人教版八年级上册《Section A Grammar focus 3a-3c》公开课教案初中英语-八年级英语教案

外研版初中英语八年级上册Module7AfamousstoryUnit1Alicewassittingwithhersisterbytheriver.课题Module10AfamousstoryUnit1Alicewassittingwithhersisterbytheriver.课型听说课课时1教学目标语言知识目标重点词汇fall,follow,hole,rabbit,ground,twice,suddenly,pink,pocket,field,deep,while,dry短语teaparty,onceortwice,thinkabout,falldown目标句型：①Whatwasthewhiterabbitdoing?ItwasrunningpastAlice.②Alicewassittingwithhersisterbytheriver.③Oneday,suddenly,then,next,andfinally串写故事.语言技能目标学生能掌握目标词汇和句型的听、说、读，并能够运用目标句型，学会运用过去进行时来描述故事。教学重点谈论童话故事，学习过去进行时运用Oneday,suddenly,then,next,andfinally串写故事.教学难点正确使用过去进行时正确发音故事中各角色的英文名教学手段多媒体，小组合作教学过程教师活动学生活动设计意图一、导入1.展示本节课的教学目标2.展示爱丽丝捡金币画面，向学生展示分小组竞争规则。3.展示本课的四个部分：TheFrontofthestory（前言):TheDetailsofthestory（细节）TheActivitiesofthecharacters（人物活动）TheImaginationofthestory（发挥想象）4.展示一个钟，显示：Itwas8o’clocklastnight.5.问：WhatwasLinglingdoingat8o’clocklastnight.6.问:Whatbookdidsheread?.教授关于《爱丽丝梦游仙境》这本书的英文。7.引出课题M7U11.学生齐读目标2.学生了解竞争机制3.学生回答WhatwasLinglingdoingat8o’clocklastnight.4.猜出书名。5.齐读题目通过这个活动，吸引了学生的兴趣，让学生投入到故事的情境中，自然过渡到新课。展示本课的四个部分，让学生更清晰本课的四个层次。二、词汇句型教学分别展示几幅动态图，引出目标句型。Alicesawawhite______(兔子)withawatch.Alice_______(跟随)therabbit.Alice______（跌落）downa______（洞）inthe_______.根据图片，让学生填出新单词，rabbit,followed,fell,hole,ground.将词汇融进句型中去学习。Learningsomeroles.展示图片，学习关于故事中所提到的主要角色的读音。CheshireCat，QueenofHearts，MadHatter,MarchHareandAlice.5.Playaguessinggame.Rules：Whenthewheelstops,standupandspeakoutthewordsloudly!（当转盘停止时，大声站起来说出单词）1.学生通过观看图片学习单词的读音和用法。并在老师的带领下将句型填完整。2.学生根据图片学习故事中的角色及其读音，并大声读三遍。3.学生根据看到的提示，迅速站起来说出单词。1.通过利用图片引出句型，形象生动，易于理解，在句型的填空里让学生熟悉并区别新单词的用法，把词与句的教学融合在一起，使教学更加具有连贯性和整合性。2.故事中出现的几大角色较难读，通过展示图片，进一步加深学生的记忆，并强调多读，为接下来的复述故事做好铺垫。3.能进一步复习和巩固所学知识，也能进一步活跃课堂气氛。三、课文教学1.Beforelistening①Listenandnumber.(twice)②Checktheanswer.③Use“first,then,finally”将故事串起来。2.While-listening①WatchthevideoandcheckTorF②Tellwhyisfalse.Readtheanswertogether!ListenandanswerWhatwasthewhiterabbitdoing?It_____________pastAlice.②WhatwasCheshireCatdoing?It____________inatreeand______.③Whatweretheydoinginthegarden?They_____________________withamouseinthegarden.④WhatwastheQueenofHeartsdoing?She________________________.引出过去进行时的结构：Was/were+doing6.Readthedialoguealoud!1.学生听录音，将三幅画排序。并用目标词汇将三幅画串成一个故事。2.看课文视频，判断正误。并说出错误的原因。3.再一次听听力，用过去进行时回答问题。1.不仅仅满足于听力练习，更把听力当成是一种口语训练来操作，为接下来的复述打下基础。2.两段听力完后，学生对课文内容有个大致的了解。为下一步的任务做好铺垫。3.通过问题的回答，自然引出过去进行时的用法。也便于学生理解。四、巩固提高1.Retell(复述）thestory2.给出六幅图和关键词，让学生去复述课文。