PEP五上英语各单元教学目标

单元教学目标单元教学目标知识与能力目标句型：能够听说读写句型：ISlieyoung∕fιιnny?Yes,heis./No,Ileisn,t.WhafsSheIike?SlIe,skind.能够在情境中运用句型ISIleyoungfιιιmy?Yes,heis.∕No,Ileisn,t.WlIafSSheIike?ShJSkind/...询问并回答某人的性格和外貌特征。能够在语境中理解单词know和句子DoyouknowMrYong?MSWangWillbeOUrChineSeteacher的意思，并能正确发音。能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。能够在图片的帮助下读懂吴一凡的日记，能够按照正确的意群及语音、语调朗读日记，并运用句型Heishard-working/…口头和书面描写机器人RObin及其他人物。词汇：能够听、说、读、写单词：old,young,funny,kind,StriCtyPOlite,helpful,shy,clever,haιd-workingo能够在语境中正确运用这些单词询问并回答关于人物性格或外貌特征的问题。或运用这些单词描述人物性格或外貌特征。能够在有意义的语境中运用这些单词写出句子He/She/It...语音：能够掌握字母-y在单词中的发音规则，即-y在单词词尾发∕i∕°能够读出符合-y发音规则的单词，并能够根据发音拼写出符合-y发音规则的单词。能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范正确。情感态度、文化意识、学习策略目标树立正确的审美观，避免以貌取人。能够在教师的帮助下进行be动词与人称代词的搭配小结，学会正确搭配。

知识与能力目标句型：能够理解对话大意，按照正确的意群及语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。能够听、说、读、写句型：WhatdoyouhaveOnThIU,sdays∕...能够在惜境中运用句型WIlatdoyouhaveOnThursdays/...Ihave…询问并回答某天的课程安排。能够在情境中运用句型DOyouOftenreadbooks/...?Yes,Ido.∕No,Idon,t.单询问并回答经常从事的周末活动。能够按照正确的意群及语音、语调朗读RObin的建议，理解建议内容并元仿写句子，补全对话，做到规范书写。教学

