高中政治面试试讲教案

高中政治面试一试讲授课设计高中政治面试一试讲授课设计/高中政治面试一试讲授课设计高中政治面试一试讲授课设计【篇一：高中政治老师(国编)面试一试题】试题一：人教版必修一第二课第一框《影响价钱的因素》2015年全省中小学教师招聘南昌市中小学（幼）教师招聘工作领导小组办公室制第1页共15页2015年全省中小学教师招聘南昌市中小学（幼）教师招聘工作领导小组办公室制第2页共15页2015年全省中小学教师招聘南昌市中小学（幼）教师招聘工作领导小组办公室制第3页共15页2015年全省中小学教师招聘南昌市中小学（幼）教师招聘工作领导小组办公室制第4页共15页民主决议：作出最正确选择》2015年全省中小学教师招聘南昌市中小学（幼）教师招聘工作领导小组办公室制第5页共15页【篇二：教师资格证面试一试讲模板】自我介绍：各位评委老师，上午好，我是_____号考生。授课：今天我授课的题目是《____________》。第一我们来进行教材剖析。教材剖析：本节课出自______________初版社初版的高中《________》第__册第__章第__节。1、本节课分____个部分内容，分别是：___________________2、本节课贯串了______此后的整个授课，是学生进一步顺利、快捷操作____的基础，也是形成学生合理知识链的重要环节。(这条基本上通用)3、本节课联系了________和_________，在此后学习______拥有重要意义。4、本节课是在学习______的基础上，进一步学习___________的重点。（以上4条，灵便运用，不用全部说上就行。能够参照前言中的句子，主若是说学习本节课的意义。）接下来说一下本节课的授课目标。授课目标知识目标：1、2、（只需说出本节课要讲的知识点，也是重点难点就行）能力目标；1、经过讲练联合，培养学生办理____、解决问题的能力。2、分组学习方式，培养学生与他人交流交流、分工合作的能力。3、经过设置问题情境，提高学生剖析和解决问题的能力。（依照需要选择能力目标）感情目标：1、培养学生仔细、仔细的学习态度。2、经过发现问题、解决问题的过程，培养学生合作精神，加强学生的求知欲和对学习计算机的热情。（对于授课目标，因为时间短，不用然要分红这三个目标，只需说出3点就行。）当我们对教材进行认识析并且认识了授课目标此后，就不难理解本节课的重点与难点重点难点重点：难点：（对于重点、难点，依旧是说出本节课的内容就行，能够参照本节课的题目和各部分的标题）那么，终究应当怎样来完成本节课的任务呢？下面说一下本节课的教法和学法。教法：1、典范、联合引导研究的方法，激发学生的学习兴趣。2、教师精讲、学生多练，表现了以学生为主体、教师为主导的授课原则。3、采用类比法，引导学生发现问题，自主学习，进而体验到独立获得知识的欢乐感。4、经过“教”“学”“放”“收”打破重点和难点。（依照需要随意采用教法。2-3个就行。依照时间自行安排。）授课相长，本节课我所采用的学法主要有两个。学法：1、主动学习法：举出例子，提出问题，让学生在获得感性认识的同时，教师层层深入，启迪学生积极思想，主动研究知识，培养学生思想想象的综合能力。2、反应拯救法：在练习中，注意察看学生对学习的反应情况，以实现“培优扶差，知足不同样。”最后我们说一下本节课的授课过程。授课过程：本节课在多媒体教室进行，所需教具是教师机学活力、投影仪、黑板、等。我将本节课分为三个部分。用约5分钟时间进行导入部分，主若是复习和引入新课。用约20分钟时间进行正体部分。主若是经过讲练联合的方式完成对_____、______、______、________几部分的学习。最后，用约5分钟的时间进行结尾部分，主若是小结和作业。说是，对本节课进行总结以及部署作业。

或许1、对于讲练联合，若是是理论课，练就表示做习题，若是是操作课，就表示上机实质操作2、我是按一节课40分钟分派，待考据。3、大体模式是这样的，你依照时间要求自行弃取吧。4、声音必然要大，语速不能够太快。对于授课目标、重点、难点等表示你授课流程的词汇要突出。可是，不要板书，浪费时间。5、注意，有时要看一下评委，眼神交流。最后要说“授课完成”对于试讲，引出这节课，此后顺手把本节课的题目写黑板上。要使劲写清楚。若是感觉整节课讲不完，你能够说我今天主要讲____几部分。因为没有学生,所以讲的不要太散,要有思路.若是能显出你跟学生交流的过程就显一次,不然的话,就直接讲自己的。试讲完成争辩若是是评委直接提问，简单想想回答即可。若是是给你纸条自己看，你就不要读题了，一般话一般，呵呵`思虑半分钟，说第一我往返答第一题。争辩完成，请老师多多指导。（鞠躬）授课的整体思路，按这个，就是记不住，也能顺着说出来点东西。教材剖析授课目标重点难点（有时依照需要也会说上重点点）钟）授课过程正体（20分钟）结尾（5分钟）