Practice:Oneday,whileAlicewassittingwithhersisterbytheriver,suddenly,awhiterabbit_____________pasther.Then,Alice______________thewhiterabbit.Butshe_____________downaholeintheground.Then,TheCheshireCat______________inatreeand_________ateveryone.Finally,they_____________ateapartyinthegarden.3.Groupwork:MakeyourownstoryAlicefelldownaholeintheground.Shearrivedata…Shesawdifferentpeopledoingdifferentthings.First,...Then,...Atlast,...4.Sumup(总结）总结过去进行时的用法。同桌分组并进行讨论。根据所给提示，简单复述，学会运用表示时间顺序的次来复述。学生四人小组讨论，发散思维，运用过去进行时来描述。3.做几题过去进行时的练习。通过小组活动，不仅增强了学生的口语表达的能力，还培养了学生团结合作的意识，也得以检测学生的对课文的熟悉度，这也是文章的一个重要的环节和小高潮。2.本课最后，再一次回顾过去进行时的用法，不断巩固，达到首尾呼应。五、作业布置Makeupastory.六、板书设计Module10AfamousstoryUnit1Alicewassittingwithhersisterbytheriver.过去进行时was/were+doing六、教学反思作为本节青赛课课的教学反思，我想谈谈在教学过程中比较满意的地方，以及自己的不足之处。还有在听课的过程中，我从其他青年教师身上所学到的东西。本次青赛课，我所授课的班级是164班，授课的课题是Unit1Itmightsnow.课前已经让学生进行了预习，由于本课是教授的是“天气”，贴近学生的生活，所以在课上，学生有话说，并且能够结合身边实际，去描述天气，并运用到生活中。一、首先谈谈比较满意的地方：（一）不断打磨，寻求组内合力。本节课，在备课组内进行了3次磨课，每一次磨课，组内老师都对我的授课进行了点评和改进，每一次的磨课都有创新和改进，力争做到能在备课时充分地备学生，备教材，从学生的实际出发去设计教学环节。（二）层次鲜明，主题统一。本节课，讲述的是一个著名的故事“爱丽丝梦游仙境”。所以，在设计本课时，如何将整个教学环节串成一体达到首尾呼应是一个值得思考的问题。在组内老师的共同帮助下，我将本课设计成了四个部分：故事前言，故事细节，人物活动和发挥想象。这样的设计，也是本课的亮点之一，通过这样的授课，使得教学的各环节不是孤立地堆砌在一起，而是紧密联系，到达首尾呼应的作用。（三）单词教学结合图片动漫，并用游戏机制来检测。将文本中的视频通过截取动态图片来进行单词的教学，使得教学更加生动形象，学生易于接受。在单词教授完后，巧妙设计一个转盘游戏来检测学生的单词掌握情况，这个小游戏也是本课的第二大亮点，使课堂教学达到寓教于乐的目的。（四）创设情境与任务相结合。语言学习要为学生创设真实或半真实的情境，通过讨论、角色扮演，小组活动等活动进行大量的口语输出练习，提高学生学习兴趣，挖掘他们的内在潜能。二、不足之处（一）我的课堂用语还需进一步完善，在评价学生方面，需要进一步地丰富自己的评价语言，争取点评得更加到位。还应进一步提高自身素质，灵活处理课堂变化。（二）学生的参与不平和。大部分学生都能积极投入到课堂教学中来，并积极举手发言，课堂气氛比较活跃，但是还有一些学生的参与度不够高，习惯性当观众，在教学上，给与的关注度不够，今后应更多地关注这样的学生，达到全民参与全民能说的目标。（三）每个环节之间的衔接语还不够流畅，显得环节之间的连接略显生硬。以后要多听其他老师的授课，多多关注这个方面，使得自己的过渡更加自然。（四）在最后的发挥想象编故事的环节，对学生的要求和指令没有很明确，所以学生上来展示的时候没有表现地很好，有一组同学应该是四个人说的变成了一个人主讲。所以，在今后的教学中，要更加努力让自己的语言更简洁和有针对性。三、要学习的地方通过这次青赛课，我也去倾听了很多优秀的青年教师的授课。从中我也学习到了很多。例如，一位历史老师在授课时，能够非常关注学生，根据不同层次的学生去设计问题，善于利用自己的语言与行动去调动学生的积极性，这点是我非常值得学生的地方。使得课堂氛围非常活跃。然后，很善于利于板书去点评重难点。每一个环节，都有板书的呈现，同时，也让学生去黑板上去写要点。这样，能够让知识更加长久，也能让学生到达练的目的。这也是我比较忽略的地方，以后要进一步学习。过渡更加自然。（四）在最后的发挥想象编故事的环节，对学生的要求和指令没有很明确，所以学生上来展示的时候没有表现地很好，有一组同学应该是四个人说的变成了一个人主讲。所以，在今后的教学中，要更加努力让自己的语言更简洁和有针对性。三、要学习的地方通过这次青赛课，我也去倾听了很多优秀的青年教师的授课。从中我也学习到了很多。例如，一位历史老师在授课时，能够非常关注学生，根据不同层次的学生去设计问题，善于利用自己的语言与行动去调动学生的积极性，这点是我非常值得学生的地方。使得课堂氛围非常活跃。然后，很善于利于板书去点评重难点。每一个环节，都有板书的呈现，同时，也让学生去黑板上去写要点。这样，能够让知识更加长久，也能让学生到达练的目的。这也是我比较忽略的地方，以后要进一步学习。习惯性当观众，在教学上，给与的关注度不够，今后应更多地关注这样的学生，达到全民参与全民能说的目标。（三）每个环节之间的衔接语还不够流畅，显得环节之间的连接略显生硬。以后要多听其他老师的授课，多多关注这个方面，使得自己的过渡更加自然。（四）在最后的发挥想象编故事的环节，对学生的要求和指令没有很明确，所以学生上来展示的时候没有表现地很好，有一组同学应该是四