2023年-《做最好的老师》读后感-11经典文稿

第页2023?做最好的老师?读后感?做最好的老师?读后感

当细致品读一部作品后，大家对人生或者事物肯定产生了很多感想，此时须要仔细思索读后感如何写了哦。那么读后感究竟应当怎么写呢？下面是我整理的?做最好的老师?读后感，欢送大家共享。

?做最好的老师?读后感1

读完李镇西的?做最好的老师?后，我感慨颇深。这本书是李老师用自我的心血写成的，里面包含了他漫长25年的教学生涯中的点点滴滴，虽然其中有些令他耿耿于怀的苦痛经验，但更多的那么是他与学生之间那种纯粹的友情之情。我认为，李镇西老师是一位非常华蜜的人，而他的华蜜那么来源于他对学生无私的爱。他说：“生活在学生中，就是华蜜，就是‘最好’！〞看来，要做最好的老师，最最重要也是最最根本的一点就是老师对学生的爱。

有这样一那么寓言：一把坚实的大锁挂在大门上，一根铁棒费了九牛二虎之力，还是无法将它撬开。钥匙来了，瘦小的身子钻进锁孔，只轻轻一转，大锁就“啪〞的一声翻开了。铁棒惊奇地问：“为什么的感受。鲁迅先生有句话说的好：“教化是植根于爱的。〞爱是教化的源泉，老师有了爱，才会用伯乐的眼光去觉察学生的闪光点，对自我的教化对象充溢信念和爱心，才会有追求卓越的精神和创新的精神。

读万卷书，行万里路。读书的过程是学习的过程，成长的过程，读书就是在读人生。这次读李老师的书，仿佛进行了一次精神洗礼。我也愿“做最好的老师〞！从今刻起先，努力做好每一件小事，争取今日比昨日做得更好，明天比今日做得更好！

?做最好的老师?读后感2

“最好是相对的，最好其实就是更好，虽然最好恒久达不到，但一个比一个更好便汇成了一个人一生的最好。〞这就是李镇西老师心中最好的定义，在李镇西老师看来所谓的做“最好〞的老师其实指做“更好〞的老师，确实，“没有最好，没有更好。〞

和李镇西这些胜利的教化家相比，他们的学识，他们的人格，他们的实力，我想我恒久只有仰慕，但是看了李镇西老师对“最好〞的理解，让我感受到我们每个老师都可以做“最好〞的老师，只要我们用今日自己和昨天自己相比是不是在不断进步，不断超越自己，就像李镇西老师所说的“我今日备课是不是比昨天更仔细？我今日上课是不是比昨天更精彩？我今日找学生谈心是不是比昨天更恳切？我今日处理突发事务是不是比昨天更机灵……〞只要我们每天这样自己和自己比，坚持不懈，就可以不断的像最好的老师靠拢。

今年是我工作的第12个年头，我也坚持当了10年的班主任，“当老师累，当班主任更累。〞除了自己的教学工作以外，每天还会有让人头痛的事情，让人头痛的学生，任何大事小事通通告知班主任，班主任除了教书，还要充当“警察〞“保姆〞等角色，虽然很苦，但渐渐品尝起来其实很甜，学生终归是未成年的孩子，他怎能不犯错呢，他怎能像你期望的那样乖巧呢，可是，真当学生们犯错时，我也曾很生气，抑制不住自己的怒火，学生们甚至把我气哭，那一刻心里总想着他们快点毕业，抓紧把他们送走，甚至有时不想再当这个班主任了。

李镇西老师有一句话让我感受很深，“你越是和学生打成一片，你就越有感情收获；而你越有感情收获，你就越想和学生打成一片，这是班主任工作中的‘感情良性循环’。〞回想自己的班主任工作，对于自己的学生，其实更多的还是爱，记得我的第一届学生临走的那一刹那，以前的埋怨一下子荡然无存，我满脑子的竟是舍不得，很长一段时间我都无法接受他们已经毕业了，这样的感情是相互的，学生们接近毕业最留念的也是他们平常有些“惧怕〞甚至有点“怨恨〞的班主任。每逢节假日，我都会收到来自第一届大局部学生的新年祝愿短信，那一刻，我体会到“我拥有了几十颗童心，这是何等优厚的精神财宝啊！〞

班主任工作确定是“苦〞的，但更重要的是在这个过程中有无限的乐趣，而这样的乐趣让我们拥有了优厚的精神财宝和事业的满意感。我们不能期望每个孩子都很听话，每个孩子成果都很优异，否那么还须要我们老师干嘛。每个孩子都会有缺点的，每个孩子有都会有实力上的缺陷，作为老师，作为班主任，我们的任务是要擅长觉察孩子的闪光点，培育他们的实力，用爱去感动他们。

