北师大版品德与社会三年级下全册教案

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第四单元说说我们生活的社区一,单元目标:

态度:体验社区环境,设施与居民生活的关系,感受到自己是社区的一员,理解人与人之间相符依存的关系,养成关心,爱护自己社区的态度和热爱自己社区的情感,乐于为社区的付出自己的劳动.

能力:能够进行简单的调查活动,能够在探讨中发表自己的看法和看法,能够学会观测社区中的人和事,并对其作出初步的分析和判断,同时具有思考社区生活合理性的能力.

知识:认识社区的基本环境和设施,认识社区内各种公共设施的用途,了解居委会在社区中的作用.

二,课时安排:三,教学过程:

主题一这是我们生活的社区课题1,每个人都有自己的社区教学目标:

1帮助学生初步了解社区的概念.

2,知道社区是由来自不同地区的人们共同组成的.课时安排:一课时教学过程:

一,导入.从单元导读图开始,给学生几分钟的时间,阅读和观测单元导读图,与同桌进行交流.教师布置以下活动:你对社区了解多少,与图上有什么一致和不同的地方你印象最深刻的是什么

二,小组探讨.依照教师的要求进行交流,探讨,教师参与学生的探讨,注意引导小组内的每个成员发表自己的看法.

1,个人发表.请学生欣赏\每个人都有自己的社区\的画面和文字,教师向学生提出以下几个问题:\同学们从小就生活在现在的社区内吗有没有从其他地方搬来的\请几个搬过家的同学发言,并介绍一下自己以前住过的地方.

2,教师总结.\我们生活的社区在不断变化,社区中生活的人也在不断变化,社区就像一个温暖的大家庭一样,把大家联系起来,没一个生活在社区里的人都应当爱护和维护它.三,家庭作业:

收集社区图片或照片,以及相应的资料.板书设计:联系社区人们爱护维护

课题2各种各样的社区教学目标:

1,了解目前我国存在的风格各异的社区.2开阔学生的视野,使学生对社区有进一步的了解.课时安排:1课时教学过程:

一,导入.请同学们依照收集资料的状况,自愿组成小组,并向小组内的同学介绍所收集到的资料.介绍完以后,请同学们选取较有代表性的资料,贴在或写在纸上,制作一张\社区小报\二,小组制作.同学们向小组内的同学介绍所收集到的资料,选取较有代表性的资料,分工合作,共同共同制作完成\社区小报\并推荐一位同学想大家介绍.1,全班交流,教师张贴小报.2,教师小结.勉励学生制成壁报.

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三,家庭作业:

1,向家长汇报今天的学习内容.

2,布置学生收集反映世界各地独具特色的社区图片,照片及相关的资料.板书设计:

各种各样的社区

课题3—4四处都有社区∕我眼中的社区教学目标;

1,扩展学生的视野,帮助他们了解世界各地特色显明的社区,进一步加深对社区的认识.2,学会用自己的表达方式表达对社区的认识和理解.课时安排:1课时教学过程:

一,导入.请同学们开启书本,看看教科书为我们浮现了哪些国家的社区,同桌可以交流.二,小组交流.请同学们以小组为单位,相互交流一下所收集到的图片和资料,教师注意指导学生归类.

三,全班交流.请个小组选派代表,向同学们介绍本组收集到的资料,然后请其他同学在地图上找出它所在的位置.

四,个人制作.参照乐乐的社区图,请同学们展开丰富的想象力,用自己的方式画一画自己所在的社区.

五,家庭作业:继续画好自己的社区.板书设计:想一想

我眼中的社区抓住特色画一画

主题二为了大家共同的需要课题1我们共同享有的社区教学目标:

1认识各种设施,认识自己与设施的关系.2了解公共设施对居民的意义.3,激发学生对社区的亲近之情.4,体会社区的发展和社会的进步.课时安排:1课时教学过程:

1,导入.请学生阅读1013页,并结合自己的观测,想一想,这些照片说明白什么,和自己了解到的状况相像吗请几个学生发言.

2,全班探讨.\教科书中展示了哪些设施你们生活的社区中有哪些书中没有的设施\老师板书,把新的设施写在一起,引发进一步的探讨:\为什么要增加这些设施新设施对我们的生活意味着什么\

对比城市和乡村的不同.

3教师小结,确定学生对自己生活的社区有了比以前更丰富的了解和认识.家庭作业:将课上讲的内容讲给家长听.板书设计:

我们共同享有的设施城市爱护乡村

课题2变化中的社区教学目标;

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1帮助学生了解自己所在的社区的文化生活.

2,让学生体会到社区的进步与发展是大量人努力和劳动的结果.课时安排:1教学过程:

1,导入.请学生阅读1417页,教师说明:\教科书向我们展示了解状况50年前,30年前的社区,还战士了现在的社区.其实,同学们自己所生活的社区的过去和现在也在发生着变化.这节课的主题就是认识变化中的社区,那么,从哪些方面最能帮助我们认识自己的社区呢(和学生交流,再转移到书上)

2交流活动.\课前,我请同学们收集反映社区生活的图片,现在就请同学们介绍一下你收集到的图片,它表现了什么从中你体会到什么

3,小组交流;课前,老师请同学们选取你所在的社区的某个方面进行调查,下面就请同学们将自己的调查结果在小组内交流.4,全班交流.家庭作业:

周末,请自己的父母带自己到附近的自由市场或其他公共场所看一看,并留心观测人们的言谈举止.

