中职学校教师信息化教学实践与案例分析

学校教育的教室变迁第一页，共92页。为什么信息技术改变了几乎所有领域，

却唯独对学校教育的影响小得令人吃惊！著名的乔布斯之问第二页，共92页。职业教育信息化发展历程初始阶段硬件建设软件建设三通两平台建设服务于教学服务于管理教育教学与信息技术深度融合信息技术促进教育系统的整体变革（人才培养模式变革）使用阶段融合阶段变革阶段第三页，共92页。内容大纲一二三五信息化教学实施现状分析教师信息技术应用能力需求中职信息化教学环境构建中职信息化教学案例分享四中职信息化教学方式实践第四页，共92页。5一、信息化教学实施现状分析信息技术发展现状

教学应用案例分析数字资源现状分析相关项目活动介绍第五页，共92页。61.信息技术发展现状信息时代，信息化设备、应用包围着我们第六页，共92页。71.信息技术发展现状信息技术在促进教育在改变教育第七页，共92页。2.教学应用案例分析Baidu与教育第八页，共92页。Alibaba与教育2.教学应用案例分析第九页，共92页。Tencent与教育102.教学应用案例分析第十页，共92页。浙江微课网2.教学应用案例分析第十一页，共92页。可汗学院—视频微课引发的学习革命

2.教学应用案例分析第十二页，共92页。课后课中课前观看导学视频，达成知识传递完成自学检测，提交疑难问题自主个性复习，进行下节自学交流学习收获，归纳共性问题小组合作探究，有效达成目标开展多维练习，巩固内化提升2.教学应用案例分析第十三页，共92页。苹果公司推出的免费观看网络公开课的平台iTunesUiTunesU目前涉及的课程资源包括高等教育、基础教育（小学、初中和高中）以及校外课程资源大学课程来自22个国家，1200所著名高校，如哈佛、耶鲁、斯坦福等，中国现有三所高校加入，北京广播电视大学、西安交通大学和中山大学2.教学应用案例分析第十四页，共92页。3.数字资源现状分析用户名:

test;密码

123456;其他用户登录第十五页，共92页。3.数字资源现状分析校本特色资源宁波东钱湖旅游学校东钱湖核心景区三维讲解数字化资源第十六页，共92页。3.数字资源现状分析校本特色资源台州市路桥中等职业技术学校建筑专业数字化特色资源教学系统、实训系统与考核系统三位一体的识图软件第十七页，共92页。18184.相关项目活动介绍1.浙江省职业教育数字化资源建设基地学校项目(28所)2.浙江省职业教育名师网络工作室项目(10所)6.浙江省微课程开发活动(2016年职教类专业课首次参加，10月底)7.浙江省中等职业学校信息化教学大赛（7月底）4.浙江省职业教育名师网络工作室项目（二期）5.浙江省职业教育技能大师工作室3.浙江省职业教育数字化资源建设基地应用示范学校项目第十八页，共92页。19二、教师信息技术应用能力需求教师信息技术应用观念转变

教师信息技术应用行为培育教师信息技术应用工具选用

教师信息技术教学应用能力第十九页，共92页。1.教师信息技术应用观念转变突破传统的教与学的观念三中心（教师-课堂-教材）教学过程是传递知识的过程学习过程是接受知识的过程树立现代的教与学的观念建构主义学习理论连通主义学习理论第二十页，共92页。1.教师信息技术应用观念转变教师：数字移民学生：数字土著行为方式语言风格思维方式第二十一页，共92页。1.教师信息技术应用观念转变应用信息技术优化课堂教学应用信息技术转变学习方式多媒体教室交互多媒体教室多媒体网络教室移动学习环境第二十二页，共92页。2.教师信息技术应用行为培育善用技术善用资源善于设问善用教法善于评价善于沟通善于入群技术融入教学过程创新学科教学模式转换教师角色功能激发终身学习动力开展校本研修活动信息化协同创新解决数字文化鸿沟……第二十三页，共92页。3.教师信息技术应用工具选用思维认知工具情境创设工具知识建构工具学习管理工具效能工具交流协作工具问题解决工具研究探索工具ICT第二十四页，共92页。3.教师信息技术应用工具选用电子白板使用第二十五页，共92页。3.教师信息技术应用工具选用软件工具使用XmindMindManager第二十六页，共92页。3.教师信息技术应用工具选用微课视频编辑CamtasiaStudio工具使用第二十七页，共92页。3.教师信息技术应用工具选用移动学习平台使用课前预习互动游戏课后巩固自主学习协作学习学习反馈个别指导总结评价第二十八页，共92页。4.教师信息技术教学应用能力信息技术基本能力计算机与网络的操作软件工具的应用能力（多媒体工具-网络工具）数字化资源设计及应用能力技术与课程的整合能力信息化教学设计能力网络课程设计能力在线教学实施能力数字公民素养数字化生存能力责任-道德-法律意识第二十九页，共92页。30三、中职信息化教学环境构建传统信息化教学环境构建

