班级卫生管理的心得体会(精选多篇)

班级卫生管理的心得体会(精选多篇)

第一篇：班级卫生管理的心得体会

班级卫生是班级中每一位学生学习生活的需要，整洁的教室能使同学们性情

舒畅、身心健康。在进行卫生清理的过程中能让学生们感受劳动的美、热爱劳动、

懂得珍惜劳动成果。班级卫生是集体活动，组织得当的话，能培养学生的团结协

作能力和荣辱与共的美德。班级卫生管理是班主任日常工作的一个重要的组成局

部，每一位班主任都认真对待。班级卫生管理分为两方面：一方面是做班级卫生；

另一方面是做班级卫生保洁。一、做班级卫生

〔一〕引入竞争机制，制定完善的卫生奖惩制度

没有竞争就没有动力，没有规矩不成方圆。制定科学的奖惩制度，对勤奋、认

真、乐于助人以褒奖，对逃避、偷奸耍滑予以惩办。班级卫生不是哪一位同学的

事，每一位同学都要积极行动起来。对卫生获得名列前茅的的组免扫一次地，对

表现突出的同学再适当地加品行分；获得中等成绩的组不奖不惩，对表现突出的

同学再适当地加品行分；对卫生较差、排名末尾的组要重扫直到获得中等以上名

次为此。对各组中的落后分子要适当地扣品行分，并及时地批评教育、帮助他〔或

她〕改正。对有意逃避、偷奸耍滑的同学由班主任催促完成罚扫任务。

〔二〕选定生活委员和组长并认真指导

生活委员是班级卫生管理的直接参与者和组织者，是班主任的助手。生活委员

的选定与任用对于班级卫生管理有重要的作用。生活委员的选取要有一定的号召

力，做事认真负责，学习成绩中上更。选生活委员后，将班级分成假设干个卫生

劳动小组〔注意要勤懒搭配，将班团干均分到各组中以起带动协助作用〕再从不

是班干的同学中选有一定组织能力、认真负责的同学任组长，以减轻生活委员负

担，同时到达培养这些同学组织领导能力的目的，增加他们的劳动积极性，可一

举多得。

〔三〕落实卫生责任

生活委员主要对班主任负责，每周作各组值日安排，并时时提醒组长，再由组

长具体分配本组人员任务，以确保责任到人，并作记录，认真监督。生活委员还

要每天要做保洁安排和监督并作记录。

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〔四〕检查验收。

劳动卫生的彻底与否以校学生会评分为准，优奖差罚。

二、卫生保洁

首先，全班都要提高保洁意识，积极行动起来，不乱扔果皮纸屑等，养成爱卫

生的良习惯。同时每一个同学都要保持自己座位及附近的清洁。公共区域的卫生

由班上保洁员负责，全班同学相互提醒监督，形成齐抓共管理的局面。班级卫生

做到一定时时保持整洁，给同学们的学习生活提供一个整洁、卫生的环境。

其次，初中生正是思想形成的时期，思想燥动、叛逆是他们思想的主要特点，

每个班都会有那么几位不讲卫生或者是做些恶作剧的学生。如果没有人提醒，让

他们一次得逞，我们竭力保持整洁卫生的班级环境就会受到破坏。发现这样的同

学，要及时教育批评，认真引导。同时也要给他们改正的时机，让他们把自己所

造成的垃圾清理干净。对那些不听班干或保洁同学劝告的同学要及时教育批评，

同时要求参与当天大扫除，让他学会珍惜他人的劳动成果。

最后，保洁人员的组成，一般由四个人组成。每天一轮换，两人负责清洁区，

