大班语言《老鼠嫁女》教案

大班语言《老鼠嫁女》教案大班语言《老鼠嫁女》教案篇1

【活动目标】

1、观赏并初步学习朗诵童谣，感受作品诙谐幽默的风格。（重点）

2、懂得每个人都有自己的特长与短处，要发挥自己的特长，正视自己的短处。（难点）

【活动预备】

1、背景音乐、《老鼠嫁女儿》故事幻灯片。

2、太阳、乌云、大风、围墙、老鼠、猫咪图片、头饰、花轿。

【活动过程】

一、音乐导入.激发爱好。

1、观赏喜庆音乐，老师提问。

师：“小伴侣们，听了这段音乐，你有什么感觉？什么时候会用这个音乐？”

（如：过年、开业、结婚等。）

师：“那今日会是谁的婚礼呢？”

2、出示花轿图片。

师：“小伴侣们看这是什么？是干什么用的？轿子里的新娘会是谁？”

师：原来是老鼠家里要办喜事，有个女儿要出嫁，这么美丽的鼠新娘，她的新郎会是谁呢？

师：“老鼠新娘说，她要找一个世界上最强的新郎，小伴侣们帮她选选，她可以找谁做自己最强的新部？”提出问题，引导幼儿想想。

二、倾听故事，理解内容。

1、老师借助幻灯片，叙述故事。

师：“老师今日给小伴侣们带来了一个特别好听的故事，新郎就藏在故事里。”分段叙述故事。

2、设计如下提问：

老鼠新娘不知道嫁给谁，老属夫妇是怎么商议 的？

老鼠夫妇都找了谁？太阳、乌云、大风、围墙、老鼠、猫味，它们对老鼠夫妇说了什么？最终鼠新娘为什么要嫁给猫味？到了猫咪家后发生了什么？

3、幼儿争论，老师小结。

师：“你认为谁是最强的新郎？为什么？”

小结：世界上没有谁是最强的，每个人每个事物都有自己强的一面和弱的一面。

三、完整观赏，学说童谣。

1、师；“小伴侣们，老师把刚刚这个故事编成了一首好听的童谣，我们来听一听。”

2、幼儿依据图片，学说童谣。

3、师：“你觉的哪一句最好玩，是怎么说的？请小伴侣们选择角色，分别学习他们与鼠女的对话。”

4、幼儿随老师朗读，加深对童谣的理解。

四、沟通争论.明白道理。

1、理解童谣的内涵

师：老鼠爸爸，妈妈听到女儿被猫吃了，他们会怎样？（会哭，会很难过）为什么他们会特别难过呢？由于每个爸爸妈妈都会特别爱自己的孩子的，老鼠爸爸妈妈为什么还要把女儿嫁给猫呢？（由于他们太糊涂）是不是最厉害的人就肯定能当新郎呢？

2、总结沟通

老师小结：小伴侣们，我们以后可不要像鼠女一样，遇到事情要多动脑筋，要有主见

五、延长。

请小伴侣回到家把童谣说给爸爸妨妈听，并讲一讲其中的道理。

课后反思

《老鼠嫁女儿》这本好玩的书本里，说的是老鼠夫妇给女儿选婿的故事，小伴侣对故事特别感爱好，回答问题也比较乐观，活动气氛特别活跃。在《老鼠嫁女儿》其次阶段的活动过程中，我把故事换成了童谣，让幼儿用童谣的话绽开表演，丰富更多情节。引导幼儿设计道具.分角色排练表演故事。让幼儿在嬉戏学，动中说，动静结合，并在开心的活动中亲身体验各种事物相互制约关系。但由于故事叙述太多，所以在表演中消失了孩子只会表演而不会说的问题。

在以后的课堂中，怎样引导幼儿深化了解主要内容并表演好，是需要我不断地学习和探究。

大班语言《老鼠嫁女》教案篇2

活动目标

1．通过分段倾听故事的方法，逐步理解故事内容，学说对话，尝试用语言及肢体动作大胆地表现故事中的角色。

2．感受故事诙谐幽默的风格，培育幼儿倾听的习惯。

3．通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4．能认真倾听故事，理解主要的故事情节。

5．引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

活动预备

1．材料预备：

（1）敲锣打鼓喜庆音音乐、故事录音；

（2）太阳、乌云、大风、围墙、老鼠、猫咪小图片；

（3）太阳、乌云、大风、围墙、老鼠头饰共28个。

2．阅历预备：了解各角色最强的本事和最弱的方面。

指导要点

1．活动重点：理解故事的内容，学说对话，感受故事诙谐幽默的风格。

2．活动难点：尝试用语言及肢体动作大胆地表现故事中的角色。

3．指导要点：引导幼儿宁静的分段倾听故事，通过提问关心幼儿理解故事内容学说对话。

活动过程

1．音乐导入，激发爱好

（1）播放敲锣打鼓喜庆音乐，让幼儿感受迎亲的气氛。

老师：留意听听这段音乐人们似乎在干什么？噢，原来是老鼠家在嫁女儿，（边说边出示图片）老鼠爸爸把女儿嫁给了最神气的人。鼠爸爸找到了太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫，究竟哪个是最强的新郎呢？

（2）出示太阳、大风、围墙、老鼠、猫的图片，让幼儿猜猜看，新郎会是谁呢？（幼儿自由回答）

师：这里有一个故事，听了这个好玩的故事你就知道了，这个故事的名字叫《老鼠嫁女》

2．分段倾听故事，理解故事。

（1）故事从开头讲至“爸爸想了想，乐得笑哈哈：原来猫咪最神气，女儿应当嫁给他”。

提问：故事名称叫什么?

提问：究竟谁是世界上最强的新郎？（幼儿答）

师：尽管他们不是世界上最强的，可是每个人都有自己最强的本事，和最可怕的事情？

（2）熟悉太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫最强的本事，依据孩子的回答出示字卡。

（3）幼儿带头饰分角色表演，学习对话。

争论：老鼠爸爸会把女儿嫁给了他认为世界上最神气的猫咪吗？为什么？

师：那猫咪是不是最强的呢？尽管它不是最强的，可是每个人都有自己最强的本事，你有没有？

（4)幼儿轮番说说自己最强的本事。

（5)比一比，谁记得伴侣最强的本事最多。

师：每个人都有最强的地方，也有最不强的地方？你有没有最不强的地方？

师：陈老师也有不强的地方，我跳舞不强，但是我只要找到跳舞很强的冯老师我的舞蹈就会变得越来越强，所以不强的我找到一个更强的，我就会变得更强。你想不想让自己变得更强。

（6）让幼儿说一说自己最强的，不强的地方找到一个比他强的伴侣形成扬长补短的伴侣圈。

过渡语：信任你们也会找到自己扬长补短的伴侣圈，但是鼠爸爸把女儿嫁给了猫以后会发生什么事情呢？我们再来听一遍吧。

3．再次完整倾听故事，了解结果。

结果怎么样了？（被猫咪吃掉了）老鼠爸爸是一个怎样的爸爸？

老师进行小结：哎！老鼠爸爸明明知道自己最怕猫咪，还把女儿嫁给他，他呀，不动脑筋，真是一个--老糊涂。（让幼儿理解老糊涂这个词）

争论；（1）你们认为老鼠爸爸应当把女儿嫁给谁？为什么?

4．嬉戏：《小老鼠上灯台》

故事表演附：

故事《老鼠嫁女》

叽里啦、叽里啦，又是敲锣鼓又是吹喇叭。咦，这是谁家在办喜事啊?原来是老鼠家有个女儿要出嫁。老鼠妈妈问老鼠爸爸：我们的女儿嫁给谁啊?老鼠爸爸是个老糊涂，说了一句糊涂话：谁最神气，我们的女儿就嫁给他。老鼠爸爸去问太阳：太阳，太阳，你是不是世界上最神气的呀?太阳说：乌云会遮住我，观察乌云我就可怕。老鼠爸爸又去问乌云，乌云说：大风会吹走我，观察大风我就可怕。爸爸又去问大风，大风说：围墙会堵住我，观察围墙我就可怕。爸爸又去问围墙，围墙说：老鼠会打洞，观察老鼠我就可怕。噢!太阳怕乌云，乌云怕大风，大风怕围墙，围墙怕老鼠，我们老鼠怕谁呀?爸爸想了想，乐得笑哈哈：原来猫咪最神气，女儿应当嫁给他。

叽里啦、叽里啦，又是敲锣鼓又是吹喇叭。老鼠女儿坐花轿一抬抬到猫咪家。过了几天，老鼠爸爸和老鼠妈妈到猫咪家去看女儿，可是女儿在哪儿呀?他们就去问猫咪，猫咪拍拍肚子说：我怕别人欺侮她，啊呜一口吞下了她。

活动反思

观看课件《老鼠嫁女》是为了让幼儿更直观的理解故事内容，感受故事诙谐、幽默的风格，依据故事内容提问，并逐一出示相应的图卡。在接下来的提问中就隐含了故事最重要的部分理解事物之间的强弱关系：老师提问：你们认为谁才是世界上最厉害的呢？通过幼儿对故事内容的理解明白各实物之间的规律关系，加深了对故事的记忆。

大班语言《老鼠嫁女》教案篇3

活动目标

1．理解故事内容，了解故事中人物之间的关系。

2．通过分组争论，运用已有阅历，大方、自然地表述改编后的故事结尾。

3．感受故事诙谐、幽默的风格。

活动重点：

能够运用已有阅历，大胆表述自己的想法和理由。

活动难点：

通过分组争论，迁移阅历，能把心里所想的老鼠女儿所嫁的对象画出来，并说出理由。

活动预备

1．教室内墙上、窗户上贴有大红喜字，屋顶挂有幼儿自制的彩色吊环。

2．《老鼠嫁女》PPT，图片(太阳、乌云、大风、围墙、老鼠爸爸、老鼠女儿、猫)，图卡每人一份。

3．废旧彩笔帽，颜色明丽的小长方形即时贴。

4．和家长一起搜集关于太阳、鸟云、大风、围墙、老鼠、猫各有什么厉害的本事，以及其他小动物本事的资料。

活动过程

1．导入环节，以谈话形式引出故事：

请幼儿观看班级环境，有什么变化?

