《玩沙》大班教案

《玩沙》大班教案《玩沙》大班教案《玩沙》大班教案《玩沙》大班教案1一、活动要求：一、活动要求：1、通过活动，让幼儿初步感知用力大小、易拉罐运动速度及沙的轨迹三者之间的关系。1、通过活动，让幼儿初步感知用力大小、易拉罐运动速度及沙的轨迹三者之间的关系。2、进展幼儿的手部肌肉，增加幼儿手部力度的把握力气。2、进展幼儿的手部肌肉，增加幼儿手部力度的把握力气。3、培育幼儿的探究力气，体验玩沙活动的乐趣。3、培育幼儿的探究力气，体验玩沙活动的乐趣。二、活动预备：二、活动预备：1、人手一个废弃的易拉罐，在其底部开一个小洞，装进干燥的细沙，把易拉罐吊在一根细绳一头。1、人手一个废弃的易拉罐，在其底部开一个小洞，装进干燥的细沙，把易拉罐吊在一根细绳一头。2、人手一张4开的彩纸。2、人手一张4开的彩纸。三、活动指导：三、活动指导：〔一〕引题。〔一〕引题。1、出示制作好的易拉罐，提问：这是什么？〔易拉罐〕1、出示制作好的易拉罐，提问：这是什么？〔易拉罐〕2、教师示范摇摆易拉罐，引导幼儿说出易拉罐的摇摆和手有关2、教师示范摇摆易拉罐，引导幼儿说出易拉罐的摇摆和手有关〔二〔二引导幼儿感知用力大小和易拉罐的摇摆速度之间的关系。系。1、请幼儿上前任意领取一个易拉罐，尝试让易拉罐摇摆起来。1、请幼儿上前任意领取一个易拉罐，尝试让易拉罐摇摆起来。2、组织幼儿总结：手使的力气小，易拉罐就摇摆得慢；反之则会摇摆得快。2、组织幼儿总结：手使的力气小，易拉罐就摇摆得慢；反之则会摇摆得快。〔三〔三引导幼儿感知用力大小和易拉罐的摇摆速度以及沙的轨迹之间的关系。1、教师示范沙漏作画，引导幼儿认真观看。1、教师示范沙漏作画，引导幼儿认真观看。〔1〕出示色纸，教师示范正确的沙漏方法。〔1〕出示色纸，教师示范正确的沙漏方法。请大家和我一起来看看是什么？〔教师示范〕请大家和我一起来看看是什么？〔教师示范〕就不会漏到地面上。就不会漏到地面上。〔2〕组织幼儿赏识教师的“自然沙画“，引导幼儿觉察“沙的轨迹“，从而激发幼儿的活动欲望。〔2〕组织幼儿赏识教师的“自然沙画“，引导幼儿觉察“沙的轨迹“，从而激发幼儿的活动欲望。2、幼儿尝试进展“沙漏作画“，教师巡回指导。2、幼儿尝试进展“沙漏作画“，教师巡回指导。〔1〕〔1〕8幼儿把沙子倒回易拉罐。幼儿把沙子倒回易拉罐。〔2〕鼓舞幼儿将色纸翻开呈4〔2〕鼓舞幼儿将色纸翻开呈4“，要求幼儿稍加用力，易拉罐的摇摆速度便会快一点，沙漏的轨迹也会大一点，然后将沙子倒回易拉罐。〔3〕合作进展“沙漏作画“。〔3〕合作进展“沙漏作画“。〔四〕组织幼儿进展集体赏识和讲评“沙画“。〔四〕组织幼儿进展集体赏识和讲评“沙画“。1、提问：刚刚我们在制作大沙画的过程中，你们是怎样使远处的色纸上也能漏上沙的？〔用力的大小〕1、提问：刚刚我们在制作大沙画的过程中，你们是怎样使远处的色纸上也能漏上沙的？〔用力的大小〕2、小结：今日，我们个个都是小小科学家，用我们敏捷的2、小结：今日，我们个个都是小小科学家，用我们敏捷的《玩沙》大班教案《玩沙》大班教案2活动目标活动目标1、让幼儿在玩沙的过程中，感知沙子的特性。培育幼儿科学探究的精神。1、让幼儿在玩沙的过程中，感知沙子的特性。培育幼儿科学探究的精神。2、幼儿能乐观的参与活动，并获得其中的乐趣。2、幼儿能乐观的参与活动，并获得其中的乐趣。3、引导幼儿初步理解沙与人类的关系，觉察沙的用处，培养幼儿疼惜大自然的情感。3、引导幼儿初步理解沙与人类的关系，觉察沙的用处，培养幼儿疼惜大自然的情感。4、进展幼儿手部动作的灵敏性。4、进展幼儿手部动作的灵敏性。5、能大胆、清楚地表达自己对沙子的见解，体验成功的快乐。5、能大胆、清楚地表达自己对沙子的见解，体验成功的快乐。教学重点、难点教学重点、难点活动重点：活动重点：感知沙子的特性。体验玩沙的欢快，感知沙子的特性。体验玩沙的欢快，活动难点：活动难点：对沙子特性的感知对沙子特性的感知活动预备活动预备〔用报纸〔用报纸遮住〕。活动过程活动过程一、开头局部：一、开头局部：1、教师出示一小盆，让幼儿猜猜盆里装的是什么？我请一1、教师出示一小盆，让幼儿猜猜盆里装的是什么？我请一个坐得最端正的小朋友来看。个坐得最端正的小朋友来看。2、教师：小朋友都很爱玩河沙，那么你寻常是怎样玩沙的呢？还想不想玩沙？2、教师：小朋友都很爱玩河沙，那么你寻常是怎样玩沙的呢？还想不想玩沙？二、根本局部：二、根本局部：1、教师：今日教师预备了一些玩沙工具，请小朋友自己选择玩沙工具，玩沙的时候请小朋友记住以下几点：1、教师：今日教师预备了一些玩沙工具，请小朋友自己选择玩沙工具，玩沙的时候请小朋友记住以下几点：〔1〕不能把沙子拿来扔，避开沙子飞到眼睛里。