教师学习三爱教育心得体会

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为进一步加强老师职业道德建设，增添老师爱岗敬业精神，塑造为人师表形象，努力办人民满足教育，学校隆重召开了“做到爱岗敬业、爱校如家、爱生如子”的师德主题教育活动，在这次活动中，我熟悉到喜爱同学，敬重同学是学校教职工最基本的道德素养。由于只有喜爱同学，才能做到无微不至的关怀同学的健康成长；才会在自己的本职工作上做到乐于奉献，竭尽全力地去服务同学；才会自觉自愿地提高自己为同学服务的力量，更好地做到爱岗敬业。

作为一名教工，首先要有爱岗敬业的精神。正确认清和对待自己的责任，提高意识、力量。歌德说：“你要观赏自己的价值，就得给世界增加价值。尽力履行你的职责，那你就会立即知道你的价值。”奉献是世世代代进步人类所尊崇的高尚的道德品质，所以我们的工作就是奉献，通过向同学供应优质的服务使同学接受良好的教育，最终成为对社会有用的人才。对此，我的责任在于学校的平安与卫生。我每天早起的第一职责是在学校门口站岗，这件事情虽然看起来简洁，但它关系到全校同学的平安。因此我只有尽职尽责，才能确保全校师生的人生平安和学校财产平安，我必需始终提高警惕，增添平安意识；必需坚守岗位，不擅自离岗，对来访人员应做好登记，平常接受学校组织的平安教育，明确平安职责。还有每天放学后、夜间、节假日应加强巡察，发觉问题马上报告有关人员，事态严峻的直至拨打110、119等紧急电话。门卫值班人员应在夜间、节假日期间开通红外报警设施，并常常检查设施的运转状况，发觉状况马上报告。在上学放学期间，维护校门口秩序，制止同学、家长在校内骑自行车，催促师生自行车、电瓶车有序、规范摆放。其次，放广播也是我的工作之一，因此，我每天要按时，这样才能保证学校的正常秩序。我的工作还有美化校内环境卫生，环境卫生直接影响到学校的美化程度和师生的心情，因此我必需把学校的各个角落清扫洁净，才能确保学校能够有焕然一新的感觉，让师生能够更好的在这里工作和学习。

其次，要做到爱生如子。同学作为学习的主体，可能是学校中最不简单满意的群体。他们思想活跃，对四周的人和事简单抱负化，而我们又习惯把同学当成“不懂事者”，对他们的声音往往听不见或者不想听，对他们所做的事情往往是不屑一顾，做错了事情不去深化了解就一味的批判。事实上，同学是一个活的“生命体”，他们有属于自己的感受和要求，每个同学都有自身的闪光点，努力地去挖掘，其实就能发觉他们每个都是祖国的花朵。爱生如子，把真爱播撒在同学的心灵深处是广阔教职工师德师风彰显的魅力所在，要把同学当作成人来看，要正确对待同学的看法，在我的岗位上，要做到这点，就需要广泛听取同学的看法，留心观看平常同学在生活上存在的问题，然后结合学校的规定，尽量做到在符合学校规定的状况下满意同学的需求。处理得好就会像父与子、母与子的关系，是学校工作更好开展，但处理不好就会产生对立看法，使同学的叛逆看法更加严峻，这会给学校各项工作的开展带来难度。我在今后的工作中，会把同学当成伴侣，使学校工作更好开展。

最终，要做到爱校如家。学校是一个教书育人的地方，他是给学校师生供应一个安心学习更好进展的地方，从某一个角度来说，学校也像家一样，所以只有爱校如家，才能让师生在一个舒适的环境中好好学习。爱校如家是每一个教职工义不容辞的责任，在这个大家庭中，广阔教职工只有自觉处理好学校利益和个人利益的关系，对学校的形象、荣誉倍加爱惜，对于学校存在的问题和想法，不是消极的发牢骚，而是彼此之间坦诚相待，共同解决，把对学校的爱转化为对教育事业和教育抱负的执着追求，把高度的集体主义、团队意识与敬业精神融入在教书育人的人生历程中，才能使的学校像家，师生像亲人。要做到这些，只要增添仆人翁意识，把学校当家，树立“我以学校谋生，学校靠我进展”的思想，进一步强化“校兴我荣，校衰我耻”的仆人翁意识，时时到处关怀学校进展，点点滴滴为学校进展做奉献。其次增添大局意识，做到舍小家为大家，舍私利为公利。再者增添合作意识，师生之间、教职工之间互相协作，亲密协作，真正把团队精神落到实处，在我的岗位上，就表达在每天把学校像家一样清扫洁净，然后站好每一班岗，爱护好学校的每一位师生。

