大班语言教案《猜谜语》

大班语言教案《猜谜语》大班语言教案《猜谜语》1

【教材分析】

谜语多为歌谣的形式，有韵律，易读、易记，适合大班幼儿学习。大班幼儿抽象思维已经萌芽，具有肯定的理解力量，对谜语有着剧烈的猜想欲望。本次活动的4则农作物谜语，表达简洁概括，相宜幼儿学习。幼儿在乐观分析理解谜面的基础上，不仅了解了农作物的形状特征，还把握了猜谜的方法，体验到猜迷嬉戏的乐趣。

【活动目标】

1、了解猜迷语的方法，学着分析、概括谜面内容，猜出谜底。

2、能说出常见农作物的形状特征。

3、在猜谜、编谜的嬉戏中体验胜利的喜悦。

【活动预备】

与核桃、高粱、玉米、花生的形状特征相符的图片，“幼儿学习材料”一一《秋天多美妙》。

【活动建议】

1、引导幼儿结合已有阅历说出自己了解的农作物的名称及其形状特征。

2、指导幼儿依据谜面猜农作物，了解谜面、谜底的含义。

（1）老师出“核桃”的'谜语，引导幼儿猜谜并叙述理由。提问：为什么是这种农作物？

（2）结合《秋天多美妙》第28—29页，引导幼儿分析、了解谜面、谜底的含义。

小结：谜语是由谜面和谜底组成的，像儿歌一样的那段话就是谜面，依据谜面猜出的答案就是谜底。

3、老师再出“高粱”的谜语，请幼儿依据谜面猜谜底，引导幼儿发觉谜语的特点。

小结：谜语就是依据物品的形状、用途等主要特征，用短小、整齐、押韵的句子像说顺口溜、念儿歌一样说出来，但不能直接说出物品的名称。

4、鼓舞幼儿自己创编谜语。

（1）集体创编：出示花生的图片，请幼儿叙述它的特征然后回答，将全部意见集中，集体创编谜面。

（2）分组创编：每组任选1/2张图片合作编谜面，让其他幼儿猜谜底。

（3）幼儿展现自己创编的谜语，其他幼儿猜谜并进行评价。

【活动延长】

请幼儿和家长一起阅读《秋天多美妙》第28—29页，在家长的引导下画出谜底。

谜语

壳儿硬，壳儿脆，四个姐妹隔床睡，从小到大背靠背，盖着一床疲疼被。

（核桃）

身体足有丈二高，瘦长身节不长毛，下身穿条绿绸裤，头戴珍宝红绒帽。

（高粱）

一物生得真惊奇，腰里长出胡子来，拔掉胡子剥开看，露出牙齿一排排。

（玉米）

麻屋子，红帐子，里面睡着白胖子。

（花生）

大班语言教案《猜谜语》2

活动目标：

1、幼儿了解猜谜的方法，学着分析、概括谜面内容，猜出谜语。

2、对谜语有爱好，能乐观参与编谜、猜谜活动。

3、对秋天有更多的熟悉，更加宠爱秋天。

4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

活动预备：

1、父母预备有关秋天的谜语1——2个。老师预备相应的图片。

2、背景图2张，可组合成一幅完整的大图。

3、彩笔、不干胶的红花标记若干。

活动过程：

一、以猜谜会导入，激发幼儿爱好。

1、师：猜谜语真好玩。会猜会讲真聪慧。前几天，小伴侣和爸爸妈妈一起预备了许多关于秋天的谜语，今日我们进行的猜谜会上，比一比谁的谜语学得多，谁猜得准！

二、介绍猜谜会的竞赛规章。

幼儿自由分成两组。以两组竞赛的形式进行。一组说谜面，一组猜谜语。两组各一张背景图记录竞赛成果：说出一个谜面，在背景图上贴一朵红花；猜出一个谜底，在背景图上贴一张谜底图片。

