北师大版小学语文五年级下册《六 劳动 古诗二首》优质课教学设计

本文格式为Word版，下载可任意编辑——北师大版小学语文五年级下册《六劳动古诗二首》优质课教学设计课题《悯农》目标知识目标：结合资料，自主学习，确凿理解诗意，入情入境地背诵诗歌；过程目标：咀嚼和体会重点词语的蕴味，反复诵读，想象诗歌中描绘的情景，体会劳动者的凄怆，受到心灵的熏陶和感染；情感目标：对比参读，感悟诗中的想象，朴实的语言，以及诗人对广大农民的可怜重点：背诵诗歌，在对比中领悟诗歌的艺术特色。难点：想象诗中的意境，感悟诗歌的语言特色。合作探究课件教师活动一、赛诗导入，激发学习兴趣1、同学们，上节课我们学习了《秋浦歌》，聪明的你，使用我们之前学习的古诗方法来学习其次首古诗《悯农》，今天想接受老师的挑战吗？2、引导学生根据自己积累的材料简单介绍李绅介绍李白。3、我们以前学过李绅的《悯农》（一）4、今天我们就来学习一手李绅的诗《悯农》二、层层引领，重塑诗中意境1、自学古诗《悯农》，提出自学要求（1）先独立思考，读准字音，把诗句读流利（2）各小组选派自学小组组长（3）小组合作，自学古诗，（4）十分钟后汇报自学结果2、小组汇报自学古诗状况（1）教师对诗歌节奏给予相对应点拨，对学生的朗读给予指导。（2）教师提出国家对今日农民的各项惠民政策。（3）前两句“春种〞、“秋收〞写出了什么？（4）从“一粒粟〞化为“万颗子〞能看出什么？教师活动学生活动学生听老师导言，激起学习兴趣李绅是唐代著名诗人，作品广为流传。生背诵李绅的《悯农》（一）谈感受。明确学习目的明确自学要求，按要求先独立思考，然后再组内交流使用你最喜欢的方法，自己试着说一说这首诗的意思。假使有困难能够问同桌或老师学生根据自己理解汇报诗意古今对比，进一步体会当时劳动人民的疾苦学生总结：概写农民的劳动形象地写出丰收的景象，劳动的成果。课时1教学重难点教学方法教学准备二次备课教学过程学生活动二次备课教学过程（5）“四海无闲田〞在本诗中的作用（6）体会“犹〞字的含义，让学生充分理解劳动者的艰辛，宏伟，于今天农民的生活作对比，理解社会制度的弊端。“犹饿死〞揭露了什么？凝聚了什么？（7）诗中的设问没有回复，大家想象一下，农民的劳动成果哪里去了呢？3、同学们思考：诗中是采用什么手法来表达所要表达的感情的嫩？⑤小结：在诗人质朴的语言下抒发了诗人猛烈的愤慨，和对劳动人民的真挚可怜，同时揭露了社会的不公允。4、指导朗读，想象诗中营造的意境。板书“想象〞。5、齐读这首诗歌，再背诵。说说从中体会到诗人什么样的感情，从哪些地方体会到的。6、比较两首古诗的异同7、今天你都学到了什么？觉得自己的表现怎没样？三、出示作业请结合今天学习的《古诗二首》，写写你亲自经历或亲眼看到的劳动场面。补充前两句，全国的土地都已开垦，没有一处闲置的，学生抓住诗句中重点字理解古诗含义，揭露了当时社会的不公。凝聚了诗人猛烈的愤慨和对劳动人民的真挚可怜。劳动成果被当时的统治者掠夺了，耕者不得食。通过对比，通过前后对比来反映社会问题学生认真听老师小结，进一步对诗歌整体的感知。自由读→齐读→闭眼读，想象：你仿佛看见了什么？听见了什么？齐读这首诗歌，再背诵。说说从中体会到诗人什么样的感情，从哪些地方体会到