教法和学法

导入（

5分【篇三：2015年教师招聘考试面试一试讲人教版高中历史必修1全套授课设计】人教版历史必修一全册授课设计第1课夏商周的政治制度一、授课目标1、知识与能力：⑴基础知识：①重点：西周的分封制和宗法制②难点：认识中国早期政治制度的特点⑵能力培养：培养利用历史资料剖析、办理问题的能力，经过讨论与思虑，初步培养学生用历史目光和历史意识来理解中国古代政治制度的产生发展和影响。2、过程与方法：①分组讨论：前后桌一组，选出组长一人，记录讨论的中心论点并作好讲话准备。②分阶段进行问题解决，在学生自学阶段，老师走下讲坛，深入各组讨论中，以便随时发现学生在解决过程中出现的迷惑或难点，增加讲堂解决的针对性。3、感神态度与价值观：使学生认识到我国几千年前，就有了相当齐全的国家运转系统，有相当高的政治文明，进而加强民族自信心，骄傲感；认识到中国是一个渊源流长的文明古国，理解宗法制对历史和现实的影响。二、授课过程：［导入新课］一、单元前言剖析：中国是四大文明古国之一，从1996年开始的夏商周断代工程更进一步证了然中华民族上下五千年的文明史。那么四千多年前我国国家机器是怎样运作的呢？本单元我们一同来研究中国古代国家机器运作的制度，即古代中国的政治制度。[讲解新课]1、中国古代的朝代：（理清朝代，使学生形成时间见解。）2、本专题的重点词是“政治制度”。察看一个国家一准时期的政治制度，就要注意它的中央政治制度、地方政治制度、政治制度的沿革和影响等各方面的内容。本单元分四个阶段对中国古代不同样时期政治制度的内容、特点、沿革和影响进行了概括，向我们描绘了古代中国政治制度的发展脉络和趋势。二、夏商周的政治制度。从“大禹治水”的故事讲起，能够由学生表达导入夏朝的成立。（一）从禅让到王位世袭设问：夏朝是怎样成立的？“大禹治水”：传说许久从前，黄河发大水，把庄稼和房子都淹了。当时的部落结盟领袖舜就派鳏去治理洪水，但鳏没有使洪水驯服。鳏的儿子禹就自告备勇地要求连续治水。他改变了他父亲的做法，用开渠排水、劝导河流的方法，把洪水引到海洋里，进而制服了洪水。在治理洪水的十三年间，禹“三过家门而不入”。也正是因为他治水有功，才被舜经过禅让制选举为部落结盟领袖。此后，禹的势力越来越大，于公元前2070年成立了我国历史上第一个王朝——夏朝（依照断代工程，科学地测定夏存在时间为公元前2070—公元前1600年）。设问：请察看一下教材中的插图《戴冠冕的夏禹》，这时的夏禹有何变化？这时的夏禹因为权益的富强，已经从部落结盟领袖转变为夏国王了。（举例：在禹统治的时期，禹已有特权。相传因为有个部落酋长参加会议迟到，被禹处死，可见禹已在履行着君王的权益。）冕是古代帝王专戴的礼帽，圭为古代帝王举行礼仪所用的玉器。1．王位世袭制禅让制，是原始社会部落结盟内部民主选举领袖的制度，“选贤与能”。设问：成为夏国王的大禹还会连续实行禅让制，选出他的继任者吗？禹诚然依照传统的禅让制选举伯益为继承人，却不给他实权。相反，禹把实权给了自己的儿子启，启杀掉益而继承王位。这说明我国原始社会的禅让制已被王位世袭制代替，中国社会也由“天下为公”的时代进入到了“家天下”的时代。供应两段资料给学生，可比较剖析原始社会的“天下为公”与阶级社会的“家天下”：资料一：大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信友善；故人不独亲其亲，不独子其子。使老有所终，壮有所用，幼有所长，鳏寡孤单废疾者皆有所养。??资料二：今大道既隐，天下为家，各亲其亲，各子其子，货力为己。大人间及以为礼，城郭沟池以为固??故谋用是作，而兵由此起。禹、汤、文、武、成王、周公，由此其选也。需要注意的是，王位世袭制不只指子承父位，也包括兄终弟及这种形式。2．夏商的行政管理制度夏商时期，统治者为了坚固自己的统治，制定了一套从中央到地方的行政管理制度。以商朝为例说明。在中央，最高统治者为王，设相、卿士参加商王决议；在地方，商时期方国林立，方国领袖被商王封赐为“侯”“伯”等，他们对方国拥有必然的支配权益，同时对商王效忠，如期进贡、朝见，并受命讨伐。（这里可联合学生所熟悉的《封神榜》，以周方国的文王被赐封为西伯侯为例表达，学生更易理解。）