作为一名学校职工，我也意识到要不断丰富自身的学识，努力提高自身力量、业务水平，才能更好地进展自己，同时为全校师生服务。通过这次学习使我明白了同学与教职工之间是一种人格上的公平，教职工是服务于同学的，并在服务的同时让他们明白遵守社会准则，也是做人的基本。关心改掉一些坏毛病，让他们以后走上社会能更好地与社会这个大家庭相处。

总之我要说的是：“世上有许多东西赐予他人的同时，自己往往是越来越少，而唯有一样东西却是越来越多，您或许会诧异地问我那是什么？我会毫不迟疑地回答您、那是爱！爱是大海的引航灯，给人盼望、给人力气。爱是一缕阳光，能够穿透乌云暖和大地和生灵，爱是春天的雨露滋润着每一颗幼小的心灵”。

通过学习“三爱”真正做到“爱岗敬业、爱生如子、爱校如家”会成为我今后的工作准则，指引我在这个平凡的岗位上做的更好。

老师学习三爱教育心得体会2

接到通知说要进行四德教育，而且还是一天，感到又要受一天罪了。但是让我没想到的是，四德教育还能这样讲，生动的故事、鲜活的案例一个接一个，让人感慨、警醒、思索，在极为好玩的互动中让人理解了本来浅显的四德内涵。一天时间的不知不觉过去了，大家都还意犹未尽。感谢宋振杰老师给我们上了一堂丰富的心灵大餐。

宋振杰老师的课程主题是《四德修养，美好人生》，宋老师主要从〔1〕道德与生活；〔2〕社会公德；〔3〕职业道德；〔4〕家庭美德；〔5〕个人品德；〔6〕阳光心态，欢乐工作这六个方面进行了通俗易懂、生动活泼、幽默幽默、妙趣横生的四德授课。通过此次“四德”培训，使我的心灵经过了一次净化，内心深处感受颇多。我要把刚学习的“四德”内容贯彻到工作、生活中去，使我在生活中增加正能量，工作中取得新成效。下面是两点体会。

第一是内求与自律。宋振杰老师认为，道德的养成主要是靠一个人内在的追求。个人的修养特殊是个人品德的修养是树立四德意识、规范言行举止、建设和谐家庭、模范地做好工作、维护社会和谐的基础。事实上，这是要求我们每个人在道德建设过程中自觉地以自身品德修养为起点，首先向内作工夫。社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德表达为一种系列关系，个人品德是系列之始，亦即个人品德、修养、构建和谐家庭、建设和谐社会有内在的统一性，个人品德修养是社会公德的扩大，家庭美德、职业道德、社会公德是个人品质的外化与扩大。不仅如此，在道德建设与人的关系中，人还是道德的表达者，只有个人具备优良品德修养才能由己及人，才能由己及家庭、集体和社会。

其次是要知行合一。宋振杰老师认为，道德的修养“知易行难”。作为一名国有企业的员工，我应当以身作则，将“四德”作为立身的精神尺度和标志，作为工作的行为准则。一是要自觉遵守社会公德，就要带头做到文明礼貌、助人为乐、爱惜公物、爱护环境、遵纪守法；同时要坚持道德价值论上的“公私之辨”，继承和发扬中国传统的重义精神。二是要培育良好的职业道德，要做到爱岗敬业、老实守信、办事公道、服务群众、奉献社会。三是要主动弘扬家庭美德，就是要做到尊老爱幼、男女公平、夫妻和谐、勤俭持家、邻里团结。家庭是社会的细胞，古人将“齐家”放在“治国”之前，就是由于维持家庭关系的和谐稳定，是保证社会的安定的重要前提。四是要努力提升个人品德，就要做到正直无私、虚心谨慎、团结友爱、勤奋奉献、言行全都。古代思想家非常重视“修身为本”的思想，尤其强调管理国家的官吏，特殊是最领导者，必需首先端正自已的思想和行为，然后才能管理好他人，也就是正人必先正已。修身为本，要提高整个社会和国家的道德水准，只有从每个社会公民自身的道德修养开头才能实现。

