教师口语心得体会

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当今社会对老师行业的口语水平提出了越来越高的要求。作为一名现代合格老师，我认为应当具备良好的语言修养和职业语音运用力量，能做到因事施言，因人施言，因时施言，因地施言，因材施教。

在学校老师口语过程中，我学习到给学校生上课时，遇到基础较差，淘气捣蛋的同学，不应以“你怎么这么笨啊？”“你脑子怎么长的”“你干脆回家好了?”这样的话来谩骂同学，应首先耐烦的来跟他沟通，然后找出其缘由，最终关心他们进步，在他们有一点进步是应适时鼓舞他们。批判同学时，要有技巧性，不能在公共场所进行教育，由于这样有损同学的自尊心。同时，也不应向他们输送一些老师的个人主义颜色，比方悲观主义，极利主义，上课时要调整好自己的心情，尽量培育他们主动乐观主义的思想，让他们信任世界，并喜爱这个世界。

另外，在当今时代，老师应培育同学的制造性思维，遇到学校生提出的奇怪问题，老师应先表扬他，然后再来帮他解答，绝不能压制他们的思维，不能使他们只能会应试考试，要懂得创新。学习了老师口语，也教会了我们一些朗读的技巧和合适的赞扬语。并且与同事、领导、家长之间也学到了一些沟通的技巧

在最终的这一学期，学校对我们进行了试讲培训，从中我就深刻的体会到了老师口语的重要性。以前我们班同学试讲讲的结结巴巴的，常常消失一些口头语，类似于“嗯啊呐?”之类的,这样是很影响同学听课的质量的。还有，有些同学上课是一个语调从头上到尾的，没有一点抑扬顿挫之感，作为自制力比较强的我们听起来都没什么爱好，更别提学校生了。可是，在这次的试讲中，我发觉我们的这一问题通过老师分析其中的利弊之后，得到了很大程度的改善，由于我们都明白了其中的利害关系，也在很努力的进行改良，信任我们会越来越好的。

总之，我觉得学校开设老师口语这门课对我们的收益还是很大的，也为我们初步把握运用老师职业语言打下了良好的基础，我盼望以后能在实际教学中好好利用这些学问，理论付诸时间，不断提高教学素养，在实践中成长、提高自己。

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我有幸当涂县举办的南京爱德基金会暑期中学英语老师培训班的学习活动。我们对这次极其珍贵的提升业务水平的学习机会非常珍惜，学习是劳碌充实的，不敢有丝毫的松懈与放松。感受却是特别深刻的，心里的那份感动和感谢是无法用言语表达的。尤其是3位来自大洋彼岸的加拿大外籍老师don、debbieandjan，用他们的仁爱教我们为师做人。他们年龄都60多岁了，但他们的言行都非常的年轻，布满着活力，布满着热忱，我们都为之深受感动。

3位老师在给我们传授过程中都很重视营造语言环境,细心布置了我们的教室：把从加拿大带来的的书籍，画报，报纸，杂志地图等教学用具放在我们的教室里，我们可以随时翻阅，增长见识，开拓视野。在教室的四周墙壁上张贴着激励大家学习的画图和标语。诸如:excellence，youcandoit，hip,hiphurray，welldone，itrustyou等等，墙壁成了englishwall。深厚的外语气氛，教室成了布满英语气息，信息语言环境。让我们身临其境，在异国文化气氛下自然地感受语言的魅力。

外籍老师们常常因势利导，总是给我们供应自主学习和直接沟通的机会，创设各种情景，组织我们商量一些热点话题，鼓舞我们大胆地使用英语沟通。如外籍老师don他是位学问渊博并且拥有丰富英语教学阅历的老师，常常组织我们商量一些热门话题，诸如traffichistorypolutionandenvironmentjobsandunemploymentsocietysafety

symbolsthedifferencesbetweenchinaandcanada等以及布满异域风情的customsfoodsportsfestivals活跃在我们的课堂上，这样，我们不仅了解到更多关于西方国家的历史文化风俗，也同时更深刻的理解了国内的文化风俗与价值观。debbie是位特别活泼且有着西方人与生俱来的幽默的老太太，尽管已经年遇花甲但仍旧精力充足，富有朝气，布满激情与活力。听她的课能让你感到是在享受，是在放松，是种欢乐，我们都感觉她的课妙趣横生，印像深刻。而让我感受最多、学到的学问最直接、最深刻、最实际的，对我的英语教学关心最大的是外教jan，她授课时总是一丝不苟，特别耐烦地订正我们的发音鼓舞我们大胆说英语，她要求我们必需说英语，这样才能培育自己的听力和用英语思维的力量。上课时，我们没有固定的座位，而是常常分成不同的小组参加各种话题商量，常常变换partner，同学之间的思想沟通频繁，互相之间也更为了解。在课堂上，老师们很自然的贯彻了同学为主体，老师为引导的思想。给出一个或者几个话题供大家商量，通过这些外教们丰富的教学手段和生动活泼的讲解，关心大家发散思维去想象。有时，更是通过一些生动好玩的嬉戏，让大家在主动参加的同时，对本节课的内容有了更深化的熟悉。寓教于乐，是我们学习的好典范