〔1〕不能把沙子拿来扔，避开沙子飞到眼睛里。〔3〕玩了以后，整理好工具。〔3〕玩了以后，整理好工具。2、现在开头玩沙，一会儿请小朋友告知教师你是怎么玩沙的，你觉察了什么？2、现在开头玩沙，一会儿请小朋友告知教师你是怎么玩沙的，你觉察了什么？3、让幼儿自由分组玩沙，玩后让幼儿说出自己的觉察。3、让幼儿自由分组玩沙，玩后让幼儿说出自己的觉察。〔1〕、引导幼儿通过摸一摸、捏一捏、搓一搓、筛一筛等一粒一粒的。〔1〕、引导幼儿通过摸一摸、捏一捏、搓一搓、筛一筛等一粒一粒的。〔2〕、让幼儿将沙放进水杯，用搅拌棒搅一搅，觉察沙不〔2〕、让幼儿将沙放进水杯，用搅拌棒搅一搅，觉察沙不溶于水。溶于水。〔3〕、让幼儿分别用干沙和湿沙进展造型，觉察湿沙更利于造型。〔3〕、让幼儿分别用干沙和湿沙进展造型，觉察湿沙更利于造型。4、教师小结：帮助幼儿初步了解沙给人们带来的好处。4、教师小结：帮助幼儿初步了解沙给人们带来的好处。三、完毕局部：三、完毕局部：1、教师评价幼儿在活动中的变现。1、教师评价幼儿在活动中的变现。2、整理玩沙工具。2、整理玩沙工具。四、延长活动：四、延长活动：识。识。教学反思教学反思而且师幼协作的格外好，在玩耍活动中让幼儿通过尝试操作活力气、学问方面得到了全面、自主的进展。到达了预期目标。而且师幼协作的格外好，在玩耍活动中让幼儿通过尝试操作活力气、学问方面得到了全面、自主的进展。到达了预期目标。订正幼儿在答复以下问题时夹杂一些方言习惯。订正幼儿在答复以下问题时夹杂一些方言习惯。《玩沙》大班教案《玩沙》大班教案3活动设计背景活动设计背景了这个赤足玩沙玩水活动。了这个赤足玩沙玩水活动。活动目标活动目标1、引导幼儿知道每个人的赤足脚印各不一样，培育探究自身的兴趣。1、引导幼儿知道每个人的赤足脚印各不一样，培育探究自身的兴趣。2、让幼儿知道赤足有助于安康，体验赤足的乐趣。2、让幼儿知道赤足有助于安康，体验赤足的乐趣。3、培育幼儿活泼开朗的性格和自我效劳的力气。3、培育幼儿活泼开朗的性格和自我效劳的力气。4、使小朋友们感到欢快、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。4、使小朋友们感到欢快、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。5、通过活动幼儿学会玩耍，感受玩耍的乐趣。5、通过活动幼儿学会玩耍，感受玩耍的乐趣。教学重点、难点教学重点、难点重点：让幼儿在水中、沙上自由行走，体验赤足感觉。重点：让幼儿在水中、沙上自由行走，体验赤足感觉。和想象力气。和想象力气。活动预备活动预备1、沙池、水池〔浅水〕。1、沙池、水池〔浅水〕。2、活动前一天通知幼儿穿松紧鞋带，每人一块擦脚布。2、活动前一天通知幼儿穿松紧鞋带，每人一块擦脚布。活动过程活动过程1、沙上活动。让幼儿脱掉鞋袜，卷起裤脚。1、沙上活动。让幼儿脱掉鞋袜，卷起裤脚。〔1〕在沙上轻松自由行走，体验赤足踩沙的感觉。〔1〕在沙上轻松自由行走，体验赤足踩沙的感觉。〔2〕踩脚印。说说觉察了什么。〔2〕踩脚印。说说觉察了什么。〔3〕观看脚印。先引导幼儿认真观看自己的脚印，说说自形多，并说出图形像什么。〔3〕观看脚印。先引导幼儿认真观看自己的脚印，说说自形多，并说出图形像什么。2、踩水活动〔带幼儿到浅水池赤足踩水〕2、踩水活动〔带幼儿到浅水池赤足踩水〕〔1〕说说赤脚踩水的感觉怎样。体验踩水的乐趣。〔1〕说说赤脚踩水的感觉怎样。体验踩水的乐趣。3、在水泥地上跳“赤脚”舞〔感到愉快你就跺跺脚〕，用脚的动作表现赤脚的乐趣。3、在水泥地上跳“赤脚”舞〔感到愉快你就跺跺脚〕，用脚的动作表现赤脚的乐趣。4、总结赤足的好处，鼓舞幼儿多参与赤足活动。4、总结赤足的好处，鼓舞幼儿多参与赤足活动。5、活动完毕：幼儿自己洗脚、擦脚、传鞋，比一比谁干得又快又好。5、活动完毕：幼儿自己洗脚、擦脚、传鞋，比一比谁干得又快又好。教学反思教学反思擦脚，穿鞋，培育了他们的自我效劳意识。擦脚，穿鞋，培育了他们的自我效劳意识。《玩沙》大班教案《玩沙》大班教案4设计思路：设计思路：验到集体合作力气大……验到集体合作力气大……活动目标：活动目标：1、引导幼儿分工合作，尝试小组沟通，能大胆表达自己的想法。1、引导幼儿分工合作，尝试小组沟通，能大胆表达自己的想法。活动预备：活动预备：貌”奖券貌”奖券活动过程：活动过程：一、语言导入：一、语言导入：