幼儿A：门上贴有喜字。

幼儿B：屋顶有我们做的彩色吊环。

师：今日班里装扮得这么美丽，你们猜猜有什么事情发生?

幼儿A：结婚的时候才贴喜字呢!

幼儿B：对，对，结婚的时候还要吃喜糖呢!

师：“今日有一个小动物也要结婚了，咱们一起看一看它要嫁给谁？”

(析：在课前我问过几名幼儿，他们或有过参与婚礼的阅历，或在电视上看过结婚的场面。我首先在环境中营造出喜庆的氛围，并引导幼儿细心观看，给幼儿留出悬念，带着问题去观赏故事。)

2．观看PPT，了解故事中的主要人物及情节，并用回忆提问法把图片贴在黑板上，关心幼儿把握故事中人物之间的关系。(边提问边贴图片。)

(观赏故事后)提问：

(1)故事中谁家要嫁女儿?(老鼠)

(2)老鼠爸爸最开头想把女儿嫁给谁?(太阳)

为什么老鼠爸爸想让女儿嫁给太阳呢?太阳有什么厉害的本事?

幼儿A：太阳能发出光，能把衣服晒干。

幼儿B：太阳能让小草、小花和大树长高。

幼儿C：太阳照在身上暖暖的，很舒适。

师：“太阳这么厉害，为什么老鼠爸爸没有把女儿嫁给太阳?”(由于乌云能把太阳给遮住。)

“乌云有什么厉害的本事呢?”

幼儿A：乌云把太阳遮住就什么都看不见了，全都是黑的。

幼儿B：乌云能下雨、闪电，特殊吓人!

师：“乌云这么厉害，那老鼠爸爸把女儿嫁给乌云了吗?”(没有，由于风能把乌云吹走啊!)

“风有什么厉害的本事?”

幼儿A：我在电视上看的，大风能把房子吹走。

幼儿B：大风还能把树吹倒。

师：“你们说的是龙卷风，风力特殊大。现在你们看看窗外，树叶在动，今日外面也有风，是微风，但是你们能感觉到吗?为什么?”(感觉不到，由于我们坐在教室里。)

“对，咱们坐在教室里面，有围墙挡着，我们就感觉不到风了。围墙有什么作用呢?”

幼儿A：假如下雨，我们就淋不着了，下雪也淋不到了。

幼儿B：刮风也不怕了。

师：有了结实的房子、围墙，我们才能在这里学习，做嬉戏。那老鼠爸爸把女儿嫁给围墙了吗?(没有。)

谁比围墙厉害?(老鼠。)

为什么?(老鼠能在墙上打洞。)

但是老鼠又怕谁呢?(猫。)

(析：在本环节，利用图片回忆故事情节、内容及人物关系，为幼儿创设宽松的语言环境，激发幼儿的乐观性，幼儿再现已有阅历，能精确     地说出故事中各人物的本事、作用，并初步明白故事中一物比一物强的寓意。)

(3)和幼儿一起看图片，了解故事中的人物关系，知道一物比一物强的道理，并发挥想象创编故事结尾。

师：你们看(看黑板上的图卡)，老鼠爸爸最开头想把女儿嫁给最厉害的太阳，可是(乌云能把太阳遮住)，老鼠爸爸又想把女儿嫁给乌云，可是(大风又能把乌云吹走)，它又想让女儿嫁给大风(大风被围墙档住了)，它又想让女儿嫁给围墙，可是(老鼠在围墙上打洞)”，故事中每一个形象的本事都特殊厉害，但是和其他的形象一比较，它就不厉害了。

(析：强化幼儿一物比一物强的寓意，让幼儿知道世界上没有肯定的强大。)

师：“故事的结局是什么?”(老鼠女儿嫁给了猫，可是猫把老鼠给吃了。)

你们觉得这个结局好吗?(不好，老鼠女儿太可怜了。)

你们能想到比猫厉害的动物吗?

幼儿A：老虎。

师：“有人知道有比老虎还厉害的动物吗?”

幼儿B：大象一抬脚就把老虎给踩下去了。

师：“有人知道有比大象还厉害的动物吗?(没有了。)

假如老鼠女儿没有嫁给猫的话，嫁给大象可以吗?你们还能想到更好的答案吗?

(析：发散幼儿思维，让幼儿大胆思索。)

3．引导幼儿改编故事结尾，运用已有学问阅历进行大胆猜想。

(1)个别幼儿回答老鼠女儿应当嫁给谁?为什么?

幼儿A：应当嫁给大象，由于大象能爱护老鼠女儿。

幼儿B：应当嫁给白云，带着老鼠女儿到天上玩儿。

(2)分组争论，争论出一个本组认可的最佳答案，派出一个代表告知大家本组答案。(其他组可找出理由反对。)

4．迁移阅历，把自己心里想的老鼠女儿应嫁的形象画出来。(可提问三、四名幼儿来说一说自己的故事结尾。)

5．延长活动：制作喜糖，渲染气氛。(活动自然结束。)

大班语言《老鼠嫁女》教案篇4

设计意图

《3—6岁儿童学习与进展指南》中要求：“要引导幼儿接触优秀的儿童作品，使其感受语言的丰富和美丽。并可以通过各种活动关心幼儿加深对作品的体验和理解。”《老鼠嫁女儿》是一个幽默、诙谐的故事，尤其是故事中的人物，深受孩子们的宠爱。大班幼儿奇怪   、好问，更好仿照，因此我为孩子们设计这样一节语言活动。激发幼儿对文学作品的宠爱，领会文学作品的魅力，更可以让孩子们体验优秀的文学作品带来的乐趣。

活动目标

1.在幼儿理解童谣的基础上，学习有节奏、有感情的朗诵诗歌。

2.丰富幼儿的词汇：噼里啪啦、砰砰砰、贺喜、抬花轿等。

3.了解中国民间婚嫁的一些风俗及所蕴含的文化。

重点难点

1.让幼儿乐观主动学习童谣，并有节奏、有感情进行朗诵。

2.学习词汇：噼里啪啦、噼里啪啦、砰砰砰等。

活动预备

1.《老鼠嫁女儿》的课件、老猫头饰一个、儿歌图谱

2.鞭炮三个、小号两个、小棒两个

活动过程

（一）导入

1.小乐曲演奏。

2.出示鞭炮图片，引导幼儿仿照鞭炮声。

（1）老师：你们看，这是什么？鞭炮是怎么发出响声的呢？

（2）引导幼儿有节奏地朗诵童谣“噼里啪啦、噼里啪啦、砰砰砰”！

老师：

①有的小伴侣说鞭炮是发出“噼里啪啦、噼里啪啦、砰砰砰”的声音，我们一起来学一学。

②还有什么声音？鞭炮还可以有“嘣、叭”的响，让我们来学一学。（老师在念象声词时，语气加重。）

③我们一起来放鞭炮吧。“噼里啪啦、噼里啪啦、砰砰砰”！（老师带领幼儿边念边做动作。）

④我们把鞭炮放的再大声一点。（老师再次带领幼儿边念边做动作）

（二）学习儿歌《老鼠嫁女儿》

1.观看PPT《老鼠嫁女儿》。

老师：你们都看到了什么？

老师总结：有吹号、放鞭炮、抬花轿。

2.请幼儿再次观看PPT《老鼠嫁女儿》。

老师：我们再来看看都有几只老鼠吹号？几只老鼠放鞭炮？几只老鼠抬花轿？然后又发生了什么？（依据幼儿回答，让幼儿贴图谱。）

3.看图谱说儿歌。

（三）分角色念儿歌

老师：刚才我们了解了老鼠嫁女儿的场面，现在让我们来一起回忆一下吧。

师：（出示2的手势）“两只老鼠来吹号呀”幼儿：“来吹号”！

师：（出示3的手势）“三只老鼠”幼儿：“放鞭炮呀放鞭炮”！

师幼：“噼里啪啦、噼里啪啦、砰砰砰”

师幼：（出示4的手势）“四只老鼠抬花轿呀抬花轿”