既然选择了当班主任，那么悲悲戚戚是当，快乐奋兴也是当，我情愿选择后者。

?做最好的老师?读后感3

翻开序言，一段话让我感动至深，忍不住摘抄下来留作自勉：“每个人都是一棵树。你或许不是最漂亮的，但你可以最可爱；你或许不是最聪明的，但你可以最勤奋；你或许不会最富有，但你可以最充溢；你或许不会最顺当，但你可以最乐观……我所谓的‘做最好的自己’，强调的是自己和自己比——昨天的自己和今日的自己比，不断地超越自己。‘做最好的自己’，便意味着要尽可能在自己的职业中到达自己力所能及的最好程度。〞

读?做最好的老师?，时时被李镇西老师充溢才智和哲理的语言所打动，感动之中又有着深深的反思。怎样才能成为“最好的老师〞？不是与我仰慕的于漪、钱梦龙、魏书生等老师相比——他们的人格、学识、实力，我是恒久无法企及的，比也白比，但我可以和自己比呀！也就是用今日的自己与昨天的自己相比——我今日备课是不是比昨天更仔细？我今日上课是不是比昨天更精彩？我今日找学生谈心是不是比昨天更恳切？我今日处理突发事务是不是比昨天更机灵？今日我组织班集体活动是不是比昨天更好玩？我今日帮助“后进生〞是不是比昨天更细心？我今日所积累的教化才智是不是比昨天更丰富？我今日所进行的教化反思是不是比昨天更深刻？今日我面对学生的教化教学建议或看法是不是比昨天更虚心？我今日听到各种“不理解〞后是不是比昨天更冷静？每天都不是最好，甚至每天都有缺憾，但每天都这样自己和自己比，只要我争取每天都有点进步，我想我肯定会有很大的提高。正犹如我们希望自己的学生每天进步一点是一样的道理。只要自己肯付出，仔细地去想，努力地去做，使自己每天都有新的觉察，每天都有新的领悟，每天都有新的收获。坚持不懈，我就会不断地向“最好的老师〞的境界靠近。

很佩服李老师在繁忙的工作中每天还能挤出时间完成这么多工作。每天上好一堂语文课或许我们每个人都能做到，每天找一名学生谈心也可以做到。但每天与学生书面沟通、思索一个教化问题或社会问题、读一万字的书、写一篇教化日记谈何简单？我们时常埋怨自己的时间不够用，但与李老师相比，我们的时间要充裕的多。那么，我们能不能在繁忙的工作中挤出5分钟时间与学生谈谈心呢？我们能不能间或把一些比拟麻烦的问题以书面形式与学生沟通呢？我们能不能每天写一篇教学日记呢？

读李老师的书，既像是和一位智者在对话，又像是和自己的内心在沟通，仿佛进行了一次精神洗礼，我好似找到了自己努力的方向，好似找到了那份激情。我也愿“做最好的老师〞！从现在起先，努力做好每一件小事，争取今日比昨天做得更好，明天比今日做得更好！

?做最好的老师?读后感4

前段时间读了闻名教化家李镇西老师的?做最好的老师?一书，本书是他30年教化教学思想和才智的精华集粹，全方位阐释了李镇西的教化观、学生观、班级管理、学生思想工作、学生心理健康、语文教学的理念和实践。本书集中展示了他的教化教学思想、艺术和详细操作方法。从书中我们可以看出，李镇西的教化表达朴实、诗意、形象而充溢激情。纵观全书，他擅长把理性的思索倾注于可读性极强的教化故事之中，作者的教化思想、教化机灵、教化技巧、教化情感等等，全都融会其中，发人深省，撼人心魄，催人泪下。

通过阅读书中的每一个故事，他对学生的酷爱无不打动着我。他的这种爱从何而来呢？这种爱源与他的心，正是这种爱成就了他的辉煌。在他的教化世界里他胜利了，但任何胜利的背后都须要艰辛的付出。任何胜利并不是偶然的，从他的人生经验中我觉察他身上有很多值得我们学习的优良品质。坚韧、好学、勤奋等美妙品质形成他独特的人格魅力。