三、组织猜谜竞赛。

1、两组轮番出谜面，猜谜语，老师主持人的身份，让幼儿说说为什么是这个谜底，怎么猜出来的。

2、没有预备到的谜底图片可由老师或小伴侣现场在背景图上画出来。

3、预备了相同谜面的小伴侣可以同时上来说。

四、观赏图片，感受猜谜活动的乐趣。

1、将两张背景图组合成一张大图，观赏并统计谜语的总数，体验猜谜的乐趣和胜利的喜悦。

2、鼓舞幼儿连续猜谜语，并尝试自己编谜语。

大班语言教案《猜谜语》3

活动目标：

1、让幼儿初步把握谜语的特点，引起对猜谜语的爱好。

2、在老师的启发下，学习按物体的主要特征来猜谜语。

3、进展幼儿的思维力量，想象力及大胆在集风光前表达自己想法的力量。

重点：让幼儿懂得谜语的特点，并喜爱猜谜语。

难点：让幼儿知道猜谜语要认真听清晰每个字和每句话，并把几句话连起来想，由于谜面的每句话都是与谜底有关联的。

活动预备：两只盒子，里面分别装有小青蛙玩具和肥皂。

活动过程：

一、集中幼儿留意力，引起对猜谜的爱好。

1、出示两只盒子,提问：每只盒子里都装着一样东西不能看怎么猜出里面的东西呢?

2、告知幼儿,老师要给大家念一首儿歌,这首儿歌是讲一样东西,但儿歌中不讲出这样东西的名称只讲出它的样子,用处或者是颜色,声音和其他特点,这样的儿歌叫谜语。

3、提示幼儿认真地听，听完后把几句话连起来想一想，猜猜是什么东西。

二.幼儿学习猜谜语。

1、先猜第一只盒子里的东西。

(1)老师朗读谜语：小小游泳家，说话呱呱呱，常在田里住，捉虫保庄稼。

(2)先请幼儿想一想，猜一猜，猜出的幼儿到老师耳边来讲。

(3)再次朗读谜语，并解释谜语。(关心力量较差的幼儿理解)

(4)再请幼儿猜。(有意请力量中等及稍差的幼儿)

(5)老师出示小青蛙玩具，分析谜语内容，关心幼儿把握猜谜的方法：第一句是讲小青蛙的爱好，其次句是讲小青蛙的叫声，第三句是讲小青蛙的住处，第四句是讲小青蛙的本事。

(6)小结(巩固把握谜语的特点)：儿歌中的四句话都和小青蛙有关系，说出了小青蛙的爱好，声音特点和本事。但儿歌中并没有"青蛙"两个字，而是让小伴侣猜，这就是谜语。

2、猜一猜其次只盒子里的东西。

(1)老师朗读谜语：看看像块糕，不能用嘴咬，沾水搓一搓，都是白泡泡。

(2)老师解释"沾水"的含义。

(3)请幼儿自己猜，猜出后到老师耳边说出来。

(4)老师在桌上预备一盆水，再预备一块肥皂，一块方积木，一只小纸盒，请一名幼儿到前面来取出自己所猜的物品，请大家评评他猜得对不对。

(5)通过操作活动关心幼儿理解谜语，并请幼儿一起告知老师谜语讲的是什么东西(6)提问：你们怎么会猜出是肥皂的?(鼓舞幼儿大胆地表达想法)(7)小结：这四句话中虽然没有肥皂这两个字，但把肥皂的样子和特点讲出来了，所以小伴侣一下就能猜出是"肥皂"了。

3、老师再请幼儿猜一则谜语，要求幼儿猜出来后不要用嘴讲出来，而是到教室里去找出来。

(1)老师念谜语：一个宝宝，圆头圆脑;拍一拍，跳一跳;拍得轻，跳得低，拍得重，跳得高。

(2)猜到的幼儿就去找。(教室内放若干只皮球)(3)找到的幼儿可以拍一拍，讲一讲，这个谜语说出了皮球的什么特点?

(4)提问：你们为什么找皮球?除了皮球还能猜别的吗?

三、分组活动：猜谜语

1、幼儿自由组合，四人一组围坐成一个小圆圈。要求幼儿在老师讲的时候仔细听，听完后动脑猜。猜出来后，小组内幼儿相互讲讲为什这样猜。

2、老师巡回指导，重点关心理解力差的幼儿理解谜语。

3、老师每次朗读一则谜语，幼儿猜出后，就出示挂图，指导幼儿看看，讲讲。

老师共供