师：“老猫听了还贺喜呀”幼儿：“恭喜！恭喜！”

师：“一口一口全吃掉呀”幼儿：“全吃掉！”

（四）嬉戏活动

1.“老鼠嫁女儿”参与老鼠娶亲大会，分角色表演儿歌。

2.嬉戏《猫捉老鼠》

活动延长：

（一）依据儿歌，让幼儿编故事，或者依据儿歌内容，让幼儿到区域把《老鼠嫁女儿》的场面用贴图贴出来。

（二）观看故事视频《老鼠嫁女儿》，并分角色表演。

活动总结

在整个活动设计中，我依据童谣的特点，多层次、多形式地引导幼儿主动学习，采纳直观教学法，把教学的落脚点立足在培育幼儿的创新意识上。利用生动形象的课件，将童谣的学习融入了观赏“老鼠嫁女儿”的喧闹情景中，有效地激发了幼儿学习与仿照的爱好，为幼儿学习词汇，如“噼里啪啦、噼里啪啦、砰砰砰”、抬花轿、恭喜等词汇做了很好的铺垫。但活动中也存在着很多不足之处：如学习还仅仅停留在幼儿学习童谣的表面上，没有更深化的引导和迁移等，这些还有待于进一步改进与完善。

附：儿歌《老鼠嫁女儿》

两只老鼠来吹号呀来吹号，

三只老鼠放鞭炮呀放鞭炮。

噼里啪啦，噼里啪啦，砰砰砰！

四只老鼠抬花轿呀抬花轿，

老猫听了还贺喜，“恭喜！恭喜！”

一口一个全吃掉呀全吃掉！

大班语言《老鼠嫁女》教案篇5

一、活动目标：

1、观赏并初步学习朗诵童谣，感受作品诙谐、幽默的风格。

2、懂得每个人都有自己的特长与短处，要发挥自己的特长，正视自己的短处。

二、活动预备：

《老鼠嫁女儿》语言盒带、录音机、《老鼠嫁女儿》动画视频、课件图片（童谣、神奇人物）、童谣中各角色胸饰、圆形卡纸三张（上面写有三名幼儿的优、缺点）。

三、活动过程：

1、师幼谈话：围绕“结婚”进行谈话。

结婚时新郎和新娘是什么样子的？结婚的人家里贴着个什么字？新郎是怎样去娶新娘的？你知道很久以前新郎是怎样去娶新娘的吗？

2、幼儿听童谣录音。

提问：童谣的名字是什么？童谣里说了一件什么事？

3、播放动画视频，老师朗诵童谣，讲解词语：“神气”、“胆颤”、“心打怵”、“忙不迭”、“听罢”。

提问：谁是新娘？鼠爸鼠妈告知鼠女要嫁给什么样的人呢？开头鼠女觉得谁是最奇妙的人呢？太阳是怎样对鼠女说的？鼠女又去找了谁？乌云是怎样说的？然后鼠女又去找了谁？大风是怎样说的？鼠女又去找了谁？围墙是怎样说的？鼠女最终觉得谁是最神气的？最终她嫁给了谁？嫁给猫咪后她怎么样了？你觉得鼠女是一只怎样的老鼠？听了这个童谣你有什么感觉？

4、引导幼儿采纳嬉戏的形式学习朗诵童谣。

出示课件图片，引起幼儿爱好，并提出要求。

（1）幼儿跟老师朗诵童谣。

（2）幼儿跟老师边做动作边朗诵童谣。

（3）幼儿与老师一起边做动作边朗诵童谣。

（4）幼儿与录音机里的阿姨一起朗诵童谣。

5、师幼共同表演童谣。

幼儿自由选择角色，与老师共同表演。

6、引导幼儿发觉自身的优、缺点。

（1）师幼谈话：“你觉得谁是最神气的？”

（2）出示写有幼儿优缺点的卡片，与幼儿沟通几名幼儿的优、缺点。

老师小结：每个人都有自己的特长与短处，我们要把特长发挥出来，把短处渐渐地改正过来，一起加油！

活动延长：

1、日常生活中引导幼儿发觉自身的优、缺点。

2、在生活活动中连续观赏童谣。

大班语言《老鼠嫁女》教案篇6

活动目标：

1.观赏《老鼠嫁女儿》并初步学习，丰富词汇：扬长补短，感受作品诙谐幽默的风格。

2.懂每个人都有自己的特长和短处，要发挥自己的特长，正视自己的短处。

3.知道故事中象声词运用的趣味性。

4.领悟故事蕴含的寓意和哲理。

活动预备：

ppt课件、图片(太阳、乌云、大风、围墙、老鼠、猫咪等)、自制的花轿、表演道具(老鼠头饰、大红花衣服)等有关婚礼的一些情景材料。

活动过程：

(一)导入

1.观赏唢呐演奏的音乐《喜庆的婚礼》。

师：听了这段音乐，你觉得大家在做什么呢?

幼：似乎在过年;结婚;开业。

师：放这样的音乐，肯定是有什么喜事发生。那么，今日在这段音乐下，会发生什么事情呢?

2.引发对故事的想象(两名助教老师抬着花轿上场，并进行简洁的情景表演)。

师：这是什么，它是做什么用的?

幼：花轿，结婚用的。

师：对，这是结婚用的花轿，今日花轿里坐的新娘会是谁呢?你们想不想知道?(老鼠新娘坐着花轿并进行自我介绍：大家好，我是美丽的老鼠新娘，你们猜一猜我的新郎会是谁?)

幼：小老鼠、大花狗等。

(二)观赏并理解童谣

1.边观赏幻灯片，边听童谣老鼠嫁女儿，并进行提问：

(1)“鼠女”不知嫁给谁，“鼠爸鼠妈”是怎么商议 的?

(2)“鼠女”都找了谁?他们对“鼠女”说了什么?

“鼠女”为何要嫁给“猫咪”?到了“猫咪”家发生了什么事情?

2.完整观赏，学习童谣，感受幽默的风格。

师：这首很好听的民谣，就是讲了这么一件好玩的事，我们一起来朗诵一下。(播放CD)老师幼儿一起跟随CD完整的进行朗诵.

师：你觉得它哪里最好玩?你认为谁是最强的新郎?

3.老师小结：

世界上没有最强的人，每个人，每个事物都有自己强的一面和弱的一面。

4.争论：你有没有最强的地方和弱的地方，鼓舞幼儿自信地说出自己最强的地方，丰富词汇---扬长补短。

(1)说一说自己的强项，并大声自信的表达出来。

(2)查找“扬长补短”的伴侣圈：你有什么地方不强?你想变得更强吗?可以通过别人的帮忙使自己变得更强，找到后，小伴侣们在一起相互抱一抱。

(3)老师小结：这样的伴侣圈，我们可以用四个字来表示(出示汉字“扬长补短”)信任你们肯定会找到扬长补短的伴侣圈，让自己变得更强。

(三)理解童谣内涵

1.师：老鼠爸爸，妈妈听到女儿被猫吃了，他们会怎样?(会哭，会很难过)为什么他们会特别难过呢?

2.你们有没有什么话要对鼠爸、鼠妈、鼠女说呢?

3.小结：遇到事情要多动脑筋，要有主见，发挥自己的特长，正视自己的短处。

(四)嬉戏：抬花轿

师：办喜事真快乐，我们也来玩玩抬花轿的嬉戏吧!我要找步调全都的伴侣圈为我抬花轿，嬉戏可反复进行。

(五)活动延长

户外区：嬉戏抬花轿

表演区：《老鼠嫁女儿》

教学反思：

通过教学活动的实施，我总结以下几点：

1.情景导入激发爱好。

活动中首先依据孩子的年龄特点，制定出适合本班孩子的教学目标，才能把握好本节活动的重难点，然后再进行活动的预备及设计。大班孩子对已有的阅历能进行叙述，所以我利用情景导入，激发孩子大胆叙述的愿望.当孩子们看到花轿时，眼睛都大放光线，老师还没提问呢，孩子们自己就开头发言：这是花轿，是娶新娘用的。请幼儿猜猜谁是“新娘”的时候，孩子们乐观发言争论，课堂气氛活跃，激发了孩子学习探的欲望。

2.动静结合，学习并理解童谣。

在其次环节中，为了提高孩子的学习爱好，我实行了动静结合的教学方法，不光老师提问，孩子回答，还请小伴侣学学猫咪吃老鼠的样子。孩子们的想象仿照出乎我的意料，惜哲小伴侣表情丰富，手里假装拿着老鼠，而且还抖了抖手，把老鼠放到嘴里，我很纳闷便问：你什么要捏起老鼠呢?她说：老鼠太脏了，我抖一抖它身上的脏东西。本环节美中不足的是应当给每个孩子一次机会，让他们都仿照一下参加到活动中。当老师提问：你认为谁是最强的新郎?孩子们争先恐后的回答，有的说太阳，有的说围墙......所以这时候我利用图片展现的形式，让孩子理解每个人、每种事物都有自己强大的一面，也有自己的弱项。

3.嬉戏结束并进行拓展。

在结束环节中，请小伴侣依据自己对童谣的理解对鼠爸鼠妈说句话，并且依据自己的强弱项查找扬长补短的伴侣圈，而且两个好伴侣拥抱一下，然后两个人一组玩抬花轿的嬉戏。嬉戏中，孩子们玩得不亦乐乎.

