大班数学教案模板八篇

大班数学教案模板八篇大班数学教案篇1

活动目标

1、尝试将两个或两个以上的数组成一个更大的数字，感受各种不同的组合方法。

2、活动中能乐观地思索，学会找寻不同的方式解决问题，体验操作的乐趣。

活动预备

1、课件、老师演示2、4、6、8、10数字和对应的问题磁性板教具；

2、幼儿操作材料（6种物体若干份、数字7、8、9、10操作条）

活动环节

一、数字1找伴侣——观看发觉物体的不同特征

1、老师出示第一张PPT（沙滩）

今日老师带来一个故事，这个故事发生在什么地方？（看画面猜想）说出故事名字“沙滩上的伴侣”

引导语：在一个漂亮的沙滩上来了很多的动物伴侣（出示动物画面）

2、提问：沙滩上来了几位伴侣？它们是谁？他们长的一样吗？说说你的理由。

3、出示数字1，提问：数字1要和小动物交伴侣，你觉得谁可以和数字“1”做伴侣？为什么？

引导语：它们在沙滩上玩啊玩的很兴奋，突然来了一位神奇的客人数字1、

引导语：我的好伴侣是靠一条腿象身体一样走路的。

小结：数字1和一条腿的蜗牛交上了伴侣，还剩下几位？

二、数字2、4、6、8、10找伴侣——了解特征，并用相应的数字来表示。

1、老师出示数字“2”，数字“2”会和谁交伴侣呢？为什么？

小结：数字2和两条腿的鸭子交上了伴侣。

2、数字“4、6、8、10”，提问：谁来帮剩下来的伴侣找到伴侣呢？说说你的理由。

3、小结：每个伴侣有几条腿就找几做伴侣。

三、数字3、5找伴侣——初步尝试将两个、三个数字组成一个更大的数字。

1、出示数字“3”

提问：3也想来找伴侣，他能和谁做伴侣呢？

引导语：谁和谁在一起可以变成三条腿。

2、幼儿沟通，说出理由

3、出示PPT

小结：两条腿的鸭子和一条腿的蜗牛和数字“3”交上了伴侣

4、出示数字“5”