整部书中始终围绕的中心就是爱心，这是全部胜利老师的共同阅历。爱孩子才能培育孩子的爱心。爱孩子才能无微不至地关切、凝视他们成长中的每一个细微环节，才能为他们的每一点微小进步而诚心喜悦，才能感知他们的苦恼和困惑，并且为解决这些问题而费尽自己的心血。爱孩子，才能在十几年的时间里坚持不懈地写下那么多手记、札记，为进一步探究教化的规律积累那么多原始的珍贵的资料。对待学生的同等看法，可能是他的这本手记中最有特色的局部。他是学生的老师，更是学生的挚友，而且是知心的挚友。正因为他知学生们的心，他就赢得了教化引导的主动权，在他和学生之间，我们看不见有什么“代沟〞。从他的这些观点中我思索、深思，我们教化者在教化孩子的时候把更多爱投入到学生身上，而且我们要在教化的过程中想尽一切方法挖掘孩子的爱心，启发他们如何对身边的老师、父母、同学，甚至是整个社会怀着一颗充溢爱的心。当然作为一名教书育人的老师光凭爱心是做不了“最好的老师〞的，因此，李老师在书中还介绍了如何提高老师的素养以及育人之道，李老师呼吁“素养教化呼喊高素养的老师〞，最终他还介绍了班主任工作的一些特别好用的方法，要想做“最好的老师〞，我们教化工作者还应好好探讨学生心理健康教化，“学生的心灵须要我们翻开〞，我们还要细心呵护心灵的幼芽。做最好的老师，说起来简简洁单的一句话，但做起来却是很难的，因此须要我们做的工作还有许多许多！

?做最好的老师?读后感5

根据学校教育处组织青年读书报告会的要求，我利用暑期阅读了李镇西?做最好的老师?一书。原来很少读书的我，尽然也从头到尾读了一遍，还想多读几遍。李镇西老师在书中这样说到：“从教20余年，我可以这样说，我始终在不停地阅读，这已经成了我的生存方式之一——或者干脆说，“阅读欲〞就是我的“生存欲〞！这种“阅读欲〞源于自身的危机感。学问的功底，学识的功底，使我如饥似渴地阅读。〞，李镇西老师无疑也给我指出了一条提升老师专业水平的一条“捷径〞。?做最好的老师?语言朴实、诗意、形象而充溢激情，字里行间到处流露出作者的真诚与谦逊。阅读此书，我在剧烈、赞美、折服的同时，受到了鼓励、鼓舞，找到了前进的方向，看到了将来和希望。

李镇西老师说：“我所谓的‘做最好的老师’不是与我仰慕的于漪、钱梦龙、魏书生等老师相比……但我可以和自己比呀！也就是用今日的李镇西与昨天的李镇西相比。我今日备课是不是比昨天更仔细？我今日上课是不是比昨天更精彩？我今日找学生谈心是不是比昨天更有恳切？我今日处理突发事务是不是比昨天更机灵……〞

“每天都不是最好，甚至每天都有缺憾，但每天都这样自己和自己比，坚持不懈，我便不断地向‘最好的老师’的境界靠拢。〞李镇西老师强调自己和自己比。不断地超越自己，便意味着要尽可能在自己的教化教学中到达自己力所能及的最好程度。

李镇西老师告知我们：“‘做最好的老师！‘是一种平和的心态，也是一种激情的行动；是对某种欲望的放弃，也是对某种志向的追求；是平凡的细微环节，也是辉煌的人生；是’竹杖芒鞋轻胜马‘的闲适沉着，也是‘惊涛拍岸，卷起千堆雪’的荡气回肠。〞这段话蕴涵着极其深刻的哲理：做最好的老师，应当成为每个老师的生活方式、工作常态和人生追求。

孩子在成长过程中不免会走一些弯路，假设恨铁不成钢和急功近利的矫正不能收到立竿见影的效果，那么我们不妨向李镇西学习，手持爱的灯盏，用我们心灵的灯光为之引路。给孩子一分信任，就搭起了沟通的桥梁；给孩子一分鼓励，为他的每一进步喝彩；期盼他下一次可以做的更好，那就为孩子点亮了一盏心灯；给犯了错的孩字一点宽容吧，让我们无私的爱来面对学生的错误，——因为，爱学生就等于爱自己。

李镇西老师在书中还介绍了很多在教化实践中好的做法，以及老师素养提升的方法。读后，心里极不安静，这不正是我所急需的吗，他像一盏明灯，引导我向做最好的我不断探究！前行！

?做最好的老师?读后感6

暑假中有幸读了李镇西所著的?做最好的老师?，读后深有体会。书中最震撼我的是李镇西老师对教化的思索，他对教化工作的酷爱，对学生的酷爱。

作为老师，我们都想过该怎样帮助那些学习上有困难的学生，想过该如何在课堂上吸引学生的留意力，想过该如何培育学生的创立力，也想过该如何让学生喜爱自己但我们或许从未曾真正去想过，学生究竟为什么来上学?当我读到教化就是要“每一个从他手中走出的人都能华蜜地度过一生。〞我震撼，这是苏霍姆林斯基的教化思想，但这以深深融入到李老师的血液当中，成了李老师的教化追求。所以他不仅仅于学生在校期间尽职尽责，即使在学生离开学校后仍牵挂着他们——所以他会为高考落榜的学生写信——“这个世界犹如一个茂密的大森林：有高大的乔木，也有茂密的灌木，有参天的巨树，也有缠绕的藤萝，有艳丽的花朵，也有青翠的小草但都在阳光下呈现自己的勃勃朝气。〞让自己的学生华蜜地度过一生——这是一种多么广袤的胸怀，多么博大的爱啊!而想下自己，有时候为了学生的问题而大声地训斥他们，莫非这是爱孩子的表现吗?

