《磁铁》中班教案

《磁铁》中班教案《磁铁》中班教案1

活动目标：

1、在吸吸玩玩的过程中，了解磁铁，感受磁铁吸铁的特性；

2、乐观参加探究活动，萌发求知欲望，体验胜利欢乐。

活动预备：人手一份的操作材料（磁铁和内装各种制品的封套）

活动过程：

（一）导入活动：

1、师：今日，老师给小伴侣们变个魔术。（事先预备好的一张公园图片放在桌子上，图片上放着磁铁小人）老师操控磁铁在下面移动，带领磁铁小人游公园。操控磁铁使小人翻滚跳动，表现出小人游公园的欢乐心情。

2、师：小伴侣，你们想想看，老师是怎样变的魔术呢？究竟是谁在关心小人游公园呢？（出示磁铁）

3、介绍磁铁的特性，结合实例讲解什么叫“吸引”。

4、“小伴侣，你们在生活中有没有用过磁铁，用来做什么？

5、产生问题：磁铁能吸引住哪些东西？（幼儿假想猜想）

（二）操作探究

1、吸各种制品

师：“今日老师给小伴侣带来了许多磁铁和装着各种小东西的封袋。假如你们想知道磁铁能吸引住哪些东西，就用磁铁吸吸看，然后相互说一说，吸住了哪些东西？”

幼儿玩磁铁，老师巡回指导，鼓舞幼儿每样都去吸一吸。

提问：磁铁吸住了哪些东西？

小结：原来磁铁吸住了钢笔、铁钉、针……

2、归类

师：小伴侣用磁铁吸住了许多东西，也有许多东西没被吸住，小伴侣能不能把它们分开来放？

请幼儿将磁铁能吸住的和不能吸住的分开摆放。

（三）争论活动

1、为什么有的东西能被吸住，有的东西不能被吸住？

2、被吸住的东西是什么做的？

3、小结：铁制品能被磁铁吸住。

（四）磁铁嬉戏

1、师：“磁铁在我们生活中有很大的用处，它还能变魔术呢。今日就让它带着小伴侣们玩魔术好吗？”

2、让幼儿玩磁铁，让磁铁贴着桌子下面移动，看桌子上的铁制品也会跟着移动。

（五）延长活动

1、在科技操作区供应磁铁及各种制品，鼓舞幼儿进一步操作探究。

2、在生活中引导幼儿查找铁制品。

《磁铁》中班教案2

活动名称：发觉磁铁

活动目标：

1、熟悉磁铁的功能。

2、知道磁铁在生活中的应用。

3、了解磁铁的便利性。

活动预备：

1、各式各样的磁铁、铁制品、各式运用磁铁的玩具、棉线、回形针、卡纸、剪刀、竹筷、胶带、小水桶。

2、《幼儿用书》、投影仪、电视机。

活动过程：

（一）、老师拿出回形针和磁铁，提问：

1、老师变个魔术，让这些回形针都连起来。这怎么不会掉下来呢？等幼儿发言后，老师再给幼儿看，告知幼儿，老师拿的东西叫磁铁。

2、拿出各式各样磁铁，如马蹄形磁铁、环形磁铁、棒状磁铁，让幼儿熟悉磁铁其他种类的外形或颜色。

（二）、操作活动，磁铁可以吸哪些东西。

1、将幼儿分成六组，竞赛哪一组在教室里找到的含有磁铁的东西最多。

2、竞赛结束，请六组幼儿逐一用找到的磁铁制品给大家看。

3、老师小结磁铁的特性。

4、请幼儿翻开幼儿用书，说明哪些是有磁铁的东西，并让幼儿猜猜图中物品中的磁铁藏在哪里。再想一想，日常生活中还有哪些东西有磁铁，它们有什么作用。

（三）、团体嬉戏。

1、老师事先利用棉线、竹筷、磁铁、胶带，制作三枝钓鱼竿。请幼儿用剪刀和卡纸剪出很多条鱼。

2、请幼儿把每条鱼夹上回形针后，然后放在小水桶里，摆在教室一处。

3、将幼儿们平均分成三组（钓鱼位置要和放鱼处有点距离），且三组相距的距离一样，每组一枝钓竿。

4、嬉戏开头，以接力方式，每组每次一位幼儿拿着钓竿至小水桶处，钓起鱼后（不管一次可以钓几条，一旦鱼竿拿起，就不能再放下，必需回该队换下一位），把鱼竿和钓的鱼拿到队里，换下一位幼儿。