目

标教学

目

标能够听、说、读、写单词和词组:Monday,Tuesday,WedneSday,ThUrSday,Friday,SatUrclay,Sunday,WaShmyClOtheS,watchTV,dohomework,readbooks,PIayfootballo能够在正确运用这些单词和词组描述自己的日常课程安排和周末活动。语音：能够掌握字母组合ee/ea在单词中的发音规则，即ee/ea在单词中发长音能够读出符合ee/ea发音规则的单词，并能够根据发音拼写出符合ee/ea发音规则的单词。3・能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范正确。情感态度、文化意识、学习策略目标通过本单元的学习使学生进一步懂得珍惜时间的重要性，引导他们既要抓紧校内的时间学习，乂要学会合理利用周末，加强体育锻炼，做到有张有弛，劳逸结合。能够在教师的帮助下总结简单的英语构词法，并学会利用构词法记忆单词。能够根据ee/ea的发音规则拼读、拼写单词。教育德育目标Timeismoney.一寸光阴一寸金。TimeandtideWaitfornoman.岁月不待人。EVeryOneOfUSShOUIdWOrkandrest.劳逸结合。单元教学教学重点难点重点：能够听、说、读、写本单元的单词。能够在语境中正确运用单词、词组和句型描述自己的日常课程安排和周末活动。难点：能够熟练掌握简单的英语构词法，并学会利用构词法记忆单词。能够熟练掌握阅读技巧和阅读方法，提高阅读文章的能力。方法措施1•用实物、悄景进行教学，让学生深刻理解，多读、多练加强记忆。2.充分发挥TPR的优势。结合Lefsdo与LefsChant的内容与形式，让强劲的节奏、动作刺激学生的大脑皮层，激活记忆，使他们在对各指令的反应中自然习得语言。课时分配第一课时:ALet,stry∕Let,stalk第二课时：ALet,sIeanl'Let,sPIay第三课时：ALeFSSPellBLet,sSillg第四课时：BLet,shy∕Let,stalk第五课时：BLet,sIeanvGlOUPWOIk笫六课时：BReadandWriteLet,sCheCkLefsWraPitUP单元名称 Unit3VVhatWOUIdyoulike?知识与能力目标句型：能够听、说、读、写句型：WhatWOUldyouIiketoeat∕dnιιk?Γdlike...Wliafsyourfavouritefood?IIOVe・・・能够在惜境中运∏］句型WIIatWOUldyouIiketoeat∕driιιk?ΓdIike…询问并回答某人想要吃什么、喝什么。能够在情境中运用句型Whatlyourfavouritefood?IIOVe…询问并回答最喜欢的食物或者饮品。单能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。能够按照正确的意群及语音、语调朗读吴一凡和爷爷留给RObin的便条,元理解便条内容并完成读后选图活动及补全个性化便条的写的活动。词汇：能够听、说、读、写5个食品饮料类单词或词组：tea,iceCream,hamburger,salad,SandWiChO及5个描述食物味道等特征的单词：fresh,healthy,delicious,hot,SWeetO能够在能够模拟点餐对话时正确使用上述单词，并能在有意义的语境中运用上述单词描述食物或饮品的味道及其他特征。3・能够在能够模拟点餐时运用上述单词填写菜单，或者根据图片的提示填标 充合适的单词描述食物或饮品。语音：能够掌握字母组合OW在单词中的发音规则，即OW在单词中发［au］和［祠。能够读出符合OW发音规则的单词，并能够根据发音拼写出符合OW发音规则的单词。能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范正确。情感态度、文化意识、学习策略目标能够保持健康的饮食习惯，坚持绿色生活。能够了解中西方饮食方面的文化差异，如：餐具差异、餐桌礼仪、主食差异等。能够在教师的帮助下总结名词单复数的变化规律，并学会利用规律记忆名词的复数形式。能够根据OW的发音规则拼读、拼写单词。教育德育目标StiCktoahealthybalanceddiet.保持健康的饮食习惯。NOPiCkyfood,noWaSteOffood.不挑食、不浪费食物。单元教学教学重点难点重点：能够听、说、读、写本单元的单词。能够在模拟点餐对话时正确使用本单元重点单词、句型，并能在有意义的语境中描述食物或饮品的味道及其他特征。难点：能够听、说、读、写本单元的单词。能够在模拟点餐对话时正确使用本单元重点单词、句型，并能在有意义的语境中描述食物或饮品的味道及其他特征。方法措施1•用实物、情景进行教学，让学生深刻理解，多读、多练加强记忆。2.充分发挥TPR的优势。结合Lefsdo与LefsChant的内容与形式，让强劲的节奏、动作刺激学生的大脑皮层，激活记忆，使他们在对各指令的反应中自然习得语言。课时分配第一课时:ALet,stry∕Let,stalk第二课时:ALet,sIeanlzROIe-PIay第三课时：ALet'sSPellBLet,sSillg第四课时：BLet,sħy∕Let,stalk第五课时：BLet'sIeanLLOOkWriteandSay第六课时：BReadandWriteLet,sCheCkLefsWraPitUPL元名称ReCyCIe1单元教学目标知识与能力目标句型：能够掌握并在实际情景中运用1~3单元中的核心句型。能够运用句型What,sshe/helike?ISshe/he...?Sheiskind/...询问并回答他人的性格及外貌。能够运用句型Whatdoyouhaveon...?Ihave...介绍一周的课程。能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话、便条及短文。词汇：能够听、说、读、写，并在实际情景中运用1~3单元中关于人物性格、外貌特征、品质、一周七天名称的表达及各类食品等词汇。语音：能够掌握1~3单元中-y,ee,ea,OW在单词中的发音规则。能够读出符合发音规则的单词；并能根据发音拼写出符合发音规则的单词。情感态度、文化意识、学习策略目标1•能够做到不以貌取人。能够合理安排学习和生活作息时间，加强体育锻炼，学会劳逸结合。能够注意健康饮食，不挑食，不偏食。能够了解单词音形义之间的联系。单元教学教学重点难点重点：能够听、说、读、写，并在实际情景中运用1~3单元中关于人物性格、外貌特征、品质、一周七天名称的表达及各类食品等词汇。能够掌握并在实际情景中运用1~3单元中的核心句型。难点：能够掌握1~3单元中-y,ee,ea,Ow在单词中的发音规则。能够读出符合发音规则的单词；并能根据发音拼写出符合发音规则的单词。方法措施用实物、情景进行教学，让学生深刻理解，多读、多练加强记忆。充分发挥TPR的优势。