智慧教室信息化教学环境构建第三十页，共92页。31传统信息化教学环境构建传统信息化教学环境E-Learning教学平台理虚实一体教室交互式电子白板系统多媒体网络教学系统

虚拟仿真型教学系统视听演示型教学系统第三十一页，共92页。视听演示型教学系统传统信息化教学环境构建

视听演示型教学系统包含“录音—投影”教学系统、校园视频点播系统、多媒体演示教室、微格教室等，以演示为主要教学方式，以视听结合为基本教学手段，通过视觉与听觉的双重刺激加深学生对知识的理解，提高教学质量。“录音—投影”教学系统校园视频点播系统第三十二页，共92页。视听演示型教学系统标准多媒体演示教室微格教室传统信息化教学环境构建第三十三页，共92页。多媒体网络教学系统

多媒体网络教学系统依托于日趋成熟且功能逐渐实现多样化的校园网，以网络视频教学系统或电子教室为代表，实现网络化的教学环境。

多媒体网络教学系统同时具有便于监控的特点，学生的学习状况一目了然，教师也能够严格的把控学习进度。校园网多媒体网络教室网络视频教学系统传统信息化教学环境构建第三十四页，共92页。虚拟仿真教学系统虚拟教室虚拟实验系统虚拟仪器传统信息化教学环境构建第三十五页，共92页。虚拟仿真教学系统传统信息化教学环境构建第三十六页，共92页。E-Learning教学平台Blackboard教学平台传统信息化教学环境构建第三十七页，共92页。E-Learning教学平台Blackboard教学平台传统信息化教学环境构建第三十八页，共92页。E-Learning教学平台Blackboard教学平台传统信息化教学环境构建第三十九页，共92页。交互式电子白板系统传统信息化教学环境构建第四十页，共92页。数字化理实、虚拟、仿真一体教学环境基于典型行业零部件的异步培训混合式学习理念的同步培训

（LABSoft）基于工业设备和零部件的培训班级管理CarTrain实验室系统，包括ILA课程传统信息化教学环境构建第四十一页，共92页。数字化理实、虚拟、仿真一体教学环境从子系统层面开始建构整体性的技术理解虚拟测量仪器

-示波器

-电压表故障模拟程序

-软件辅助多媒体ILA课程

-理论

-实践

-知识测试

-评估

传统信息化教学环境构建第四十二页，共92页。智慧教室信息化教学环境构建第四十三页，共92页。

清华大学

Smartclassroom

智慧教室信息化教学环境构建第四十四页，共92页。香港圣保禄学校智慧教室信息化教学环境构建第四十五页，共92页。智慧教室信息化教学环境构建第四十六页，共92页。旅游学校沉浸式实训室智慧教室信息化教学环境构建第四十七页，共92页。四、中职信息化教学方式实践

电子白板信息化教学实践

平板电脑信息化教学实践

移动学习信息化教学实践

网络课程信息化教学实践

思维导图信息化教学实践

微信公众号信息化教学实践……第四十八页，共92页。1.电子白板信息化教学实践传统电教平台缺陷：传统投影黑板用哪个？黑板：不能调课件投影：不能任意写、画投影灯光：影响教师第四十九页，共92页。代替鼠标，屏幕触摸、自由书写，能大能小，自主排版，及时擦净，手写识别，摄影摄像，分页扩容，实时保存，择时重放，拉幕遮挡，图片隐藏，分层演示，聚光展示，旋转移动，克隆复制，瞬间暂停，推拉屏幕，多元交互，远程施教……1.电子白板信息化教学实践第五十页，共92页。交互式电子白板应用层次

