大班教案锦集10篇

大班教案锦集10篇大班教案篇1

一、设计思路：

小伴侣都喜爱听故事，尤其是小蝌蚪找妈妈的故事情节深深吸引了幼

儿。在故事中，通过小蝌蚪找妈妈的曲折经受，使幼儿了解到青蛙的生长变化过程，用绘画的形式表现出来，了解连环画的形式，会区分故事中不同的情节内容，知道其先后挨次，制作成连环画，并且在活动中培育幼儿相互合作的力量。

二、活动目标：

1、进一步熟识和理解《小蝌蚪找妈妈》的故事内容，了解故事的主要情节。

2、会区分故事中不同的情节内容，知道其先后挨次，并能通过绘画表现出来，制作成连环画。

3、与同伴协商，在分工与合作的基础上共同完成任务。

三、活动预备：

1、白纸裁成32k,数量7倍于幼儿人数。

2、事先熟识《小蝌蚪找妈妈》的故事内容。

3、水彩笔、连环画、动物图片、订书机。

四、活动过程：

一、回忆故事《小蝌蚪找妈妈》的主要情节。

1、播放录音，再次观赏故事《小蝌蚪找妈妈》。

2、（1）提问：小蝌蚪刚生下来是什么样子？

（2）小蝌蚪把哪些动物当成自己的妈妈了？

（3）小蝌蚪去找妈妈，先遇到了谁？后来又遇到了谁？最终它找到自己

的妈妈了吗？

老师小结：小蝌蚪遇到了鸭妈妈，鱼妈妈，乌龟妈妈，鹅妈妈，在大家的关心

下，最终找到了自己的妈妈。

二、争论：怎样制作连环画？

1、师：小伴侣知道什么是连环画吗？（连环画就是由一张张连续的画面，

构成一个完整的故事，按次序装订起来，就成了一本连环画。）

2、怎样来做连环画呢？

①.画故事。每张纸画一个故事情节，有几个情节就画几张纸。

②.把画好的故事内容根据先后挨次排列并写上页码。

③.装饰封面。利用故事的名字《小蝌蚪找妈妈》，画在封面上，让别人

一看就知道这本连环画告知我们的是什么故事。

④.装订。

三、请幼儿观赏图画书，边思索边争论绘画方法。

老师：这么长的故事我们可以怎么画？（小组合作）小组合作时怎么分

工？一共要画几张？有哪几张？

四、播放故事，幼儿绘画，制作连环画，老师巡回指导，赐予准时的关心。

老师留意提示幼儿依据情节的进展表现完整的画面。

难点：与同伴分工合作完成任务。

五、幼儿之间相互观赏、沟通。

大班教案篇2

一、活动目标：

1、依据不同的画面进行叙述，并列出相应的算式，从而感知加减法算式表达的数量关系。

2、理解互换规律，懂得运用互换规律列出另一道算式。

3、乐观探究数学活动，乐于叙述探究过程。

二、活动预备：

1、教具：四座城堡图，四幅画、数字1-7、符号+、-、=。

2、人手四幅图片，笔、鞭炮四串、自制金牌、银牌若干。

三、活动过程：

1、复习巩固：开火车

以前我们玩过数字5、6的开火车嬉戏，今日，徐老师带大家要玩数字7的开火车嬉戏。嘿嘿！我的火车一点开，你的火车几点开？嘿嘿！我的火车6点开。（集体、个别）

2、情境感知---看图学习7的第一组加减法.

你们看，火车已经把我们开到城堡王国，一共有四座城堡，有绿颜色、红颜色、黄颜色、蓝颜色四座城堡，这么美丽的城堡你们想不想进去参观参观啊（电话响）是城堡国的国王打来的，说这四个城堡里分别有三副图片，请我们小伴侣分别用三句话来叙述图上的事情，要是谁能正确的说出这事情的话就能顺当的进入城堡。你们愿不情愿来说一说（情愿），那好，就请我们小伴侣开头去说一说吧。

1）幼儿第一次探究操作---看图叙述

（1）问：请你来说一说，你选择到了什么颜色的城堡？里面讲了一件什么事情？（树上有一只鸟，又飞来了6只鸟，树上一共有7只鸟）集体验证，并集体把这件事叙述。

（2）分别请到其他颜色城堡的小伴侣来叙述（得到大家验证后，再集体叙述）。

小结：呀，我们小伴侣真能干，一下子就能把四个城堡里的事情讲的很清晰了，国王还夸我们都是最聪慧的小客人呢。赶快表扬表扬自己。

2）幼儿其次次探究操作---边叙述边列出算式

（电话再次响起），又是城堡国的国王打电话给徐老师，说，它还想考考我们小伴侣，刚才是让小伴侣分别讲了四个城堡里的事情，现在让小伴侣依据刚才讲的事情分别用一道算式题把它记录下来。

交代幼儿操作要求2）集中提问：这件事你用一道什么方法的算式记录下来？为什么用加法算式？请一位小伴侣上来边讲边记这道加法算式。（1+6=7）大家一起把算式读两遍。依次类推，分别得出其他三个算式。6+1=7、7-1=6、7-6=1。再次把算式认读两遍。

