中班交朋友教案

第第页中班交朋友教案

中班交伙伴教案1

活动目标

1.倾听故事，感受和理解故事内容。

2.懂得自我确定，尝试用自己独特的方式去交伙伴。

3.领悟故事蕴含的寓意和哲理。

4.情愿分角色表演简约的故事情节。

活动预备

1.物质预备：挂图；各种彩色图形卡纸；勾线笔；幼儿用书；故事录音〔见CD〕。

2.阅历预备：了解自己有哪些可以援助到好伙伴的本事。

活动过程

〔一〕小不点找伙伴〔设计意图：第一环节以故事《小不点交伙伴》引入，激发幼儿日常交友的原有阅历。〕

1.观赏挂图一左图，激发听故事的爱好。

老师：今日来了一个小不点，瞧，它长得怎样？小不点没有醒目的颜色，长得很平凡，一个人玩很无聊。它很想和伙伴一起玩。

2.要想交上伙伴，要怎么说？怎么做？引导幼儿相互争论。

3.观赏挂图一右图，分段观赏故事。

〔1〕小不点发觉了什么图形？

〔2〕小不点对小图形说了什么？

〔3〕小图形们答应和小不点一起玩了吗？小图形们是怎么说的？

〔4〕小不点听了小图形们的'话之后心情变得怎样？

4.提问：你会对小不点说些什么？怎样才能让它的心情变得好起来？

〔二〕小不点大变身〔设计意图：第二个环节采纳“小不点大变身”的情景式表演，在听听、看看、说说、演演的过程中援助幼儿产生共情，体验小不点从交不到伙伴到交到伙伴的心理过程，感受小不点交到伙伴之后的欢乐心情，真正理解伙伴的含义〕

1.观赏挂图二，讲解并描述故事“小不点哭着回家告知爸爸妈妈”至“浑身颤抖地回到小外形身边”

提问：小不点回到家，爸爸给它出了一个主意，爸爸的主意是什么？你们觉得小不点可以变出什么有趣的图形？

2.观赏挂图三，幼儿继续观赏故事，并感受小不点变图形带来的惊喜。

〔1〕提问：巴拉巴拉变变变，小不点都变出了什么？

〔2〕小图形们看到小不点变出的图形，它们是怎么做的？

〔3〕一原来，有自己独特的本事就可以交到许多的伙伴。

3.观赏挂图一～四，听录音，完整观赏故事，并尝试进行简约的角色对话。

4.分角色表演，进一步理解故事内容。

5.幼儿自主阅读幼儿用书第1册第15～16页。

6.引导幼儿多角度借形想象，在理解小不点变身的基础上，完成幼儿用书第17页“小不点变变变”想象添画，为小不点变身。

〔三〕共享交伙伴阅历〔设计意图：鼓舞移情表达，请幼儿在同伴面前大胆表达自己交伙伴的好方法。〕

1.你最厉害的本事是什么？

2.你会用什么方法来交好伙伴？

教学反思

由于是先讲故事先，激发了同学了想看动画的爱好，通过老师说和看动画小伙伴都看懂了，知道了该如何交伙伴，不要看不起别人。更让小伙伴懂得要援助别人。

中班交伙伴教案2

活动目标

1.认识各种交通标识，了解正确的交通规章。

2.让幼儿能够依据不同的交通标识行走。

3.培育幼儿勇猛、活泼的性格。

4.教育幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。

活动预备

1.各种色调的艳丽的交通标识，视频短片。

2.背景音乐、彩色卡纸等。

活动过程

(一)以视频短片《上学的路上》导入，激发幼儿爱好

1.师：今日明明要上幼儿园，看他在路上发生了什么事情?

2.老师播放视频短片，请幼儿认真观看并回答下列问题。

师：明明在路上遇到了红绿灯，他做的对不对?

(幼儿回答看法各异，老师讲解正确的交通规章：红灯停，绿灯行)

3.明明通过十字路口时是怎么做的，他做的对吗?请幼儿分组争论。

4.老师总结并告知幼儿正确的交通规章。

(二)以“小小交警”的游戏让幼儿进一步加深对交通标识以及交通规章的认识

1.老师出示各种色调艳丽的交通标识，让幼儿说出名称(红绿灯、斑马线等交通标识)。

2.幼儿分组进行游戏。

请一名幼儿手拿交通标识，其他幼儿依据小小交警出示的标识，依据正确的交通规章进行。

活动结束

播放背景音乐，让幼儿在愉悦的`环境中制作各种交通标识。

活动反思

本次活动我们首先以视频短片导入，激发幼儿爱好。孩子们看到明明的做法后，看法各异，大家你一言我一语，课堂气氛很活跃。在给幼儿讲解了正确的交通规章后，我们进入了下一个环节——小小交警。幼儿首次玩这样的游戏兴致很高，他们通过自己亲自指挥交通，制作交通标识找到了乐趣，加深了对交通标识、交通规章的认识。

中班交伙伴教案3

目标：

1.学唱歌曲，熟识曲调，初步掌控和点音符和切分音符的唱法。

2.体验做中班小伙伴的光荣感。

3.能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。

4.通过音乐活动培育幼儿想象力、口语表达技能及肢体的表现技能。

预备：

1.与歌词内容相匹配的小图片假设干。

2.大鼓一个。

过程：

一、学唱歌曲。

1.听老师范唱，初步了解歌曲内容。

2.熟识歌词，与老师一起有节奏地念歌词。

3.听曲调拍节奏，重点练习9～24小节地节奏。

4.节奏游戏

中班音乐活动：我的鞋子

：林荔/来源：水秀试验幼儿园

一、目标：

1、能用语言、歌曲等不同的形式表达自身所获得的不同感受。

2、通过创编歌曲，进展幼儿的想象力。

二、资料预备和环境创设：

1、幼儿会唱歌曲《大鞋小鞋》，并改编过一段歌词。

2、老师安排场地：地毯、报纸、海洋球、塑料袋、石子。

三、活动过程：

1、复习歌曲《大鞋与小鞋》

(1)师：上一次我们衣着爸爸和娃娃的鞋子走了一走，学会了一首歌曲《大鞋与小鞋》，你们还记得吗?今日来了这么多的客人老师，我们一起把这首歌颂给她们听听吧。

(2)师：爸爸的鞋很大，穿上爸爸的鞋走路能走快吗?那应当怎么唱呢?(稍慢一些)穿娃娃的鞋走路应当怎样唱?(轻、快)那就让我们再扮演一次给客人老师看吧。

2、幼儿自由体验：

(1)师：今日老师发觉许多小伙伴都穿来了自身的美丽的鞋子，现在让我们带着这些美丽的鞋婴幼儿去玩一玩，好吗?你们看有哪些地方?(幼儿自由说)