一人负责教室及擦黑板。一人负责楼梯走廊。这样责任明确，不存在相互推委问

题。不认真完成要罚以重新保洁一天，劳动委员要及时提醒和监督，让他能认真

的完成任务。保洁员主要对劳动委员和班主任负责。

总之，通过以上的班级卫生管理到达卫生整洁，班上同学养成热爱劳动的习惯、

珍惜他人的劳动成果和团结互助的美德。同时，给生活委员和卫生组长提供了展

示他们组织领导才能的平台，并在班主任的指导中得以提高。也减轻了班主任和

生活委员的工作量，起到事半功倍的效果。

第二篇：班主任关于班级卫生管理的心得体会

大家！

在上一次会议中两位班主任老师谈到了班级里路队方面的一些效果甚佳的做

法，听后受益匪浅。很多班主任老师在班级管理方面想出许多行之有效、简单易

行充满智慧的教育方法，能做一件平凡的小事，表达的是老师们的高度的责任心、

良的行动力与相应的技能技巧。“教育无小事〞，将每一件平凡的小事用心地做，

那就能作出不平凡的事情来。

今天，仅就我们班在卫生管理方面谈一下工作体会，我主要做了以下三项工作：

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一、将卫生意识深深植入孩子们的头脑中。

老师们都知道，要管理班级卫生工作，首先要让孩子们明白为何要讲卫生。

特别是对于我们低年级小学生更是如此。针对班里卫生习惯不、纸花多等情况，

我总是口头说让孩子们捡。可是每次检查，还是会发现很多纸花杂物，结果不尽

如人意。

新学期开始，我便和孩子们一道利用主题班会时间讨论班里的卫生方面的问

题。在班会的课前，我先悄无声息地走进教室，捡起散落在班里地面上的纸花悄

悄放在讲台上。课上，我就举起纸花故作不解地问孩子们：值日生每天都扫地，

我们的地面又不会往外“长〞纸花，那么这些纸花又是从何而来？

孩子们七嘴八舌地讨论起来。最终得出出现纸花的原因是有些同学不注意，

乱撕、乱丢本子纸所造成的。然后讨论在洒满纸花的脏教室和没有纸花干净的教

室哪个让你更舒适、学习的效果更佳？答案明显的是后者。孩子们懂得了：讲卫

生，是一个人的最根本的习惯要求，每个人都讲卫生，班级环境干干净净，在优

美的环境里心情舒畅，做起事情来效果才更高。

接着我又顺势而导：如何才能减少或没有纸花，拥有明亮而干净的教室环境？

孩子们经过自己的思考讨论达成共识：不乱撕本子纸，发现纸花马上捡起来，并

且及时地丢入垃圾桶中。

慢慢地，我和孩子们都形成了一种习惯，课间时孩子们发现纸花能主动地捡

起来，上课之前，我习惯性地看一看教室地面卫生；我只要往孩子所在位置的地

面上瞅一眼，那个孩子就下意识的低头看看是否有纸花需要马上捡起来。

这样，孩子们知道为什么要这样做，应该怎样做，这样做的处等，把良的卫

生意识深深植入孩子们的头脑中。

二、将卫生工作细化、抓落实，见行动。

通过班会的讨论，孩子们明白了为何要创立“无纸屑班级〞，讲卫生。接下来

我随之做了以下工作：排值日表，培训值日生，制定值日制度，加强卫生工具的

管理。

1、排值日表。

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首先，我和学生们一起排值日表。借鉴邓秀英老师的班级岗位责任制的经验，