更值得一提的是每天下午在mediacentre进行的englishcorner活动，外教帮我们开展了westernsongschristmaspartyfootballworldcupshanghaiexpowordschain等等活动，让我们对西方文化风俗又有了更为直观，更为深刻的了解，我认为在以后自己的教学之余，或许我也可以借鉴一下他们的做法，常常举办一些englishcornerenglishparty等活动，以进一步培育和延长同学英语学习的爱好，并提高他们团结协作的意识。

通过这次学习，我深切地体会到英语的工具性的重要性。语言是一个载体，是一种工具。它的目的是沟通。要想娴熟的使用这个工具来到达沟通的目的，它就应当是听说读写四项基本技能的综合，最终以说的形式呈现出来。然而，在实际英语教学过程中，迫于同学压力和各种考试的检测手段以及教学条件的限制，有些时候，我们难免做得有些本末倒置，把大量精力放在阅读写作等技能的训练上，而忽视了说这个语言最基本的技能，忽视了同学口语表达力量的提高，从而把英语学成了哑巴英语。随着新课程标准改革的推动，教材，试卷对语言实际运用力量的要求和考察的比重均有所上升，但由于客观条件和师资水平的限制，这个目标的完全实现仍旧是一个长期而艰难的过程。并且，要想实现这个目标，老师除了要提高自身的口语水平和专业素养外，更要转换在课堂上的角色。在传统的教学模式下，老师是一个完完全全的传授学问的机器，传授方法单调枯燥，只注意单向性，因此难以到达真正的师生互动，生生互动。因此，只有运用敏捷多样的教学方法，才能充分调动同学学习的主动性，激发同学的学问潜能，转变单调压抑的课堂模式，向英语口语化的课堂迈进，向充分互动的课堂迈进。敏捷多样的教学方法来自哪里？来自不断更新的教育理念，来自我们的不断进展的教育实践，来自我们孜孜不倦的探究讨论和学习，来自我们永不停息、布满爱的心灵深处。

总之,这短暂的学习让我开阔眼界,观念更新了,结识了新伴侣,一起探讨教学问题,收获颇丰,盼望今后能多一些这样的沟通和学习的机会。

老师口语心得体会3

老师口语从字面意思就是指老师在接触同学以及在其它职业中的一种口头语言，是老师在工作中必需把握的一种语言，它虽然是属于口语的范畴，但是又不同于一般的口语，它是在一般的口语的基础上所产生的一种职业特地用语，它的基本特征是：一、可接受性；二、规范性；三、教育性；四、科学性；五、儿童性，但它最大的特征就是职业性。

12月2日，我们置换脱产研修语文班的同学们有幸听了琼台师范高等专科学校的周萍教授的《老师一般话和老师口语技能》，学习了这门课程不仅让我懂得，一般话在我们的交际中是多么重要，特殊是作为一名老师，还让我对于一般话有了新的熟悉，学到了很多新的学问，还让我知道了在我们方言中有很多我们从未留意过的一些事项。

学完周教授的课，我深深感到自身在一般话和口语方面的缺乏。老师口语不仅仅是一个语言表达的问题，老师口语水平的提高，除了要求老师和同学关注语言表达本身之外，更要关注老师素养的提高。并且学好这门课程，它还能够培育老师教育教学语言力量的的职业技能，其中包括了教学口语、教育口语、老师交际口语。单单从老师交际口语来说，老师口语就有特别大的用途、意义，它能够关心我们以后顺当的开展工，可以让我们制造和谐的人际关系以及制造良好的自身进展的机会。周教授结合我们海南人的发音习惯和一线老师的需

要，为我们讲解了一般话发音与汉语拼音和朗读技巧与阅读教学。学了周教授的课，我在一般话的儿化和轻声方面有了系统的熟悉，熟悉到自己发音上的错误，在周教授的课上我订正了自己多年发音上的错误。