5、全部的幼儿钓过鱼后都停止嬉戏，结束时计算哪一队钓的最少，要求唱歌给大家听。

6、请幼儿争论：利用磁铁还可以玩哪些嬉戏？

7、幼儿玩《捕鱼》的嬉戏。

《磁铁》中班教案3

一、活动目标：

(一)通过对磁铁的探究初步熟悉，发觉磁铁能吸住铁的东西。

(二)通过对磁铁的试验操作，引起主动探究的爱好，培育幼儿对磁铁的探究爱好。

(三)通过对试验的操作记录，学习试验记录的方法。

(四)充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。

(五)能在情景中，通过试验完成对简洁科学现象的探究和认知，乐于用自己的语言表达所发觉的结果。

二、活动重难点:

(一)活动重点：通过对磁铁的初步熟悉，发觉磁铁能吸住铁的东西。

(二)活动难点：通过对试验的操作记录，学习试验记录的方法。

三、活动预备：

物质预备：

1、每组一筐操作材料：内有(磁铁、回形针、螺丝钉、硬币)、(纸张、玻璃球、塑料玩具、泡沫)等。

2、迷宫及附有磁铁的小动物3、每人一张记录表。

四、活动过程：

(一)、老师通过魔术表演导入，激发幼儿奇怪   心探究爱好。

老师:今日，老师给小伴侣们变个魔术。(事先预备一个磁铁小人，操控磁铁使小人翻滚跳动)。

争论：小人为什么能跳舞?引导幼儿留意观看小人下面有一块铁片，随着塑料板下面的磁铁移动而移动。小人就能跳舞了。

幼儿在老师的引导下乐观思索与争论

(二)、老师引导幼儿尝试操作，使幼儿发觉并提出问题

1、老师介绍材料，引导幼儿初步探究磁铁的特性。

老师：小人会跳舞，好玩吗?(好玩)。老师给小伴侣预备很多东西。(介绍铁制品和非铁制品)。请你拿着磁铁去吸一吸筐里的东西，看看他们有什么不同。

幼儿在老师的引导下乐观探究，努力发觉问题。

2、幼儿自由操作探究。

3、老师引导幼儿沟通、共享发觉老师：说说你发觉了什么?

幼儿在老师的引导下努力思索，乐观回答问题。

(三)、老师引导幼儿再次操作,尝试记录

1、老师出示记录表，先示范记录，再指导幼儿记录。

老师：看看老师是怎么记录的。等会老师请小伴侣们来记录。磁铁能吸住哪些东西?不能吸住哪些东西?并把探究结果记录在记录表上。

幼儿在老师的示范中懂得记录方法

2、幼儿再次操作并尝试记录。

3、老师引导幼儿进行沟通老师：被吸住的东西是哪些?是什么做的?没被吸住的又是什么做的?

幼儿在老师引导下思索，乐观回答问题。

4、老师小结：铁制品能被磁铁吸住。

(四)、磁铁嬉戏

1、老师以玩魔术的口吻引起幼儿爱好.

老师："磁铁真好玩,它不但会变魔术还会跟我们玩嬉戏呢。今日就让它带着小伴侣们玩好吗?"

2、老师介绍嬉戏材料及规章。

嬉戏规章：用磁铁在迷宫背面把小动物救出迷宫，中途不能用手碰动物。

嬉戏要求：在带蜜蜂等动物走迷宫时，把动物放送到迷宫的入口就不能用手遇到这些动物，只能用磁铁在迷宫下面移动带着动物选择正确的路线走出迷宫。

3、小伴侣自由探究玩耍。

4、小伴侣们进行逃命竞赛老师：现在请两位小伴侣们来竞赛，看谁能在不影响嬉戏规章的同时最快逃出来。

五、活动延长

老师：磁铁真好玩，由于它会吸铁，小伴侣回家后也可以用磁铁碰碰家里的东西，找找还有哪些东西能让磁铁吸起来?磁铁还有什么隐秘?