根据孩子们的不同特点，将教室地面卫生、教室门前卫生、卫生区卫生任务包干

到人，做到“人人有事干，事事有人干〞。

2、培训值日生。

值日生有的值日技巧，可以事半功倍，所以我很重视值日方法的指导。每周

布置两三次卫生技能作业：练习扫地，擦窗，收拾桌子，收集垃圾，如何拖地、

何时拖地效果最，有风的时候如何将垃圾扫得干净等。在班会课上集体讲解值日

技巧，再对值日生进行个别指导，争取每一个值日生获得合格的上岗证。

3、民主确立值日制度。

每组值日生里挑选一个认真负责的小组长。小组长带着组员做值日工作，并

负责记录组员的迟到以及清扫的情况。值日生每迟到一次或值日拖拉，第二天继

续值日一天，再次迟到或者值日时拖拉，值日一周。当天的值日检查的结果由值

日组长汇总利用早读或中午时间主动报告班主任。我坚持天天听取卫生小组长汇

报值日情况，即使因为临时有事不能当天汇报也要利用第二天的时间及时补上，

听取汇报。

4、卫生工具的管理。

对于卫生工具的摆放，我也进行了一番管理。我把用过的笤帚头上绑上绳子，

在教室墙上一个压一个地依次排，没有使用过的新笤帚放在角落排，每次用旧笤

帚，新笤帚一般不用。两个chuo？戳子重叠放在垃圾桶上，戳子里不留垃圾，

纸花杂物统一归入垃圾桶。卫生工具由每天的值日生按要求拿、放，卫生工具由

专门的同学来监督摆放情况。

三、技巧上注重训练，结果上注重对卫生工作的评价。

我经常让孩子们在一定的时间内进行小组之间捡纸花的比赛并与班级小组活

动挂钩。在规定时间拣纸花收入垃圾桶以后，再由每组大组长进行错组检查，比

方一组的大组长检查二组的纸花情况，如发现二组有两块纸花，将给二组扣掉两

分，给一组组加上两分。用这样的方法鼓励孩子们讲卫生。

良的卫生环境不在于清扫而在于保持。由于经常性的检查纸花，孩子们保持

得也很，除了周三进行大扫除值日外，每天晚上放学教室里我根本不留值日生。

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我们班的笤帚有些还是在一年级开学时发的，一直用到现在，班里还有十把笤帚

没有启用，今年杨师傅又送来的新笤帚，我们班一把没留直接退还给学校了。

到现在，我对班里的卫生比拟满意。下一步，我想在学生们个人卫生方面在

下点功夫，切实提高孩子们的个人卫生。希望每个人走到我们班，能看到优美的

环境和学生们整洁的着装，这是我的至高理想，还要继续努力。

以上是我在班级卫生工作的一些做法和想法，不当之处请批评指正。在其他

管理方面，我还要多向在座的老师们学习。

谢谢！

2022.3.27第三篇：班级卫生管理之心得

班级卫生管理之心得

各位老师下面我从班级卫生(版权归：ww.haoword.c)管理方面谈一点感想，望

各位同仁批评指正。

班级卫生一直是班主任工作中一项既繁琐，又重要的一件事，是教育学生养成

良习惯的一种重要方式，是展示班级形象，培养集体主义精神，提高凝聚力的很

手段。听起来是一件小事，但要天天坚持做，保持卫生区整洁也是件不容易的事。

尤其我们班的室外卫生区是负责全校的垃圾场及周边环境。这么多学生共同生活

在学校里，其难度可想而知。大家必须有良的卫生意识，并且人人参与，才会有

的收效。在抓班级卫生的工作中，我采取了以下措施：

1、先入为主，提高认识

我总觉得整洁、卫生的环境能保证良的学习、工作情绪，否那么乱糟糟的，让

人看了也心烦。平时就注意引导学生这种意识。搞班级卫生，不但有利于学生的

身体健康，而且也是班级良形象的直观表达，所以班级形象的形成要从头抓起。

开学时，作为班主任一定要重点管理班级的卫生，此时一旦放松了要求，会对以

后的管理造成不良影响。利用课空时间明确班级卫生的具体要求，要求同学们清

扫卫生时要细心，要有耐心，要能坚持，关键还要有端正的态度。利用一周的时

间，指导各小组值日，指出值日生清扫卫生的要求，

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并要求劳动委员一旁学习。通过第一周的指导，劳动委员根本了解了每天值日