李老师对爱的执着也深深打动了我。他做的很多事情都很一般，其实很多老师都曾做过。为什么李老师能成为名师?一个真正的名师。而我们却在日常工作中变得越来越平凡，这当然有本身素养的差异，但更重要的是对教化的一份执着，对爱的一种坚持。正如李老师所说“‘爱心与童心’是我教化事业永不言败的最终一道防线。〞他把教化事业当成自己的事业，把带给学生一生的华蜜当成一生的追求，而我们更多的只是把教化当成自己谋生的工作。一个人做一件好事不难，难的是做一辈子好事。

爱孩子才能培育孩子的爱心。爱孩子才能无微不至地关切、凝视他们成长中的每一个细微环节，才能为他们的每一点微小进步而诚心喜悦，才能感知他们的苦恼和困惑，并且为解决这些问题而费尽自己的心血。李镇西老师是学生的老师，更是学生的挚友，而且是知心的挚友。正因为他知学生们的心，他就赢得了教化引导的主动权，同时也赢得了学生对他的敬重。

回首自己曾经的往事，不禁惭愧万分，今日读了李老师的书，感觉受了一次精神洗礼。我们要从小事做起，从身边的小事做起，争取让明天更好!

?做最好的老师?读后感7

我们生活的世界像一片森林，其中有的人是乔木，有的人是灌木，有的人是参天的白杨，有的人是婆娑的杨柳，你或许不是最漂亮的，但你可以最可爱；你或许不是最聪明的，但你可以最勤奋；你或许不会最富有，但你可以最充溢；你或许不会最顺当，但你可以最乐观……不是槌的打击，乃是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完备。

怀着剧烈的心情，我一口气拜读了闻名教化家李镇西的?做最好的老师?一书。读毕，感受颇丰。因为李校长的许多观点我都很赞同，读他的书既像是和一位智者在对话，是那样的朴实而自然；又像是和自己的内心在沟通，是那样的真实而心动。我好似找到了自己努力的方向，好似找到了那份激情。

一、纯真的爱心浇灌着稚嫩的花朵。

有人说：“一切最好的教化方法，一切最好的教化艺术，都产生于教化对幼儿无比酷爱的炙热心灵中。〞因此，做最好的一名幼儿老师，首先应当做到爱幼儿。这些话听得多，看得多，而做起来却没那么简单。我对每个孩子一切都一视同仁，爱得公正，爱得让幼儿信服。因此在我的班级，每个幼儿的起点都一样，都是同等的，幼儿在师爱的沐浴下轻松欢乐地学习，感受着我们带给他们的欢乐。即使他们违反了纪律，老师严厉指责时，也是动之以情，晓之以理，尽量不让他们产生逆反心理或卑视心情。春天播下师爱的种子，秋天必定结出尊师的硕果。更重要的是，“师爱〞如无声的春雨在不知不觉中滋润着幼儿们的心灵，实现了爱的迁移，教给了幼儿们如何爱别人。

二、真挚的情感感化着幼留神灵。

老师真挚、深厚的情感可以发出强大的爱流，有利于传导。做最好的老师要把心里的情感用语言、行为表达出来，师生间通过精神的沟通，到达思想感情上的联系和信任，老师真挚的情感在幼儿的心情上就会产生共鸣。

三、敬重每个孩子绽放明丽花朵。

最好的老师要给幼儿以长辈式的关心和爱惜，从不以家长式的看法对待幼儿。爱幼儿始终坚持对幼儿持敬重的看法。即：敬重幼儿的人格，敬重幼儿的感情，不伤幼儿的自尊心，有礼貌地对待幼儿。老师敬重幼儿是幼儿进步的外因，幼儿自尊自强是他们进步的内因。实践中的很多事例使我感受到：只有敬重人，才能感化人。敬重幼儿，幼儿就会向老师放开心扉，用全心来接受老师的爱。