师：现在就请你带着鞋婴幼儿去不同的地方玩一玩，走一走、踩一踩，听听会发出什么声音来。

(幼儿在不同的地方走走，体验不同的'感受)

老师重点指导幼儿区分各种不同的声音，并能用较形象的象声词表示出来。

(2)相互沟通：

师：谁来说说，你刚才带着鞋婴幼儿去什么上面踩了一踩?发出了什么声音?(引导幼儿用不同的象声词表达)如：我踩在海洋球上，发出哗啦啦的声音。

3、创编歌曲：

(1)演唱改编过的一段歌词

师：小伙伴们，我们前两天也照着《大鞋与小鞋》的样子，自身编过一段歌词，怎么唱的，还记得吗?一起来唱唱看。

我穿自身的鞋呀，真呀真舒畅，踩在地板上呀，咚咚咚咚咚咚咚咚咚，咚咚咚咚咚咚咚咚咚。

(2)幼儿创编歌曲：

a、师：你能不能把刚才你带鞋婴幼儿去哪玩的事也这样编成一首歌呢?我们一起来试试吧。(集体创编一段)

b、幼儿自由结伴，选择场地进行创编，老师随机指导。

师：那么鞋婴幼儿在其他地方玩的事能不能也把它编成歌颂出来呢?现在就请你找几个好伙伴，自身找个地方，带着鞋婴幼儿再踩一踩，然后把它编到歌里去唱出来，好吗?

如：我穿自身的鞋呀，真呀真舒畅，踩在海洋球上，哗啦哗啦哗啦啦啦啦啦，哗啦哗啦哗啦啦啦啦啦。

(3)幼儿展示效果：

师：现在谁情愿到前面来把你们刚才编的歌颂给大家听的?

提示幼儿仔细观看其它幼儿的扮演。

4、结束

师：今日，我们带着自身的鞋婴幼儿到地毯上、报纸上、海洋球上、塑料袋上、石子上走了一走，还编出了好听的歌，下次我们再带鞋婴幼儿到其他地方玩一玩，编出更多好听的歌来。

活动反思：

《我们是中班的小伙伴》这首歌曲比较长，歌词也有较多，对于刚刚升入中班的小伙伴们来说，熟识歌曲，把握歌曲的旋律和曲调，是本次活动的一个重点，另外，歌曲中又有附点音符和切分音的地方，怎样快速又正确地教幼儿学会演唱歌曲并能留意到这些环节的地方，是本次活动的难点所在。为了让幼儿有爱好地学，并能达到学习的一个有效度，我做了以下几个方面的尝试：

1、以难点前置的方法来练习附点音符和切分音的节奏。一般的唱歌的开始，都会安排练声的环节，但有时候也可以变换方式，比如进行节奏训练。这样做的目的是让孩子们对附点音符和切分音的节奏有肯定的了解，为后面的学习做好了铺垫。在进行节奏练习的时候，我又以小鼓来吸引幼儿，使孩子们不至于感到太单调。小小的不足是，在这个环节中，我花费的时间有点长了，整个活动的安排就不够合理，这是以后在活动中要留意的。

2、以利用标识图的方法来援助幼儿记忆歌词。歌曲较长，孩子们简单忘却歌词，所以在活动前我就设计好了简约的标识图来代表歌词。在让幼儿完整倾听歌曲一遍以后，我便提问幼儿听到了什么，幼儿的回答并不丰富，许多孩子听完以后有点不知所以然，而我提出请小伙伴边看标识图边听的时候，他们很快就能记住歌曲里唱到了什么，然后再在钢琴伴奏下练习念歌词节奏，肯定程度上援助幼儿解决了记忆歌词的难度。活动后，许多孩子们都还爱好盎然，我想在下次复习演唱等活动中，进一步引导幼儿用动作和表情来表现歌曲，丰富幼儿对这首歌曲心情的表达，真正体验做一个中班小伙伴的骄傲感。

中班交伙伴教案4

【活动目标】

1、尝试和同龄人交伙伴，学习与伙伴交往的简约方法。

2、体验有伙伴的欢乐，培育与人交往的技能。

【活动预备】

1、《露西交伙伴》PPT。

2、友好相处梳理图。

3、音乐《假如美满你就拍拍手》。

【活动过程】

一、谈话引题。

师：今日老师带来了一本关于《露西交伙伴》的故事。(点击画面)我们一起来看看露西是怎样交伙伴的。

二、露西交伙伴。

1、露西和青蛙交伙伴。

引导语：交伙伴是不是一件很兴奋的事情。(点击画面)露西去交伙伴会遇到谁?它们说了什么话?露西会怎么做?结果怎么样?

争论：露西为什么交不到伙伴?

小结：露西太急了，破坏别人的生活环境，所以交不到伙伴。

2、露西和长颈鹿交伙伴。

引导语：露西说没关系，我可以继续交伙伴，这次它会遇到谁呢?露西会说什么呢?结果怎么样?

争论：露西为什么交不到伙伴?

小结：露西影响了长颈鹿的早餐，所以没有交到伙伴。

3、露西强制别人和它做伙伴。

引导语：露西两次都没有交到新伙伴，心里可焦急，它又会做出怎样的事情呢?露西对豹子会说些什么话?露西对猴子说了哪些话?对蛋又说了什么话?

争论：豹子、猴子、蛋情愿和它做伙伴吗?为什么?

小结：露西强制别人和它做伙伴，这种方式也是不妥的。所以交不到伙伴。

三、争论交伙伴方法。

引导语：你觉得露西怎样做才能交到伙伴?

在幼儿讲解并描述过程中出示交伙伴的方法图谱：待人有礼貌、一起共享、懂得谦让、关怀帮忙同伴。

四、露西交到伙伴。

引导语：露西听了小伙伴交伙伴的方法，有趣的事情发生了。发生了什么事情呢?(引导幼儿观测仙鹤交伙伴的方法)它们说了什么话?(引导幼儿交伙伴的技巧：打招呼、介绍自己，征求别人的看法)露西交到伙伴了吗?

小结：我们交伙伴不能太急，去破坏别人的生活，强制别人和你交伙伴是交不到伙伴的。交伙伴我们应当礼貌待人、一起共享、懂得谦让、关怀援助同伴，这样才能交到好伙伴。

五、幼儿尝试到隔壁班去交伙伴。

1、师：露西交到伙伴了，特别兴奋，预备开舞会，请你们也一起参与，情愿吗?