的内容是什么，怎样才叫合格。各小组学生也根本定下了自己值日的工作内容和

明确了合格的标准。在第二周时，那么要求劳动委员独立管理班级值日，认为合

格时给予通过，我再到卫生区域巡视，在平时特别是头一个月，班主任每天要经

常到卫生区域巡视，如果有不合格的地方及时指出，要求改正；如果很，更要及

时表扬，并在第二天作出总结。班主任管理、指导一段时间后，班级卫生状况一

定有的表现。这时所谓的契机就成熟了，一定要抓住它，及时的进行班级教育，

也就是制造舆论，利用课空时间，大力表扬班级卫生情况，表扬劳动委员，肯定

他们的管理；表扬每一个值日生，肯定他们的付出；让每个学生认识到讲卫生的

重要性。此时班级卫生良的荣誉感正在班级中形成，维护班级卫生的责任感也在

形成。

2、责任包干制

我在班级管理方面奉行的一个原那么是人人有事做，事事有人做。卫生方面也

不例外。对学生而言，学校就

是学生的家，每一个人都有责任、有义务把我们的家清扫得干干净净。加之，

现在的学生劳动意识与责任意识不是很强。因此，我在班级卫生管理方面实行了

“责任包干制〞。班长负责教室卫生的督查，劳动委员负责室外卫生的管理。两

位班干部负责检查并记录每天室内外卫生清扫的情

况，学校年级黑板上关于卫生的公示；及时总结卫生清扫情况。

卫生组长是被认定为班委和做事积极认真的同学担任，自荐或推荐。组长很重

要，有时比其他班干部做的事情还多。组长首先要明确自己的职责，不但要做，

还要带头做，做完后还要检查保洁。因此每位组长也是当天或当周的保洁干部。

哪里没做他们全权负责。同时每天再安排一个卫生监督员，负责每天课空的室外

卫生监管。

3、人人负责制

组长和组员形成以后，便是指导组长进行卫生的安排。把室外卫生区分成假设

干个小局部。比方每组6个人中，一个人负责小花坛，二人负责大花坛，一人负

责走道，二人负责垃圾桶等等。学生每个人负责其中的一项，每天完成一定的工

作量。这样的处是；从学生角度来讲，培养了他们的责任心，而且节省了做值日

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的时间，因为算到个人，每个人平均每天5-10分钟就可以完成自己的任务。从

教师管理角度讲，这样做便于教师管理。谁干什么，什么要求，只要跟有关学生

交代清楚就可以。检查的时候，哪位学生的值日不到位就会一清二楚。但也要提

醒，不能说谁先完成就先走，一定要等卫生清扫完了，检查了再一起走，因为你

们是一个小组，一个小组就是一个小集体，在这个小集体里面，也要相互团结，

相互关爱，相互帮助，任务轻的帮助任务重的，先

完成的帮助后完成的。这样也表达了一个小组的集体主义精神和凝聚力。

4、卫生保洁

全班都要提高保洁意识，积极行动起来，不乱扔果皮纸屑等，养成爱卫生的良

习惯。公共区域的卫生由班上保洁员负责，全班同学相互提醒监督，形成齐抓共

管理的局面。班级卫生做到一定要时时保持整洁，给同学们的学习生活提供一个

整洁、卫生的环境。

5、健全制度，奖惩清楚

在提高学生卫生意识的根底上，我和学生共同制定卫生管理制度。推行奖惩结

合制度，充分调动学生的积极性，卫生大扫除时，学生会检查扣班级一分，因谁

扣的，就要求在其他方面上，如人事，补回来。如这一周班级卫生被表扬，给每

个组员进行表扬，对表现突出的同学，额外进行物质奖励。每当我看到有垃圾或

是哪里没清扫干净，就立刻叫人清扫了。并不一定是该做扫除的同学，然后就表

扬这些自愿做扫除的同学，久而久之，其余同学会觉得不意思的，他们也会自愿

并积极的参加劳动。这样就会提高他们的劳动意识。

总之，班级卫生工作，看起来是小事，管起来是琐事，查起来却是大事。只要

我们把预防工作、清扫工作和检查工作落实到位，相信班级卫生管理工作决不再

是令人头疼之

事。老师们，我个人认为卫生管理关键是要能落实到位，做到了这一点，也就

水到渠成了。

当班主任很累，事情很多，有的时候还会很心烦，这都是免不了的，但是，当

你走上讲台，看到那一双双求知的眼睛，当你看到你的学生在你教育下有了很大

的改变，当你被学生围着快乐的谈笑，当学生把你当成最的朋友，当家长打电话

来告诉你，孩子变了，变的懂事听话了……那快乐是从心里往外涌的。

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班主任要用个人的魅力征服学生，要用自己的热情和朝气去感染学生，无论是