“让每一个幼儿在学校里抬起头走路。〞这是苏霍姆林斯基心灵的呼唤。书中最震撼我的是李镇西校长对教化工作无比热诚，对幼儿无比酷爱的一颗教化者的心。而这种爱心成就了他的辉煌。爱孩子，才能理解孩子；爱孩子，才能培育孩子的爱心；爱孩子，才能无微不至地关切、关注成长的每一个细微环节；爱孩子，才能成为孩子的密切挚友；爱孩子，才能真正走进孩子的内心世界。

?做最好的老师?读后感8

有幸读到李镇西老师写的?做最好的老师?这本书，书通过朴实、富有诗意和激情的语言向我们呈现了李老师的教化观、学生观、班级管理、思想工作、心理教化以及语文教学的理念与实践。我很庆幸自己是一名老师，因为老师能够真正体验到人生历程中最珍贵的真情。

书中说“做最好的老师〞这是一种平和的心态，也是一种激情的行动；是对某种欲望的放弃，也是对某种志向的追求；是平凡的细微环节，也是辉煌的人生。“既然只能当老师，那么悲悲戚戚是当，快乐奋兴也是当，我当然选择后者！〞套用李镇西老师这句话，我不由得想说“既然只能当老师，那么平平凡庸是当，争做最好也是当，我当然选择后者！〞让自己的每一个工作日都有目标，都充溢创立的乐趣，只有不断的树立目标才能一步步的`前进着。同时李镇西老师给了我许多鼓舞，给了我许多启发。

他说“每个人都是一棵树。你或许不是最漂亮的，但你可以最可爱；你或许不是最聪明的，但你可以最勤奋；你或许不会最富有，但你可以最充溢；你或许不会最顺当，但你可以最乐观……我所谓的‘做最好的自己’，强调的是自己和自己比，昨天的自己和今日的自己比，不断地超越自己。‘做最好的自己’，便意味着要尽可能在自己的职业中到达自己力所能及的最好程度，一个一个的‘更好’，便汇成了一个人一生的‘最好’。〞是啊，或许我不是一位最好的老师，但我从不懈怠，从不放弃努力。或许我不是最优秀的，但是我虽平凡却总是主动向上，做好自己分内的事。

如何做一名“最好的老师〞？我们首先要了解学生，然后区分对待，赐予正确的引导。然后老师要学会换位思索，将心比心，设身处地为学生和家长着想。老师必需公正地对待每一位学生，让孩子有信念，让家长对孩子的成长也有信念。正如李镇西老师说得好：“童心，是师爱之源。〞宏大的人民教化家陶行知先生也曾经说过：“唯有童心，才能细腻地感受童心，理解童心。〞确实，一个老师假设没有了童心，没有了爱童之心，那么就趁早离开老师队伍，否那么老师苦痛，学生更苦痛。一个学生喜爱的老师，肯定是一个用儿童的眼睛去视察的老师，是一个用儿童的耳朵去倾听的老师，是一个用儿童的情感去探寻的老师，也肯定是一个用儿童的情感去沟通的老师。老师有了童心，才能更重视孩子们的每一个要求、重视孩子们的每一时刻的喜怒哀乐。

社会在变、学生在变、家长在变，来自与方方面面的压力促使我们老师不能在原地踏步。没有最好只有更好，让我们多一份宽容、多一份爱心、多一份思索、多一个微笑、多一句问候，努力做一个好老师。

?做最好的老师?读后感9

“北有魏书生，南有李镇西〞，这是教化界上人人皆知的事。?做最好的的老师?这本书在序言中“做最好的自己〞触动了我的心弦。我念这段话给大家听听："你或许不是最漂亮的，但你可以是最可爱的；你或许不是最聪明的，但你可以最勤奋；你或许不会最富有，但你可以最充溢；你或许不会最顺当，但你可以最乐观因此，你假设是工人，就要当技术最精彩的工人；你假设是营业员，就要当效劳质量最正确的营业员；你假设是医生，就要当医术最高超的医生；你假设是老师，就要当最负责任的老师；甚至你哪怕只是一名个体户，也要当最受顾客称道的劳动者！你或许不能成名成家，不能名垂青史，但你可以成为同行业中千千万万一般人里最好的那一个！〞

在?做最好的老师?这本书中,我最喜爱李镇西老师在序言中说的：“每个人都是一棵树。你或许不是最漂亮的，但你可以最可爱；你或许不是最聪明的，但你可以最勤奋；你或许不会最富有，但你可以最充溢；你或许不会最顺当，但你可以最乐观……我所谓的‘做最好的自己’，强调的是自己和自己比——昨天的自己和今日的自己比，不断地超越自己。‘做最好的自己’，便意味着要尽可能在自己的职业中到达自己力所能及的最好程度。〞每当读到此，我的内心便会受到触动，这段话给我的感觉，就像一盏指路的灯塔，在我茫然没有方向的时候，突然大放光线，指明白前进的方向：对啊，自己和自己比，今日和昨天比，每天反省自己的行为，不正是在“做最好的自己〞吗？“做最好的老师〞其实是一种平和的心态。所谓“最好〞就是“更好〞，虽然这个“最好〞，恒久达不到，但一个个“更好〞，便汇成了一个人一生的“最好〞。“做最好的老师〞强调的是“自己和自己比〞昨天的自己和今日的自己比，不断地超越自己。所以我说，只要我从每天最平凡的小事做起，“每日三省吾身〞，即使成不了红花，也定能成为一个绿油油的叶子，在属于自己的枝杈上，婆娑起舞。