其实活动中也会存在着不足：本次活动虽然动静结合，但是参与嬉戏的孩子还是少数，所以我进行了准时弥补，户外活动中请孩子们玩了抬花轿的嬉戏，在表演区中，满意了孩子们的表演欲望。

大班语言《老鼠嫁女》教案篇7

活动目标：

1、理解故事内容，探知事物相克相生循环往复的好玩现象。

2、能自信地表达自己的特长，观赏同伴的特长，培育幼儿的自信念。

3、体验童话故事传达的民俗风情。

活动预备：

1、节奏高兴的音乐

2、PPT课件，动画

3、太阳、云、风、墙的卡片

活动过程：

一、激趣导入

1、观赏音乐：

师：老师这里有一段音乐，小伴侣们小耳朵听好了，听了这个音乐你觉得大家在干什么？（引发对故事的想象。）

幼：像在过年、办喜事……

师：原来是在办喜事，怪不得这么喧闹，那究竟是谁家再办喜事呢？（出示花轿图）

幼：老鼠家在嫁女儿

师：你看看今日的新娘是谁？（引出新娘美叮当）

幼：小老鼠

师：对，今日我们的老鼠新娘她有一个好听的名字叫美叮当，有新娘子就肯定要有新郎，可是我们的美叮当啊要找最厉害的新郎。

她找到谁呢？我们一起来看看。

提要求——师：看动画之前老师请小伴侣认真观看老鼠爸爸给美叮当找了哪些新郎？

二、观赏理解

师：我们的新娘美叮当先找到了谁当她的新郎？

幼：太阳

师：鼠爸爸为什么觉得太阳是厉害的？

幼儿绽开想象说说太阳的优点（比如照在身上暖洋洋的，太阳光能促进植物生长等等）

师：那太阳是最厉害的吗？

幼：不是，由于太阳怕乌云

师：那乌云有什么厉害的？

幼儿绽开想象说说乌云的优点，（比如乌云会遮太阳，乌云能制造雨等）

师：那乌云这么厉害，鼠爸爸把美叮当嫁给乌云了？

幼：没有

师：为什么没有呢？

幼：由于乌云怕风

师：那风有什么厉害的？

引导幼儿从风会吹走乌云，在夏天的时候还会给我们带来凉快的风等方面说说

师：那风最厉害？

幼：不是，风会被墙拦住

师：那把美叮当嫁给墙把？

幼：不行，墙也不是最厉害，还怕老鼠

师：那墙给我们人类带来什么，他有什么厉害的地方？

引导幼儿从墙会拦住风，能造房子等方面说

师：原来绕了一圈老鼠才是最厉害，为什么呀？

幼：由于老鼠会挖洞

师总结：原来他们都有自己的优点，你有吗？

引入下一环节

三、迁移感受

1、夸夸自己，“我最厉害的地方是？”

2、夸完了自己，我们来夸夸你的好伴侣，“xxx最厉害的是……”

师：每个人都有自己的优点，但是也有缺点，你的缺点也可能是别人的优点，只要我们相互取长补短，都会变得更棒！

四：回归故事

师：那最终美叮当嫁给谁了？

幼猜想。（小老鼠）

师：原来绕了一大圈老鼠才是最厉害的，最终美叮当最终是找到了她的老鼠新郎，他也出名字，他叫小阿郎。

播放喜庆音乐。咦，他们似乎在迎亲了呢？我们一起去参与他们的婚礼把。

最终在喜庆音乐下离场。

故事内容

墙角下有个老鼠洞，老鼠洞里张灯结彩敲锣打鼓，可喧闹啦！这是怎么回事呢？原来啊老鼠家里要办喜事了，办什么喜事呢？老鼠姑娘美叮当要出嫁了，那么女婿是谁呢？诶，鼠爸爸还没想好呢？他们想啊想啊，想了好久还是没想出来，这时天亮了，太阳慢慢升起来，鼠爸爸抬头一看，咦，有啦!他笑着说：“哈哈，太阳最厉害，什么东西都离不开他。好，我的女儿就嫁给他了。”于是，鼠爸爸就跑去问太阳：“太阳，太阳，你是最强大的吗？”太阳说：“我不是最强的，乌云会遮住我，乌云最厉害。”但正说完，一团乌云渐渐的飘了过来，拦住了太阳。于是村长问乌云：“乌云、乌云，你是最强大的吗？”乌云说：“不对不对，风会吹走我，风比我厉害多了。”话刚说完，恰巧一阵风吹过来，吹散了乌云。村长又问风：“你是最强大的吗？”风说：“不是啊，我遇到墙就没方法过去了，墙才是最厉害的”。说完它就吹起了一阵强风把云吹的又高有远，直到停在一面墙上。鼠爸爸也被摔的鼻青脸肿，牵强爬起来问墙说：“你是世界上最强的吗？”墙说：“哈哈，我再厉害也比不上你们老鼠啊，你们还在我身上打洞呢！所以你们比我厉害多了。”就这样太阳怕乌云，乌云怕大风，大风怕墙，墙怕我们老鼠，莫非我们老鼠就是最厉害的？

大班语言《老鼠嫁女》教案篇8

教学目标：

1、能仔细听老师讲故事《老鼠嫁女》，并借助图片，听懂故事内容，记住故事的主要情节。

2、能借助图片讲故事，讲出故事的主要内容，声音洪亮。

3、把握并运用听故事和讲故事的要领，感受故事诙谐幽默的风格，培育同学倾听与表达的习惯。

教学重点：

能仔细倾听故事，听明白故事内容；能借助图片讲故事，做到声音洪亮。教学难点：

把握并运用听故事和讲故事的要领，感受故事诙谐幽默的风格，培育同学倾听与表达的习惯。

学情分析：

本次口语交际是“听故事，讲故事”，教材支配上分成两个部分。第一部分是语言描述。“一边看图，一边听老师讲《老鼠嫁女》的故事。然后自己讲讲这个故事。”这两条提出了本次口语交际的两个任务：一是看图听故事。二是尝试讲故事。八幅连环画，有序描绘了故事的主要人物和主要情节。虽然故事稍长，情节较多，但具有反复的特点，且每个故事情节之间规律关系明确，因此降低了听故事和讲故事的难度。建议教学中引导同学充分利用书中插图。

课前预备：

老师预备相关图片、视频、录音、头饰等。

教学过程：

一、猜图激趣，明确话题

1、看图画，猜故事

（屏显儿童熟识的故事画面：小红帽拔萝卜白雪公主等）同学们，老师听说你们特殊爱听故事，从故事王国里给大家带来了好多的故事画面，你能猜出这些事的名字吗？你们真了不起，一下子就猜出了这么多故事题目，看来你们读了不少故事书，能给大家介绍一下吗？听了你们介绍的故事，勾起了老师讲故事的欲望，老师给大家讲老鼠嫁女的故事。大家肯定要仔细听。听故事之前我们要说一说讲故事的要求，板书：听故事仔细倾听主要内容

二、倾听故事，记住内容

1、老师讲故事，同学发觉要领（师绘声绘色地讲故事）大家觉得老师讲的怎么样？

生：老师讲故事时声音很嘹亮，我们听得很清晰。

师：感谢你的赞美！你听得真认真。同学们要记住，讲故事时的语言肯定要清晰。

生：我还留意到老师讲故事时表情很丰富，有的地方还加上了动作。师：你真是擅长观看的小伴侣！这些都是我们应当留意的讲故事时的要领。（板书：清晰洪亮）

2、课堂沟通，梳理内容

既然大家都说老师讲得好，那老师来考考大家，谁来说一说故事主要讲了什么？用简洁的语言概括一下。

故事中老鼠想把女儿嫁给谁呢？（太阳、乌云、风、围墙、老鼠和猫。）贴图片

你听得真认真！你知道谁最终成了新郎吗？（最终猫成了老鼠的新郎。）

小结：看来小伴侣们听得很仔细，很轻松地就找到了故事中的全部角色，还知道谁是最终的'新郎了。真了不起！3、播放动画，理清挨次

（1）大家想一想把这个故事拍成动画片会怎么样？想，老师就知道你们想，这个愿望是可以实现的边听故事边记住老鼠为女儿找丈夫的挨次。（播放动画片）

（2）同学听完故事上台排挨次。同学质疑：动画片中没有猫？师：老鼠最怕的是猫，所以老师进行了合理的想象，使故事内容更加丰富。（板书：合抱负象）

（3）你们想不想把这个精彩的故事讲给爸爸妈妈听，现在老师就给你机会练习练习。要想把这个故事讲好，肯定要记住老鼠想把女儿嫁给谁的挨次。怎样才能记住故事的挨次呢，老师给大家教一个好方法，我们来做一个嬉戏来记一记。

