人教版五年级语文上册知识点归纳

千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐人教版五年级语文上册知识点归纳人教版五年级语文上册学问点归纳

其实学校五年级上册语文都有哪些学问点和重点?一起来看一看吧，下面我为大家带来人教版五年级语文上册学问点，欢迎大家参考阅读，盼望能够关心到大家!

人教版五年级语文上册学问点

生字词：

箕jī簸箕箕斗

展zhǎn进展进展

辗niǎn辗转辗动

桐tóng梧桐桐油

炊chuī炊烟野炊

沏qī沏迭

舀yǎo舀子舀酒

生字组词：

碾(石碾)箕(簸箕)吱(吱呀一声)筒(筒子)

展(呈现)其(其实)枝(枝干)同(同学)

辗(辗转)棋(围棋)支(支撑)桐(梧桐)

炊(野炊)沏(沏茶)舀(舀水)笤(笤帚)

吹(吹牛)切(一切)滔(滔滔不绝)招(招呼)

欢(欢快)砌(砌墙)稻(水稻)召(号召)

近义词：

干扰──扰乱特别──特殊耽搁──延误深思──深思

端详──端详局面──局势夜以继日──通宵达旦

反义词：

新奇──陈旧严厉 ──活泼犯难──好办

特别──一般拘束──自由恳切──虚伪

词：

旮旯夜以继日吱吱扭扭端端正正细细端详

句：

你把这筒茶叶交给炊事员，让他每天这个时候沏一桶茶水，你负责给碾米的群众送去。

好词好句：

辗转：1.为了白天的事，他忧心忡忡，辗转反侧。

2.这份手稿辗转传到了我的手中。

炊烟：1.暮色中的小村庄升起了缕缕炊烟。

2.傍晚，小山村家家户户炊烟袅袅。

部编版五年级上册语文学问点

一、难读的字

长喙(huì)玻璃框(kuànɡ)镜匣(xiá)嗜好(shì)榨油(zhà)

半亩(mǔ)茅亭(tínɡ)喜爱(mù)糕饼(bǐnɡ)叶蔓(màn)

眼睑(jiǎn)眸子(móu)

二、难写的字

匣：被包部分是“甲”，不要写成“田”。

鹤：左边是“隺”，不要写成“隹”。

浇：右边是“尧”，上面不要多写一点。

慕：下面是“”，不要写成“小”。

缠：右边不是“厘”，不要少写一点。

三、形近字组词

宜(相宜)宣(宣扬)嫌(嫌弃)谦(虚心)框(画框)眶(眼眶)浇(浇水)烧(发烧)

吩(叮嘱)纷(纷乱)慕(喜爱)幕(银幕)浸(沉醉)侵(侵害)捡(捡起)检(检查)

杭(杭州)抗(抵抗)豪(文豪)毫(丝毫)享(享受)亨(亨通)咂(咂嘴)砸(砸碎)

四、多音字组词

散sǎn(散文诗)sàn(分散)便pián(廉价)biàn(便利)

挨āi(挨近)ái(挨打)笼lónɡ(鸟笼)lǒnɡ(覆盖)

五、重点词语

精致色素协作身材生硬寻常常见忘却结构青色早晨平稳

悠闲黄昏恩惠播种浇水收获食品叮嘱天色好处榨油喜爱

成熟风光桂花台风糕饼至少完整茶叶流线型散文诗

木兰花美中不足

六、近义词

精致——精致寻常——平常

忘却——遗忘恩惠——恩泽

喜爱——艳羡完整——完好

七、反义词

忘却——牢记寻常——特殊平稳——危险成熟——稚嫩

完整——残缺美中不足——十全十美

八、词语搭配

(精致)的诗(美丽)的歌(细腻)的绒毛(美妙)的境界

(用劲)地摇(认真)地查找(开拓)空地睡得(好熟)

(摇落)桂花(放开)胆子

九、课文重点理解：

1.《白鹭》通过对白鹭的描写，突出了白鹭的平凡而美妙、朴实而高洁的特点，赞颂了白鹭的美。

2.《落花生》采纳了借物喻人的写法，赞美了花生不图名利，悄悄奉献的品行，说明做人要做有用的人，不要做只讲风光，而对别人没有好处的人。

3.《桂花雨》表现了儿时生活的乐趣，字里行间布满了对家乡、对童年生活的无比怀念。

4.《珍宝鸟》一文写出了珍宝鸟由怕人到信任人的变化过程，让我们深刻地体会到：无论是人与鸟，人与人之间，都需要真诚的信任。信任，是制造美妙境界的基础。

五年级上册语文单元的学问点

一、生字组词

亩mǔ(一亩、半亩、两亩地)

播bō(广播、播放、直播间)

浇jiāo(浇水、浇灌、火上浇油)

吩fēn(叮嘱、吩示、吩呶)

咐fù(叮嘱、安咐)