提问5也想交伴侣，他能和谁做伴侣？为什么？

引导语：哪些伴侣在一起可以变出5条腿呢？

5、幼儿沟通说说缘由。

6、提问：5除了和小狗、蜗牛一起交伴侣，还能找到更多的伴侣吗？

四、嬉戏《找伴侣》——幼儿操作，自主选择不同的数字进行组合。

1、老师出示数字7

提问：数字7能找到伴侣吗？

引导语：请小伴侣操作帮它去找动物的腿？哪些动物在一起，它们的腿是和数字一样多的，就插到操作卡上，就找一种方法。

2．幼儿操作老师关注个别力量弱幼儿。

3、验证：操作完的幼儿与同伴相互验证

4、展现幼儿的操作结果，进行集体验证，个别幼儿讲自己的操作结果，集体评价。

大班数学教案篇2

活动目标：

能不受容器的大小、外形、位置的变化影响，初步感受液体的守恒。

活动预备：

1.教具：量杯一只。高脚粗细不同的的杯子两只，玩具小熊，鸭子各一只，水（有颜色，便于观看）

2.学具：人手一套杯子，豆子若干。

活动过程：

1.通过操作，感知"一样多"的概念。

（1）出示玩具小熊、小鸭。客人来了，我们请他们喝饮料吧。

（2）将水倒入量杯中，请幼儿观看水的位置，并让幼儿记住刻度。

（3）将水倒入幼儿面前矮而大的杯子。

（4）用量杯量相同的有色水倒入小鸭面前的小杯中。

（5）小熊有点不兴奋了，他说小鸭的饮料比他的多，你们认为是这样的吗？

（6）鼓舞幼儿想方法证明大小杯中的水是一样多的。

（7）引导幼儿将大杯中的水倒回量杯中验证，观看水是一样多的。

你怎么知道水和刚才的一样多？（水面到达相同的刻度）再将小杯中的水倒入量杯中，问：杯子倒空了没有？水和刚才的一样多吗？

将小杯和大杯进行比较，请幼儿观看：水是一样多吗？

为什么？

2.请幼儿操作活动。

请幼儿将量杯中的豆子倒入不同的杯子中，并观看其变化验证豆子是否变多或变少。

3.活动小结。

水和豆子没有增多或削减，不论倒进什么样的杯中，都和刚才的一样多。

大班数学教案篇3

活动目标：

1.熟悉并理解符号“＜”、“＞”所表示的意思。

2.学习用符号表示两个集合的数量关系，以及用符号表示10以内数量变化的关系。

3.培育幼儿思维的敏捷性和可逆性。

活动预备：

1.ppt农耕园（6颗花生、5个玉米、7个芋艿、8个番薯的图片）。

2.数字卡片及“＞”、“＜”卡片。

3.数字卡片若干。

4.人手一份操作材料（茄子、西红柿、青菜、青椒、土豆等多种不同数量的蔬菜）。

活动过程：

（一）播放ppt农耕园参观，导入课题。

老师：“小伴侣，今日老师带你们去参观动物园，好不好？”

老师播放ppt，熟悉农耕园的农作物。

（二）熟悉“＞”和“＜”。

1.熟悉“＞”。

老师：“刚才我们在农耕园里看到了这么多农作物，出示花生图片：“看到有几颗花生呢？”出示玉米的图片：“看到有几个玉米呢？”。

幼儿逐一说出数量，老师贴上相应的数字卡片。“花生和玉米比，谁多？谁少？”“怎样表示它们之间的关系？能用等号表示吗？”

启发引导幼儿，引出“＞”，重点引导幼儿观看大于号像张着嘴巴对着大数笑，大于号表示前边的数比后边的数大，初步理解大于号的含义，说出“6”大于“5”。

2.熟悉“＜”。

老师：“还有什么农作物呢？”老师出示7个芋艿、8个番薯的图片，“芋艿和番薯比，谁多？谁少呢？”“怎样表示它们之间的关系？能用等号表示吗？”

启发引导幼儿，引出“＜”，小于号表示前边的数比后边的数小，初步理解小于号的含义，说出“7”小于“8”。

(三)启发幼儿找出“>”和“”和“”还是“”和“”或“<”，并请全体幼儿读出来。

2．全体幼儿参加嬉戏活动（幼儿三人一组合作），老师出示数字，请扮演数字的幼儿取好相应的数字，一名幼儿扮演大于号（小于号），表现数量关系，并一起念出声来。

（五）巩固练习。

1.交代操作要求

老师：农耕园里还有好多农作物呢，我们一起去熟悉一下他们，并用请你们先比较两组物体哪组多，哪组少。想一想，在中间空格里填一个什么符号？”

2.幼儿操作，老师巡回观看。

3.集体讲评幼儿的操作进行小结。

活动反思：

《纲要》指出，幼儿老师应当依据幼儿园培育目标、幼儿园训练内容和幼儿身体进展的水平，充分利用时间、空间、物质条件为幼儿创设良好的训练环境，细心设计与组织有利于幼儿身心进展的各种活动，激发幼儿参与活动的乐观性，通过活动使幼儿得到充分的进展。数学学科具有抽象性、规律性强的特点，学问内容单调枯燥，思维训练比较严格，农耕园的一些农作物是幼儿比较熟识的，也简单让幼儿接受，能提高幼儿学习的爱好。在活动的第一个环节，我利用带领幼儿去农耕园参观引入课题，然后再并结合ppt图片观看、比较、沟通，让幼儿初步感受小于号的方向性和形状特征。以比较的方式，运用语言，引导幼儿进一步发觉、感受大于号小于号的方向性与形状特征。用儿歌引导幼儿用身体去感知大于号和小于号比较形象的特点，通过表演嬉戏这一环节，幼儿在感受的过程中记住大于号和小于号的开口方向，将抽象的问题详细化、形象化。最终通过让幼儿动手操作，使幼儿理解了符号的含义，并在数的比较中学习两个符号的运用，从中培育幼儿比较、推断的力量。让幼儿在开心的嬉戏中敏捷运用新学问。活动后我感觉假如能用实物放入到我的这个教学中来的话，可能会让幼儿获得直接详细的感知，能促进幼儿对事物有较全面深刻的印象，效果可能会更加好的。