马上，我们将迎来什么节日？

马上，我们将迎来什么节日？

“六一儿童节”大家有些什么愉快的事啊？

“六一儿童节”大家有些什么愉快的事啊？

去年小〔二〕班的时候，〔欢快游园会〕

去年小〔二〕班的时候，〔欢快游园会〕2个活动？

今年的欢快游园会我们班负责“玩沙玩水乐哈哈”。

今年的欢快游园会我们班负责“玩沙玩水乐哈哈”。

一听名字你们就知道这是……

一听名字你们就知道这是……二、争论“心灵手巧”奖的要求：二、争论“心灵手巧”奖的要求：

现在啊，我们遇到了问题〔出示奖券〕，这是什么？

现在啊，我们遇到了问题〔出示奖券〕，这是什么？

奖券有什么用呢？

奖券有什么用呢？

教师正在想：怎样才能得到这两种奖券呢？

教师正在想：怎样才能得到这两种奖券呢？

现在请你们一起来帮助想想好吗？

现在请你们一起来帮助想想好吗？争论“心灵手巧”奖：争论“心灵手巧”奖：☉这是什么奖？☉这是什么奖？☉谁知道“心灵手巧”是什么意思吗？☉谁知道“心灵手巧”是什么意思吗？☉那怎样才能得到这个奖券呢？☉那怎样才能得到这个奖券呢？A、自由沟通〔两分钟〕A、自由沟通〔两分钟〕B、集体沟通B、集体沟通他“心灵手巧”奖。他“心灵手巧”奖。三、分组沟通“文明礼貌”奖三、分组沟通“文明礼貌”奖