2、师：到隔壁班去交一个新伙伴，一起来参与露西的舞会。交到了伙伴立刻把她(他)带回到班里来。告知老师你的.新伙伴叫什么名字。

3、提问个别幼儿是怎样交伙伴的。

六、庆祝舞会。

师：舞会立刻开始了，现在和你的新伙伴手拉着手一起来听着音乐跳起来吧!

师：带着你的新伙伴到外面去做游戏吧。

【活动延伸】

1、继续到别的班级去交伙伴，回到家里也可以交伙伴。

2、除了人类是我们的好伙伴，在大自然中还有谁是你的好伙伴?

中班交伙伴教案5

【目标预设】

产生疼惜图书的情感，情愿与图书交伙伴。

知道图书是用纸做的，易皱、易湿、易坏，尝试学习修补破损的图书的方法。

爱惜图书，学会正确的运用方法：轻拿轻放，一页一页轻轻地翻阅。

萌发对文学作品的爱好。

养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。

【活动重难点】

重点：爱惜图书，学会正确的运用方法，产生疼惜图书的情感。

难点：学习修补破损的图书的方法。

【设计理念】

《幼儿园教育指导纲要》指出，老师要教育幼儿爱惜玩具和其他物品，爱惜公物和公共环境。本次活动紧扣着我园的"读书节"进行开展的，让孩子们在读书节里不仅体验到读书的乐趣，还能养成读书的良好习惯，让孩子们在书香园地里美满成长。活动中，老师始终坚持"以幼儿进展为本"的理念，为幼儿提供观测认知、争论共享和动手实践的环境，老师以引导者、倾听者的身份参加活动，引导幼儿真心地与图书交上伙伴，爱惜图书，有效支持幼儿在活动中主动进展。

【设计思路】

本次活动我设计了四个环节：第一环节是观赏图书——激发幼儿与图书交伙伴的愿望；第二环节是图书哭了——产生疼惜图书的情感；第三环节是图书笑了——了解修补图书的方法；第四环节我爱伙伴——掌控正确的读书方法。

【活动过程】

一、观赏图书——激发幼儿与图书交伙伴的愿望——"今日老师给大家带来了一些小客人，这些小客人想与我们中一班的小伙伴交伙伴，你们情愿吗？"

出示不同种类的图书：有折叠式的、逐页翻阅的，有点读发声的等等。

幼儿分组观测，引导幼儿轻轻翻阅，与图书伙伴做轻轻动作。

集中沟通：你在图书伙伴那看到了什么？

老师任意讲解并描述一本绘本的故事，激发了幼儿对图书的喜欢。

小结：我们的图书伙伴有不同类型的，通过这些伙伴我们会获得许多的知识，讲故事、说儿歌等等。

〔通过观赏几种不同类型的新崭崭的图书，使幼儿了解图书的不同功能，图书会给我们带来知识与乐趣，从而产生想看这些图书、情愿与这些图书交伙伴的愿望。〕

二、图书哭了——产生疼惜图书的情感、配班老师在班内图书区内播放录音——"咦！谁在哭？"

带领幼儿寻声去找，结果在图书区找到了几本破坏的图书。

——"图书为什么哭呢？"、引导幼儿争论沟通，发觉有的图书撕坏了；有的图书弄到水了，画面变得模糊了；有的纸张皱起来了。

小结：图书是用纸做的，易皱、易湿、易坏，所以作为它们的好伙伴，我们要上心去爱惜图书伙伴。

〔通过小情境，引发幼儿对破图书的疼惜，以及通过了解图书的"三易"，进一步使幼儿产生疼惜图书的情感。〕

三、图书笑了——了解修补图书的方法——"我们怎样将这些图书修补好呢？"

争论：修补图书的方法、出示修补图书的步骤方法〔让幼儿了解图书破损有许多的修补方法〕〕

老师示范将撕坏的图书修补好。〔边修边告知幼儿如何修补图书，让幼儿熟识修补图书的`材料，了解运用方法。让幼儿依据图书的破损的位置、程度等，想出修补的方法。〕

将幼儿分成五组，指导幼儿合作想方法修补图书。

成果展示：将幼儿修补好的的图书展示一下，相互评价修补的图书。

〔通过了解修补、尝试修补，使难过的图书伙伴又重新获得了快乐，拟人化的情境使幼儿更加地亲近图书。〕

四、我爱伙伴——掌控正确的读书方法——"我们怎样才能爱惜好图书伙伴呢？"

每人发一本图书，争论正确的读书方法

小结：在没有桌子的状况下，我们可以把自己的小腿当桌子，图书平放在腿上，用右手食指轻轻地拨起图书的右下角，轻轻地翻着每一张，看完后，轻轻合上放在图书架上。

集体用正确的方法看图书。〔提示幼儿一页一页地轻轻地翻阅〕〔通过再次学习正确翻阅图书，激发幼儿对图书伙伴的喜欢，培育幼儿读书的好习惯。〕

活动反思：

幼儿阅读技能的培育在幼儿期是关键期。小班幼儿年龄虽只有3岁，但他们已经有了阅读的愿望和爱好，但因年龄的特点，在阅读方面的阅历还较少，所以在本节活动中，培育幼儿对待图书的正确立场，掌控图书翻阅的基本方法。通过幼儿日常生活翻阅图书的视频，让幼儿感知正确的行为是如何的，依据小班幼儿爱仿照的特点，利用同伴的示范作用，更易调动幼儿爱好和让幼儿接受。老师的集体指导，了解图书的基本知识，翻阅的技巧，对于一些阅读阅历较少的孩子是新的知识和体会。在幼儿操作的环节，是将新知运用深化的过程，老师的个别指导也能援助个别幼儿形成良好的行为规范，阅读行为的培育也需家园的合作，在本节活动的延伸环节中，可以请家长将孩子在家亲子共读的图书到区角中来，让幼儿在幼儿园与同伴的沟通更加多样。

中班交伙伴教案6

活动目标1、体验了被别人接纳和被人接纳的不同心情。

2、懂得关怀和尊敬他人才已被他人接纳。

3、学习被别人接纳的方法。

活动预备1、创设树林边的情景和小兔子的家。一幼儿扮演小兔，一幼儿扮演青蛙。

2、请几个老师来做客人。

活动过程1、导入活动师：“今日，我请大家看一个故事表演,《兔子叫伙伴》，请你们看看兔子是怎样找伙伴的。”