大班数学教案篇4

活动目标

1、熟悉长方体和圆柱体，简洁了解它们和长方形、圆形之间的关系。

2、搜集生活中的多种长方体和圆柱体的物品，并进行组合造型。

活动预备

1、搜集长方体和正方体的玩具及物品。

2、同等大的长方形、圆形若干。

3、纸条

活动过程

一、幼儿在玩中探究发觉玩具的特征，并进行分类。

师：“小伴侣老师带来了很多好玩的玩具，我们一起来玩一玩。”

幼儿任意挑玩具，自由玩。师：“刚才你们发觉了什么？他们能滚动吗？

师：“请小伴侣把能滚动的玩具放到红色的篮子里，把不能滚动的玩具放到绿色的篮子里。

二、让幼儿对长方体和圆柱体进行测量，在测量中验证它们的特征。

1、小伴侣放的真好，我们一起来看一看能滚动的玩具是什么样子的？我们来看一看不能滚动的玩具是什么样子的？

师：小伴侣观看的真具体，那这个圆圆的玩具，它两边的圆一样大吗？这个长方形的玩具每个面一样大吗？幼：一样大，不一样大。

2、老师出示纸条，幼儿亲自动手测量，不断验证自己的想法，最好得出结论。

3、老师小结：这种身体像柱子一样，而且上下中间一样粗，两头都是一样大的圆形的物体，我们称它为圆柱体，圆柱体放倒了只能朝一个方向滚动。这种身体像盒子一样，有六个面，十二条边，一种每个面都是长方形，另一种四个面是长方形的，另外两个面是正方形的物体，我们称它为长方体。

三、幼儿在叠一叠、摆一摆中加深对长方体、圆柱体特征的熟悉。

老师这里有一些长方形、圆形的雪花片积木，请小伴侣先来玩一玩、数一数、说一说自己是怎么玩的。

老师小结：一样大的圆形叠起来就是圆柱体，一样大的长方形叠起来就是长方体。

四、请小伴侣们说一说，你见过哪些物品是圆柱体的？哪些是长文体的？

五、幼儿选物品，构建对圆柱体、长方体的学问阅历

1、请每个小伴侣选一种圆柱体的物品，一种长方体的物品。

2、小伴侣都选了自己的物品，请你说一说选了什么？物品有什么不一样的地方？

老师小结：这些圆柱体的物品大小不一样，高矮不一样，粗细不一样。这些长方体的物品大小不一样，它们都有六个面，一种六个面都是长方形，另一种两个面是正方形，四个面是长方形。

六、幼儿分组用选的物品造型

请幼儿相互沟通：用牛奶盒、牙膏盒、易拉罐、卫生纸筒等材料可以做成什么样的房子？应当怎么做？（幼儿自由用选的物品搭房子）

活动延长

1、请小伴侣回家后，调查家中有多少长方体和圆柱体的物品，并完成调查表。

2、我们把这些物品放到区域中，有时间再来玩好吗？

大班数学教案篇5

活动目标：

1、尝试运用不同的数数方法对30以内的物体正确计数，感知数量的守恒。

2、在嬉戏过程中通过数量比较推断输赢，在输赢中方法。

3、在与同伴的合作互动中体验嬉戏的欢乐。

活动预备：

9篮糖果，18个塑料小框、奖品一盒（28个）

活动过程：

1、出示糖果，引出嬉戏。

（出示糖果）前段时间，幼儿园里有许多老师家里都在办喜事，所以给老师们发了许多喜糖，今日我把这些喜糖都搜集起来带来了？猜一下，老师可能跟你们玩什么嬉戏？今日我们不玩分糖果，也不是玩藏糖果的嬉戏，今日老师和你们一起玩个“看谁赢得多”的嬉戏。

2、介绍嬉戏规章，初步玩嬉戏。

等会两个小伴侣一组，用“石头剪子布”来赢糖果。石头剪子布会玩吗？怎么样算赢？谁来跟我试一下？能不能晚点出？等会我们先和旁边的小伴侣来竞赛。是竞赛就要有规章，第一条：等会玩石头剪刀布，谁赢得一颗糖，然后再来比，其次条，要听信号。还没开头你就来的不算。我是裁判，裁判说“开头”再开头嬉戏，裁判说“停”立刻停下来，不能再玩了。还有问题吗？转过去和旁边的小伴侣面对面预备好，看看对手是谁？

