2〕你们想一想为什么会有小水滴呢？

试验三：

幼儿分组试验，自己操作老师发给小伙伴每人一块冰，幼儿自己操作，感知观测，动手体验探究的.乐趣。出示图表三。

4、听故事，播放多媒体课件，《小水滴旅行记》让幼儿进一步了解水的不同形态的改变和自然界水的循环过程。

提问：

〔1〕小水滴被太阳公公晒着变成了什么？〔水蒸气〕

〔2〕水蒸气在天空遇到冷变成了什么？〔小水滴〕

〔3〕小水滴遇冷变成了什么？〔雨，雪〕

〔4〕最末小水滴又回到了哪？〔大地〕

5、看水的三态循环图加深幼儿对自然界水的循环过程的了解。

活动延伸：

游戏：集体游戏《我是一滴欢乐的小水滴》把自己化作水滴以游戏的的形式巩固水的不同形态的改变。

关于水的教案9

目标：

1、通过各种感官对比感知，认识水是无色、无味、透亮的物理特性和水能溶解特定物质〔糖、盐等〕的化学特性。

2、了解水的用途，知道节省用水。

3、提高幼儿的感知技能，培育幼儿对四周生活的关注。

4、能在情景中，通过试验完成对简约科学现象的探究和认知，乐于用自己的语言表达所发觉的结果。

5、学会积累，记录不同的探究方法，知道解决问题的方法有许多种。

预备：

1、每桌一杯清水，一杯牛奶，一杯醋

2、小勺子，吸管，温开水，盐、白砂糖

3、彩色塑料物件，石头，洗衣粉

活动过程：

一、认识水是无色，无味，透亮的

〔一〕引导活动，猜谜语，激发幼儿的爱好“手抓不起，刀劈不开，洗脸洗手，都叫他来”

〔二〕基本活动

1、水是没有颜色的出示一杯牛奶和一杯水，让幼儿比较，说出：牛奶是什么颜色的?水呢?

2、水是没有气味的出示一杯醋和一杯水，幼儿闻一闻醋，再闻一闻水，说说水有没有气味

3、水是没有味道的幼儿尝尝甜牛奶，尝尝醋，尝尝水，比较：水有没有味道?

4、水是透亮的在牛奶杯中和水中各放一块颜色艳丽的糖，对比观测：为什么牛奶中的糖块看不见?水中的看得见?

5、小结：水是无色，无味而且透亮的

二、水能溶解什么

〔一〕引导活动

1、出示两杯开水，一杯放了糖，一杯没有放糖，问：这两杯水一样吗?看上去一样，喝一喝呢?

2、请个别的小伙伴尝尝

3、问：为什么这杯水会是甜的?

〔二〕基本活动

1、引导幼儿对比观测糖和水的颜色味道，分别是白与无色，甜与无味

2、将白糖放进水里轻轻搅动，渐渐的，糖不见了，白糖到哪里去了?

3、用吸管吸一口水，看看味道怎么样?

4、再用盐做一次试验

5、小结：水能溶解糖和盐

〔三〕巩固活动

1、争论还有哪些东西可以溶解在水里?

2、让幼儿把老师提供的'石头，彩色塑料物件，洗衣粉等东西放在水里，过一会儿或搅动一下，看看哪些东西不见了?它们都到哪里去了呢?

3、提示幼儿回家继续做类似的试验活动

三、争论水有什么用途呢?小伙伴应当怎样节省用水?

教学反思：

幼儿对事物的认识具有形象性、详细性的特点，喜爱径直参加尝试，对操作体验型的活动尤为感爱好。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培育幼儿动手操作、主动活动的爱好和制造意识。材料的提供上既留意材料的平常性，又充分留意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探究，体验胜利的欢乐。