周教授还在朗读技巧和阅读教学上给我们做了指导，让我们系统的把握了平直调、高升调、降抑调、曲折调在朗读中的运用。

学习了周教授的课，不仅让我对老师口语这门课程有了深刻的了解，还让我知道了在我以后的工作中、生活中，我该如何恰当、正确的使用这些语言，好让自己和别人的相处更开心，为自己制造一个很好的人际关系网，也为自己的教学锦上添花。

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老师口语从字面意思就是指老师在接触同学以及在其它职业中的一种口头语言，是老师在工作中必需把握的一种语言，它虽然是属于口语的范畴，但是又不同于一般的口语，它是在一般的口语的基础上所产生的一种职业特地用语，它的基本特征是：一、可接受性；二、规范性；三、教育性；四、科学性；五、儿童性，但它最大的特征就是职业性。

到如今为止，我们学习老师口语已经有两年的时间了，虽说是两年，其实四年我们都在学习这方面的内容。我为什么这样说呢？是由于我觉得一般话就是老师口语的基础，是保证，是前提。前两年虽然没有学习老师口语，但我们学习了一般话，这就为我们后面学习这一课程打下了坚实的基础，所以说学习了四年。

记得刚学习一般话的时候，我对它布满了奇怪   ，并带有肯定的疑问，我每天都是在讲一般话，怎么还要去学习一般话呢?但是当我真正的去学习它了，并且上了几节课之后，我的观念、想法马上就发生改变了，虽然，我平常讲的是一般话，但那只是我个人认为所谓的一般话，它并非是真正的交际语言———一般话。学习了这门课程不仅让我懂得，一般话在我们的交际中是多么重要，特殊是作为一名老师，还让我对于一般话有了新的熟悉，学到了很多新的学问，还让我知道了在我们方言中有很多我们从未留意过的一些事项。

学习完一般话之后，我又和老师口语这门课程打上了交道，对于这门课程而言，刚开头，我完全是一无所知，而且说实话，我对它并没有多大的爱好，觉得这有什么好学的，不就是讲话吗，谁不会说啊，我刚开头就是抱着这样的心态的。然而，当我真正地去接触它时，了解它时，才发觉并不是这样的，它是包含了许多内容的，并且很值得我们去学习，而且还要好好的去学习它。老师口语不仅仅是一个语言表达的问题，老师口语水平的提高，除了要求老师和同学关注语言表达本身之外，更要关注老师素养的提高。并且学好这门课程，它还能够培育老师教育教学语言力量的的职业技能，其中包括了教学口语、教育口语、老师交际口语。单单从老师交际口语来说，老师口语就有特别大的用途、意义，它能够关心我们以后顺当的开展工，可以让我们制造和谐的'人际关系以及制造良好的自身进展的机会。

学习了这门课程之后，不仅让我对老师口语这门课程有了深刻的了解，还让我知道了在我以后的工作中、生活中，我该如何恰当、正确的使用这些语言，好让自己和别人的相处更开心，为自己制造一个很好的人际关系网。

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这是学习口语的第一个阶段，就是心态要好，要有自信。

首先，中国人在全部亚洲人中是比较有优势的。看看邻国日本和韩国就知道了，本国语言造成了他们有些元音、辅音发不清晰，而中国人就没有这方面的障碍。

其次，最重要的是要敢于开口。不严厉 地说，口语说得好的人都是“厚脸皮”，由于不怕尴尬，不怕犯错。不开口说给别人听，就永久也别想提高口语水平。对同学伴侣来说，最好的方法是上英语课踊跃发言，表达自己的看法，上台演讲。对于外向的同学自然比较简单，那么内向害羞一点的同学就要自己逼迫自己了，比方每节课至少举一次手，回答一个问题。这个并不难，日积月累，胆识大了，口语也有了提高，何乐而不为呢？

开头入门时，学习最简洁的用法和表达，学会描述、定义、举例说明的方法。这样你说话才有内容。也可以找一个语言伙伴，每天练习。假如对方的母语是英语，那就更是锦上添花了。

需要留意的是，栗子要现炒现卖，口语也要学了就用。有些同学说也说了，练也练了，但就是进步不大。缘由很简洁，他们每次总是用同样的句式说同样的东西，水平自然不会提高。任何语言都是用了才会记住，才能变成自己的。把刚学到的、看到的，立刻就说出来，用到自己的表达中去，即使错了也没有关系。实践才是检验真理的惟一标准。