预备——开头。停——。

转过来让我看看，谁赢得糖果多？数一数，我这里有大奖啊，等会送给赢得多的人。

你赢了几颗数一数。你们都是一颗一颗数，有没有不同方法数的？谁会两颗两颗数？（请一名给幼儿上来数）你们也来2粒2粒数数自己的糖果。有没有人2粒2粒数和刚才1粒1粒数结果有不一样的？

：原来无论是一粒一粒数，还是两粒两粒数，结果都是一样的。

3、方法，再次嬉戏。

我有个问题：给你们同样的时间玩嬉戏，为什么有人赢的糖果多，有的人赢的糖果少？

：赢得多要用好方法，第一速度要快，一次来玩立刻接着来其次次。其次要让别人猜不准，常常要变换。这次要换个对手，去换个好伴侣坐下。

这次的规章也要变了，谁赢可以抓一把糖，想赢得多要抓得大还是小？，其次条规章不变，裁判说开头再开头，说停立刻停止。

幼儿嬉戏。

刚才你用个好方法了吗？这次你赢了几颗糖？怎么数的？只能两颗两颗数吗？能够5颗5颗数吗？我先5颗5颗分好，再数。怎么这么快就数好了？

你们也来5颗5颗数数试试。

现在来报一下数，你赢了几颗糖？

4、结束

在发奖之前，先来数数奖品有几个，看谁数得快。假如我一个一个数，或者两个两个数结果会一样吗？

：不管给几个几个数，结果都是一样的。

大班数学教案篇6

活动目标：

1、复习球体、圆柱体、长方形、正方体，能正确说出名称和基本特征，进展空间知觉力量。

2、能从四周环境中找出与立方体相像的物体。

3、提高参加活动的乐观性和体验与活动的欢乐。

活动预备：

1、图片一幅、纸制小路、（上面镂不刻不同外形、不同大小的.图形）。

2、小兔头饰一个、内装有外形不同的几何图形多个“魔术箱”一个。

活动过程：

一、开头部分：

1、常规组织教学。

2、复习圆柱体、长方体、正方体

二、基本部分：

1、出示各种生活的物体引起幼儿爱好，让幼儿复习已经学过的学问。

师：“小伴侣，昨天小白兔大电话给老师说：“昨天，它很想吃一根胡萝卜？”于是今日老师就给小白兔带来了一根胡萝卜，小伴侣你们看看老师手上是什么？”（出示胡萝卜图片），师：“你们看，胡萝卜是什么外形的？”

幼：“圆柱体。”

师：“小伴侣你们看，老师手里拿的是什么？”

幼：“牙膏盒。”

师：“对，你们看，牙膏盒是什么外形的？”

幼：“长方体。”

师：“小伴侣你们在看，老师手里拿的什么是什么？”

幼：“魔方。”

师：“是什么外形？”

幼：“是正方体。”

2、嬉戏：“魔术箱”师：小伴侣真聪慧，全都答对了，今日老师跟小伴侣复习这些图形。

⑴、嬉戏：“魔术箱”。师：“小伴侣，你们看老师从魔术师那里借来了魔术箱，小伴侣们想不想看变魔术？（想）今日老师要为小伴侣表演魔术你们可要认真地看呦！”

⑵、老师变魔术师：“妈哩妈哩轰，变！你们看老师变出的是什么图形呀？”幼：“圆柱体。”师：“它是什么样呢？”幼：“没有角的。”