师：〔对扮演青蛙的幼儿〕“小青蛙，请你到田里去。”〔对扮演兔子的幼儿〕“小兔子，请你找到自己的家。”

师：“我，是兔子的`妈妈。”

2、典型活动和评议。

情景表演1：

师旁白：有一天，小兔子在家很闷，出去找伙伴玩它来到田边，看见了小青蛙。就叫〔嘲讽的〕：“小青蛙，小青蛙，前脚短，后脚长！”〔指令的〕“快来！跟我一起玩。”〔青蛙生气的不理他，一跳一跳的走了〕师问：

〔1〕“大家说说：为什么小青蛙不跟小兔子做伙伴？”

〔2〕小兔子没有找到伙伴，它的心情会怎样？”

〔请个别幼儿把自己的体验表现出来〕师归纳：“由于小兔子不尊敬别人，所以找不到伙伴，很不快乐。”

情境表演2：

兔妈妈对兔子说：“你知道为什么找不到伙伴吗？”“你平常不关怀别人，还取笑别人，别人怎么会喜爱你呢？”

兔妈妈对全体幼儿：“小伙伴，你们能援助我想个方法吗？小兔子怎样才能找到伙伴呢？”〔让幼儿谈论，提出建议〕兔妈妈对兔子说：“你听到了吗？每个人都有自己的优点和缺点，要多看别人的优点，对别人要尊敬，亲切有礼，别人呢才会喜爱你，才情愿和你交伙伴。不尊敬别人，谁情愿和你交伙伴呢？”

师旁白：小兔子再去找伙伴，在池塘又见到了小青蛙。〔夸奖地〕“小青蛙，本事大！小青蛙，本事强！”〔礼貌的〕“小青蛙，请跟我一起玩好吗？”

〔青蛙兴奋的答应了，两人手拉手在音乐声中跳舞〕师问：

〔1〕“小兔妈妈给小兔子说了什么道理？”

〔2〕为什么小兔这次能交上伙伴？现在小兔的心情有是怎样？”

幼儿谈论回答，老师小结归纳。

3、鼓舞幼儿尝试结交伙伴。

〔1〕幼儿学习与兔子交伙伴。

师：“要是你想找青蛙玩，你会怎么做？”请2-3个幼儿尝与青蛙交伙伴。

师问：“他们与青蛙叫上伙伴了吗？为什么？”

师小结。

〔2〕幼儿学习与在座的客人交伙伴。

师：“这里坐着很多客人，他们都是我们的大伙伴、好伙伴，看看，谁能和她们交上伙伴？”

请2-3个幼儿尝试与客人交伙伴。

师问：“你们都交上大伙伴了吗？能把你交伙伴的方法告知大家吗？”

师小结。

老师重点鼓舞和引导援助交往有障碍的幼儿尝试〔学习〕大胆与客人结交伙伴。

活动延伸日常生活中，鼓舞幼儿与同伴交伙伴。

中班交伙伴教案7

设计意图：

这些日子来，家长们带着孩子到大自然中玩耍、玩耍，发觉了大自然的很多小奥秘，并纷纷地把这些小奥秘带到幼儿园中与同伴共享。其中，许多孩子对玉米产生了极大的爱好，玉米是怎么长出来的?小小玉米粒怎么会那么整齐地排列在玉米上?玉米除了吃，还有什么用处?在我们对玉米进行了一系列的认识后，大家仍旧意犹未尽，还想用自己的小手对玉米进行变身活动，经过师生共同探讨，很快就生成出“我和玉米交伙伴”这一主题活动。

活动名称：

我和玉米交伙伴(大班)

活动目标：

1、在认识玉米的基础上开展联想。

2、引发对玉米制作物品的爱好，培育审美情趣。

活动预备：

1、玉米棒、玉米包衣、玉米须、玉米梗、玉米粒假设干。

2、胶泥、色纸、胶水、彩笔、去掉尖头的牙签、棉签、剪刀、图钉、颜料、毛笔假设干。

活动过程：

一、引导幼儿观测各种不同的玉米部件

1、这几天，小伙伴从家里带来了玉米，现在请你们去看看它们都有些什么?都有哪些特点?

2、幼儿带着问题观测活动区里各种不同的玉米部件，老师倾听幼儿的'交谈。

3、引导幼儿争论：

刚才我们都看到了什么?它们有什么不同?摸上去后有什么感觉?

二、引发联想

1、这些玉米棒、玉米须、玉米包衣……它们看起来像什么?

2、假如把玉米包衣和玉米棒或是玉米粒和其他的玉米部件拼起来像什么?

三、创作玉米作品

1、幼儿自由结伴争论创作主题。

你们能用这些玉米部件合作制作出一些东西吗?

2、制作前谈论：

假如遇到……的现象，你会……?

3、鼓舞幼儿合作，并会依据主题选择玉米部件进行创作，老师适时予以援助。

四、展示幼儿作品，相互观赏与评价

老师确定和接纳孩子们独特的审美感受和表现方式，共享创作的欢乐。

中班交伙伴教案8

活动目标：

1、在动画观赏、游戏、操作活动中对圆形、三角形、方形产生爱好。

2、能动手动脑找出身边的圆形、三角形、方形并拼出图形。

3、在认识圆形、三角形、方形的基础上了解其基本特征。

4、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

5、激发幼儿对科学活动的爱好。

活动预备：

1、动画flash《小酷和他的图形》

2、音乐《稍息、立正、站好》

3、圆形、三角形、方形外形的物体和图形假设干

4、场地预备：地上画大小不一的圆形、三角形、方形。

活动过程：

一、出示图形，导入活动。

师：今日老师带来了3位好伙伴到我们班做客，我们一起来看看他们是谁吧！

二、观赏动画《小酷和他的图形》，了解圆形、三角形、方形的基本特征。

1、幼儿完整观赏动画内容，提问：你看到了什么？

逐一打开课件，引导幼儿进一步认识圆形、三角形、方形并了解其特征。

2、并联系实际，找出身边圆形、三角形、方形的'物体。

三、游戏：到图形宝宝家做客。

师：小伙伴们，今日我们又认识了圆形、三角形、方形这几个新伙伴，现在我们去他们的家做客人吧！

四、图形宝宝变变变。

猜一猜：图形宝宝交到伙伴后又变成了什么物体呢？

拼一拼：我们也跟好伙伴合作拼一拼新物体吧！

五、图形分类：送图形宝宝回家。

活动反思：

日常教学中，我会对中班幼儿的常规教育做进一步的强化。在教具的选择中，尽量考虑周到，摒除不应当有的干扰因素。通过游戏和操作活动，使更多的幼儿融入到我的教学中，让孩子喜爱学习、爱学习、会学习。