结合Lefsdo与LefsChant的内容与形式，让强劲的节奏、动作刺激学生的大脑皮层，激活记忆，使他们在对各指令的反应中自然习得语言。课时分配第一课时：P32-P33第二课时：P34第三课时：P35单元名称 Unit4VVhatCallyoudo?知识与能力目标句型：能够听、说、读、写句型：WhatCanyoudo?Ican...Canyou...?Yes,Ican./No,Ican,t.能够在情境中运用句型WIIatCanyoudo?Ican...Canyou...?Yes,Ican./No,Ican,t.询问某人能否做某事并作答。能够正确理解并按照正确的意群及语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。单4.能够按照正确的意群及语音、语调朗读RObin找朋友的电子邮件，完成读后活动。元5.能够写出三个描述自己能否做某事的句子，做到规范书写。词汇：能够听、说、读、写单词或词组：dance,SingEngliShsongs,dokungfu,PIaythepipa,drawCartOOnS,swim,SPeakEnglish,cook,playbasketball,PIayPing-POngo能够在语境中正确运用上述单词和词组。能够完成课余文化活动的调查。语音：能够掌握字母组合。。在单词中的发音规则，即。。在单词中常见的两种发音：发［u］和［u:］能够读出符合。。发音规则的单词，并能够根据发音拼写出符合。。发音规则的单词。能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范正确。情感态度、文化意识、学习策略目标能够积极参与文娱活动，丰富课余生活。能够了解琵琶、武术、乒乓球等有中国特色的文娱活动形式。能够在教师的帮助下总结动词PIay与文体活动名称的搭配规律，并按照规律记忆相关词组。能够根据°。的发音规则拼读、拼写单词。教育德育目标LetOUrextracurricularIifecolorful.让我们的课余生活丰富多彩。ReSPeCttraditionalCUltUre・尊重传统文化。单元教学教学重点难点重点：能够听、说、读、写本单元单词或词组。能够在语境中运用句型询问某人能否做某事并作答。难点：能够熟练掌握动词PIay与文体活动名称的搭配规律，并按照规律记忆相关词组。能够在悄景中恰当理解doanykungfu中any的含义及用法。方法措施用实物、情景进行教学，让学生深刻理解，多读、多练加强记忆。充分发挥TPR的优势。结合Lefsdo与LefsChant的内容与形式，让强劲的节奏、动作刺激学生的大脑皮层，激活记忆，使他们在对各指令的反应中自然习得语言。课时分配第一课时：ALet'sħy∕Let,stalk第二课时：ALet,sIeanlDOaSUrVey第三课时：ALet'sSPellBLet,sSmg第四课时:BLet'shy∕Let,stalk第五课时：BLet,sIeanI'WriteandSay笫六课时：BReadandWriteLet,sCheCkLefsWraPitUP单元名称 Unit5Thereisabigbed知识与能力目标句型：能够理解对话大意，按照正确的意群及语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。能够听、说、读、写句型：Thereisa...in∕on∕...TlIel*eaιe...in∕on∕...能够在情境中运用句型TIlereis...Tliereare...描述某处有某物。能够理解MrJoneS写给Robin的电子邮件，按照正确的的意群及语音、语调朗读邮件，完成读后活动。能够运用核心句型写出三个句子，描述自己房间内的物品。词汇：能够听、说、读、写5个家居物品类的单词或词组：bike,clock,photo,Waterbottle,PlantO能够听、说、读、写5个表示相对位置关系的介词或词组：beside,between,behind,above,infrontof.能够正确使用上述有关家居物品和相对位置关系的单词和词组，并能简单介绍自己的房间。语音：能够掌握字母组合ai/ay在单词中的发音规则，即[el]能够读出符合ai/ay发音规则的单词，并能够根据ai/ay的发音规则的拼写单词。能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范正确。情感态度、文化意识、学习策略目标能够养成及时整理个人物品的习惯。提倡垃圾分类，增强环保意识。能够在教师的帮助下总结Therebe结构与名词单复数的搭配规律，并能正确运用这一结构。4.能够根据ai/ay的发音规则拼读、拼写单词。教育德育目标LOVeme,IOVemydog.爱屋及乌。DeVelOPgoodhabits.养成好习惯。KeePtheroomCIeanandtidy.保持房间整洁。单元教学教学重点难点重点：能够听、说、读、写本单元单词和词组。能够正确理解和应用Therebe句型来描述房间的陈设。难点：能够正确使用方位介词。能够熟练掌握Therebe结构与名词单复数的搭配规律，并能正确运用这一结构描述事物。方法措施用实物、情景进行教学，让学生深刻理解，多读、多练加强记忆。充分发挥TPR的优势。结合Lefsdo与LefSChant的内容与形式，让强劲的节奏、动作刺激学生的大脑皮层，激活记忆，使他们在对各指令的反应中自然习得语言。课时分配第一课时：ALet,stry/Let'stalk第二课时：ALet'sIeanrLet,sPIay第三课时：ALet,sSPell BLet,sSmg第四课时:BLet'stry∕Let,stalk第五课时：BLeFSIeanrTilIdandSay第六课时：BReadandWriteLet,sCheCkLefsWraPitUP

4.能够根据OU的发音规则拼读、拼写单词。教育德育目标CIOSetonatureandIOVenature.亲近自然，热爱自然。PrOteCtOUrIiVingenvironment.保护我们的生存环境。单元教学教学重点难点重点：能够听、说、读、写本单元单词。能够在语境中询问某处是否有某物并作答。难点：能够熟练掌握Therebe结构疑问句的用法，并能正确运用这一结构。能够结合自己的生活实际描述自然公园的情况。方法措施用实物、情景进行教学，让学生深刻理解，多读、多练加强记忆。充分发挥TPR的优势。结合LefSdO与LefSCllant的内容与形式，让强劲的节奏、动作刺激学生的大脑皮层，激活记忆，使他们在对各指令的反应中自然习得语言。课时分配第一课时：ALet,sħy∕Let,stalk第二课时：ALet'sIeanIDIaWandask第三课时：ALet,sSPellBLet,sSmg第四课时:BLet'stry∕Let,stalk第五课时：BLet,sIeanrWriteandSay第六课时：BReadandWriteLet,sCheCkLefsWraPitUP

单元目标单元名