教学反思：

利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发觉幼儿们的态度乐观，表现出极大的爱好，制造力也得到发挥。

《磁铁》中班教案4

活动目标：

1、让幼儿初步了解磁铁的基本特性。

2、了解磁铁在生活中的用途。

3、培育幼儿的探究爱好。

4、在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。

活动预备：

木块、塑料玩具、钉子、夹子、瓶盖、曲别针、磁铁、纸板、沙子

活动过程：

1、引题(情境导入)

师：小伴侣，今日老师要带你们去一个很好玩的地方，但是去那个地方玩我们小伴侣都要带上一样东西才能进去，我们看看我们要带什么东西进去?(老师出示磁铁)

幼：磁铁

师：现在小伴侣们可以拿着磁铁进去玩了?你们看看会发生什么事?

幼：好

师：小伴侣看看为什么磁铁吸不住这个东西啊?

幼：由于它是木头的

师：小伴侣们真聪慧，那你们看看磁铁为什么又不能吸住这个东西呢?

幼：由于它是塑料的

师：小伴侣，你们玩好了吗?现在时间到了，你们去找个位子坐下来，老师请小伴侣说一说刚才磁铁都吸了什么东西啊?

幼：有钉子，有夹子，有瓶盖，有曲别针

师：哇!磁铁的本事可真大啊!磁铁吸了这么多东西?那你们看看磁铁吸得东西有什么共同的特点啊?

幼：他们都是铁做的

老师小结：原来磁铁可以吸住铁的东西做它的伴侣

2、幼儿动手操作，发觉磁铁隔物吸铁的特性

师：现在老师再请你们来玩一个嬉戏，现在每个小伴侣一个人拿一个纸板，把磁铁上面的东西拿下来放在纸板里，你们再玩玩看会发生什么事?

幼：好

师：小伴侣，你们说说看为什么这些东西在纸板上动起来啊?

幼：由于纸板下面有磁铁

师：真聪慧!老师告知你们磁铁还有一个隐秘就是它还可以隔着物体吸铁，但是这些物体不能太厚(老师可拿一本厚书操作一下)

3、创设情境，让幼儿了解磁铁在生活中用途

师：刚才老师不当心把许多的别针掉进了这些沙子里，你们能不能关心老师想想怎么能让它们出来呢!

幼：把他们捡起来

师：但是这样太麻烦了，你们有没有更好地方法啊?

师：刚才我们刚刚学过了一个磁铁的特点，磁铁可以吸住铁的东西，别针也是用铁做的，那我们来试试看能不能用磁铁把别针吸出来!

幼：可以

师：啊!原来真的可以啊!

师：小伴侣，原来磁铁在我们生活中给了我们这么多的便利啊!

活动结束

师：刚才我们知道了磁铁有这么多的本事，现在小伴侣和老师一起去教室找一找磁铁还能吸住哪些东西好不好?

幼：好

《磁铁》中班教案5

设计意图：

我们班的小伴侣很喜爱玩磁铁，但是对于磁铁的特性还不是很了解，有一次，我们班的小伴侣买来了一件玩具，是用磁铁做的，我们班的小伴侣个个都很奇怪   ，有几个小伴侣还跑来问我，老师，为什么那个小鱼可以钓起来啊？于是我打算设计这样一节课让幼儿在各种各样的嬉戏活动和感知活动中熟悉磁铁的特性。

活动目标：

1、让幼儿初步了解磁铁的基本特性

2、了解磁铁在生活中的用途

3、培育幼儿的探究爱好

活动过程：

一、引题师：小伴侣，今日老师要带你们去一个很好玩的地方，但是去那个地方玩我们小伴侣都要带上一样东西才能进去，我们看看我们要带什么东西进去？（老师出示磁铁）幼：磁铁师：现在小伴侣们可以拿着磁铁进去玩了？你们看看会发生什么事？