那还有这个“文明礼貌”奖呢？

那还有这个“文明礼貌”奖呢？到这个“文明礼貌”奖？到这个“文明礼貌”奖？1、分组沟通，教师指导1、分组沟通，教师指导要求：要求：请一个记录员把你们小组每个小朋友的好方法都清清楚楚地记录下来。别忘了在记录纸上留下你们小组的名称。请一个记录员把你们小组每个小朋友的好方法都清清楚楚地记录下来。别忘了在记录纸上留下你们小组的名称。请大家抓紧时间！请大家抓紧时间！指导：指导：会安静地商量、争论。能很快地分工。会安静地商量、争论。能很快地分工。2、沟通、小结2、沟通、小结☉请每组选一名孩子介绍，其他孩子可以补充。☉请每组选一名孩子介绍，其他孩子可以补充。☉引导孩子大胆、自信地表达。☉引导孩子大胆、自信地表达。☉比较记录方式。☉比较记录方式。你们觉得哪个好？你们觉得哪个好？活动延长：把大家制定的规章贴到宣传版面上！活动延长：把大家制定的规章贴到宣传版面上！活动反思：

“欢快自助游”是孩子最近谈论的热点，玩自己的体会与同伴共享，能将个人的阅历转化成集体的阅历。活动反思：

“欢快自助游”是孩子最近谈论的热点，玩自己的体会与同伴共享，能将个人的阅历转化成集体的阅历。意点集中到“心灵手巧”上了，避开更多的幼儿导入误区。意点集中到“心灵手巧”上了，避开更多的幼儿导入误区。无视了一个时间的”要求。由于客观缘由，想把时间的要求省略无视了一个时间的”要求。由于客观缘由，想把时间的要求省略的幼儿留意了图画，而无视了简洁地记、快速地记。的幼儿留意了图画，而无视了简洁地记、快速地记。《玩沙》大班教案《玩沙》大班教案5活动目标：活动目标：1．感知事物的量不受外形、容器大小等外界条件的影响；1．感知事物的量不受外形、容器大小等外界条件的影响；2．能借助工具来探究感知量的不变性；2．能借助工具来探究感知量的不变性；3．体验与同伴合作比较的乐趣。3．体验与同伴合作比较的乐趣。活动预备：活动预备：子假设干、简易天平。子假设干、简易天平。活动过程：活动过程：一、激趣：提问激发幼儿的兴趣一、激趣：提问激发幼儿的兴趣1．出示西西和挖沙队挖沙的图片。1．出示西西和挖沙队挖沙的图片。堡。堡。12师：他们运回的沙一样多吗?谁多?为什么?师：他们运回的沙一样多吗?谁多?为什么?二、初试：感知同量而不同外形的物体守恒二、初试：感知同量而不同外形的物体守恒1．幼儿大胆说出自己推断沙车沙量的方法。1．幼儿大胆说出自己推断沙车沙量的方法。2．教师运用幼儿说的方法进展尝试。2．教师运用幼儿说的方法进展尝试。3．示范正确的测量方法。3．示范正确的测量方法。1用同样的杯子来量量用同样的杯子来量量2号运沙车可以装几杯呢?可以借用一样的容器测量。可以借用一样的容器测量。三、再试：探究同量而不同容器的物体守恒三、再试：探究同量而不同容器的物体守恒1．感知量的守恒：出示两种不同杯子容器将运沙车的沙分别倒进容器里。1．感知量的守恒：出示两种不同杯子容器将运沙车的沙分别倒进容器里。11运沙车的沙倒进1号杯子，2号运沙车的沙倒进2号杯子。师：1师：1号杯子和2号杯子他们是一样多吗?2．幼儿合作操作：选择其中一个装沙的杯子与同伴利用工2．幼儿合作操作：选择其中一个装沙的杯子与同伴利用工具合作进展推断。具合作进展推断。3．请幼儿示范正确的操作过程。3．请幼儿示范正确的操作过程。沙没有增加也没有削减，还是一样多。沙没有增加也没有削减，还是一样多。四、挑战：探究参与一样量的水，沙的量照旧一样四、挑战：探究参与一样量的水，沙的量照旧一样1．参与一样量的水，幼儿推断是否沙的量是一样的。1．参与一样量的水，幼儿推断是否沙的量是一样的。2．运用天平再次推断是否量一样。2．运用天平再次推断是否量一样。的参与的水也是一样的，所以沙的量也是一样多。