关于水的教案10

活动目标：

1、了解水的用途以及与人类的亲密关系，萌发爱护水资源的情感。

2、知道一些节省用水的方法，进一步加强节省用水的意识，养成节省用水的良好习惯。

活动预备：

知识阅历预备：

1、幼了解水在生活中的各种用途，以及水与人类生存密不可分的关系。

2、让幼儿在家长的引导下观测记录生活中糜费水资源的不当行为，并与家长一起商讨一些节省用水的好方法。

物质材料预备：

1、多媒体宣扬片：地球的“渴”望。

2、生活用水图片以及展板。

3、游戏情境创设。

活动过程：

一、谈话导入活动，引出水的用途。

1、播放水滴的声音，引出话题。

你们听，这是什么声音？〔打开幻灯片〕

你们的耳朵真灵，一下子就听出了水流淌的声音。

2、争论人类、动植物与水的亲密关系。

请你认真想一想我们生活当中哪些地方要用到水？

小结：水的用途可真大，我们人类离开了水会活不下去，动物、植物也离不开水。

3、假如没有了水会怎么样？

二、观看国家干旱地区现状短片，感受水的珍贵性，萌发节省用水的意识。

现在，我们国家有些地方已经严峻缺水，那里的人们连喝水都很困难了！我们一起来看看吧！

2、争论干旱地区没有水的危害。

你在短片中看到了什么？看完视频你有什么感受？

小结：是啊，那儿的河流干了，鱼儿都死了；那儿的田地干了，庄稼没有了；那儿的'小伙伴可怜得只能在水沟里舀水喝！看到这些，真是让人伤心啊！

三、案例判断，落实节省用水行为。

1、每人一张生活用水场景图，判断行为的正误。

请你认真看一看、想一想，图片中画的是什么？这样做对吗？

2、个别幼儿展示并小结。

谁情愿来说一说。

是啊，许多时候我们用水可以重复利用、还要省着点用，最重要的是不能随意玩水，这样糜费就更大了。

四、游戏“小水滴旅行记”，巩固节省用水的方法。

结合多媒体师幼情景游戏：你们听：嘀嗒！嘀嗒！小水滴从水管里流出来，一个个跳进水盆里，在水盆里自由地玩耍、自由地跳舞〔为了不糜费，谁也不情愿跳出水盆〕；你们看，来了一个大苹果，水滴们快给苹果洗一洗吧；又来了一串大葡萄，一颗颗都要洗洁净哦，最末冲洁净；水果都洗洁净了，水滴还能干什么呢？要不来拖地板吧！要全部的水滴一起来哦，这边拖拖、那边拖拖、来回拖拖；地板也拖洁净了，小水滴还能干什么呢？还能浇花呢！你们看，那里有许多小花，请每个小水滴都去浇一朵小花，并学小花的动作。

小水滴的旅行结束了，坐下来吧！这次旅行感觉如何？

原来节省用水是一件欢乐而有意义的事情。

五、宣扬海报：节省用水，从我做起。

你们看，谢老师还做了一个节省用水的海报节省用水，从我做起。这个即将干枯的地球需要你们每个人想方法来挽救他。请每个小伙伴回家和爸爸妈妈一起争论更多节省用水的好方法？来挽救地球，并把节省用水的方法告知更多的人。

关于水的教案11

一、说教材

地理学是一门讨论人类赖以生存和进展的地理环境，以及人类和地理环境关系的学科。地理环境有气候、地貌、水、土壤、植被等要素构成。水是地理环境中最活跃的因素之一。《陆地水与水循环》这节内容通过对陆地水体类型的介绍，水体类型转化规律的分析和水循环原理的剖析，使同学能对地球淡水资源有比较全面的了解。本节教材的特点之一，是从援助同学认识地理环境的角度出发，着重阐明地理过程及地理的基本原理和基本规律，培育同学正确的人地观。本节内容是第三单元的重点。