中班交伙伴教案9

活动目标

1.学习结交伙伴的方法。

2.懂得关怀和尊敬他人才能被他人喜爱或接纳。

3.体验不被他人喜爱和被他人喜爱的不同心情。

4.喜爱援助别人，与同伴友好相处。

5.体验同伴间友好的情感。

教学重点、难点

活动重点：鼓舞和引导援助幼儿大胆交伙伴;

活动难点：理解交伙伴的方法和道理。

活动预备

创设情境和小鸡的“家”;

让一个幼儿扮演小鸡，一个幼儿扮演小鸭，老师扮演鸡妈妈;

鸡鸭头饰。

活动过程

一.导入活动

老师：今日我请大家看一个故事表演《小鸡交伙伴》，请大家看看小鸡是怎样找伙伴的。

二.典型活动和评议

情境表演

1：老师：有一天，小鸡在家很闷，出去找伙伴玩，它来到池塘边，看见了小鸭，就叫：“小鸭，小鸭，一摇一摆，快来!跟我一起玩。”小鸭生气地不理它，一摇一摆地走了。

问题：

1.大家说说，为什么小鸭不跟小鸡做伙伴?

2.小鸡没有找到伙伴，它的心情会怎样?

情境表演

2：鸡妈妈对小鸡说：“你知道为什么找不到伙伴吗?你平常不关怀别人，还取笑别人，别人怎么会喜爱你呢?

老师：小伙伴，你们能帮我想个方法吗?小鸡怎样才能找到伙伴呢?

幼儿发言……

鸡妈妈对小鸡：你听到了吗?每个人都有自己的优点和缺点，要多看到别人的优点，对别人要尊敬，亲切有礼，别人才会喜爱你，才会情愿跟你做伙伴，不尊敬别人，谁情愿和你交伙伴呢?

老师：小鸡再去找伙伴，在池塘边又见到了小鸭，对小鸭说：“小鸭小鸭本事强，游泳捉鱼样样棒，小鸭请跟我一起玩好吗?”(小鸭兴奋地答应小鸡，两人手拉手在音乐声中跳舞)。

老师总结：

1.鸡妈妈给小鸡说了什么道理?

2.后来小鸡为什么能交上伙伴?现在小鸡的心情又是怎样的呢?

三.让幼儿尝试交伙伴

1.幼儿学习与小鸡小鸭交伙伴;

2.幼儿在班上找伙伴。

老师：你们都找到伙伴了吗?请把你交伙伴的方法告知大家好吗?

教学反思

此活动能依据孩子的`实际状况制定目标，提问有层次，简练，在情景中能体验出情感，在活动过程中老师以故事引入，通过听和说的练习，老师和幼儿的互动，气氛活跃，由浅入深地援助引导幼儿理解和学会交伙伴的道理和方法。学会关怀和尊敬他人，礼貌待人，让幼儿体会到只有这样才能得到别人的尊敬和喜爱。

中班交伙伴教案10

活动设计背景

在本次活动中,我依据本班幼儿的年龄特点和认知技能,设计了几个主要环节:感知活动、游戏“数字宝宝找伙伴”、自主操作图卡。在第一个环节数字猜猜猜，让幼儿认识数字，本环节中,主要是回忆起数字。在第二个环节游戏数字找伙伴，是在认识了数字的基础上，依据实物匹配相应的数字，感知数字能表示相应的实物。通过提问法，引导法，启发幼儿用数字表示生活中常见的物品，依据情景游戏让幼儿运用多种感官去感知数物相对应的关系，让幼儿体验数学活动的乐趣。通过幼儿动手操作使该活动得以巩固。从而达到幼儿熟识认读数字1-5，能用相应的数字表示物品的数量，实现活动目标。

活动目标

1.熟识认读数字1-5，能用相应的数字表示物品的数量。

2.能看数字做相应数量的动作，和听声音数数。

3.能有序的点数5以内按规章排列的物品数量。

4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5.进展幼儿规律思维技能。

教学重点、难点

活动重点

让幼儿学习不受物体排列形式的影响，正确感知5以内的数量。

活动难点

引导幼儿争论数量相等的不同物体可不能放在一起?

活动预备

环境预备：数字1-5的数字卡片、实物卡片和圆点卡片、篮子6个、雪花片。

精神环境预备：认识10以内数字的阅历积累。

活动过程

一、感知活动：这是几?

1.猜猜猜：出示数字1-5，引导幼儿说一说这些数字像什么?

2.任意出示其中一个数字，请幼儿快速认读。

二、情景游戏：数字找伙伴

1.老师出示数字卡片1-5的任意一个数，请幼儿取相应数量的雪花片。

2.老师出示数字卡片1-5的任意一个数，请幼儿做出相应数量的动作(如：拍手、兔跳等)

3.老师敲击手鼓或学动物叫，请幼儿找出相应的数字。

4.老师出示数字1-5的数字卡片，1-5的实物卡片和圆点卡片背面朝上，请幼儿翻出实物卡片和圆点卡片为每个数字找伙伴，把数字与对应的实物卡和圆点卡放在一起。

三、图卡操作：数字宝宝找伙伴

1.请幼儿看操作卡，小动物的数字是几?它可以表示几个物品或者几个圆点?请幼儿援助数字分别找出它们的好伙伴，并用线把数字和它对应的物品、圆点连起来。

2.老师引导幼儿根据从左往右或者从上往下的顺次逐一点数实物、圆点后说出总数，并与相应的数字连线。

四、活动结束

小伙伴拿着数字卡片，找出和自己一样数字的宝宝，在“找伙伴”的.音乐声中，结束活动。

五、活动延伸：

让幼儿依据手中的数字卡片，找一找教室里的相应个数的物品。

教学反思

在第一个环节数字猜猜猜，让幼儿认识数字，本环节中,主要是回忆起数字。在第二个环节游戏数字找伙伴，是在认识了数字的基础上，依据实物匹配相应的数字，感知数字能表示相应的实物。通过提问法，引导法，启发幼儿用数字表示生活中常见的物品，依据情景游戏让幼儿运用多种感官去感知数物相对应的关系，让幼儿体验数学活动的乐趣。通过幼儿动手操作使该活动得以巩固。从而达到幼儿熟识认读数字1-5，能用相应的数字表示物品的数量，实现活动目标。在教学过程中，孩子们在游戏活动中掌控了知识。但是这节课也有不足之处，那就是教学内容相对我们班上的孩子来说，太简约了，其实在后面可以加上10以内的找伙伴，来增加难度，可能更加熬炼孩子的技能。