的参与的水也是一样的，所以沙的量也是一样多。活动完毕：活动完毕：《玩沙》大班教案《玩沙》大班教案6设计思路设计思路其良好心理品质的形成。其良好心理品质的形成。活动目标活动目标11建筑物的关系。2.能乐观主动探究沙的多种玩法，把握确定的玩沙技能。2.能乐观主动探究沙的多种玩法，把握确定的玩沙技能。3.充共享受玩沙的乐趣。3.充共享受玩沙的乐趣。活动预备活动预备〔湿沙、干沙都有〕、小铲、模子、树枝、纸板、筛〔湿沙、干沙都有〕、小铲、模子、树枝、纸板、筛子、小桶、水。活动过程活动过程一、探究感知沙子的特性及干沙与湿沙的不同一、探究感知沙子的特性及干沙与湿沙的不同11做各种动作。提问：小朋友宠爱干沙还是湿沙？为什么？提问：小朋友宠爱干沙还是湿沙？为什么？踩在沙上有什么感觉？踩在沙上有什么感觉？〔评：丰富感性阅历，感知干沙与湿沙的不同〕〔评：丰富感性阅历，感知干沙与湿沙的不同〕2.让幼儿两人一组用筛子筛沙子，边筛边观看。2.让幼儿两人一组用筛子筛沙子，边筛边观看。提问：筛子里的沙子哪去了？小石头会漏下去吗？提问：筛子里的沙子哪去了？小石头会漏下去吗？沙子是什么样的？沙子是什么样的？小结：沙子是由很多细小的颗粒组成的，沙能流淌。小结：沙子是由很多细小的颗粒组成的，沙能流淌。法加深对沙的生疏〕法加深对沙的生疏〕3.请幼儿用力踩踏刚翻的沙。3.请幼儿用力踩踏刚翻的沙。提问：发生了什么现象？为什么？提问：发生了什么现象？为什么？小结：沙粒与沙粒之间有确定的空隙。小结：沙粒与沙粒之间有确定的空隙。提问：用力踩水泥路面会陷进去吗？提问：用力踩水泥路面会陷进去吗？为什么在沙路上骑车费力，在水泥路上骑车省力？为什么在沙路上骑车费力，在水泥路上骑车省力？小结：沙与水泥的构造不同，走在上面的感觉也不一样。小结：沙与水泥的构造不同，走在上面的感觉也不一样。象与事物的特征之间存在着确定的联系〕象与事物的特征之间存在着确定的联系〕4.谈话：小朋友宠爱怎样玩沙？4.谈话：小朋友宠爱怎样玩沙？小结：沙土可以挖、装、筛，可与水混合玩等。小结：沙土可以挖、装、筛，可与水混合玩等。〔评：此环节承上启下，起过渡作用〕〔评：此环节承上启下，起过渡作用〕二、幼儿自由玩沙，探究玩沙的技能，教师分组指导二、幼儿自由玩沙，探究玩沙的技能，教师分组指导11扣点心时模子离地面的高度。2.挖井、造房子等，丰富阅历：2.挖井、造房子等，丰富阅历：〔1〕挖土时要细心、急躁。〔1〕挖土时要细心、急躁。〔2〕准时整修。〔2〕准时整修。〔3〕沙土要压紧。〔3〕沙土要压紧。会留下什么？沙还可以放在哪些部位抖动？会留下什么？沙还可以放在哪些部位抖动？44沙梳平——干沙压平——湿沙梳平——湿沙压平，分别比较。5.鼓舞、启发幼儿玩出把戏。5.鼓舞、启发幼儿玩出把戏。径，验证沙的特性，体验玩沙的乐趣〕径，验证沙的特性，体验玩沙的乐趣〕友好合作、制造性玩沙的幼儿，活动完毕。友好合作、制造性玩沙的幼儿，活动完毕。活动延长活动延长11凝土，知道沙的巨大作用，初步了解沙与建筑物的关系。22什么？〕《玩沙》大班教案《玩沙》大班教案7活动名称：活动名称：大家来玩沙大家来玩沙设计思路：设计思路：验到集体合作力气大……验到集体合作力气大……活动目标：活动目标：1、引导幼儿分工合作，尝试小组沟通，能大胆表达自己的想法。1、引导幼儿分工合作，尝试小组沟通，能大胆表达自己的想法。活动预备：活动预备：貌”奖券貌”奖券活动过程：活动过程：一、语言导入：一、语言导入：马上，我们将迎来什么节日？马上，我们将迎来什么节日？“六一儿童节”大家有些什么愉快的事啊？“六一儿童节”大家有些什么愉快的事啊？去年小〔二〕去年小〔二〕欢快游园会〕我们开展了哪2个活