板书设计:50年前

变化中的小区30年前努力的结果现在

主题三社区需要我们的共同参与

课题12早市引出的问题∕选出自己的当家教学目标:

1,感受居委会与每个居民的关系,了解居委会在社区中的重要性.2了解居委会的不同产生方式逐步了解直接选举的优越性.3,养成关心公共事务,热心社区活动,积极为社区服务的态度.4,步了解民主,平等在社会生活中的现实性.课时安排:1教学过程:

1.导入.\教科书为我们展示了一组图画,谁来说说这组图画所表达的意思\请学生发表自己的看法.

2,自由探讨.\教科书中的情景你们在生活中遇过或者听过吗你对此有何看法你觉得有什么方法可以解决\请学生自由发言.

3,探究活动.\同学们想出的好方法怎样才能起作用呢应当把这些方法送到哪个部门,应当告诉谁呢类似的事情应当又谁来负责\

引导学生说出居委会和居委会主任.再提问:居委会主任是怎样产生的呢

4,全班自由探讨:实际状况是怎样的呢下面就让我们一起去看看,与居委会主任产生的有关的问题.

在黑板上写出以下几个问题,引导学生一一回复,并记录在黑板上.你家所在社区居委会的名称:()居委会设在哪里:()居委会负责哪些工作:()居委会是怎样产生的:()候选人是怎样产生的:()

5,小组探究.\现在一般状况下,居委会主任都是选举产生的,但是候选人的产生有两种方式,

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一种是居民自己提名,另一种是上级提名,下面请同学们探讨一下,你们认为哪一种选举方式更合理\

6全班交流.各小组向全班介绍自己的探讨结果,说明各自的理由.7,教师小结.

家庭作业:将课上同学们浮现的问题几提出的解决方法讲给家长听,并征求家长的看法,与家长一起探讨有没有更好的方法.板书设计:居委会

早市引出的问题居委会主任居民自己提名

选出自己的当家人哪种好上级提名

课题3社区应当更美好教学目标:

1,加强作为社区成员的主人翁意识.

2,感受社区成员对于共同家园的普遍关心.3,增进对社区的情感.课时安排:1教学过程:

1,导入.请学生回想一下家庭作业,谈谈对教科书所浮现内容的感受.书里出现了两个\大家\是什么意思

2,全班自由发言.阅读和欣赏教科书26—27页的课文几图画,探讨:居委会为什么要发通知征求看法假使你扫在的居委会有问题征求你的看法,你会怎样对待27页上的图说明白什么

3,小组探讨.\作为社区的一员,同学们应当关心自己的社区.上节课老师布置了我们家庭作业,请同学们询问一下自己的家人,对社区建设有写什么具体的希望,现在我们就来看一看,大家都了解了些什么

将学生分成小组,每个小组谈自己听到的希望,并加以汇总.4,全班交流.各个小组向全班汇报状况,教师记录下来希望.

5,自由探讨.教师引导学生更加深入地对各种希望进行思考.有哪些希望是我们小学声,生可以帮助实现的为了实现这些希望,我们可以做些什么6,小节.

家庭作业:完成教科书第27页的填空.板书设计:

社区应当更美好希望做些什么

课题4社区少先队员教学目标:

1了解社区少先队员活动的意义,加强作为社区成员的主人翁意识.2养成乐于参与社区少先队活动的积极态度,增进对社区的情感.3,学会从既定目标出发,为完成任务做好准备.课时安排:1课时

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教学过程:

二,导入.老师提问:\你们听过社区少先队员吗听说过社区少先队员的活动吗\请同学们自由发言.\同学们也要进行一次社区少先队活动,为自己的社区做一些力所能及的事情,作出自己的贡献.\

三,布置任务.\在课前,同学们设计了一些很好的活动计划,我们的少先队活动就是要实现这些计划.\老师提醒学生,要把计划实现,需要付出大量努力.首先,应当做好活动的准备.请每个小组简单说一说,你们的计划是什么,需要做哪些准备工作.四,小组准备.各个小组为自己计划的实施做准备工作.

五,全班交流.每个小组向全班介绍自己的计划内容,以及今天都做了哪些准备,其他同学和老师提出补充看法.

六,教师小节.勉励学生将计划付诸实施.家庭作业:板书设计:社区少先队活动内容活动步骤安全措施活动时间地点活动评价

课题5社区的明天会更好教学目标:

表达和抒发对社区的情感.课时安排:担忧排课时教学过程和家庭作业:

请每个学生创作以\社区的明天会更好\为主题的社区图画,既可以是社区今天某个场景或某个地方,也可以是对社区明天的畅想.第五单元画画我们成长的地方主题一移动的画板(三课时)课题1,画画我们的教室(1课时)教学目标

1,享受画地图的乐趣.2,初步了解画地图的要点.教学准备

为学生准备一张白纸,一盒彩笔.教学活动及过程

一,导入.同学们,假使有一位远方的朋友想要了解你的生活的地方,你想用什么样的方式向他介绍呢请同学们阅读虎子的来信和乐乐的话.

二,谈话.乐乐的话对