中班交伙伴教案11

活动目标：

1.熟识歌曲旋律，尝试为绿草、蓝天、河水、树林匹配相应的动物形象并进行演唱。

2.体验自主替换歌词的愉悦心情。

3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

4.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5.愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动预备：

图谱(绿草、蓝天、河水、树林)标题：我们都是好伙伴，每组一张小图谱，小动物图片假设干(后面贴上双面胶)。

活动过程：

一、熟识旋律，找出问题

1.老师清唱歌曲前四句，引导幼儿发觉歌曲中的问题

师：“今日我给小伙伴们带来了一首歌，歌曲中有四个问题，认真听!”(留一片绿草给谁呀，留一片蓝天给谁呀，留一片河水给谁呀，留一片树林给谁呀。)

师：“请你说一说你听到了哪些问题?”老师依据幼儿的回答依次出示相应的图谱。

幼1：留一片绿草给谁呀，留一片蓝天给谁呀。

幼2：留一片河水给谁呀，留一片树林给谁呀。

评析：老师的清唱方式，能快速吸引幼儿的眼球，通过引导幼儿倾听歌曲中的问题，激发了幼儿的爱好，图谱的.出示能援助幼儿理解记忆歌词。

2.熟识歌曲旋律，尝试用完整的语句回答歌曲中的问题

师：“你们真棒，把我唱的四个问题都听出来了，那我们一起试着唱一唱。”

师：“有一句小伙伴们和我唱得不一样，认真听。”(重点指出第三句中“河水”节奏快一点)

师：“那留一片绿草给谁呢?留一片蓝天给谁呢?留一片河水给谁呀?留一片树林给谁呢?”老师引导幼儿用歌曲中的话说一说。

幼l：留一片绿草给小猫，小猫在草地上打滚。

幼2：留一片蓝天给小鸟。

幼3：留一片河水给小鱼，小鱼喜爱在小河里游泳。

幼4：留一片树林给大象。

师小结：原来我们可以留一片绿草、蓝天、河水、树林给这么多的小动物。

评析：幼儿跟着旋律试唱歌曲时，由于第三句留一片河水给谁呀旋律有点快，幼儿唱起来显得比较困难，所以老师重点引导这一句，也为下面的环节做好相应的铺垫。由于小动物是孩子们常见的、熟识的所以当问及“留一片**给谁呀”时，幼儿能结合自己的生活阅历完整地说一说。

二、匹配歌词，尝试演唱

1.说明操作要求，引导幼儿小组合作完成图谱

师：“桌子上也有一些小动物，请你们六个小伙伴一组，认真想一想，商量一下，留一片绿草给哪一个小动物?留一片蓝天给哪一个小动物，留一片河水给哪一个小动物?留一片树林给哪一个小动物?记住每个地方只能贴一个小动物哦。”

2.幼儿争论操作，尝试看着图谱跟着旋律试着演唱歌曲

师：“贴好了以后，请你和好伙伴一起看一看，跟着旋律试着把你们的图谱唱出来。”老师在幼儿操作时弹奏歌曲旋律。

评析：在第一个环节中已经有了留一片**给哪一个小动物的阅历，所以在操作过程中幼儿知道该怎么做，通过让幼儿与同伴共同选出四个小动物，提高了幼儿与同伴的合作技能。

三、理解歌词，学唱歌曲

1.老师将幼儿的图谱展示出来，并提问

师：“我们先来看哪一幅呢?谁来选一选。”老师请一名幼儿来选择。

师：“谁来说一说为什么要留一片绿草给**，留一片蓝天给**，留一片河水给**，留一片树林给**?”老师引导幼儿用(由于……所以要……)句式说一说。

幼1：由于小兔喜爱在草地上跳来跳去的，所以要留一片绿草给小兔。

幼2：由于蝴蝶喜爱子在天上飞，所以要留一片蓝天给蝴蝶。

幼3：由于河马喜爱呆在小河里，所以要留一片河水给河马。

幼4：由于松鼠喜爱在树上摘果子，所以要留一片树林给松鼠。

师：“真棒!那你们能不能把小动物们唱到歌曲中呢?”幼儿演唱，老师引导。

评析：由于提供的每个小动物都是幼儿常见的，所以对于留一片**给**幼儿都能说出理由，但由于中班幼儿语言表达技能有限，所以老师重点引导幼儿说“所以要留一片**给**”，从而援助幼儿巩固歌词。

2.引出歌曲后两句，幼儿完整演唱歌曲

师：“接下来我也要唱了，认真听，我唱的和你们唱的哪里不一样?”老师演唱最末两句——我们都是好伙伴，世界变得更美好。

幼1：你唱得比我们唱得多两句。

幼2：你唱了我们都是好伙伴，世界变得更美好。

师：“我们都是好伙伴，那你们有没有好伙伴啊?和边上的好伙伴抱一抱，一起唱一唱(我们都是好伙伴)。”老师引导幼儿学唱这两句。

师：“我们一起把这首歌曲完整地唱一唱。”

师：“这首歌曲有个好听的名字叫《我们都是好伙伴》，那我们和小动物是不是好伙伴啊?哦，我们和小动物也是好伙伴，所以世界变得更美好。”老师边说边出示标题“我们都是好伙伴”。

评析：前面的环节都是围绕四个问题开展，幼儿对于四句歌词都是比较熟识，老师的完整演唱马上引起幼儿的留意，由于后两句歌词是没有图谱提示，所以老师引导幼儿用肢体动作理解记忆歌词，并点题小动物和我们人类也是好伙伴，从而引出歌名。

3.其他形式演唱图谱，尝试自主演唱歌曲

1)请一名幼儿选一幅图谱，全体幼儿进行自主演唱。

师：“我们一起来看一看这幅图，你能看得懂吗?请你们跟着旋律试着唱—唱。”

2)请个别幼儿再次选择一幅图谱，少数幼儿挑战图谱。

师：“这幅作品谁敢挑战一下，我要请一些勇猛的小伙伴，谁来试一试?假如他们唱得好，我们—起把掌声送给他们”

师：“剩下的图谱我们可以放在区域活动中再唱一唱，好吗?”