服装还是言谈，都会对学生产生很大的影响。

班主任工作是很有挑战性的工作，每一个学生都是一个世界，要想成为每一个

学生的朋友，要想得到每一个学生的信任，需要付出很多的心血。但是，这一切

都很值得，因为，你得到的将是一个美丽的世界！工作着是美丽的！

班级卫生管理之心得〔2022——2022学年度第二学期〕

初二级部

于云平

莱西七中

第四篇：浅谈班级管理的心得体会

浅谈班级管理的心得体会

班主任工作千头万绪，纷繁复杂，这就要求班主任的工作要细致入微。在班级

管理中，我从小节入手，从抓学生的常规管理做起，虽无太突出的成就，但也分

享到与同学们相处的点点滴滴的快乐。现将班级情况及个人做法略作总结。

一掌握学生入学时的第一手资料

开学初，刚刚接触到这些学生，觉得很陌生，无从下手。要想管理班级，我认

为首先要从熟悉，了解这些孩子开始。于是，我尽可能在最短的时间里叫出他们

每个人的名字，让他们觉得老师很关注自己。其次，我利用课上时间争取了解每

个学生在学习上的表现。课下，多和他们聊天，尽可能地了解每位同学的性格，

爱等，以备在今后的教育中做到有的放矢。

二及时组建优良的班委会

开学初，推选出一些品学兼优，集体荣誉感较强，做事认真负责的同学担任班

干部，为学生起模带头作用，切实提高学生的自我教育能力。另外，在分配任务

时，我尽可能做到分配细致，各负其责。例如，责任区的清扫，班级的卫生，垃

圾的处理都分配到人。黑板每天安排专人来擦，门窗也有固定的人来管理，这样，

大家只要把自己分内的事做，班级的一切常规工作自然也不会乱，一切都会有条

不紊地开展。不仅如此，对做得的同学能及时地表扬，树立他们的典范作用，其

他同学的积极性也会被调动起来，他们也会想着今后努力

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把自己的工作做。大家都这样想了，并付诸于实际行动，班级管理起来自然不

是什么难事。

三建立有效的奖惩机制

平日的教育教学中，我主张对学生多表扬，少批评，争取让每一位同学都有发

挥自己长处的时机，让他们树立起自信心。比方，作业写得的，只要连续得到五

颗星，就可以奖励一本练习簿，在此催促下，同学们的作业一次比一次认真，一

次比一次工整。除此以外，不管是在卫生，纪律，还是乐于助人等方面，只要是

做得的，都可以为本组赢得一面小红旗，并且一个月做一次总结，对最突出的小

组给予奖励。在此措施下，同学们积极性都很高，而且集体荣誉感也显著增强，

他们渴望得到老师的肯定，也因此把这种渴望付诸到行动中。实践证明，效果确

实很。

四培养班级的民主气氛

在班级管理的实际操作中，我也发现了不少问题，我会在班级积极听取同学们

的意见，觉得可行的，我会积极采纳，以往不理想的，也会积极改正。总之，心

平气和静下心来与同学们交流，让他们感受到一种民主的气氛，感受到这个班集

体，就像我们共同的一个家，需要大家的共同努力。一段时间后，同学们也会感

受到自己对这个小集体的一种不可推卸的责任感，自然也会为班级奉献自己的一

份力量。

当然，班级管理是一项需要常抓不懈的工作，需要不断地完善，今后，会更加

努力，争取做得更。

402班伍吉敏

第五篇：班级管理心得体会

班级管理的心得体会

初2022级3班赵玲

班级作为学校管理的根本单位，是一个小集体，管理工作当然起着举足轻重的

作用。魏书生说：“管理是集体的骨架。〞有良的管理，事情才会有头有绪，集

体才会像一架健康的机器有序地运转。而班级的管理主要靠的是班主任。

班主任虽然是世界上“最小的主任〞，可这“最小的主任〞管的事却特别多、

特别细。大至教育教学工作，小至扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮的小事，样样少不了

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班主任操心，班主任作为班集体的组织者和领导者，在学生全面健康的成长中起