总之，宋振杰老师一天的四德培训课程，如春风沐浴了人的心灵，如甘露洒满了道德干渴的心田。通过对“四德”教育的学习，使我不断反思自己的行为，对自己工作和生活中的错误和过失准时的得以订正，使自己的思想境界不断的提高，我肯定会以此为契机，努力提升自己的道德素养。

老师学习三爱教育心得体会3

我校老师进行了“四德”深化地学习。通过学习，我感想颇多，我要把刚学习的“四德”重要思想贯彻到教育事业、生活中去，使我们在工作中不断取得新成效，以下是我学习后的一点心得体会：

一、作为老师应努力做到为人师表、以身作则，当然也就离不开个人品德的提高。我们的工作不仅是教书，更重要的是育人。身为一名老师，我深深知道：在与同学的交往中，老师对同学的影响力是不行估量的，老师的一言一行在很大程度上影响着同学的言行。“身教重于言教，老师本身就是同学最好的教科书。”一个有良好个人品德的老师凡是要求同学做到的，自己应首先做到，要用自己的信念、抱负给同学以潜移默化的感染；一个有良好师德的老师应站在同学和家长的立场及境况上思索问题，把同学和家长的意愿与进展需要摆在第一位。这种言传身教能教会同学学会如何去理解他人，如何与他人合作，如何与他人沟通思想，老师只有用自己的公平、敬重、信任等人格力气去感染每个孩子，才能塑造同学的美妙人格。

“要求同学做到的，首先要求自己先做到。”这也是我在班主任工作中对自己的一大要求。这不仅是在同学面前捡起掉在地上的废纸、垃圾中表现出来，也不单是在班级卫生大扫除中和同学一起努力清扫表现出来，而是渗透在生活、学习、活动中的点点滴滴。

作为老师，时刻保持主动向上的阳光姿势、沉稳执着的奋斗精神是非常必要的。我常常这样告知同学：“不要可怕，努力拼搏，化压力为动力，你会发觉自己是最棒的！”任教十一年来，我在各项竞赛和活动中不断充实自己，挑战自我，为单位也为自己取得了许多的荣誉，无须过多的语言，同学们从老师的行动中看到了典范的力气，自觉地把它运用到自己的学习和生活中去了。

二、作为老师首先应当树立“终身学习”的理念，刻苦钻研，提高自身业务素养和力量，扩大学问面，让自己的一桶水变为有源头的活水，常换常新，源源不断。为了上好一节课，总是仔细钻研教材、查阅资料、研磨课例、请教同事。

三、作为老师应当拥有慈母般的爱心，做一名尽心尽责的护花使者。

我们信任每个老师都拥有家庭美德。家庭美德的核心就是爱，对每个家人的爱。当然，作为一名荣耀的人民老师，不仅要求要爱家人，而且更重要的是应当拥有慈母般的爱心，爱每一个孩子、爱我们身边的每个人。有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对同学无比喜爱的酷热心灵中。”师爱不等于母爱，严格不等于厉害。在严格要求又热忱爱惜中，要严在当严时，爱在微小处。布满爱的严与表现为严的爱相结合，才能赢得同学的敬重和理解，赢得家长的信任与支持。对待同学，无论他是诞生于干部权贵之家或平民百姓人家，无论他是品学兼优的好同学或是令人头疼的学困生，均应一视同仁，爱得公正，爱得让同学信服。

老师只有用爱心对待每一个同学，特殊是对思想行为有偏差、文化学习滞后的同学。我们要特殊留意爱护每个孩子的自尊心、主动性，更要用宽容心对待他们。当然，作为一名班主任爱优生并不难，难的是爱学困生。有名的教育家陶行知先生对我们老师说过一句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”我始终牢记在心，是呀，只有师爱才能分散同学的心，才能使其“亲其师，信其道”；只有满腔热忱，才能喷涌出剧烈的工作责任心和事业心，才能成为人民满足的老师。

通过学习“四德”，我的心灵受到了一次彻底的洗礼。我深知只有具有“四德”的老师，才能阳光地生活、工作，才能公平地对待每一位同学，无条件地爱每一个同学，并对不同同学以不同的鼓舞、不同的教育。我要仔细践行“四德”要求，提高“四德”意识与水平，以无限爱心投入到教育工作中。

老师学习三爱教育心得体会4

在惯彻实施“三爱教育”的过程当中，让我明白了很多事情，我深刻地熟悉到作为老师的无尚荣耀，看到了新时期人民老师的光芒形象和崇高的思想境界，懂得了有一种比自己生命、比家人的平安更重要的东西，叫做老师的责任。