评析：每组幼儿的图谱都是不一样的，最末的环节是将其他的图谱试着演唱，也就是间接的演唱创编的歌曲，从而能体验到自主替换歌词的愉悦心情。

教学反思：

1.旋律的衬托

活动开始老师唱歌曲时，旋律就朦拢地呈现出来了，在幼儿匹配歌词时，虽然幼儿是在争论、沟通，但老师弹奏的旋律间接地引起了正在操作的幼儿的留意，致使他们完成图谱后都情愿跟着旋律试着唱一唱，最末幼儿学会完整演唱歌曲后，也能听旋律自主演唱其他图谱。

2.图谱的妙用

以往的音乐教学活动是老师依据歌曲内容把图谱展示出来，让幼儿“照”着图谱“唱”出来，本活动是把图谱还给幼儿，把歌曲还给幼儿，让他们自己去争论、沟通，把自己感爱好的歌词替换在图谱上并唱出来，这样幼儿对这首歌曲就充斥了爱好。

3.环节的递增

通过熟识旋律、找出问题—一匹配歌词、尝试演唱一理解歌词、学唱歌曲，一个个设疑围围着“留一片**给**”自然而然地开展，从发觉问题——回答(匹配)问题——唱出答案，最末把剩下的图谱留在区域活动中，给孩子继续探寻留下悬念。

整个活动以留一片**给**来开展，活动中的小动物图片也是幼儿熟识的，通过与同伴合作为绿草、蓝天、河水、树林匹配相应的动物形象，理解歌词，体验自主替换歌词的愉悦心情，同时也提高了幼儿的语言表达技能和合作技能。

中班交伙伴教案12

活动意图：

幼儿从小班进入到中班在交往技能上有了飞跃，特别是原本胆小、内向的幼儿都盼望能拥有好伙伴，能得到大家的认可，游戏由原来独立的个体游戏转化为集体。于是幼儿年龄特点设计了此次活动《玩具兵找伙伴》。迎合了幼儿心理上的需要，让幼儿从伙伴那里得到初步的情感体验，让幼儿融入到集体中。真正感受有伙伴的欢乐。

活动目标：

1、观测画面内容，理解玩具兵的故事。

2、感受有好伙伴的喜悦心情。

3、通过语言表达和动作相结合的.形式充分感受故事的童趣。

4、能宁静地倾听别人的发言，并积极思索，体验文学活动的乐趣。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动重点难点：

活动重点：理解故事。

活动难点：乐于与好伙伴交往。

活动预备：

PPT课件。

活动流程：

引起爱好→观赏故事→情感迁移→活动延伸。

活动过程：

一、引起爱好

老师今日请来了一个玩具伙伴，你们看是谁呀?”(播放PPT图片一)他的名字叫玩具兵。

二、观赏故事

(一)第一段

你们看，玩具兵怎么了?他为什么难过了啊?

我们一起来看看，玩具兵为什么难过了?他原来是谁的玩具啊?

小结：原来玩具兵是男孩的好伙伴，但是有一天，男孩有了新玩具，就不要他了，所以玩具兵又生气又难过，只好到外面去找新伙伴。

你们想知道玩具兵最末找到新伙伴了吗?我们一起来看看吧!

(二)第二段

玩具兵来到了哪里呀?他看见了谁?

猜猜接下来会发生什么事呢?鱼有没有和他做好伙伴?

小结：由于可怕，鱼儿逃走了，玩具兵可难过了。

(三)第三段

这时，飞来一贯白鹤，它叼起玩具兵就飞走了。

白鹤把玩具兵带到了哪里呀?想干什么?

小结：白鹤放下了玩具兵，才发觉那不是一条鱼，不能吃，又不能玩。

玩具兵对三只白鹤宝宝说了什么话?现在有没有伙伴?

小结：玩具兵有了伙伴很快乐。

三、完整观赏，情感迁移

玩具兵和鹤宝宝们一起唱歌跳舞做游戏，真快乐呀。

你和你的好伙伴在一起做些什么事情呀?和好伙伴在一起感到怎么样啊?

小结：我们都有好伙伴，可以一起唱歌，一起跳舞，一起学本事，相互关怀，和好伙伴在一起真快乐呀!

四、活动延伸

游戏《找伙伴》

附故事《玩具兵找伙伴》

玩具兵原来是男孩的好伙伴，但是有一天，男孩有了新玩具，就不要他了。玩具兵又生气又难过，他只好到外面去找新伙伴。

玩具兵来到了大河边，他看见了各种各样好玩的鱼。他兴奋地说：“鱼儿，鱼儿，做我的伙伴好吗?”鱼儿都是一脸可怕的样子，逃散了。玩具兵可难过难受了。

这时，飞来了一只正在查找食物的白鹤，它叼起了玩具兵，把玩具兵带到了家里。白鹤宝宝们看见妈妈带食物回来，就纷纷赶到妈妈身边，白鹤放下了玩具兵，才发觉那不是一条鱼，就说到：“原来你不是一条鱼呀，真扫兴，又不能吃，又不能玩。”

玩具兵看着三只白鹤宝宝，对他们说：“我是不能吃，可是我可以做你们的伙伴，陪你们玩呀。”

白鹤宝宝听见玩具兵要和他们做好伙伴，就唧唧喳喳地叫着欢迎他。玩具兵一下找到了三个好伙伴，他再也不生气不难过了。

活动反思：

整个活动，各环节紧密相连，幼儿结合生活阅历，大胆表达，按部就班，符合中班幼儿的年龄特点和接受技能。在活动中真正的关注每个一个孩子，孩子们的每一个动作每一个表情和每一句言语，敏感地察觉他们的需求和反应，捕获他们在活动中发出的有价值的信息，实时地调整教学行为。有句话说的好“幼儿在前，老师在后”，我想老师是应当顺应孩子的，唯有这样才能在每次活动中都能涌现精彩的师幼有效互动，才能让每次活动胜利。

不足之处：

在活动中，应进一步调整教育观念，给技能中下等的幼儿更多表现自己的机会。

总之，通过这次活动让幼儿懂得了伙伴是生活中不可缺少的伙伴，由于有了伙伴你才能够躯干孤独，有了伙伴你会有战胜困难的决心，伙伴会与我们共同的进步。

中班交伙伴教案13

活动设计背景

最近，我们正在开展“手拉手”主题活动，《找伙伴》是这个主题活动中的一节课。这个故事情节生动形象，内容很有教育意义，而且我班的孩子很喜爱倾听故事，我想运用这一故事启示幼儿懂得伙伴之间要相互尊敬，树立乐于助人的意识。同时在理解故事的过程中进展幼儿的语言表达技能，让孩子们在轻松的环境中将自己的想法大胆地表达出来。

