第4课《灯笼》课件-部编版语文八年级下册

灯笼标题吴伯箫熙

灯笼是一种笼状灯具，供照明、装饰或玩赏。起源于2000多年前的西汉时期，每年的农历正月十五元宵节前后，人们都挂起象征团圆意义的红灯笼，来营造一种喜庆的氛围。后来灯笼就成了中国人喜庆的象征。

灯笼在如今人们的心中，只是孩童的玩具和节日喜庆的象征；但在电灯尚未出现和普及的时代，却是人们生活的必需品，它承载着厚重的文化内涵。今天就让我们一起走进吴伯箫的灯笼。知识卡片恐吓（）神龛（）犬吠（）争讼（）斡（）旋熙（）熙然怅惘（）锵（）然霍骠（）姚hèkānfèisòngwòxīwǎngqiāngpiào

词语解释斡

旋：家来：垂珠联珑：幽悄

：

调停，调解。方言，即回家来。悬挂、装饰连串珠玉宝石，形容宅第的奢华。幽深寂静。吴伯箫(1906—1982)原名熙成，山东莱芜人，散文家、教育家。一生作品200多篇，较著名的作品有《山屋》《菜园小记》《记一辆纺车》等，主要散文集有《羽书》《北极星》《忘年》等；译作有海涅的《波罗的海》；人民文学出版社出版有《吴伯箫散文选》。作者简介

课文写的是什么时期的事？是从哪些方面来抒写灯笼的？初读课文整体感知

作者写于20世纪30年代中期，抗战前期，以散文的自由笔法抒写了他关于灯笼的一些记忆。

从文化和情感两个角

度来抒写

灯笼。1.第1段叙写了小时候喜欢火、光的情景，这样写有何作用？

2.第2段末尾的句子有何作用？释疑解惑1.第1段叙写了小时候喜欢火、光的情景，这样写有何作用？释疑解惑

丰富了文章内容，增添了情趣，避免叙述的呆板和结构的单调，引起读者的阅读兴趣；引出下文，为下文叙述喜爱灯笼作铺垫。2.第2段末尾的句子有何作用？释疑解惑

总结自己和灯笼的关系，领起下文。结合全文，简析作者喜爱灯笼的原因。

①灯笼寄托着祖父、母亲等亲人的慈爱和牵挂，也寄托着作者对亲人的感激之情；②许多乡情民俗与灯笼结下太多的缘分，给作者留下很多美好的回忆；③灯笼能为夜行人指路，温暖他人；④

记录、传承着家族历史；⑤引发作者联想起古代帝王灯下垂泪，将领挑灯看剑，抗击敌人的情景，激发爱国热情。结合文章，分析并评价第11段所表现的作者的观点态度。理解语言探究写法

作者热烈赞颂古代将军塞外点兵、挑灯看剑、英勇杀敌的气概；激发了自己的爱国情怀，作者热切希望冲上前线，奋勇杀敌，打击日寇；同时表达了对时局的担忧和对未来的期望，希望有更强大的力量，有更具凝聚力的精神，团结抗战，打败敌人，

保卫好自己的家园。

作者的爱国情怀值得肯定。在回忆童年生活的篇章

里也回荡着爱国主

义的激越旋律，催人奋进。作者没有只是沉浸在对美好童年生

活的回忆中，也没有单纯追慕古代名将挑灯看剑、塞外点兵令胡人不敢南下的业绩，而是由追忆历史转而表现国难现实，并大

声疾呼，表达了爱国的热情。这种情感在我们今天也是不可缺少的。「总结课文拓展延伸怎样理解作者围绕“灯笼”所抒发的感情？作业本P19学习任务一1.（1）人情世故争讼（2）静穆思慕（3）怅惘（4）马前卒（5）燎原作业本P19学习任务一2.［示例］（1）句段摘录：跟了一条龙灯在人海里跑半夜，不觉疲乏是什么，还要去看庆丰酒店的跑马灯，猜源亨油坊出的灯谜。家来睡，不是还将一挂小灯悬在床头吗？梦都随了蜡火开花。

相似之处：小时候也有过在元宵灯会嬉戏的经历，确实是一份童年的回忆，这里面包含猜玩的趣味，也有一番童梦的滋味。

（2）句段摘录：文章第2段我品读出的意味：通过一个排比句，五个“想起”，引出灯笼所触发的作者的情思，能够感受到灯笼于作者生命中的“结缘”之多。（3）我圈画的是第3段，该段所写的这份祖孙情深让人神往，虽是寂暗的夜晚，却有着脉脉的温情。作业本P19学习任务二3.（1）［示例］平淡、质朴、简洁、含蓄、自然、雅致、乡土……（2）①母亲留着的消夜食品、为自己特别预备的小纱灯、母亲全白了的头发等细节。“家来睡，不是还将一挂小灯悬在床头吗？梦都随了蜡火开花。”没有直接写自己对童年灯会的爱恋与喜爱，而是通过写将小灯悬在床头这样一个表现孩童天真烂漫的细节传递出细腻的情思。②［示例］摘录1：假定是暖融融的春宵，西宫南内有人在趁了灯光调绿嘴鹦鹉，也有人在秋千索下缓步寻一脉幽悄，意味应是深长的。摘录2：你听，正萧萧班马鸣也，我愿就是那灯笼下的马前卒。作业本P19学习任务二3.③［示例一］本文的选材是当时人们生活中最为平常、最为熟悉的事物，里面的许多内容又都极为家常，具有乡土气息。［示例二］本文的语言多在平淡自然的叙述中展开，不急于抒情、议论，由回忆到联想娓娓道来，像是思绪的自然流淌，袅袅有余韵。［示例三］本文的抒情不热烈、不喧噪，而是蕴含在含蓄的描述中，寓情于景，陈情于事，明秀而又敦厚。作业本P22学习任务四4.作者热切地盼望着全国人民奋起抗击侵略者的一天早日到来，自己宁愿做一名“马前卒”。而这种对祖国、对国家命运的深切关怀则是通过对故土的回忆、对中华传统的追慕较为模糊地来表达的。5.［示例］春天到了，校园的花开得极繁茂。午饭后，随便走走，就会看见黄的迎春花，红的桃花，白的玉兰。站在一丛花前，就见蜜蜂嗡嗡地闹。还没有赏够呢，身边就聚了好几个人。作业本P28学习任务四（1）①孩子喜欢光是天性②联想③嘱咐“我”打灯笼上灯学的母亲④太平丰年元宵节的热闹景象⑤灯笼与历史⑥塞外点兵时希望见