一边拍手一边按挨次问答：老师先示范：太阳怕什么？太阳怕乌云遮。（太阳、乌云、大风、围墙、猫咪）男女生拍手对答。

三、学讲故事，把握内容

同学结合图画自主讲故事，同学评价。

接下来我们进行讲故事竞赛好不好？谁是今日的故事大王，送给他“故事星”奖章；最会评价的同学也会得到“评价星”奖章；发言最乐观，敢于英勇展现自己的孩子会得到“英勇星”奖章。

（同学四人小组练习，老师巡察并指导同学的语言。）推举小组内讲的好的同学上台讲故事。

师：这个故事讲得太精彩了！那么我们来评一评今日的故事星该给谁呢？生1：讲故事的声音很嘹亮，我们听得很清晰，故事的内容非常生动，让大家越听越爱听。

生2：他讲故事时先问好，又说了故事的名字，这样做很有礼貌。生3：他根据图画挨次讲故事，结尾处是自己想象着加上去的。

师：小伴侣们真了不起，听出了这么多讲故事的小窍门，尤其是讲故事时自己发挥想象这一条，值得我们学习。

四、表演故事，升华理解

师：同学们喜爱这个故事吗？（生齐说：喜爱！）既然这么喜爱，下面我们来试着演一演这个故事，好不好？谁情愿上台来表演（同学自主选定角色，老师把各种角色的头饰分发给每个同学，同时深化小组表演的活动中。）（指一组到前面表演故事，师生评议。）

五、拓展

今日大家表现的真棒！刚才很圆满有些同学没有上台讲故事，老师再给你们一次机会，老师还给大家带来了“小马过河”的故事，谁听过这个故事？上台借助图画给我们讲一讲。强调讲故事的要求。

六、总结

通过今日的学习，小伴侣们学会了怎样听故事，讲故事，只有会听才能会讲，盼望你们成为擅长倾听，乐于交际的有心人。

七、作业

把这个故事讲给爸爸、妈妈或别的小伴侣听。板书设计

口语交际

听故事

讲故事

仔细倾听

清晰洪亮主要内容合抱负象

大班语言《老鼠嫁女》教案篇9

教学目的：

1、学习剪纸的基本技巧，了解民间剪纸的主要特点

2、培育同学对民族文化艺术的喜爱之情，激发同学以剪纸表现自己宠爱的题材。

教学重点：

感爱民间剪纸艺术，学习剪纸的技巧，并依据主题设计和剪出自己宠爱的剪纸。

教学难点：

依据这个题材学会剪纸的剪法和技巧。

课前预备：

教学课件、老师示范作品教学过程：

一、激情导入

1、故事《老鼠嫁女》让同学在故事中激起爱好。

（课件动画《老鼠嫁女》的片段）提问问题：

1）你们知道老鼠的特征吗？通过这个问题让同学能描述老鼠的外形对下面制作很有关心。

2）你对老鼠有多少了解？说说老鼠的生活环境和习性

师：老鼠嫁女的故事在民间流传很广它的内容好玩通俗人们常常用这个故事制作剪纸来美化生活，民间的剪纸有好多下面我们就来观赏几组剪纸：

二、观赏启发：

课件：民间的各种剪纸

在观赏过程中让同学体会剪纸的美感，在薄薄

的纸上人们用剪刀尽情的抒发情感，对美妙生活的憧憬。

老鼠嫁女的剪纸

剪纸的内容题材大都和人民生活息息相关《老鼠嫁女》

也是中国剪纸艺术中被常常表现的题材，好玩好玩。

三、展现探究：

看到这里同学们最想干什么？但老师还有几个问题，先观看在回答问题每组发放老师事先做好的作品，观看剪纸提问问题：

1、这些剪纸中老鼠的外型特征有什么变化？

引导同学说出：平面、简括、夸张、拟人化了让同学感受到剪纸的外型变化。

2、老鼠身上都装饰有哪些纹样？

3、你能发觉有哪几种剪法吗？

阳刻阴刻混合

老师示范（另外剪纸时应留意整体不断，线线相连）

四、自由创作

共同创作一场老鼠嫁女的喧闹情景（合理支配，可自编老鼠嫁女的故事）

五、展评

同学自己介绍作品，并说说创作的体验。注意同学想象力、制造力，多表扬、鼓舞。（同学参加评价的过程也是一个学习的过程，让同学谈创作的过程，体现评价是对生活过程而非纯粹活动结果的评价，为同学今后大胆制造的供应一个动力）

课后反思

通过这一节课的学习同学们对民间剪纸有了进一步的了解和感受，在学习活动中也感到了和以往不同的乐趣，同学很情愿接受并喜爱上这样的课，这给教学方面带了很大的关心。

在教学当中也会消失种种问题比如说：思维的开拓，假如在课件制作上加一些开拓思维的环节，这样对同学创作作品会更好些，另外有些同学反映剪得也不是太抱负，剪出来的没有自己想象中的好，这些是由于出次接触剪纸的缘由，假如在每个环节上挤出一些时间留给同学创作，效果也学会更明显些。

这节课在其他方面效果很抱负，总之，这一节课对同学和老师都有很大的启发，同学在活动中感受到了民间剪纸艺术，并依据主题设计并剪出了宠爱的造型。整个课程提高了同学对美术的欲望，同时全面的照看使各个因素都向着乐观方向和谐进展。

大班语言《老鼠嫁女》教案篇10

活动目标：

1、分组分角色练习童话剧中的动作、语言、表情，在此基础上进行合作表演。

2、了解海报的基本要素，学习设计海报，会用画、剪贴的方式制作海报。

3、在制作海报的过程中会听取别人的意见，能坚持完成自己的任务。

4、能分析故事情节，培育想象力。

5、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

活动预备：

1、活动前收集各种海报，丰富对海报的了解。

2、各种色纸、水彩笔、剪刀、固体胶、折纸书、剪纸书等。

活动重难点：

分组分角色练习童话剧中的动作、语言、表情，在此基础上进行合作表演。

学习设计海报，会用画、剪贴的方式制作海报。

活动过程：

1、幼儿选择自己喜爱的角色，分组练习，老师指导。

（1）这个童话剧中，你最喜爱哪一个角色？为什么？

（2）依据幼儿的选择，老师适当调整角色人数。

（3）幼儿思索自己选择的角色，表演时要说什么话？做什么动作？

（4）幼儿分组练习，老师巡回指导。

2、合作演出。

（1）每组选出代表，在老师指导下，将整个童话剧进行串演。

（2）其他幼儿仔细看表演，说说哪些地方演得好，哪些地方需要改进？

3、制作海报。

（1）我们的童话剧已经排练好了，接下来，我们要把这个好消息告知大家。那么，怎么让别人知道这件事呢？

（2）老师出示幼儿收集的各种海报资料，进行分析：海报要消失哪些信息？（名称、时间、角色、主要内容等。）

（3）由于《老鼠嫁女》的童话剧是从民间的故事改编的，在海报上怎样体现这个古老的故事呢？（可以画、折纸、剪纸的方式消失角色形象。）

（4）幼儿分组争论并设计制作海报，老师参加并指导。

活动反思：

此课时，预备了呐音乐，预备和孩子一起玩送新娘的嬉戏：抬花轿师：办喜事真快乐，我们也来玩玩抬花轿的嬉戏吧。我来抛绣球，我要找步调全都的伴侣圈为我抬花轿（师有意将绣球抛给步伐协调的伴侣圈）

在整个活动中明显感觉到孩子们对于此节活动的爱好，从唢呐音乐的播放在到老鼠新娘的出示再到故事中人物图片及头饰的消失，引出的一系列关于故事的发散性问题，孩子们也能充分发挥自己的想象力使整节活动顺当的进行，在这过程称中孩子的创新思维也让我对他们有了一个全新的熟悉，而在老师的互评中让我也收获不少，比如说在活动过程中的语速应尽量减慢，出示新事物时语气应抑扬顿挫，加深孩子们对此的神奇感，抓住孩子的奇怪   心，真的很感谢老师们对我的关心，在我们共同的沟通中我也明白了自身存在的不足，我的语气过快，所以显得活动很赶，而且孩子回答完问题之后也没有做过多的总结，也在最终一环节设计中没有考虑到场地的问题，以至于没有很好的发挥，所以在今后的教学过程中也会扬长避短多向有阅历的老师请教，考虑到一切会发生的因素，时刻让自己明白孩子是最重要的，我们的言行举止关系甚至影响孩子的一身。

大班语言《老鼠嫁女》教案篇11

设计意图：

剪纸故事《老鼠嫁女》中老鼠是幼儿熟识的小动物，而老鼠嫁女故事生动好玩，画面感强，幼儿感爱好，叙述了老鼠女儿寻亲出嫁的故事，《老鼠嫁女》故事中的插图有别于常见的绘画插图，而是富有中国传统文化特色的剪纸插图，对于幼儿来说是新奇的，在观赏生动好玩的故事中感受剪纸文化之美。