爱学生，说起来很简洁，但做起来却“困难〞，在没有读李老师的书之前，我曾那么地自信自己是“爱〞学生的。读完这章书我扪心自问，我爱每一位学生吗？我对学生的“爱〞真的是无怨无悔吗？李老师让我对酷爱学生的“爱〞有了全新而深刻的理解：爱学生，不仅仅是只对自己所教的这一年或几年负责，而是“对学生的成长以至将来一生的负责〞。爱学生，不单单是欣赏优秀的学生，而是“怀着一种责任把欣赏与期盼投向每一个学生〞。爱学生，不应是对学生的错误严加追究，而是“博大的胸襟〞“对学生的宽容〞。爱就是“一份纯真，一份庄重，一份责任感〞，就是民主，就是同等，就是把“童年还给童年〞，就是为学生的‘漂亮人生’奠定美妙的开端。

?做最好的老师?读后感10

近段时间读了李镇西老师的?做最好的老师?，看到其中一章“把更多的关爱给后进生〞，不由使我想起了前几年发生在我班上的一件事：

放学的铃声刚刚响过，我正打算回家，班长急冲冲地跑进办公室，说：“李龙趁前面两个女同学用心做作业时，把人家的辫子绑在了一起，还在上面插了片树叶！〞

我突然火冒三丈，气冲冲直奔教室而去，这个李龙，从进了我们班起先，就没让人省过心，迟到、旷课、不做作业、上课不用心听讲、打架……让我头痛不已。

李龙坐在座位上，一脸的倔强和不以为然。我耐性地等同学们走完，想着他的种种劣迹，我酝酿着心情，打算着给他来一场雷霆之怒。我正思索着要如何爆发，突然，有个同学气喘吁吁地跑来告知我，他的妈妈今日来接他，想见一见老师，了解一下他平常在校的状况。于是，我抓紧去接待学生家长。

那位家长对学生特别关切，细细地问了各方面的状况，我一一具体地做了介绍。等到结束谈话，已暮色沉沉。我自己也打算回家。就在锁门的时候，我想起了李龙，我想他也许早跑了吧。不过我还是走向教室。

出乎意料的是，在昏暗的教室里，李龙那瘦小的身子还站在那儿。我的心头一动，怒气也随之而散了。我想，教化也不是万能的，也有失败的时候，算了，让他走吧。

就在他走出教室，融入暮色的时候，我觉察他有一丝恐惊的神色，我想他也许怕黑吧。于是，我紧走几步赶上他，和气地说：“李龙，天黑了，我送你回家，好吗？〞他猛然抬起头来，满脸惊喜，但随即又低下了头，支支吾吾地说：“不……不用了，我爸妈都没在家。〞我笑着说：“我只是想送你回家而已。〞他没有说话，只是跟在我身后，一步步向他家走去。根据他的指引，到离他家不远的地方停下脚步，他一边大声说着：“感谢老师！〞一边飞速地跑了。

很快我有了新觉察：李龙再也没有迟到过；作业也能仔细完成；上课也能用心听讲；也没再和其他同学打架……我想他有些反常，坚持不了多久。但我还是刚好表扬了他。从今李龙像变了个人似的，学习不断进步。

一次作文课上，我出的题目是?感谢?，交上来的作业，题材多样，感情真挚，都很不错。但是，李龙的作文只有这样几句话：“感谢您老师！那天晚上您把我送回家，这是第一次有老师特地送我回家，而不是为了向我爸妈揭发我在学校所犯的错误。我会努力学习的！〞

当我看到这句话时，心底久久不能安静，这是意外的收获。同时，我也明白了，只要我们付出一点点，对孩子们多一点关爱，一切就会变得美妙起来。

?做最好的老师?读后感11

怀着崇敬的心情拜读完这部书时，我突然觉得豁然开朗。积郁在心中的百思未得其解的问题突然烟消云散了，从未有过的释怀！

作为一名曾经工作在教化第一线的专家。李镇西老师以敏锐的视察洞悉了教化的本质，用锐利的笔触把让教化者头痛的焦点问题化于无形。这一切，让同样作为教化者的我深深折服。同时觉得受益匪浅。