二、说教学目标

知识目标

1、使同学了解陆地水体的各种类型以及不同类型水体之间相互转化规律，理解水资源的性质，使同学明白在肯定时间和空间内水资源数量是有限的，并非取之不尽，用之不竭。

2、理解自然界水循环的类型、主要环节和海陆间循环的意义。理解人类是如何水循环规律来化害为利，造福人类的。

技能目标

1、通过水体类型及其转化等图表的学习，使同学掌控利用图表和数据的基本方法和技能；通过水循环等知识的学习，使同学学会运用地理基本概念、原理分析评价地理问题。

2、利用水循环过程的学习，学会绘制地理示意图。

德育目标

通过陆地水体有关知识的学习，加强同学的忧患意识，树立科学的环境观和资源观，使同学养成节省用水的好习惯。

三、说教学重点、难点

教学重点

1、陆地水体相互转化及其规律。

2、海陆间水循环的.过程和意义。

由于这些知识是学习河流水文特征的基础，也是同学正确理解水资源性质的前提。更能使同学对我国的三峡水利工程、南水北调工程有更深层次的了解。

教学难点

1、河流水的补给以及河流水、湖泊水和地下水相互转化规律。

2、海陆间水循环的意义。

这些内容和各地的气候、地貌、地形等其他地理要素关系亲密，而目前同学对各区域的特征了解不多，就给学习带来了难度。

四、说教学方法

教无定法，应以学定法，这是新课程以人为本的教育思想的表达。以此为出发点，本节课依据教学内容的特点和同学年龄特征，主要采纳以下教学方式：

1、构建问题情景，引导探究性学习

在教学中，营造宽松和谐的课堂氛围，创设思索问题的空间，激励同学在解决问题中探究，有利于激发同学学习地理的积极性、主动性，培育同学的创新精神和地理实践技能。

2、师生合作、生生合作，引导合作学习

师生之间、生生之间围绕一个或几个问题相互沟通信息，从而促进同学积极主动地参加学习活动，在猎取知识、解决问题的过程中进展思维，培育合作的立场。这种方式既有利于培育同学的合作学习意识，又能加强同学竞争意识，提高参加各种活动的积极性，促进全体同学的共同进展。

关于水的教案12

活动目标

1、让幼儿认识水的基本性质：无色、无味、透亮、流淌。

2、知道水是生命之源，了解水的用途。

3、激发幼儿对水的探究爱好，懂得要节省用水，爱护水资源。

活动预备

塑料杯假设干、两种颜料、两块石子、盐、糖、盆一个、录音机、磁带

活动过程

一、猜谜导入

不洗不脏，越洗越脏，花草树木要用它，人人要健康，就是不能没有它。〔打一自然物水〕

二、简约介绍水的三态

冬天很冷水会结冰是水的固态，夏每天降雨水是水的液态，开水冒的气是水的气态，那么水像魔术师一样一会变成冰块，一会变成雨水，一会又变成气冒出，是不是很有趣呀，那你们想多了解水吗？好那我们讨论一下看看水都有哪些不一样的地方？

三、探究水的性质

1、水是没有颜色的。

试验：分别给三个杯子盛半杯清水，给其中的两杯加入不同的颜料，水立刻变成了不同的颜色，让幼儿通过观测比较明白水原来是没有颜色的，只是加入什么颜料就变成了什么颜色。

2、水是没有味道的。

试验：让幼儿闻闻、尝尝清水说说有没有味道，然后给清水里加上糖和盐再让幼儿尝尝是什么味道，在幼儿亲身体验的基础上，我进行小结：水是没有味道的.。

3、水是透亮的。

试验：把一块石子放入带有颜色的水杯中，另一块放入清水中，让幼儿观测比较哪一杯能看清石子哪一杯看不见石子，最末得出结论：水是透亮的。

4、水是流淌的。

试验：用饮料瓶制作一个水槽，下面接一个杯子或者一个盆，让幼儿观测水是怎么进了下面的杯子或盆里的，幼儿就会说出是流进去的，从而得出水是流淌的。

四、争论水的用途，教育幼儿节省用水。

老师小结了水的性质后，问孩子们：“水能用来干什么呢？”让幼儿相互争论后回答，孩子们会依据自己的生活阅历说：水可以洗脸、洗头、洗脚、洗衣服、洗澡等等，老师可以扩宽思维告知幼儿还可以灭火、浇灌农田、发电等，让幼儿知道水的用途很大，人类离不开水，从而引出要节省用水。