一、活动目标：

1.知道剪纸图案可以代表某个事物。

2.能初步了解剪纸文化的特点。

3.感受中国传统剪纸文化美，对剪纸感爱好。

二、活动预备：

1.阅历预备：

①幼儿有剪窗花等基本线条的阅历

②幼儿听过《老鼠嫁女》故事，对故事情节有肯定了解。

2.《老鼠嫁女》课件；剪纸材料人手一份

三、活动重难点

1．活动重点：能通过故事了解剪纸艺术的特点。

2．活动难点：能通过故事了解其中蕴含的剪纸文化美。

四、活动过程

1.猜谜导入，激起爱好。“小东西智商高，从小会打洞，白天藏在窝，夜间来活动。”（老鼠）

2.观看课件，了解故事内容。

①观看视频，设下悬念，引出故事。

师：“我们通过视频来看一看这只美丽老鼠和我们平常看到的老鼠有什么区分？”“是利用剪刀和纸用手剪成的老鼠。”

师：“是的，这是一只用剪纸剪出来的老鼠，她是一只老鼠女儿，今日杨老师给你们带来的是关于老鼠嫁女儿的故事，你们想知道这只剪纸剪出来的老鼠女儿发生了什么好玩的事情吗？”

②A.老师引导幼儿带着问题观看课件，初步了解故事。

师：“故事里发生了什么事情？故事中的插图和我们平常看的插图有什么不一样？”

B.梳理故事内容，了解故事进展情节。

师：“故事里面的插图不像我们平常看到的卡通画，而是全部插图都是用剪纸出来的。”

3.总结故事中蕴含的剪纸艺术特点。

“我们知道老鼠嫁女的故事里的插图都是用剪纸剪出来的，那你们想一想插图中的剪纸有什么特点？”

“剪纸—中国传统文化，单色剪纸，形象、生动、夸张、富有童趣，单个剪纸可以组合成插图，编成故事，受大家欢迎和宠爱”

五、活动结束。

今日我们看了剪纸故事《老鼠嫁女》，了解了剪纸的特点，知道剪纸可以表示某一事物，是不是很好玩呢？今年是鼠年，我们一起动手试试剪一只吉利鼠，把祝愿送给我们的爸爸妈妈吧！

六、活动延长

幼儿尝试动手操作，剪纸《鼠》。

大班语言《老鼠嫁女》教案篇12

教学目的：

1.学习剪纸的基本技巧，了解民间剪纸的主要特点。

2.培育同学对民族文化艺术的喜爱之情，激发同学用剪纸表现自己宠爱的题材。教学重点：

宠爱民间剪纸艺术，学习剪纸的技巧，并依据主题设计和剪出自己喜爱的剪纸。教学难点：

依据这个题材学会剪纸的剪法和技巧。课前预备：图、，示范作品、纸、剪刀、笔等。教学过程：

一、导入新课

我国北方的一些地区，在农历正月初七的晚上是不掌灯的，这是为什么呢？同学们知道吗？不知道啊！那我来告知你们（静静地说）：这天啊，可是传奇中老鼠嫁女（四个字语速放慢，边说边贴课题）的日子，你们想不想听这个故事呢？想啊，那老师就给你们讲一下。

二、观赏故事，介绍剪纸的种类，讲授剪纸的技巧和方法。

1.讲故事，观赏剪纸作品。（边讲边出示作品）

嘀嘀嗒，嘀嘀嗒，敲锣鼓，吹喇叭，老鼠家里办喜事，有个女儿要出嫁。“女儿嫁给谁？”妈妈问爸爸，爸爸是个老糊涂，他说“谁神气就嫁给谁。”爸爸就去找太阳，太阳说：“乌云要遮我，乌云来了我可怕！”爸爸又去找乌云，乌云说：“大风要吹我，大风来了我可怕”爸爸就去找大风，大风说：“围墙要堵我，我见围墙就可怕”爸爸又去找围墙，围墙说：“老鼠会打洞，老鼠来了我可怕。”老鼠怕谁呀？爸爸乐得笑哈哈。原来猫咪最有福气，女儿应当嫁给他。嘀嘀嗒，嘀嘀嗒，敲锣鼓，吹喇叭。老鼠女儿坐花轿，一抬抬到猫咪家。老鼠爸爸和妈妈其次天去看女儿，女儿不见啦！“女儿在哪，女儿在哪？”猫咪说：“我怕人家欺侮她，AO------的一口就吞下。”

2.剪纸的种类

故事中的小老鼠这么可爱，你们喜爱她吗？喜爱，那老师是用什么艺术形式来表现这个故事的呢？对，是剪纸。老师这还有一些作品，大家请看，（出示图片）这是单色剪纸，这是套色剪纸，这是染色剪纸，怎么样，美丽吧！同学们说故事中的这些剪纸作品属于哪一种剪纸呢？（对，是单色剪纸）

3.剪纸的方法技能

这么可爱的剪纸作品，你们想不想知道是怎么制作出来的呢？想啊！那首先，我要告知大家一些基本的剪法。同学们请看（贴图示）这种像小草一样毛茸茸的，是毛毛剪（板书）这种是月牙剪（贴图，板书），依次介绍柳叶剪、圆点剪、飞燕剪（边介绍边贴图、板书）。

三、同学创作

我们知道了这些剪法后，还要知道创作出一幅作品的过程：

1.首先我们要在纸上画好草图，画的时候要留意图形在纸上的位置，要把它画在一个合适的位置上，还要尽量的认为他的造型美丽，看起来很美丽。（板书画草图）(zhuyi大面积配大的团花，小面积配单独纹样)

2.图画好后开头剪、刻（板书剪刻）在剪刻的时候，肯定要留意平安，不要把手划破，还要留意，假如沿轮廓线剪的时候，不要剪到线外面。

3.剪完之后，我们还要检查一遍，看看有哪些地方是否粗糙，适当的修剪，让作品更完善。（板书整理）

4.好了，同学们可以根据刚才的步骤，自己设计一幅图，要抓住小老鼠的动态特征，可以进行大胆的夸张、简化，也可以把它拟人化了，让老鼠嫁女（贴KT板）的场面尽快的喧闹壮大起来吧！（下巡察）同学们有不明白的问题可以问老师啊！好了，我看大家剪得都特别美丽，剪好的同学就可以把你的小老鼠送到这老鼠嫁女的队伍中来啊！来，我们把他们贴上，好一个喧闹壮丽的场面啊！

四、课后作业

放学后，请同学们在网上或是书上，搜集一些有关剪纸方面的资料和作品看看，在生活中要找一些适合单色剪纸的题材，把他们剪下来来装饰我们的家，让我们的生活变得更美！下课，感谢大家！

大班语言《老鼠嫁女》教案篇13

活动目标

1、理解故事内容，学习故事中的对话语言。

2、感受民间故事诙谐幽默的风格，喜爱参加故事活动。

3、能用语言及肢体动作大胆表现故事。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

活动预备

PPT、各种角色头饰、老鼠嫁女剪纸图片、背景音乐

活动重难点

重点：理解故事内容，学说故事中的对话。

难点：能用语言及肢体动作大胆表现故事。

活动过程

第一步：导入作品、创设情境、引出故事。

1、老师播放PPT

师：通过直观教具法，声画结合办喜事的画面导入活动。

注：老师指导性语言小伴侣们猜一猜，是谁家在办喜事啊？我们一起来看看。

2、PPT播放故事。

3、播放故事后，提问描述性问题。

（1）故事叫什么名字？

（2）故事中有谁？

（3）老鼠最终把女儿嫁给了谁？

其次步：老师讲故事。

1、老师生动，有感情的在背景音乐下讲故事。

2、讲故事后提思索性问题。

（1）老鼠爸爸最终为什么把女儿嫁给了猫咪？

（2）这是一只怎样的老鼠爸爸？

（3）你认为老鼠可不行以嫁给猫咪，为什么？

第三步：理解故事。

1、幼儿表演故事。

我们现在把这个故事表演出来吧。

让幼儿自选角色，然后带上相应的头饰。

老师旁白，幼儿表演。

注：老师提示幼儿留意表情、动作等方面的语言。

2、表演后提假设性问题。

（1）假如你是老鼠爸爸，你会把女儿嫁给谁，为什么？

（2）假如猫咪没有吞下小老鼠，那会怎样？

第四步：围绕故事开展制造性语言活动。

1、老师引导幼儿续编故事。

爸爸妈妈来看女儿，听猫咪说女儿被它吞进肚子里后，他们会怎么做呢？

2、画故事。

3、续编故事。

活动延长

语言区：把活动的教具投放到语言区供幼儿连续续编故事。

活动反思

这个“有点古代的故事”，不仅让孩子感受到了浓郁的中国民俗民风，还为孩子养成“敬重别人、悦纳自己”的良好品行奠定了熟悉基础。对大班孩子来说，这是次不行或缺的学习。同时也让我熟悉到：好听、好玩的故事不肯定在遥不行及的地方，而是近在我们身边触手可及之处，我们缺少的，只是悄悄地去解读和品尝。