作为一名老师，首先要爱岗敬业的精神，在这一点上，我主要通过以下几个方面去努力的。

第一，在教育教学方面，我以严要求高标准来衡量自己，不断给自己施压，主动参与各级各类的教学活动。教学中，针对同学特点，以开心式教学为主，不搞满堂灌，坚持同学为主体，老师为主导、教学为主线，注意讲练结合。同时，仔细做好作业批改和辅导工作。

其次，主动参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

第三，在纪律方面，本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，敬重领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。

其次，要爱生如子。同学作为学习的主体，可能是学校中最不简单满意的群体。他们思想活跃，对四周的人和事简单抱负化，而我们又习惯把同学当成“不懂事者”，对他们的声音往往听不见或者不想听，对他们所做的事情往往是不屑一顾，做错了事情不去深化了解就一味的批判。事实上，同学是一个活的“生命体”，他们有属于自己的感受和要求，每个同学都有自身的闪光点。我通过做班级联系人，常常与同学沟通，努力地去挖掘，其实就能发觉他们每个人都有闪光点。要把“同学当成人来培育”，要正确对待同学的看法，师生之间应保持一种人格上的公平。师生之间的教与学事实上是一种冲突，处理得好就会像父与子、母与子的关系，但处理不好就会产生对立看法。我在今后的教育中，注意把同学当成伴侣，转变师道尊严的旧风俗，彻底转换观念，建立民主、公平、和谐的师生关系，让师生共同进展，培育和造就一代新人。

最终，在爱校如家方面，本人自觉维护学校形象，发扬合作思想，弘扬团队精神。可以说，爱校如家是每一个老师义不容辞的责任。本人主要通过以下几点去实施的。

第一，增添仆人翁意识。进一步强化校荣我荣、校衰我耻的仆人翁意识，适时对外宣扬我们学校，在招生方面也尽心尽力。

其次，增添大局意识。“不谋全局，难以谋一域”，舍小我为大家，舍私利为公利。本着开源节流的精神，不铺张学校的一滴水、一度电、一张纸。

第三，增添合作意识。在工作中树立合作共赢的理念，以1+1>2的观念，加强团队协作精神，能与学校各部门各专业的老师和谐相处。

综上所述，通过这次学习使我明白了：师生之间是一种人格上的公平，老师是服务于同学的，并在服务的同时教会他们怎样做人，做一个对社会有用的人。一句话，老师专业进展是实现老师人生价值，让同学满足的'客观需要。愿“爱岗敬业，爱生如子，爱校如家”成为我们的师表之基，师风之根，师德之魂。

老师学习三爱教育心得体会5

“教育要由境入情，情景交融，以情感人。这些精辟的论述为我们点明白文与道、境与情、潜心会文与入境悟神，语言文字训练与情感意志的陶冶之间的辨证统一的关系，成为我们情境教学的根据。创设情景，引导同学受到真善美的熏陶，以“美”去激发“爱”，从而实现丰富同学的精神世界，促进同学主动地、和谐地、生动活泼地进展的教育目标。”这是李吉林老师情景教学法的精髓。阅读这平淡而又饱满的文字，李吉林为教育无私奉献的精神感动着我。她的情景教学法为我的语文教学增加了不少颜色。

我感动李吉林老师的那一股子劲。面对传统的、封闭的教学现实，面对对孩子的眼睛里流露出的绝望和漠然，为了满意孩子进展的需求，她义无反顾，开头了新的航程。为孩子们编写“补充阅读”。一学期一本，5年10本。虽说是自己土制的小读本，粗糙的印刷还存留着油墨的香味。但是在当时，它却提早了孩子们的阅读，培育了同学们的阅读爱好。可以说这套土制的“补充阅读”是如今风行的各种读本的最早的尝试，也是连续至今的苏教版“补充阅读”的雏形。她坚信，只有扩大阅读量，增加语言积累，才能学好语文。

还有李老师为了带一班级孩子去看日出，单独一人半夜起身查找心目中的抱负观看点。李老师是个可怕走夜路的人，她只得靠着自行车壮胆，当太阳公公一纵一纵地升起来的时候，李老师痴痴地、美美地望着，谁曾想到，为了这太阳，李老师从北濠桥走到了公园桥，又走到了城南的易家桥。是李老师主动放弃驾轻就熟的三至五班级不教，而承当了一班级的教学，由于她看到了学校语文的弊端，她想另辟蹊径。李吉林老师对待改革的热忱、主动和那一股子的劲都深深地感动着我，激励着我。