幼：好师：小伴侣看看为什么磁铁吸不住这个东西啊？

幼：由于它是木头的师：小伴侣聪慧，那你们看看磁铁为什么又不能吸住这个东西呢？

幼：由于它是塑料的师：小伴侣，你们玩好了吗？现在时间到了，你们去找个位子坐下来，老师请小伴侣说一说刚才磁铁都吸了什么东西啊？

幼：有钉子，有夹子，有瓶盖，有别针师：哇！磁铁的本事可真大啊！磁铁吸了这么多东西？那你们看看磁铁吸得东西有什么共同的特点啊？

幼：他们都是铁做的老师小结：原来磁铁可以吸住铁的东西做它的伴侣

二、幼儿动手操作，发觉磁铁隔物吸铁的特性师：现在老师再请你们来玩一个嬉戏，现在每个小伴侣一个人拿一个纸板，把磁铁上面的东西拿下来放在纸板里，你们再玩玩看会发生什么事？

幼：好师：小伴侣，你们说说看为什么这些东西在纸板上动起来啊？

幼：由于纸板下面有磁铁师：真聪慧！老师告知你们磁铁还有一个隐秘就是它还可以隔着物体吸铁，但是这些物体不能太厚

三、创设情境，让幼儿了解磁铁在生活中用途师：刚才老师不当心把许多的别针掉进了这些沙子里，你们能不能关心老师想想方法捡起来啊？

幼：把他们捡起来师：但是这样太麻烦了，你们有没有更好地方法啊？

师：刚才我们刚刚学过了一个磁铁的特点，你们可以不行以利用磁铁来把老师的别针捡起来啊！

幼：可以师：啊！原来真的可以啊！

师：小伴侣，原来磁铁在我们生活中给了我们这么多的便利啊！那我们再来看看磁铁还有什么用处？

老师出示铅笔盒，背包，磁性玩具

四、活动结束师：小伴侣，刚才我们知道了磁铁幼这么多的本事，现在小伴侣和老师一起去教室找一找磁铁还有什么本事好不好？

活动反思：

科学活动并不是把现成的科学结论告知幼儿，而是使幼儿成为渴求了解世界的探究者和发觉者。我们的科学训练，就是要供应丰富的材料，营造宽舒的心理环境，在做中学，在做中思索让幼儿在探究中惊异科学，在长久、深化地探究过程中建构科学阅历。《纲要》指出“为幼儿的探究活动制造宽松的环境，让全部的幼儿都有机会参加尝试。”因此，为了让幼儿熟悉磁铁，我为幼儿供应了充分的可供操作的试验材料，而且在活动的过程中，不进行直接的指导，而是强调幼儿在与材料的交互作用中，去发觉、思索、解决各种问题。

当然在这次教学活动中消失的不足就是预备的磁铁数量不够充分。是极个别幼儿玩得不够尽兴，在今后教学中将会做得更完善。

《磁铁》中班教案6

活动目标：

1、了解磁铁是一种矿石，知道它能吸住铁和含铁的物体。

2、利用磁铁的特性进行嬉戏,并知道生活中有许多地方都用到磁铁。

活动预备：

1、每组一盘材料，内有铁片、回形针、钥匙、硬币、木块、螺丝、塑料积木、玻璃球等。(材料源于生活)

2、贴有老虎、兔子图片的磁铁各一。

3、双面胶、人手一份老虎、兔子小图片一套、磁铁人手一块。

活动过程：

(一)导入

T：(以老虎的口吻叙述)今日一天都没有吃东西了，可把我给累坏了，我得去找找有没有东西吃。

T：(出示兔子)有只兔子，这下可以饱餐一顿了!

T：(演示教具)为什么抓不住兔子?你看，老虎动兔子也动，老虎停兔子也停，兔子往后退，老虎竟然也往后退。这是怎么回事?

T：你们知道这是为什么吗?

(二)熟悉磁铁

T：很早很早之前，我们科学家发觉了一种矿石，它有磁性，能吸住铁和含有铁的东西，所以就给它起了个名字：磁铁。你们见过的磁铁是什么样子的呢?

T：那你们知道为什么老虎和兔子身上的磁铁不能相互吸引呢?(观看幼儿的反应。假如没人知道就直接告知幼儿磁铁与磁铁之间会产生同极相斥的现象。)

(三)探究磁铁的特性

T：你们有没有方法来帮大老虎抓住这只小兔子呢?