大班语言《老鼠嫁女》教案篇14

活动目标：

1、理解故事内容，知道世界上的事物都有特长和短处

2、用连贯的语句表达自己的想法。

3、引导幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。

4、愿意观看表演，感受嬉戏的乐趣。

活动预备：

古代结婚的音乐、故事图片ppt

活动过程：

一、听音乐导入

1、观赏音乐，听了这段音乐，你会想到什么？（大家是在干什么？）

2、引发对故事的想象

放这样的音乐，肯定是有喜事发生，那么，今日在这段音乐下，会发生什么事呢？（出示花轿）

这是什么？花轿是谁做的？谁会坐在花轿里呢？（出示老鼠坐花轿的图片）

新娘是老鼠美叮当，听听，美叮当有话对你们说哦：“我想嫁给世界上最强的新郎，你们能帮我一起找一找吗？”

美叮当说要嫁给世界上最强的新郎，什么是世界上最强的新郎呢？

假如你是新娘，你想嫁给哪个最强的新郎？

二、观赏理解故事

1、你听到了什么？（贴太阳）你觉得太阳说得有道理吗？为什么？

2、你听到了什么？（贴乌云）乌云真的什么都不怕吗？为什么？

3、我们听听谁又来了？播放风声（贴风）你会怎么对村长说呢？（风究竟是不是最强的？）

4、（贴墙）你有什么想法告知村长吗？（强有怕的吗？）

5、墙角怎么会破了一个洞？这是谁做的呀？

6、你觉得村长在糊涂什么？

7、村长实在想不通，请你来帮帮忙告知村长，究竟应当把美叮当嫁给谁好呢？说说你的理由

8、现在村长和美叮当都明白了，原来世界上的事物都有自己的特长和短处，只要找到最适合的就可以了

三、嬉戏“抬花轿”

美叮当最终找到了新浪，说：“现在我找到了最适合我的新郎小阿郎，坐在花轿上真快乐呀，为了感谢你们的帮忙，也请你们来感受一下我结婚的喜庆吧。”

你们想不想也坐一坐花轿？现在请你们三个人一组，两个人抬花轿，一个在坐花轿，来吧。放音乐

活动反思：

在整个活动中明显感觉到孩子们对于此节活动的爱好，从唢呐音乐的播放在到老鼠新娘的出示再到故事中人物图片及头饰的消失，引出的一系列关于故事的发散性问题，孩子们也能充分发挥自己的想象力使整节活动顺当的进行，在这过程称中孩子的创新思维也让我对他们有了一个全新的熟悉，而在老师的互评中让我也收获不少，比如说在活动过程中的语速应尽量减慢，出示新事物时语气应抑扬顿挫，加深孩子们对此的神奇感，抓住孩子的奇怪   心，真的很感谢老师们对我的关心，在我们共同的沟通中我也明白了自身存在的不足，我的语气过快，所以显得活动很赶，而且孩子回答完问题之后也没有做过多的总结，也在最终一环节设计中没有考虑到场地的问题，以至于没有很好的发挥，所以在今后的教学过程中也会扬长避短多向有阅历的老师请教，考虑到一切会发生的因素，时刻让自己明白孩子是最重要的，我们的言行举止关系甚至影响孩子的一身。

大班语言《老鼠嫁女》教案篇15

活动预备

1、粉红色纸、红色水笔和蜡笔。

2、“老鼠嫁女儿”蜡染布艺，剪纸教具。

活动过程

一、谈鼠年，念歌谣

1、认读故事名称“老鼠嫁女儿”。

2、背诵民间歌谣。

二、观赏蜡染布艺，商讨作画步骤

1、欣赏画面：老鼠怎样办喜事，谈论民间结婚的习俗，送新娘的时候都在忙什么，例如：抬花轿、敲锣打鼓、吹喇叭、提灯笼、搬嫁妆，等等。

2、排在最终的小老鼠拉着妈妈的手，也要参与送新娘的队伍，妈妈说：好啊，让我们也来预备礼物。”

3、观看老鼠们手中的物品。思索：画老鼠的时候，手上拿不住东西，可要遇到大麻烦了，怎么办？该先画什么后画什么呢？

4、由幼儿说出方法，老师利用剪纸教具摆放，体会作画前思索步骤的重要。

三、绘画表现

1、按各自对民间习俗的了解，想象小老鼠手持什么去参与送新娘的队伍，这件物品有什么作用？

2、按自己的意愿画一个手持物品的老鼠，在局部涂色后剪下。

3、将剪下的老鼠一个接一个地排列在蜡染画布的后面。

4、队伍排不下怎么办？怎样才能排得下，横排、直排、斜排、弯弯曲曲排……

想一想，哪种方法送新娘的老鼠最多，队伍最长？

5、先画好的幼儿可以连续作画，不断添加。

四、共享沟通

1、敲锣打鼓真喧闹，大小老鼠都来送新娘，嫁女的队伍长又长。

2、一起数一数，有多少老鼠参与了送新娘的队伍？

3、谈谈说说它们在做什么，思索：能不能让送新娘的队伍更长？

延长

1、连续延长老鼠嫁女的队伍。

2、供应红绸带、锣鼓和喇叭，两根纸棍和红手帕，玩老鼠嫁女的嬉戏。

大班语言《老鼠嫁女》教案篇16

设计意图

“老鼠嫁女儿”来自大班主题“我是中国人”中的二级主题“多彩的民间活动”。《老鼠嫁女儿》诙谐幽默的故事情节深深吸引着幼儿，他们对故事中的“老鼠女儿”、只会打洞的“小老鼠”等角色尤为宠爱。在老鼠嫁女儿的“玩故事”活动中，很多幼儿会优先选择这两个故事角色。

随着“玩故事”活动的深化，我发觉幼儿表现的小老鼠形象单一，对于小老鼠的角色设定，也由于受传统观念的影响相对比较贬义。为了使幼儿在“玩故事”的时候有更多不同共性、不同风格的“老鼠”消失，使故事情节趋于多样化，我设计了具好玩味性的故事角色“老鼠”，通过两段不同性质的音乐，借助图谱，让幼儿大胆表现故事中老鼠形象的不同性格特征。

活动目标

1．试着观看图谱，大胆想象小老鼠的出场动作。

2．在听听、看看、玩玩中试着用夸张的肢体动作表现小老鼠，体验表演的乐趣。

活动预备

1．熟识故事《老鼠嫁女儿》

2．PPT课件

3．两段音乐（活泼欢快、缓慢紧急）

4．图谱六张（转圈、走路、踮脚、跳动等组合符号）

活动过程

一、回忆故事，说说自己喜爱的角色

提问：

1．我们最近在“玩”什么故事？

2．你最喜爱玩哪一个角色？为什么喜爱玩？

（在集体表演推动活动的前期，老师创设环境让幼儿充分地玩道具、玩装扮、玩内容，从而在嬉戏中引导幼儿轻松地熟识故事。这个提问就是让幼儿回忆各种角色，说出自己对角色的理解。）

【设计意图：此环节是活动的导入部分，在谈话中幼儿对故事进行了回忆和共享。一方面，通过探讨最喜爱的角色可以激发幼儿的爱好，使幼儿的表达更加大胆、自信；另一方面，也可为后面的环节起铺垫作用。】

二、听听演演，表现不同共性的老鼠

（一）播放音乐，幼儿用肢体动作表现老鼠公主。

1．听一听，故事中的谁出场了？为什么你觉得是老鼠公主出场了？

（播放活泼欢快的背景音乐，鼓舞幼儿依据音乐的性质，对比角色的性格大胆猜想。在幼儿猜想的过程中，老师还可以进行语言提示。当幼儿猜出后，老师要引导幼儿把理由表述清晰。）

2．老鼠公主是怎么出场的？谁想来试一试？

（请幼儿用不同的动作或造型来展现老鼠公主的形象，再运用语言进行总结与提升，如“老鼠公主很漂亮，走路一扭一扭的，还有一些美丽的造型动作”。老师鼓舞幼儿跟着音乐开心地进行体验。）

（二）听辨音乐，学看图谱，尝试用动作表现小老鼠。

1．听音乐大胆想象小老鼠的动作。

（1）听，又有谁来了？这会是故事里的谁呢？

（2）是小老鼠吗？说说理由。

（老师鼓舞幼儿大胆说说对这段音乐的感受，并与前一段音乐进行对比，查找相对应的故事角色。）

2．仿照小老鼠偷偷摸摸走路的样子。

（1）老师仿照小老鼠偷偷摸摸走路的样子。

提问：我表演的样子像不像偷偷摸摸的小老鼠？你觉得哪里像？

（这个环节是重点，除了个别幼儿可先进行尝试外，还需要老师的示范。老师的示范能关心幼儿提升和总结阅历，夸张的表现可以作为幼儿再次仿照的参照和依据。所以老师要引导幼儿观看具有代表性的动作：东张西望地走路。老师也可以依据现场幼儿生成的内容，让幼儿借助音乐情境性地表达。当然，也要留意性别差异，更多地留意男孩子的爱好点。）

（2）出示图谱，对应理解图谱的含义。提问：你们看懂这个图谱了吗？走路用哪个符号表示？

（老师将示范、仿照与图谱对应，如走路时用哪个符号？小老鼠头的图案表示哪个动作？通过对图谱与动作的对应解读，使幼儿能更形象详细地理解符号的意义，为幼儿后续自主看图谱打下基础。）