初级应用黑板级应用（标注、预设、顺序、展示）中级应用制作专用课件（特有功能、预设与生成、交互）高级应用深层次的设计，促进学生思维发展问题环境设计交互性资源设计课堂对话与交流设计第五十一页，共92页。聚焦学习要点，提升关注程度课题赵州桥目的复习词语，扫清阅读理解障碍。特点用放大镜凸显要阅读的单词，提升关注度。第五十二页，共92页。学生行为参与，展示认知成果题目世界的海陆分布目的了解七大洲面积大小和形状。特点拖动各州图形，按照面积大小进行排序。第五十三页，共92页。交互式电子白板引发课堂的变化教与学方式的变革学生参与课堂教学活动课堂生成性增强教学资源积累方式的变革过程性资源得以保留课堂教学模式的变革突破课堂和校园的时空界限基于电子白板的轮齿加工方法信息化教学案例第五十四页，共92页。2.平板电脑信息化教学实践第五十五页，共92页。2.平板电脑信息化教学实践电子书包应用第五十六页，共92页。3.移动学习信息化教学实践第五十七页，共92页。3.移动学习学科教学创新应用职业教育领域应用最广泛的免费移动教学互动平台蓝墨云班课是一款教师利用手机或Pad开展课堂互动、课外沟通、微课教学、翻转课堂教学的移动App。教师使用这款App可以向学生的移动设备推送课程通知、微视频、音频、图片、课件、教案、文档等学习资源。在课堂内外，教师还可以随时随地开展投票、问卷、头脑风暴等教学活动。配套蓝墨移动交互式数字教材，教师还可以实现对每位学生的学习进度跟踪和学习成效评价。

第五十八页，共92页。基于蓝墨云班课的移动学习实践《单相桥式全波整流电路》第五十九页，共92页。基于蓝墨云班课的移动学习实践手机签到组织教学（2分钟）提出问题引入课题（5分钟）探究问题讲授新课（30分钟）解决问题课堂小结（3分钟）深化问题合作讨论（25分钟）练习指导布置作业（15分钟）第六十页，共92页。基于蓝墨云班课的移动学习实践课前准备（不占用上课时间）第六十一页，共92页。基于蓝墨云班课的移动学习实践手机签到、组织教学（2分钟）组织教学按时签到手势签到节约时间手机签到第六十二页，共92页。基于蓝墨云班课的移动学习实践深化问题、合作讨论（25分钟）结合即将进行的实训内容——制作直流稳压电源，提出讨论题目，让学生分组讨论，各讨论小组通过蓝墨云班课“头脑风暴”活动，利用手机将讨论结果及时、多次反复上传给教师。讨论过程中，教师根据各组的讨论结果进行同步点评，指出不足，提出建议，择优点赞，激发学生内能，提出更完美的结论。分组合作更有利渗透团队精神。设计意图单相桥式整流电路出现下列情况，电路能不能正常工作？Ａ某一只二极管反接Ｂ某一只二极管虚焊Ｃ某一只二极管击穿第六十三页，共92页。基于蓝墨云班课的移动学习实践老师的肯定和点赞会增加学生的信心，提高学生的学习兴趣！第六十四页，共92页。基于蓝墨云班课的移动学习实践练习指导、布置作业（15分钟）第六十五页，共92页。4.网络课程信息化教学实践《边城》网络课程

信息化教学实践案例第六十六页，共92页。5.思维导图信息化教学实践脑细胞结构图思维导图第六十七页，共92页。要准备的材料：一张A4纸，一盒水彩笔，一个勤快的脑袋。

丰富的想象力

思维导图软件

5.思维导图学科教学创新应用第六十八页，共92页。绘制思维导图规则第六十九页，共92页。5.思维导图学科教学创新应用第七十页，共92页。5.思维导图学科教学创新应用第七十一页，共92页。思维导图运用于教学工作第七十二页，共92页。第七十三页，共92页。第七十四页，共92页。6.微信公众号信息化教学实践课前预习互动游戏课后巩固自主学习协作学习学习反馈个别指导总结评价第七十五页，共92页。发送相关知识的电子杂志，激发学习兴趣，提高专业素养课前预习微信公众号信息化教学实践第七十六页，共92页。课前预习微信公众号信息化教学实践第七十七页，共92页。互动游戏微信公众号信息化教学实践第七十八页，共92页。互动游戏微信公众号信息化教学实践第七十九页，共92页。设置5道题作为课堂交互游戏。当天，两个班学生到课约80人，参与游戏68人，人均发送7条消息课前预习微信公众号信息化教学实践第八十页，共92页。将课上提到的关键词，推荐的方法总结后发给学生。课后巩固微信公众号