着重要的作用。德国诗人海涅曾这样写道：“每一个人就是一个世界，这个世界

是随他而生，随他而来的。〞作为班主任，管理着全班几十个学生，所面对的已

经不是一个“世界〞或者几个“世界了〞，这就需要班主任投入更多的时间与精

力，关注学生的心理、生理、学习等各方面的情况，加强与学生之间的交流、沟

通，因势利导地促进各种类型学生的健康成长。同时，需要班主任在管理班级时

讲究管理艺术，才能有效地管理班级。下面浅谈几种管理艺术：

一、平衡艺术。

一个班级几十个学生，他们的家庭环境、先天素质与自身努力程度都不同，班

主任作为班级的管理者，要做到一视同仁，要尊重、信

任、理解、热爱每一个学生。关心他们的身体，关心他们的生活，关心他们的

学习，关心他们的思想。做到真正爱学生，如同母亲不会因为孩子的美丑而存在

偏袒和私心一样，这就需要运用平衡的艺术。

首先，要平衡与班级学生的关系。在班级日常管理中，班主任要特别处理与

三类学生的关系。一是班干部，二是优秀生，三是待进生。班主任要热爱班级中

的每一位学生，对待学生不能因为他的工作出色或学习成绩而特别亲之爱之，也

不因为他的成绩差，行为不端而恶之厌之，而应是一视同仁，平等对待。对班干

部要求要严格，要他们在搞学习的同时积极为班级同学效劳，各司其职，各尽其

责，做得表扬，有违纪照样批评，决不姑息迁就。而对优秀生应更加严格要求，

在肯定优秀生优点的同时要及时发现他们的缺点，给予严格而有效的教育，否那

么他们便容易自认为是“天之骄子〞，以致萌发莫名其妙的“优越感〞，甚至开

展到瞧不起同学，直至无视老师的教育。待进生往往由于学习成绩差，或者某方

面不如人而显出悲观、苦闷、忧郁等消极情绪，所以对待待进生特别要注意尊重、

理解他们，千万不能伤了他们的自尊心。应肯定他们的长处，指明他们的努力方

向，调动他们的积极性，鼓励他们克服自身的缺点。班主任正确处理与班级学生

的关系，就是一视同仁的对待他们的错误和缺点，只有一碗水端平了，才能赢得

学生的尊敬和信任。学生才能感到老师是公正的，没有袒护谁，班级才能产生向

心力。班主任与学生关系融洽了，班级管理才能步入正轨。

其次，要平衡班级学生与其他科任老师的关系。班主任在管理

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班级时应该重视班级学生与任课老师间的团结，创立良的师生关系。各科任老

师的方法措施、性格修养各有千秋；而学生也是有个性的。师生之间产生矛盾冲

突是难免的，班主任应谐调这种紧张的师生关系。班主任要教育学生尊重各任课

老师的不同教学风格，他们有的幽默，有的严谨，有的严厉，有的温和。班主任

要告诫学生不可以自我所谓的“兴趣爱〞观来看待科任老师，忌讳出现如“我讨

厌某学科某老师〞之类不利师生团结的话。同时应自觉维护任课老师在学生中的

威信，应主动经常地与任课老师沟通，了解班级学生的情况，尽量邀请任课老师

参加班级的一些活动如主题班会、艺晚会等，取得他们的配合和指导，从而形成

教育的“合力〞，创立良的师生关系。

二、语言艺术。

班主任的语言艺术是指用自己掌握的知识、获得的信息，融注自己的思想、道

德、意志、情感，准确无误地通过简练、生动、有趣的语言表达出来，使学生愿

意接受并到达教育的目的。班主任在做学生工作时，把有声语言和无声语言有机

地结合起来，抽象和形象、明示和暗示、无形和有形，形成珠联璧合之势，可以

取得最正确的教育效果。

例如，有一次，一名学生做课堂练习时，趴在桌子上迟迟不动笔，旁边有名女

孩子实在看不下去，便站起来说：“老师，他趴在桌上什么也没做。〞老师说：

“做作业前是要认真思考的，可能他正在想问题，相信他想后会做作业的。〞说

完后，那学生慢慢抬起头来，报以感

激的目光，然后拿起笔，在本子上写起来。还有一次，一天清晨，我刚走进教

室，一眼就看见拐角处堆满废纸屑，当时，我“满腔怒火〞，真想运用班主任的

权威拿今天的值日生开刀，来个“杀鸡给猴看〞。但这是解决问题的根本方法吗？

显然不是。典范的力量是无穷的，要求学生不怕脏，难道老师不是集体中的一员

吗？想到这里，我对同学说：“老师和你们一样都是集体中的一员，我要求大家

不怕脏，首先从老师做起，今天垃圾我来倒倒吧。〞从那以后，班里的纸篓天天

都有学生倒了。

从以上两个小事例中可以看出，正确娴熟地运用语言艺术和教育机智，就能取

得今人满意的教育效果。班主任运用语言艺术进行教育还必须根据不同的对象，

因时、因境采用灵活的方式。如对自尊心强、有逆反心理、脾气暴躁、感情易冲

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动的学生，宜采用平等商讨的语言；对善于独立思考、自我意识强、感受力较强

的学生，宜采用暗示、旁敲侧击或警句格言的点拨式语言；对惰性心理和试探性

心理突出的学生宜采用措辞锋利、语调剧烈的触动式语言；对自我防卫心理强烈、

不肯轻易认错的学生要采用突击式语言；对性格内向、孤僻、有自卑心理的学生

那么要用有层次、有步骤、逐渐深入学生心灵的渐进式语言等等。班主任也可以

根据需要运用借古喻今说理、列举数字论证、名言警句铺陈、正反事例比照等语

言艺术来教育学生。

三、批评艺术。

批评是思想教育的一种重要手段。正确地运用这一手段，可以帮

助学生认识并改正错误。班主任所面对的是天真活泼