（3）集体尝试看图谱仿照小老鼠走路。

（集体尝试跟着图谱仿照小老鼠走路，老师可带领幼儿一起尝试。语言的帮助提示不行或缺，通过仿照尝试，加上音乐的衬托，让每个幼儿看着图谱表现出小老鼠走路偷偷摸摸的样子。）

【设计意图：在幼儿熟识的故事角色中，将音乐与角色动作表达相结合，让幼儿在听辨音乐中感受故事角色的特征。前半段表现老鼠公主时满意幼儿的表现欲望，让幼儿跟着音乐用肢体动作表现欢乐的老鼠公主；后半段借助图谱表现胆小的小老鼠，在幼儿感知图谱与动作对应的基础上引导幼儿仿照与表现。】

三、学看图谱，合作再现不同的小老鼠

1．其实，我知道小老鼠每次出场的样子都是不一样的，小老鼠还能怎么走出来？

2．观看图谱，分组合作仿照小老鼠不同的走路动作。

（依据故事中小老鼠的特性设计了打洞、转圈、踮着脚尖走路等简笔符号及图案组合的图谱，赐予幼儿自主的机会，如自主选择图谱，自由结伴协商等。在背景音乐的衬托下，让幼儿欢快地嬉戏。）

3．分组展现，解读图谱。

提问：数字表示什么？

（赐予幼儿小组展现的机会，通过大屏幕共享好玩的动作，激发幼儿的合作意识，在过程中感受小组合作的欢乐。老师在观看时要鼓舞幼儿发觉新符号的含义，并激发幼儿质疑。老师要确定幼儿的不同想法，鼓舞幼儿对相伺的图谱有不同的理解。）

4．听辨音乐，表现不同的小老鼠。

【设计意图：本环节是以幼儿操作互动为主的环节，幼儿是活动的主体，自由地分组结伴，自主选择图谱，协商理解图谱上符号的含义，并以小组的形式呈现动作，这些都是幼儿力量的体现，也是对前面两个活动环节中阅历的理解与再现。此环节中老师是活动的观看者和支持者，要对幼儿的行为放手，也要对小组的展现和共享适时介入，从而充分地让幼儿去感受和体验。】

活动反思

1．关于幼儿状态的分析

整个活动以音乐为背景，依据不同音乐呈现小老鼠不同的样子。女孩子对老鼠公主的音乐表现出极大的爱好，也有男孩子情愿来尝试。胆小的小老鼠形象吸引了全部幼儿的留意，幼儿能表现小老鼠偷偷摸摸走路的样子，更能借助情境理解老鼠是在偷偷摸摸地观看猫咪的行迹，体现老鼠怕猫的天性。整个活动中幼儿的主动参加性强，满意了幼儿自主的表达欲望。

2．关于重点难点的分析

动作图谱对幼儿具有肯定的挑战性。当幼儿有肯定的识谱基础时，我设计了图谱加上标记的图案，采纳了一系列的方法：集体争论、老师示范、小组协商、共同理解图谱的含义、亲身尝试仿照小老鼠。这些方法的运用使幼儿巩固了以往阅历，也接受了新阅历的挑战。

3．关于活动形式的分析

在活动的最终环节，为了便于幼儿自主体验、仿照，我采纳了分组争论的形式，让幼儿四人一组席地而坐或坐在椅子上争论，并循环播放音乐，氛围宽松自主。

大班语言《老鼠嫁女》教案篇17

活动目标：

1、观赏并初步学习故事，感受作品和谐幽默的风格。

2、懂得每个人都有自己的特长与短处，要发挥自己的特长，正视自己的短处。

活动预备：

1、敲锣打鼓喜庆音乐、《老鼠嫁女儿》故事PPT。

2、太阳、乌云、大风、围墙、老鼠、猫咪图片。

活动过程：

一、音乐导入，激发爱好。

1、观赏喜庆音乐，老师提问。

师：“小伴侣们，听了这段音乐，你有什么感觉?什么时候会用这个音乐?”(如：过年、开业、结婚等。)

师：“今日在这段音乐下，将要发生什么好玩的事情呢?”

2、出示花轿图片，引发幼儿想象。

师：“小伴侣们看这是什么?是干什么用的?轿子里的新娘会是谁?”

3、请出“老鼠新娘”，让幼儿知道，原来是老鼠家里要办喜事，有个女儿要出嫁，这么美丽的鼠新娘，她的新郎会是谁呢?

师：“老鼠爸爸说，他要给女儿找一个世界上最厉害的新郎，小伴侣们帮她选选，他可以找谁做最厉害的新郎?”

二、倾听故事，理解内容。

1、老师借助PPT，叙述故事。

师：“老师今日给小伴侣们带来了一首特别好听的故事，新郎就藏在故事里。”

2、设计如下提问：

鼠爸爸不知道把女儿嫁给谁，鼠爸鼠妈是怎么商议 的?鼠爸爸都找了谁?太阳、乌云、大风、围墙、老鼠、猫咪，它们对鼠爸爸说了什么?最终鼠爸爸为什么要把女儿嫁给猫咪?到了猫咪家后发生了什么?

3、幼儿争论，老师小结。

师：“你认为谁是最厉害的新郎?为什么?”

小结：世界上没有谁是最厉害的，每个人每个事物都有自己强的一面和弱的一面。

三、完整观赏，学说童谣。

1、师：“小伴侣们，老师把刚刚这个故事编成了一首好听的童谣，我们来听一听。”

2、幼儿依据图片，学说童谣。

3、师：“你觉的哪一句最好玩，是怎么说的?请小伴侣们选择角色，分别学习他们与鼠女的对话。”

4、幼儿随老师朗读，加深对童谣的理解。

四、沟通争论，明白道理。

1、师：“猫咪”把“鼠女”吞到肚子里，还洋洋得意的说了啥?你有什么话要送给“鼠爸”“鼠妈”和“鼠女”?

2、老师小结：小伴侣们，我们以后可不要像鼠爸爸一样，遇到事情要多动脑筋，要有主见。

活动延长：

请小伴侣回到家把童谣说给爸爸妈妈听，并讲一讲其中的道理。

大班语言《老鼠嫁女》教案篇18

活动目标：

1、引导幼儿观赏音乐，感受音乐的节奏。

2、熟悉图谱，理解歌词。

3、体验音乐嬉戏带来的欢乐。

活动重点：

感受音乐的节奏。

活动难点：

体验音乐嬉戏带来的欢乐活动预备。

活动预备：

音乐《金蛇狂舞》、图谱、老鼠图片

活动过程：

一、开头部分

1、播放音乐《新年好》。

提问：这个音乐在什么时候能听到？

2、新年到，真喧闹，放鞭炮，挂灯笼，还有一件大喜事，那就是咱们老鼠村的村长让自己的女儿美叮当抛绣球，选女婿。她的绣球抛给谁，谁就能娶到漂亮的美叮当了，小老鼠们听到这个消息特别快乐就抓紧在家里预备。穿上美丽的衣服，然后就出门了。他们见到同伴很有礼貌的问好。靠近绣台的时候，听到声音“抛绣球喽”！小老鼠们就抓紧预备好！

3、提问：预备接绣球时怎么做？（幼儿做动作）

4、提示幼儿要有礼貌。（新年好）

二、基本部分

1、播放音乐

提问：在音乐的什么时候接绣球？音乐的前面还是后面？（老师示范）

跟着音乐师幼一起做动作。

创设疑问：美叮当去哪儿了？老师帮你们找找。

2、老师出示手偶，随音乐节奏表演。

提问：这段音乐和前面那段音乐有什么不同？

小老鼠在干什么？（说话）

3、出示黑板，学习图谱理解歌词（反复进行）

找出图谱的特点（规律）

采纳不同形式学习图谱。

跟着音乐学习图谱，幼儿个别表演。

4、师幼共同嬉戏。

准时订正，强调平安。

幼儿扮演美叮当妹妹，进行嬉戏。

三、结束部分

老师表扬鼓舞幼儿。

四、拓展延长

将幼儿带出活动室连续玩《老鼠嫁女》的音乐嬉戏。

大班语言《老鼠嫁女》教案篇19

活动目标

1．通过分段倾听故事的方法，逐步理解故事内容，学说对话，尝试用语言及肢体动作大胆地表现故事中的角色。

2．感受故事诙谐幽默的风格，培育幼儿倾听的习惯。

活动预备

1．材料预备：

（1）敲锣打鼓喜庆音音乐、故事录音；

（2）太阳、乌云、大风、围墙、老鼠、猫咪小图片；

（3）太阳、乌云、大风、围墙、老鼠头饰共28个。

2．阅历预备：了解各角色最强的本事和最弱的方面。

指导要点

1．活动重点：理解故事的内容，学说对话，感受故事诙谐幽默的风格。

2.活动难点：尝试用语言及肢体动作大胆地表现故事中的角色。

3．指导要点：引导幼儿宁静的分段倾听故事，通过提问关心幼儿理解故事内容学说对话。

活动过程：

一、播放结婚音乐以及喜庆画面，引导幼儿说出有人要结婚，引出主题。