活动目标

1.幼儿能理解故事内容，懂得伙伴之间要相互尊敬、友好相处。

2.幼儿能开心地和老师、同伴一起游戏，体验共同游戏的乐趣。

3.幼儿能尝试仿照角色之间的对话，并依据故事内容进行表演。

4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5.能宁静地倾听别人的发言，并积极思索，体验文学活动的乐趣。

教学重点、难点

重点：理解故事内容，知道小青菜找不到伙伴的缘由，并愿意仿照故事中小动物的对话。

难点：理解找到好伙伴的一些简约方法，同时体验小青菜找到好伙伴的欢乐。

活动预备

1.故事背景图1幅，动物图片(小青菜、蚯蚓、大象、螳螂、菜粉蝶、小青虫)各1张，动物胸饰(小青菜、蚯蚓、大象、螳螂、菜粉蝶、小青虫)各1个。

2.歌曲《找伙伴》、录音机。

活动过程

一、创设情境导入。

1.师：今日老师要带小伙伴们去参观一个地方，现在我们就出发吧，“一二一、一二一”(师幼一起原地踏步走)。

2.出示故事背景图。

师：我们的目的地到了，请小伙伴们看看这是什么地方?(树林里)

3.出示小青菜图片。

师：在树林边有一位美丽的伙伴，让我们一起来看看是谁?(小青菜)

师：小青菜想找个伙伴，你们知道是谁吗?(鼓舞幼儿发挥自己的想象，大胆回答，激发幼儿听故事的爱好。)故事《找伙伴》里面肯定有我们想要的答案，一起听听吧。

二、分段观赏并理解故事内容。

㈠老师边操作图片边讲解并描述故事从开头至“螳螂生气地走了。”

1.师：小青菜是什么样的?(很美丽，嫩绿的叶子，雪白的身体特别可爱)她的愿望是什么?(想找个美丽的好伙伴)

2.师：分别有哪些人主动找小青菜做伙伴?(蚯蚓、大象、螳螂)

⑴师：蚯蚓对小青菜说了什么?(了解蚯蚓的特征和他交伙伴的真诚)

师：小青菜是怎么回答的`?(鼓舞幼儿依据故事内容，大胆地回答下列问题，理解小青菜的不礼貌)

师：我们一起学学蚯蚓说话的样子和小青菜不礼貌说话的语气。蚯蚓听了小青菜的话会怎么样?(生气地走了)

⑵师：大象伯伯对小青菜说了什么?(了解大象的特征和他交伙伴的真诚)

师：小青菜为什么不愿和大象伯伯交伙伴?

师：谁来仿照大象伯伯和小青菜的对话?(鼓舞幼儿大胆进行仿照)假如我是大象伯伯，听了小青菜的话，我也会生气地走了。

⑶师：螳螂来找小青菜，对她说了什么?(了解螳螂的特征和他交伙伴的真诚)

师：小青菜又是怎么回答的?

师：老师来扮演小青菜，谁情愿扮演螳螂，学学他们的对话。

⑷师小结：蚯蚓、大象、螳螂他们都很真诚地想和小青菜做好伙伴，可小青菜觉得他们长得不美丽，不愿和他们做伙伴，说话很不礼貌，把他们气走了。

3.师：这时，一只菜粉蝶飞过来，假如你是小青菜，你情愿和她做好伙伴吗?为什么?

㈡老师边操作菜粉蝶图片边讲解并描述故事至“救命啊!救命啊!”

1.师：小青菜为什么想和菜粉蝶做伙伴?

2.师：菜粉蝶是怎么做的?(亲吻小青菜，在叶子上留下一个个小圆点，又围着小青菜跳舞……)你们知道这些小圆点是怎么吗?

3.师：菜粉蝶飞走后，发生了什么事?(叶子上的小圆点里爬出一条条小青虫，不断地吃青菜叶子)

4.师：这时的小青菜不断地被小青虫们吃着，她大声地喊“救命啊!救命啊!”你们猜猜谁会去救她呢?(幼儿自由发言)

㈢老师讲解并描述故事至结尾。

1.师：听到小青菜的救命声，是谁救了小青菜?

2.师：小青菜真正的伙伴是谁?

3.师小结：小青菜最末明白了：像菜粉蝶这样外表美丽但不够真诚的人，没有人情愿与她交伙伴的;像蚯蚓、大象、螳螂这样外表不美丽，但是对待伙伴很真诚的人值得我们与他们交伙伴。老师也盼望咱们班每个小伙伴在平常的生活中对同伴都能真诚相待、相互援助、友好相处。

㈣老师再次完整地讲解并描述故事，幼儿倾听，并鼓舞幼儿跟着老师讲故事。

㈤组织幼儿选择角色，依据故事情节进行表演。

老师请一至两组幼儿自由选择自己喜爱的动物角色，带上动物胸饰进行故事情节表演。

师：刚才小伙伴表演得真好，小青菜也找到了真正的好伙伴，她特别兴奋，她很想知道你们的好伙伴是谁。

三、组织幼儿争论。

1.师：你们的好伙伴是谁?你是怎么对待自己的伙伴?

2.师：我们可以用什么方式去交伙伴?交伙伴时应当怎样对伙伴说?

3.老师小结：只要我们有礼貌、尊敬别人、热忱大方、相互援助，我们就会拥有许多许多的伙伴，自己有好吃的、好玩的要多和伙伴共享共享，遇到困难要相互援助，有了伙伴我们的生活才会更欢乐。

四、游戏：《找伙伴》

老师播放歌曲《找伙伴》，幼儿自由进行找伙伴游戏，结束活动。

五、活动延伸：

让小伙伴回家后把这个故事讲给爸爸妈妈听，并告知爸爸妈妈自己有几个好伙伴。

教学反思

在活动开始时，我以创设情境的方式导入，特别是“一二一”的踏步走，师幼一起融入到活动氛围中，孩子们显得很兴奋，都积极参加进来。我在讲故事的过程中边操作动物角色图片，同时处理好动物角色对话的语气，感觉到幼儿的爱好很浓，听得很仔细，并能大胆地想象、积极地回答老师提出的问题，如第一环节里老师提的问题“小青菜想找个伙伴，你们知道是谁吗?”，幼儿有的说是他们自己，有的说可能是老师……我发觉他们感大胆想象，已完全把自己融入到其中了。我留意观测到平常害怕不敢发言的黄姿璇、黄少晨小伙伴都能跟着其他小伙伴活跃起来。在参加到小青菜找伙伴的过程中，师幼互动比较好，通过幼儿间的争论、沟通，使幼儿们获得更多的交友