“真教化是心心相印的活动。唯独从心里发出来的才能打到心灵深处。〞重温李镇西老师关于师爱的论述，感受他对孩子的一颗晶莹纯洁的爱心，我被深深的震撼了。没有爱。便没有教化。正是有了执着的爱和不计回报的付出。聪明却不懂谦逊的程桦才能让思想自由翱翔。正是有了执着的爱和不计回报的付出。生性自卑又自暴自弃的万同才在短暂的迷失后找到了人生的方向。李镇西老师用自己的实际行动诠释了爱的教化，也给当今的教化工作者上了一节美丽课。我最终明白：作为一名教化工作者，要想做好教化，爱心是开路先锋，耐性和恒心是必胜法宝。

“做胸襟开阔，心灵自由的班主任！〞在对学生付出爱的同时，李镇西老师又以理性的目光开展了自己的班级管理工作。“依法治班。〞“让每个学生都成为班级管理者。〞这些班级管理的阅历之谈让迷途中的班级管理者找到了工作的方向。作为班主任，我有茅塞顿开之感。因此，班级管理工作中。我比以前更轻松，工作成效也更显著了。班内每个学生剧烈的主子翁意识，让班级更像一个暖和的家。因为是家，所以溢满了爱的芳香。班级更和谐，同学们更团结了。大家的集体荣誉感有了，凝合力向心力强了，自我管理也发自内心了。班主任不再是监督者，而是管理参加者。同学们，不再是被管理者，而是自我管理者。师生关系密切融洽，整个班级一团和气。没有对学生的满腔大爱。何来班级的爱意融融？

“〞语文教化——给学生以心灵的自由！〞因此，作为一名语文教化工作者，在学生巩固驾驭根底学问的前提下，应当允许学生写他们自己的文章。允许学生在文章中说真话。写真事，抒真情。让学生的文字成为拂过晴空的云彩，漂亮多姿而又特性显明。只有在宽阔的蓝天，精神的鸟儿才能自由自在的自由翱翔。学生才会真的喜爱上语文课。听说听说读写实力才会在愉悦的气氛中快速提高。没有敢于解放学生心灵的大爱。何来语文课上的各抒己见？而一些语文教化工作者，以应试教化为目的束缚学生思维开展的做法，值得深思。李镇西老师曾这样说。“教化是美的——美在理解，美在机灵，美在创新。〞教化是心灵的艺术，爱心是教化的根底。作为教化工作者，让我们用爱心去感化，用耐性去引领，用诚意去开启，用信念去创立。让这些天赋各异的孩子们，在我们的培育下，点燃激情，放飞梦想，鹰击长空！

?做最好的老师?读后感12

读了名为?做最好的老师?，我不由得思索，老师和学生原委应当保持一种怎样的关系才最在益于学生的成长？原委怎样做才能做一个最好的老师，学生最欢送的老师。

看了李镇西的?做最好的老师?，我深有感受，觉得他像一个神话一样，回到我工作中，我觉得当我面对那帮学生时，我应当做最好的老师。

回想自己的教学工作，对于自己的学生，其实更多的还是爱。有时学生犯错了，我也会感到很生气，但是，细想起来，孩子终归是孩子啊，正像一位同事说的那样，你不要希望学生会和你同步，不要把他们看得太大，他们只不过是一个不懂事的孩子，你能期望他们会那么听话，把任何事情都做得那么到位吗？其实，一切都是不行能的。李镇西老师说过：“童心是师爱的源泉〞。我要说的是，你假设真想要和学生相处，你就不要老是拿着大人的思想来衡量这些孩子，终归他们还不是大人。他们的思维有时还很无趣，还会做错许多事。所以有人说，你要允许学生去犯错，犯了错允许他去改正，这样学生才能在曲折中成长。

有时，我们老师常常会犯这样的错误，肯定不允许学生犯错，对上课迟到、做错事情、违犯纪律的学生严加责罚。这样适得其反，学生会因为你要求太严而产生抵触心情，就像学生抵触其父母一样，你不要说你是为他们好，其实有哪位家长不是为自己的孩子好？但是他们的孩子还是有很大的抵触心情，缘由在于，其实孩子不光是你的孩子，他更多的是以一个人的形式存在的，因此，你要把他当人看，是人都会犯错，你不能强迫他们根据你自己的意愿来做，有时甚至我们应当允许他犯错，因为犯错是为了下次不犯错。似乎老师与学生之间除了指责就什么也没有了？莫非师生之间的感情连几分都不值吗？这种思索给我的冲击力很大，我的后背出了一身冷汗。原来，长期以来我总是因为学生表现得不好而指责他们，却很少表扬他们，似乎把工作重心都放在他们表现不好的一方面了。我对学生的教化工作不能只盯在学生做得不好的方面，而更多的是要能觉察学生的优点，确定学生，信任每一个学生都是优秀的，至少我们关注的焦点是觉察学生的亮点和好的一面，而不是总盯着他的缺点和短处！正像我说进的那样，师生之间的情意绝非一两个扣分所能相比的，只要你能信任你的学生是优秀的，你别说，他还真能做得更好！我努力地变更自己，努力给孩子们创立一个和谐、宽松的成长环境。