T：(出示篮子里的各种材料)那这个磁铁究竟能和什么东西相互吸引呢?老师预备了一些材料，请你们拿起桌上磁铁来试一试，篮子里哪些东西会被磁铁吸引。(引导幼儿操作，操作时提示幼儿篮子里拿出来的东西用好了还回篮子里去。)(培育幼儿探究的生活态度)

T：谁有发觉了?哪些东西是会被磁铁吸住的?(请幼儿回答，依据幼儿的结论老师将材料进行归类)

T：通过刚才的试验，我们将篮子里的东西分成了两类。那为什么回形针、铁片、螺丝等东西会被磁铁吸住呢?而木块、玻璃球等东西不会被磁铁吸住呢?

小结：原来磁铁只能吸住铁做的东西，其他材料的东西磁铁是吸不住的。

(四)依据磁铁的特性制作小玩具

T：现在你们知道怎么关心老虎抓住小兔子了吗?(请幼儿来说说)

(老师示范将一块磁铁贴在老虎后面，一块铁片或者回形针贴在兔子后面，演示老虎抓住小兔子的情景。)

T：你们会了吗?(请幼儿尝试)(将获得的学问使用到生活中去)

(五)知道磁铁在生活中的用处

T：其实磁铁在生活中也有许多用处，有人知道哪些地方用到了磁铁吗?(包扣、各种盒子、纱门、门吸等等。)(延长入生活)

《磁铁》中班教案7

活动目标：

1、了解磁铁的一些基本特性，产生连续探究的欲望。

2、情愿记录试验结果并与同伴沟通。

3、初步了解磁铁的广泛作用。

4、对科学探究感爱好，体验乐观探究带来胜利的心情。

5、能客观地表达自己的探究过程和结果。

活动预备：

1、幼儿（幼儿食品）自己认为能被磁铁吸住的各种物品2、磁铁记录板、纸、笔3、老师预备的能被磁铁吸住的物品：如剪刀、铁夹、铁钉、回形针、图钉等。

活动过程：

一、导入：

通过一些好玩的演示（如纸娃娃在玻璃上跳舞）引起幼儿进一步探究的欲望。

二、介绍自己预备的材料。

师：刚才，我们在玩磁铁的时候发觉磁铁能使纸娃娃在玻璃上自由地跳舞，真是奇妙，磁铁的本事可真大呀！小伴侣们都找来了很多认为可以被磁铁吸住的东西，请介绍一下好吗？

幼儿逐个介绍。

三、做试验并记录试验结果。

这些东西真的能被磁铁吸住吗？等一会儿你们来试试。老师这里也预备了一些东西，你们试过自己预备的东西后，也可以试试老师预备的东西，别忘了把你做的每个试验记录下来。

幼儿操作，老师关注他们的表现表达，如请幼儿说说发觉了什么，是怎样记录的，有的孩子画“o”表示物体能被磁铁吸住，画“x”表示不能被磁铁吸住。

四、沟通试验结果。

师：你们发觉什么东西能被磁铁吸住？并展现幼儿介绍自己的试验结果，老师把能被磁铁吸住的东西摆在桌子上，并告知幼儿，这些东西都是金属物品。

五、情境表演。

让幼儿运用磁铁的作用来解决日常生活中的一些问题。

如：帮“奶奶”找掉在地上的针；帮“妈妈（妈妈食品）”取瓶中的图钉；玩“钓鱼”嬉戏等，进一步了解磁铁的`基本特性。

六、延长活动。

在生活中查找磁铁的伴侣，进一步了解磁铁的广泛作用。

师：做了那么多的试验，我们发觉易拉罐、图钉、锁、剪刀、回形针等都是磁铁的伴侣，都能被磁铁吸住。你们知道在我们的生活中，还有什么东西也是磁铁的伴侣呢？那些东西里用到了磁铁？磁铁在这些东西中是做什么用呢？