亭tíng(凉亭、茅亭、亭亭玉立)

慕mù(艳羡、喜爱、慕名而来)

矮ǎi(高矮、矮小、矮矮实实)

二、多音字

空kòng(空地)kōng(空旷)

辟pì(开拓)bì(复辟)

便pián(廉价)biàn(便利)

种zhǒng(种子)zhòng(种菜)

三、近义词

惋惜一惋惜开拓一开拓竟然一竟然

叮嘱一叮嘱廉价一低廉珍贵一珍贵

喜爱一倾慕辨别一辨别风光一好看

四、反义词

廉价一昂贵喜爱一厌烦喜爱一嫌弃

风光一寒酸盼望一绝望

五、理解词语

开拓：开拓,表示制造新事物、新天地、新事业等意思。

竟然：就是“出乎人的预料，没想到”的意思。

收获：取得成熟的农作物。

叮嘱：口头指派或命令;叮嘱。

喜爱：由于喜爱或敬重而情愿接近。本文指桃子、石榴和苹果把鲜红嫩绿的果实高挂在枝头，让人一观察它们就产生宠爱之情。

辨别：辨别。

风光：(相貌或样子)好看;漂亮。

榨油：榨，压出物体里的汁液，“榨油”就是榨取含油物体的油分。

六、词语搭配

开拓(空地)价钱(廉价)(鲜红嫩绿)的果实

(高高)地挂在枝头(矮矮)地长在地上

(深深)地印在心上

七、句子解析

1.花生的好处许多，有一样最珍贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高挂在枝头上，使人一见就生喜爱之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立即辨别出来它有没有果实，必需挖起来才知道。

是父亲对花生的第一次谈论。“喜爱之心”：心中产生宠爱、艳羡的感情。这里父亲把花生和桃子、石榴、苹果相比，通过果实的颜色样子以及果实生长的位置的比较，说明花生没有桃子、石榴、苹果的外在的漂亮，但它却具有内在的最珍贵之处：朴实无华，悄悄无闻，不计较名利。其中“鲜红嫩绿”、“高高地挂在枝头上”和“埋在地里”“矮矮地长在地上”形成了鲜亮的对比，即使是成熟了，也无声无息，不急于表露，这种品行的确很珍贵。不过父亲只提出对桃子、石榴、苹果的客观印象，只是从外表方面将两者做了比较，并没有对其作评价，教学中不要把桃子、石榴、苹果推到另一个极端，作为反面例子来对待。在课文主导内容把握后，可以允许同学有对事物的多种理解和评价。

2.所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。

这句话，从表面看很简洁，但联系上文，同学会产生疑问：“要像花生”?那像“桃子、石榴、苹果”那样就不好?同学简单把两者对立起来看。的确，桃子、石榴、苹果并非只有让人产生喜爱之心的外表，而实际没有什么用。以现代人的观点看，既外表好看，又有用，当然更好，爱美之心人人皆有。但外表美究竟不能与内心美相提并论，更看重的当然应当是内心美，更看重能实实在在为人民做好事。一个外表不怎么美的人，要做出成果，得到大家的认可，或许比外表赏心悦目，很引人注目的人更难，但如若仍能悄悄无闻，毫无怨言地做努力，给别人带来好处，应当说更了不起，也更让人鄙视。教学这句话时，老师要留意把握分寸，对同学进行正确的价值观引导。

3.那么，人要做有用的人，不要做只讲风光，而对别人没有好处的人。

这句话是在听了父亲对于花生品行的谈论之后受到的感悟。当时虽然年纪还小，但从父亲对花生的评议中，也已经体会到了父亲对他们提出的要求：人要做有用的人，不要做只讲风光，却没有实际用处的人(并非针对桃子、石榴、苹果等);而有没有实际用处，主要是指看对他人和社会有没有好处及贡献。

八、问题归纳

1.读课文，想一想课文写了什么?

本文写了“我们”一家人从种花生到过花生收获节的经过。

2.课文围绕花生写了哪些内容?

课文围绕落花生写种花生、收花生、尝花生和议花生四部分内容。

3.为什么在父亲眼里，花生“不好看但很有用”?

这句话中的“不好看”“很有用”揭示了花生悄悄无闻、无私奉献的珍贵品质。父亲借花生来教育孩子们做谦逊朴实、不计名利、不炫耀自己、对别人有用的人。这是借物喻人的写法。

4.最终一段对全篇文章和突出文章中心起了什么作用?

第一句讲过收获节的谈话始终到深夜，交待了时间，把事情叙述完整。其次句写出了父亲的话给“我”的印象之深，以及在收获节上的收获之大，也可见母亲支配这一活动的用意和父亲参与这一活动的目的。这样的结尾深化了主题。

5.课文围绕落花生写了哪些内容?哪些内容详写，哪些内容略写?为什么这样支配材料?

课文围绕落