让幼儿设想假如没有了水，我们会怎样？厕所会怎样？做饭时会怎样？这样加深印象让幼儿真正做到节省用水。

师问幼儿：“你们见过哪些糜费水的现象呢？那以后应当怎样节省用水呢？”幼儿各抒己见，纷纷发表自己的看法，老师总结。

五、做律动《水龙头不哭了》在轻松开心的氛围中结束活动。

关于水的教案13

目标：

1、观赏散文诗，唤起已有阅历，萌生创作的愿望。

2、通过拟人化的表现，再现雨水落在各种物体上往下流的情景。

预备：

1、幼儿观测雨水落在各种物体上、往下流的情景。

2、水彩笔，蜡琶，画纸，范画。

过程：

一、回顾已有阅历

1、前几天我们在雨中散步时，看见雨水都落在什么地方了？它们落在这些东西上以后又怎么样了？〔树叶上、屋顶上、雨伞上等。〕

2、是呀，小雨点多可爱呀。它们排着队，唱着歌，从天上跳下来

玩耍。你们喜爱小雨点吗？

二、观赏作品

1、滴答，滴答……小雨点排着队，唱着歌，从天上跳下来玩耍。小雨点跳到屋顶上，跳到树叶上，跳到我的伞上。哎呀，小雨点把屋顶当成了滑梯，把树叶当成了滑梯，把我的雨伞也当成了滑梯，一个个争着往下滑。滴答，滴答……滑吧，滑吧，欢乐的小雨点。

2、小雨点把什么当成了滑梯？它们是怎样从天上下来的？

3、小雨点还会把什么也当成滑梯〔车窗、雨衣、花瓣等〕，请仿照诗歌里面的话来说一说。

三、想像绘画

1、出示范画，引导幼儿看看小雨点把什么当成了滑梯，争论应当先画背景还是先画小雨点。

2、鼓舞幼儿依据想像选择自己喜爱的.绘画方式。

3、引导幼儿尝试仿照诗歌中的语言向大家介绍自己的作品。

关于水的教案14

活动目标

1、感受水的流淌性。

2、知道珍惜水，有节省用水的意识。

3、通过活动激发幼儿的探究欲望。

活动预备

一盆水、沙漏、拧紧盖子的空瓶子、吸管、扎有小孔的小提桶、海绵。

活动过程

一、引发爱好、发觉问题1、游戏：水站搬家，引发幼儿玩水的爱好。

2、提问：我们用什么方法可以，把水搬到另一个桶里？

二、猜想、探究提问：你预备用什么工具来运？

三、提出问题、进行解决1、提问：猜一猜这里的那些工具可以让你胜利？

2、提问：我们用什么方法可以知道？

四、通过操作、进行验证1、利用工具自己新手体验运水的乐趣与水是流淌的这一特性。

试验后一同总结哪个工具胜利了为什么？

2、提问：有孔的工具水在里面怎么样了？

3、进行游戏二：漂流瓶把空的'瓶子放到水盆中，让瓶子飘到对岸。

进一步感受水流淌的特性。

活动延伸水对我们有那些用处？

关于水的教案15

教学目标：

1。认识12个生字，学会书写“失、觉”等8个生字和生字组成的新词。

2。能正确、流畅地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。

3。理解课文内容，感受风景之美，体会风景美和行为美之间的和谐。

教学重点、难点：

1。学习本课生字词，感情朗读课文，理解课文内容，教育同学加强环保意识。

2。体会小洁美妙的心灵，懂得人与自然美的和谐统一。

教学预备：

字词卡片、课件。

教学过程：

一、创设情境，谈话导入

1。揭题读题。同学们，让我们荡起双桨，走近——〔板书课题，齐读课题〕

2。一边观赏着湖光山色，一边想象着绿树倒影，再把课题读一读。

3。把我们的兴奋、欢乐带上，再读课题。

二、初读课文，自主识字

1。自由读文，识记生字。

2。检查字词。

〔1〕出示带拼音的生字词，开火车检查。

〔2〕去拼音读。

3。沟通识记方法。

加一加：侧欣镜映演龟

形声字：蕉跨

换一换：赏幻扔常幼仍

4。展示性朗读。

指名读自己喜爱的段落，师生评议。

5。指名用自己的话说说课文讲了一件什么事。

三、走进文本，品读领悟

〔一〕找读美景

让同学把描写湖面美景的句子找到标出来。〔动作快的同学把找到的句子读给自己听听。〕

〔二〕研读美景

〔依据同学的沟通，出示湖水像一面镜子一句〕

1。湖水像一面奇妙的镜子，多美呀！我们一边