看李吉林老师的名著让我感动地不仅仅是他的奉献精神，还有她所撰写的情景教育法。在新课程改革的浪潮中，我们语文老师该怎样应用情景教学法？书中李吉林老师为我指明白方向。我知道情景教学法就是在语文课上设置多样化的情境来作为教学的外部引诱，潜移默化地将同学的留意力吸引到课堂中来，这样一来，我们不但充分激发同学学习语文的爱好，而且给同学营造一个轻松开心且联系生活实际的学习气氛，在师生都以饱含激情的教学活动中，调动了同学智力因素和非智力因素的主动参加也是个较有效的教学方法，同时它也有着使得我们同学生理感官上与心理的需求得到肯定的满意。

在课堂上实施情景教学，能较有效地激发同学的情感，提高同学的学习爱好，使同学能深化到文章所创设的意境中，感受到真善美或学到超群的写作技巧，从整体上把握课文的方方面面。这是我对情景教学法的最好的评价，也是我最大的收获。

老师学习三爱教育心得体会6

通过学习“四德”使我进一步深刻熟悉到作为一名人民老师，自己的为人处事、治学看法、行为习惯甚至于服饰仪表，一言一行、一举一动都会直接对同学产生影响，起着极为重要的作用。老师自身要为同学和社会作表率，结合自身状况下面谈谈我对学习“四德”建设的熟悉及学习体会：

一、社会公德是全体公民在社会交往和公共生活中应当遵循的行为准则，是社会全体公民为维护社会正常生活秩序和人际关系而必需共同遵守的最简洁、最至少的社会公共生活准则。我们每个人首先要自尊、自重，加强个人品德的修养，自己敬重自己，才能获得别人和社会的敬重。它涵盖了人与人、人与社会、人与自然之间的关系。提高社会公德，必需先提高社会成员的个人品德。要大力提倡以文明礼貌、助人为乐、爱惜公物、爱护环境、遵纪守法为主要内容的社会公德，鼓舞人们在社会上做一个好公民。

二、职业道德是全部从业人员在职业活动中应当遵循的行为准则，是社会主义道德建设的重要组成部分，是社会道德在职业活动中的详细表现，是一种更为详细化、职业化、独特化的社会道德，也是一个人性格、学识和职业修养的综合表达。只有具备良好的个人品德修养，才能在本职岗位发挥先锋模范作用，激励自己在本职岗位上制造优异成果。它涵盖了从业人员与服务对象、职业与职工、职业与职业之间的关系。要大力提倡以爱岗敬业、老实守信、办事公道、服务群众、奉献社会为主要内容的职业道德，鼓舞人们在工作中做一个好建设者。

三、家庭美德是每个公民在家庭生活中应当遵循的行为准则，是每个公民在家庭生活中应当遵循的行为准则，是调整家庭内部成员和家庭生活亲密相关的人际交往关系的行为规范。它涵盖了夫妻、长幼、邻里之间的关系。而和谐的家庭美德是靠每个家庭成员良好的个人品德修养构建的。要大力提倡以尊老爱幼、男女公平、夫妻和谐、勤俭持家、邻里团结为主要内容的家庭美德，鼓舞人们在家庭里做一个好成员。

四、个人品德是指人类个体以心理活动形式表现出来的道德观念、道德情感、道德行为和道德品质，是道德建设的基础，是搞好社会公德、职业道德、家庭美德建设的前提和条件。个人品德的根源是人生观和价值观。要提倡以平和、理性、包涵的心态为人处事，正确对待自己、他人和社会，正确对待困难、挫折和荣誉，学会自我缓解压力、调整心情、疏导心理，提高思想境界和情趣品位，培育乐观、豁达、宽容的精神；反对不顾后果、意气用事，钻牛角尖、做出格事。要提倡以宽容的心态处理人际关系，有换位思索的思维，有宽己之心宽人的度量，有责人之心责己的胸怀，多沟通少误会，多信任少猜疑，多宽容少计较，互相敬重，互相理解，互相信任，互相包涵，互相支持，建立起团结、友爱、互助、和谐的人际关系；反对用利害来衡量人际交往，把人与人的关系建立在价值或金钱之上