⑶、依次出正方体、长方体进行提问。

⑷、请小伴侣上来摸一摸，通过触觉让幼儿说一说摸到的是什么图形。

三、结束部分：

1、老师出示各种图片，让幼儿说一说，他们各是什么图形。

2、老师拿出多种图形，让幼儿分组嬉戏分别找出（圆柱体、长方体、正方体）。

大班数学教案篇7

活动目标：

1，探究测量的工具及方法、能以自然物为单位记录测量结果。

2，能与同伴合作解决问题。

3，培育幼儿比较和推断的力量。

4，引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5，体会数学的生活化，体验数学嬉戏的乐趣。

活动预备：

1，有过测量图形边长的阅历。

2，纸盒、垫子、棍子、长条积木、绳子等，幼儿记录单、笔。

活动重点、难点：

把握自然测量长度的基本方法;培育孩子们多数学活动的爱好。

活动过程：

一，提出问题，引起幼儿参加活动的爱好。

1，师：中班小伴侣在玩医院嬉戏的时候，遇到一个困难，他们想学医生的样子给小伴侣量身高，可是他们不会用尺子，又找不到其他的材料来量，你们能不能关心他们想一想，有哪些材料可以用来量身高呢?

2，老师引导幼儿争论可以用于测量的自然物体。幼儿每说出一种材料，老师就追问幼儿该材料的使用方法。如：“箱子怎么量身高呢?你准备怎么做?只要把箱子摞起来就能知道小伴侣的身高吗?”“积木怎么量身高?你认为积木竖着放会怎样?怎样放不倒，又可以量出身高?”

二，老师供应材料，引导幼儿分组探究测量的方法。

1，师：你认为哪种材料合适，你就去试一试。假如材料很少，但想用它的人却许多那该怎么办?(老师引导幼儿学习分工合作使用同一种材料。)

2，幼儿操作，老师观看幼儿测量的方法。

三，争论解决测量中遇到的困难，进一步明确测量的方法。

1，老师鼓舞幼儿说出在操作中遇到的困难。

2，幼儿相互沟通解决问题的方法。

3，老师展现一组幼儿测量的方法，引导幼儿观看存在的问题。

4，老师引导幼儿进一步明确测量身高的详细方法。

四，幼儿再次探究并记录测量结果。

1，师：等会小伴侣再去量，想一想怎样量身高才精确     。这次量过身高之后，不仅要把你用了什么材料，是用什么方法量的记录下来，还要把你有多高用数字和标记记录下来。

2，幼儿操作，老师个别引导。

五，展现幼儿记录，沟通测量的过程和结果。

1，引导幼儿从记录上发觉同伴使用了哪些材……

2，让幼儿相互介绍自己测量的方法。

3，老师提出幼儿在测量中或记录中遇到的问题，让幼儿活动后思索。

活动延长：

1，针对幼儿在活动中消失的问题，带他们进一步探究。

2，熟悉更多的测量工具。

活动反思：

1，孩子们在想一想，看一看，做一做中结束了本次活动，加深了孩子们对物体量的熟悉及对不同量测量工具的了解，虽然参加性很高，但对与我们幼儿园的孩子来说本次活动的难度较大，尤其是在记录活动环节。!来自屈.老师教案.!由于平常的教学活动在这方面我没有细心指导，忽视了这方面力量的培育，所以孩子们记录起来很困难。

2、给幼儿与同伴足够沟通、解决问题的机会。允许他们犯错误，再尝试用别的方法。每当孩子遇到困难，我都会让他们先自己想方法，大胆去尝试。

大班数学教案篇8

活动目标

1、引导幼儿通过观看发觉事物间的简洁规律(自然现象及特定的规律)。

2、培育幼儿细致观看、勤于动手的好习惯。

3、体验思维训练的乐趣。

活动预备

1、教具预备：三种排列规律的范例；“奇异的书”课件

(封面是彩虹，从第一页到第七页依次是一颗红色的草莓、两只橙色的橘子、三根黄色的香蕉、四只绿色的西瓜、五只青色的苹果、六颗蓝色的梅子、七串紫色的葡萄：图片几组(从儿童到少年到成人再到老年人；从树芽到小树再到大树；从鸡蛋到小鸡再到母鸡，等等)。

2、学具预备：操作纸、记号笔、三角形、圆形、正方形各若干。

活动过程

一、开头部分

谈话导人：小伴侣有没有发觉，今日我们座位排列的挨次有什么特殊的地方?(一个男孩、一个女孩)有一组图形宝宝排列的挨次和我们很相像，我们一起来看看它们是谁。

二、基本部分

1、依次出示三种排列规律的范例条，请幼儿读一读每张范例条上的图形是什么，发觉了什么规律。

(1)出示范例条○□○