幼儿回答。

老师总结谈话。

教学反思：

本次科学活动，幼儿从上课伊始就表现出剧烈的爱好。由于事先预备的操作材料比较多，所以幼儿始终在动手操作中观看、发觉、比较，整节课心情高涨。幼儿乐于通过自己动手操作来发觉事物规律的活动形式。在总结磁铁特性这一环节，做的还不到位，有点急于求成，要先让幼儿来讲出他发觉的规律，老师再进行引导，做最终的总结。在活动过程中仍有不足之处，老师在叙述表格填写规范时语言不够清楚，目标不够明确，仍旧有些幼儿将猜想和验证环节混淆起来，不会填写表格。此外，应将嬉戏探究磁铁特性这一方式延长到今后的玩磁铁的活动中。

《磁铁》中班教案8

嬉戏预备

配套材料：条形磁铁2块、环形磁铁2块、分类盒1个、铁屑2盒、魔法盒1个、骰子1个、迷宫图卡1套、太阳系图卡1套、操作记录表32张、探究图册《磁铁找伴侣》。

园所自备：

其他外形的磁铁(如U形磁铁)、铁球、回形针、布条、白纸等。

嬉戏方法

玩法一：淘宝

取一些自然界的沙粒，用磁铁在其中来回移动。看能找到哪些可以被磁铁吸住的“珍宝”。

玩法二：找好伴侣

(1)将分类盒里装满物品，如回形针、小图钉、羽毛、布块、石头、纸片、细绳等。

(2)用磁铁分别靠近物品，看看哪些会被磁铁吸引，哪些不会(如图2)

(3)依据磁铁与分类盒中物品不同的反应将材料进行分类。

玩法三：回形针走迷宫

将回形针放在迷宫图上，把磁铁放在迷宫图卡的反面，通过移动磁铁带动回形针走迷宫(如图3)

玩法四：太阳系

将铁球放在太阳系图卡上，把磁铁放在太阳系图卡的反面，通过移动磁铁转变小球的位置(如图4)

嬉戏价值

1、在嬉戏中培育分类与比较的力量。

2、通过探究了解磁铁吸铁的特性，通过嬉戏与试验的方法了解磁的穿透性。

3、激发探究磁力现象的爱好，培育关注四周事物的习惯。

4、在探究中进展沟通力量。

5、培育幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探究和试验。

教学反思：

今日的活动时科学《磁铁找伴侣》，磁铁对于幼儿来说并不生疏，是生活中比较常见的。今日的科学活动主要让幼儿对磁铁的想象感爱好，并初步了解不同外形的磁铁都能吸铁和铁制品的特性。让幼儿借助对磁铁的探究，亲历科学探究的过程。幼儿用磁铁玩一玩，吸一吸。去感知磁铁的性质，幼儿再通过自己的观看结果，会生成许多有关磁铁的问题。充分让幼儿自己探究并在探究中发觉问题。特殊是我在问他们为什么不能吸布条时，有几个小伴侣告知我说，我能吸住布条，从而使让我能为下一步隔着物体吸铁有了明确的指引。

在试验操作时，小伴侣能仔细参加到试验中，但是消失过于关注试验，等试验结束后，才发觉遗忘记录了。说明小伴侣还不太习惯记录，在日常的训练教学中，记录这种方法用得太少了，以后要让小伴侣多记录。

《磁铁》中班教案9

活动目标：

1、通过操作探究，感知磁铁的基本特性，熟悉并喜爱玩磁铁。

2、尝试运用磁铁的特性解决生活和嬉戏中的问题，培育幼儿探究爱好和思维力量。

活动预备：

1、幼儿人手一块磁铁；

2、每组数种材料（内有木棒、塑料管雪花片、回形针、钥匙、硬币、玻璃珠、瓶盖、布、纸、铁夹等）；

3、老师操作材料：教学PPT；背面有回形针的小鸟卡片，磁铁，背景图一张，记录表；

4、记录表七份（每组幼儿一份）。

活动过程：

一、情境导入：小鸟的魔术秀。

1、出示图片，老师给幼儿展现静态的小鸟卡片，导入活动：瞧，小鸟在干什么？（幼：悄悄地停在草地上。）

2、小鸟会变魔术，魔术开头咯！老师隔着白纸移动磁铁，使小鸟飞起来。

3、问：你知道小鸟是怎么在纸上飞起来的吗？（请幼儿猜想。）