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这是口语学习的其次个阶段，目的是为了精准。

背诵的作用大家不能小看，这是英语学习最笨但是最有用的方法。背诵的功力高，口语、听力、写作都会大大提高。很多同学一天读一篇，我的建议是一天背一段。不用背很长，没有时间，几句话也行。时间长了，自然会成为“大牛”。

背诵的方法，我简洁总结为“四走”：首先还是要反复听磁带，跟着磁带走，否则就失去学习纯正英语的意义。先跟磁带读，每个意群一顿，或者每句一顿。然后渐渐一段一顿，让自己把长句完好说出来。这样听个五六遍，文章基本就背下来了。许多外国语学校的同学都是这样练习的(包括我自己)。从学校开头这就是他们雷打不动的家庭作业，有的学校还极端地要求家长签字，每个同学每天到老师面前背课文，最终计入考试成果。虽然当时怨声载道，但事实证明这样的确有效。

其次，弄清英文的思维习惯，跟着规律走。背篇章的时候大家会发觉第一、两句话基本都能概括整段的意思，这就是所谓的主题句。下面的都是一些解释、例证。最终的一句可能再作一个小小的总结。英文的这种行文习惯与中文的松散形式很不同，大家要习惯这种方式，并在讲话以及写作时根据这样的一种规律方式进行思索。

第三，回想课文的精彩语句，跟着记忆走。背完一篇要常常温习，至少要自己尝试使用这篇中你认为有价值的表达方式。但是，切记：肯定要忠实原文，不能根据自己的方式随便篡改，多一个冠词，换一个介词，就会搞得面目全非。

第四，遗忘课文中的内容与结构，跟着感觉走。这个阶段试着用自己的语言重组文章。由于加入了自己的理解，所以很简单记住文章的精华部分。并且每次重组完后要再对比一下原文，看看自己还有什么欠缺。

总之，地道的表达始于背诵。输入的多，输入精准，输出才可能有数量、有质量。

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听力和口语总是相辅相成的，基本上听力好的人，口语也不会差。

前面推举的背诵要求精，那么听力训练范围就可以广一些了。音乐(肯定要吐字清楚的)、电影、电视剧都可以。

看电影、电视剧时，最好关掉字幕听。第一遍试试关掉字幕看，然后再对着英文字幕回味一下，确定记忆很深。精彩的片断，喜爱的就背下来。我自己就背了许多，完全出于爱好，没想到日后竟然派上用场。我的一个同学，大一时英语基础很差，但是每天都坚持看美国影视剧，看到喜爱的跟在后面再复述一遍，如今大有进步，表达也很地道。所以大家都要有信念，每个人都可以获得提高，关键就看你有没有毅力了。

最终简洁谈谈演讲。演讲不仅是英语实力的呈现，更是演讲者综合素养的表达，包括语言力量、反应力量、学问面和表现力，缺一不行。对于演讲来说，语言力量有别于书面的表达力量，起更关键作用的是口头表达的力量。而这一差异就直接确定了演讲者的胜败。平常有意识地多参与演讲训练和竞赛，不仅提高口语力量，整体英语水平和学问面都会随之提高。

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20xx年7月18日至7月25日，我有幸参与了武汉市学校英语骨干老师培训班的学习。培训班设在湖北高校校内内，7月18日上午，我们就准时报到上课了，培训时间为八天。

在湖北高校的集中学习和培训里，我学到了许多，思想观念也发生了深刻的改变，我认为这次培训的确是我学习的一个很好的过程，是一个站得更高、看得更远的一次体验；是一个接受新思想冲击的过程；更是一个提高自身的专业素养及力量的好机会。

这次培训，来自武汉市周边的几个区学校老师共有100人。开设的教学内容特别丰富，有学校英语课堂用语应用；来自澳大利亚的linda老师的口语沟通；主要英语国家的英语语音差异；学校英语老师英语观课与评课训练；学校英语老师英语语音正音训练；学校英语课堂管理与互动；学校课堂如何精确有效地呈现新语；英语朗读和演讲中的语音技巧；学校英语老师说课训练。在接受理论学问升华的同时，linda老师还和我们一起做嬉戏，而且课程支配也特别紧凑。在这酷热的天气里，大家的学习热忱都很高，都很珍惜这次学习机会，通过这几天的学习，我的体会和收获如下：

一、转变教学观念、提高教学效果

在这几天的培训中，印象最深的是linda老师的口语沟通课，这是我教英语以来第一次和外国老师面对面的沟通，这时，我才觉得我的口语是那么的糟糕。linda