（二）等级庄严的分封制前1046年，陕西一带周部落领袖周武王灭商，以镐京为中心成立西周。西周兴隆时控制的地域，已经远远高出商朝。西周控制地域西起今甘肃东部，东达海滨，北起辽宁，南达长江，是三代中领土最大的王朝。情境设置：对于这样弘大的王朝，作为周王，怎样才能有效地统治？分封的目的坚固周王室的权益，一是要“封建亲戚，以藩屏周”，二是要防备商的遗族反叛，三是要适应人口不断发展、领土不断扩大的需求。（最根本的即坚固统治）情境设置：若是我是周王，我该怎样进行分封呢？（联合《周朝分封诸侯分类表示表》说明分封的对象，能认识到分封的主体是同姓分封，同时可联合地图说说一些元勋的封地）2分封制的内容（周王与地方诸侯之间的权益与义务关系）①武王把必然的土地和人民，分别授予王族、元勋和先代贵族，成立诸侯国，拱卫王室。②被封的诸侯必定遵照周天子的命令，尽到镇守疆土、跟从作战、缴进贡赋和朝觐述职的义务。（举实例说明，周成王、周康王时期的会盟诸侯，周昭王时期的巡游南方。）分封制的影响设问：当周天子把同姓王室贵族、立功的异姓贵族和先代贵族的后代分封到各地做诸侯此后，他们终究起到什么作用？可否真如周天子所想，坚固统治，扩大领土？（用此设问主若是让学生充分意会分封制带来的影响，学生可联合教材以及自己的认识进行思虑。）教师总结：认识分封制的影响，要注意两个问题。第一，周王室力量可否富强，与诸侯国权益强弱成反比。当周王室力量富强时，就能保持对诸侯国的震慑力，并能经过诸侯国加强对边远地域的统治；当周王室力量衰弱时，诸侯国独立性就会加强，并威胁到周王的统治地位。第二，分封制在西周时期对周王朝统治的坚固起了积极作用，但在春秋战国时期就显然地削弱了周王室的统治，这是历史发展的必然。我们既不能够用前者代替后者，也不能够用后者掩盖前者。（三）血缘关系维系的宗法制设问：在分封制下，为什么分封的主体是同姓王室贵族？同姓王室贵族和周王的关系最亲。他们之间是有血缘关系的。而血缘关系的亲疏对周朝同姓贵族政治地位的高低，有着十分重要的影响。实质上，西周以血缘关系为纽带形成的亲疏不同样的家族构造，组成了当时另一个重要的政治制度——宗法制，它与分封制亲密相关。宗法制的含义简单说即宗族的法例。它由原始社会的父系家长制直接演变而来，是用规定宗族内庶嫡派统的方法，来确立和坚固父系家长在本宗族中的地位，最后保证王权的坚固。内容：嫡长子继承制，余子分封；弘大的宗族网；与分封制互为表里（其中嫡长子继承制是最大的特点）。影响：确立一整套分派与继承制度，有利于凝集宗族，防备内部纷争，加强王权，家国一体。早期国家制度以宗法制为核心，用分封制为治理国家的基本形式，用世卿世禄制为选拔官吏的基本方式。[本课小结]在夏商周时期，王位世袭制、分封制和宗法制组成了古代中国早期政治制度的基本内容。宗法制经过血缘关系的亲疏，规定了西周金字塔式的社会统治序次，分封制则保证了周王对全国各地的统治。它们互为表里，相互浸透，共同保持西周社会序次正常运转。第2课秦朝中央集权制度的形成一、授课目标1、知识与能力⑴经过掌握皇帝称呼和皇帝制度的内涵，理解秦朝至高无上的皇权的声威性。⑵剖析秦朝重要官制和地方郡县制的内容和特点，理解秦朝中央集权制度对坚固封建专制皇权的作用。⑶解和掌握秦朝坚固一致多民族封建国家的举措；研究封建专制皇权对秦王朝的兴隆和消亡的双重作用；正确地讨论秦始皇。2、过程与方法⑴提出问题，设置历史情况，引导学生研究问题。⑵利用争辩的形式，引导学生体验历史发展过程。⑶利用历史资料和表示图，引导学生从形式上多样的资料中获得历史信息。3、感神态度与价值观⑴认识到秦朝一致在中国历史上的重要作用，培养学生保护祖国一致的爱国感情。⑵认识到秦朝成立的中央集权制度，对中国历史发展产生的深远影响。二、授课过程[导入新课][课件显示]（利用诗歌，提出问题，激发学生认识这段历史的兴趣）《古风》李白秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑斩浮云，诸侯尽西来。明断自天启，大体驾雄才。收队铸金人，函谷正东开。铭功会稽岭，聘望琅琊台。刑徒七十万，起土郦山隈。尚采不死药，茫然使心哀