总之，希望全部的老师像李镇西老师那样要求自己，做最好的老师，学习他那种对学生的看法，学习他先进的教化理念，学习他那种对自己永不满足的看法。

?做最好的老师?读后感13

由于时间的缘由，我匆忙读完李镇西老师的?做最好的老师?一书，虽然是粗浅阅读，但从字里行间中，我感受到了李镇西老师的别出心裁，书中有很多发生在李老师身上的教化案例，从他自己的身边的故事讲起，实实在在，每一章节都让我感动。其中有三章给我的印象最深，下面我谈一谈自己的感受。

第一章?爱是永恒的教化理念?，爱心是好老师的根本条件。教化首先是充溢感情的教化，但这种感情，是挚友般同等而真诚的感情，爱学生，说起来简单做起来却很"难".我们许多老师都是爱孩子的，但是为什么有些孩子的不喜爱你呢？我觉得要有一颗爱孩子的心，首先就应当要有一颗与孩子一样的"童心",这句话给了我很大的启示，或许只有童心才能滋润童心。当我们拥有一颗童心时，我们就更简单的去理解幼儿，当我们有了童心和爱心之后，自然我们就会很简单的走进孩子的心灵世界，和他们一块来共享欢乐与苦恼，他们就会视你为他们的知心挚友，对你的爱自然也就会流露出来，因为孩子是最单纯、最可爱的，他们也是最简单感动的。老师的一个关切的眼神和一个微笑都能给幼儿莫大的动力，让他感受到老师是关切他的，让每个孩子都感受到暖和，作为老师，我们更要留意视察去觉察孩子的闪光点，确定他们，赏识他们，信任每一个孩子都是是优秀的，信任他能做的更好。李老师说得对，因为有爱，我们才会关切；因为有爱，我们才会和孩子们心贴心；因为有爱，才有崇高的灵魂和蓬勃的朝气。

其次章?提高老师的素养?，要做有思想的老师，要有奉献之心、理解之心、同等之心、责任之心。要从做学生的"灵魂工程师"到"向学生学习".我们成认老师不是完人，要意识到自己的缺乏，要和孩子们共同成长这就是民主的教化，就是老师在向学生学习的过程中教化学生。

第四章?走出教化的误区?，李老师在书中写道：真正的教化者，不是没有失误，而是在失误中不断的进行反思，在反思中进步；所谓反思就是当你做完一件事情以后进行总结归纳，想一想你哪一些地方是做的好的，而哪一些做的是不好的，然后把它登记来，以后遇到类似的状况你就有阅历了。做的好的地方发扬下去，做的不好的地方改正。把教化失误变成教化财宝，前提是我们要诚恳的对待我们自己的事业，肃穆地对待自己每一天的工作，唯有这种真诚和肃穆，才能让我们坦诚的面对自己的失误，要勇于剖析自己，因为这样会让我们更加成熟。

"没有最好，只有更好"让我们从现在起先，树立人生和事业的标杆，做最好的自己。

?做最好的老师?读后感14

看了李镇西老师的?做最好的老师?，其实是深有感受的，书中的案例非常吸引人，每个字都洋溢着李镇西老师对老师这一职业的酷爱。

回想自己的教学工作，对于自己的学生，其实更多的还是爱，有时学生犯错了，我也会感到很生气，但是，细想起来，孩子终归是孩子啊，正像一位同事说的那样，你不要希望学生会和你同步，不要把他们看得太大，他们只但是是一个不懂事的孩子，你能期望他和你一样懂事吗你期望他们会那么听话，把任何事情都做得那么到位吗其实，一切都是不行能的。

李镇西老师说，“童心是师爱的源泉〞，我要说的是，你假设真要想和学生相处，你就不要老拿着大人的思想来衡量这帮孩子，终归他们还不是大人。他们的思维有时还很无趣，还会做错许多事。所以有人说，你要允许学生去犯错，犯了错允许他去改正，这样学生才能在曲折中成长。

李老师在第四章总结出：把教化失误变成教化财宝。有时，我们老师常常会犯这样的错误，肯定不允许学生犯错，上课迟到了，做错