气候特征及影响因素 教学设计

《气候特征及影响因素》教学设计宿松县洲头初级中学吴霞教学目标1.通过阅读我国气候类型分布图，说出我国气候的主要特征；通过阅读气温曲线和降水柱状图，描述我国各气候类型的主要特征；结合中国的地理位置、地形特征和季风气候成因示意图进行初步分析，说出影响我国气候的主要因素。2.加强学生对气候特征及影响因素的分析能力，并渗透“学习对生活有用的地理”这一教学理念，培养学生发现问题和解决问题的能力。3.结合生活体验及典型区域对比，举例说明我国气候的区域差异对当地生产生活的影响。教学重点：运用资料说出我国气候的主要特征及影响我国气候的主要因素。教学难点：分析冬季风对我国气候的影响。教学方法：合作探究法、读图分析法教学准备：学习任务单，课件，中国气候类型图课时安排：1课时教学过程：【创设情境，导入新课】来自不同地区的5个中学生暑假一起参加了北京的夏令营，他们各自是这样描述家乡的气候（播放视频）。5名同学都来自中国，但是家乡的气候却千差万别，是什么因素造成了我国气候的差异呢？我国气候有什么特点呢？今天就让我们一起学习气候特征及影响因素。【讲授新课】我国气候的主要特征1.学习任务一：读图2.24中国气候类型的分布思考：数一数我国共有几种气候类型？说出各气候类型的名称。概括我国气候的主要特征。以漠河为例，如何判读某地的气温和降水柱状图？读气温曲线----分析冷热状况读降水量柱状图----分析干湿状况2.学习任务二：小组合作：概括海口、武汉、吐鲁番、五道梁四个地区的气候类型和特征。3.横断山区气候和植被的垂直变化4.分析漠河、武汉和海口三地气候的共性特点。影响我国气候的主要因素合作探究：联系所讲的内容，全班分三组，分析来自漠河和海口、武汉和吐鲁番、五道梁和其他四位中学生家乡气候不同的主要因素是什么？A组同学：来自漠河和海口两位中学生家乡气候不同是什么原因？B组同学：来自吐鲁番和武汉两位中学生家乡气候不同是什么原因？学习任务三：读图2.28中国的冬季风和夏季风示意图，完成下面的表格。冬季风夏季风风向偏北风（东北风、西北风）偏南风（东南风、西南风）源地蒙古、西伯利亚太平洋、印度洋性质寒冷干燥温暖湿润对气候的影响降温减湿增温增湿思考：夏季风可以影响我国全部地区吗？最远可以到哪里？季风区和非季风区的分界线：大兴安岭---阴山---贺兰山---巴颜喀拉山——冈底斯山夏季风进退失常，往往会造成旱涝灾害。夏季风弱，进得慢退得快-----南涝北旱，夏季风强，进得快退得慢——南旱北涝。C组同学：来自五道梁和其他四位中学生家乡气候不同是什么原因？课堂小结：今天我们学习了影响我国气候的主要因素，分别是纬度位置、海陆位置和地形。受纬度位置影响，我国自南向北，气温越来越低；受海陆位置影响，自东南向西北，降水越来越少；受地形影响，气温随着海拔的升高而降低，迎风坡降水多，背风坡降水少。在纬度位置、海陆位置和地形三种因素的共同作用下，我国气候表现出气候类型复杂多样，季风气候显著的特点。作业布置：必做题：完成地理填充图册上相关习题。选做题：1．连线题，请将下列城市与其对应的气候特征用线连起来。北京四季分明，冬季漫长寒冷，夏季短暂凉爽三亚冬寒夏凉，空气稀薄，光照强，气温日较差大吐鲁番全年皆夏，光照强，降水丰富昆明日照长，气温高，昼夜温差大，降水少，风力强哈尔滨夏无酷暑，冬无严寒，四季如春拉萨夏季高温多雨，冬季寒冷干燥，春、秋短2.读我国气候类型图和气温变化曲线降水柱状图，回答问题。(1)我国气候类型共有五种，东部地区有三种季风气候，由此可得出我国气候的两个基本特征是:________和_______显著;广大的西北内陆地区的气候类型是______，青藏高原是我国夏季气温最低的地区，原因是_________。(2)甲地一月平均气温在0。C以__，降水量较少，属于____季风气候;乙地一月平均气温在0°C以___，降水量较多，属于___季风气候。(3)在我国，除青藏高原地区以外，习惯上以____---阴山---____---_____和冈底斯山脉为界，把我国划分为季风区和非季