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文档简介
江西版六年级上册美术的全册教案优秀3篇
学校六班级美术教案篇一
第一课明与暗
教学目标:
1.了解物体在光照耀下所产生的明与暗。
2.培育同学对客观世界存在的自然现象的讨论爱好。
教学重点:
引导观看、分析和比较物体在光照耀下的明暗变化的原理和规律。
教具预备:
球体、立方体石膏模型数个、射灯、静物桌、衬布、范画两幅
第1课
教学过程:
一、观赏导入
1.出示素描范画,说说这些作品有什么特点?
小结:这些作品都是用明暗造型方法表现的石膏体。板书课题。
二、探究新知
1.讨论明暗怎样产生的。
①把一张白纸放在灯光下观看,它的表面上有没有明暗变化?
②把纸卷一下,观看在光的照耀下发生了什么变化?
总结:有了从明到暗的慢慢过渡。
③把纸折一下,放到灯光下,有什么变化?
总结:明和暗有了一条明显的分界线,对比特别剧烈。
④把纸揉皱了,在灯光下又会发生怎样的变化?
总结:纸上消失了丰富的明暗变化。
2、通过观看,你能总结出明暗是怎样产生的吗?
总结:有体积的物体在光线的照耀下,会呈现出肯定的明暗变化。
三、观看体会
1、把石膏球体摆在桌上,观看光线照耀时,我们有什么发觉?球体的亮部有没有明暗变化?暗部呢?
(同学思索、争论后回答)
总结:光照后,球体表面消失了明、暗半球。球体的明暗变化比较简单,而且是渐渐转变的,可概括为:亮面(即直接受光面),灰面(即侧面受光面),暗面(即没有受光的面),明暗交界线(区分明暗两部的界限),反光(侧面环境光影响),投影(物体拦住光源产生)。
2.出示石膏几何体观看,找找看
四、课堂小结
这节课你发觉了什么?
这节课我们学习了物体明暗变化的基本规律,盼望同学们能将这些学问运用到绘画中,画出优秀的作品。
第2课
教学目标:
1.了解物体在光照耀下所产生的明与暗。
2.学习用铅笔表现石膏立方体或圆柱体的明暗关系。
教学重点:
初步运用物体的明暗画法规律,表现出物体的立体感。
教具预备:
球体、立方体石膏模型、射灯、静物桌、衬布。
教学过程:
一、演示绘画
同学们,怎么作素描画呢?
师用铅笔画素描的形式表现圆柱明暗关系,并讲解画法。
1.整体观看分析。确立光源方位,找出明暗交界线所在的位置。
2.起稿。直线画出圆柱的结构轮廓;标出明暗交界线、投影。
3.铺大色调。铺出暗面、投影的基调。(留意:用直线排成块面,顺着球的弧面画;投影近实远虚。)
4.细致刻画。从明暗交接线入手,先画出背光面基本调子;背光面近暗远灰,但不能比受光面的灰调亮;再从明暗交界线向亮调子由深到浅过度;亮调子用较硬铅笔画。
二、同学实践
1.选择立方体或圆柱体画明暗素描,师巡回指导
2.留意把握以下问题:
A、灰调过少或高光位置不对;
B、明暗交界线不准;
C、投影不准;
D、排线问题;
E、反光太亮。
三、观赏讲评
1.展现作品,同学观赏争论,说出自己的观点。
四、课堂总结
通过同学们动手作画,谈谈你的感受。
这节课我们运用物体明暗变化的基本规律表现了石膏几何体的立体感,盼望同学们能观看生活中各种不同物体的明暗,并用画笔把他们描绘出来。
学校六班级美术教案篇二
教学目标:
1、体验街头实物标识的商业价值与审美价值,感受艺术与生活的紧密联系。
2、通过观赏与思索,拓展想象的空间,激发同学的设计创作欲望。
3、用手工的形式大胆表现,设计制作一个标识物。
教学重点:运用废旧材料制作一个好玩的商店标识物。
教学难点:设计造型独特,立意贴切。能否活用废旧材料。
教学过程:
一、资料赏析
找一找都用了哪些材料来制作?——有皱纹纸、手帕、纸盒、药盒、剪刀等。有瓦楞纸、绒线、彩纸等。有彩纸的边边角角,还画了不少背景。
制作技巧:(材料的运用提示)
可以用一些表面原本就有纹路质地的材料来制作,正如图中瓦楞纸的妙用一样。
二、操作技巧
步骤:(以手工表现形式为例)
1、构思,确定主体物。
2、选择好适当的纸质、废旧材料。
3、制作、组合,留意颜色的搭配。
4、调整,完成。
5、观赏,。
运用材料技巧:可以用一些表面原本就有纹路质地的材料来制作。
三、作品展现
四、作业设计要求:
1、将构思的形象设计制作一个好玩的实物标识。
2、颜色新颖剧烈,引人注目。
3、以手工的形式完成,在使用材料时能奇妙利用材料的特点。
五、课后拓展
把大家各自做的商铺组合在一起,组成一个喧闹的商业街。
教后感:
本课在教学内容上注意趣味性和有用性相结合,设计标识物有利于同学学习爱好的提高,有利于培育同学主动的表现生活,品位生活的意识。教学中,老师既不能全盘灌输,过分强调制作技巧,限制太多,也不能一味放任同学,随便添加,以致作品质量太低。因此,老师需把握好度,适时、奇妙的引导同学思索与创作。
学校六班级美术教案篇三
教学目标
1、学问与技能:
抓住人物的外貌特征进行夸张,以线描或其他形式绘制人物漫画。
2、过程与方法:
通过观看、尝试、体验,在漫画创作中领悟漫画的特点与表现手法。
3、情感、态度、价值观:
通过描绘和探讨,激发同学关注名人背舌的故事,感受名人的奋斗精神和人格魅力。
教学要点:
1、教学重点:
学习运用简练的线条手绘夸张的肖像漫画的表现方法。
2、教学难点:
如何找出名人形象的突出特征并把握其夸张的程度。
作业要求:
1、基本要求:
能用线条画出一个名人的漫画形象。
2、较高要求:
能较精确 地表现名人的`神态与性格特征。
3、共性探究:
用多种漫画手法表现名人形象。
教学活动设计:
1、观看与发觉——人物肖像的采访
①猜一猜:他是谁?(爱因斯坦)
②说一说:你知道他有哪些创造制造吗?
③看一看:哪些外貌特征夸张了?
2、思索与构思——漫画家是怎么想的。
①说一说:肖像漫画的美感在哪里?漫画家是怎么构思的?
②想一想:夸张哪些外貌特征是最好玩的?
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