3、体验理解---互换规律

1）请幼儿观看这些算式题，他们有个小隐秘？看谁先能找出隐秘来。

小结：1+6=7、6+1=7数字相同，位置不同。但总数不变，所以看到1+6=7，立刻就想到6+1＝7。我们把它称做为伴侣题。同样看到7—1=6，立刻就想到7—6＝1。我们也把他们称做为伴侣题。

2）练习互换，老师拿出题卡，请我们小伴侣立刻说出他的伴侣题是谁？1+6=7（6+1=7）、7-1=6（7-6=1）

4、内化迁移---幼儿嬉戏嬉戏规章：

（1）每个鞭炮里面也藏着一个算式题，要是谁能把算式答对，鞭炮就能放的很响，而且还能得个小红花，同样，要是没能把算式答对，鞭炮就放不响。

（2）每次请每队选一个小伴侣参与进行竞赛，看看到最终那队得到的小红花最多，那么就能得到金牌。

小结：颁发嬉戏中金牌得主、银牌得主。

四：活动结束：

带小伴侣进入城堡跳舞。

五：活动延长：

1、连续探究7的其次、第三组加减。

2、利用区域活动，进一步巩固看图列算式。

大班教案篇3

一、设计思路

表演嬉戏形式多样，哑剧表演是其中的一种，它也是小伴侣未曾接触的领域。此活动的设计，选取小伴侣特别有生活阅历的“起床”为题材，让幼儿来尝试哑剧表演，内容的熟识可以为小伴侣的哑剧表演削减难度，同时会使幼儿的表演更丰富，而老师在让小伴侣尝试哑剧表演时，运用循序渐进的策略，可以让小伴侣感受到哑剧表演的胜利与欢乐。

二、过程实录

（一）：活动目标

1、了解哑剧表演的特点，尝试运用各种形象的动作、夸张的表情来表现穿衣、洗漱等起床的情节。

2、感受哑剧表演的胜利与欢乐。

（二）：活动预备

小椅子、手帕

（三）：活动过程

1、谈话导入，引起小伴侣的学习爱好。

“小伴侣，你们每天是怎样起床的？在起床时你会做哪些事情？”

（评析：此提问是关心小伴侣回忆已有的`阅历，在相互叙述的过程中，小伴侣对起床的挨次更明白了，为后面小伴侣的表演打下基础。）

2、玩嬉戏“我做你来猜”，关心幼儿理解哑剧。

师：小伴侣，老师和你们玩个“我做你来猜”的嬉戏，猜猜老师在做什么？

（1）老师夸张地表演穿衣、扣钮扣等动作，让小伴侣猜一猜、学一学。

（2）介绍哑剧表演的特点。

（3）请个别幼儿用哑剧的形式表演某些起床动作，请小伴侣猜想。

（评析：此嬉戏的设置，旨在让小伴侣在嬉戏的情境中不知不觉了解哑剧表演的特点。）

2、分情节请小伴侣表演，启发幼儿大胆尝试、夸张地表演。

（1）表演起床时在卧房里的动作。

提问：你起床时在床上会做哪些事？

关心幼儿整理思路，如先醒来，然后穿衣服、裤子、鞋子，最终叠被子。

请个别幼儿表演。集体说说表演胜利的地方。

集体进行表演，（将小椅子当作床）

（2）表演起床时在卫生间里的动作。

提问：起床了，你在卫生间里会做哪些事？

关心幼儿整理思路，如：刷牙、洗脸、梳头、搽粉。

请个别幼儿示范表演，集体仿照表演胜利的地方。

请小伴侣用小椅子和手帕当道具，表演在卫生间洗漱的动作。

（3）表演起床后在厨房里的动作。

提问：起床后，你洗漱好了，又会来到什么地方？在厨房里你会干什么？

集体表演吃早饭的情节。

请个别表演逼真的小伴侣示范表演。

（评析：老师将起床后的情节分成三个地点进行表演，既关心小伴侣整理了思维，同时也在表演中相互影响，相互学习，特殊是学习到用夸张的动作进行表演，在此环节中，小伴侣的兴致昂扬，老师也发觉了很多幼儿的闪光表演。）

3、鼓舞幼儿将起床的各个情节完整地表演出来。

4、评比最佳小演员和最佳小观众。

（评析：评比最佳的环节，让小伴侣从中感受到了胜利的欢乐，特殊是激发了小伴侣再次表演的爱好和向“最佳”学习的愿望。）

三、活动评价

此活动中，老师引导小伴侣进行哑剧表演时由易到难、层层深化，使小伴侣在不知不觉中理解了哑剧，同时老师的启发和引导也使小伴侣在表演时能夸张一些，每个小伴侣都参加了哑剧表演，他们既当观众，也当演员，培育了幼儿的主体性，小伴侣更是在表演中收获了自信与欢乐。

大班教案篇4

活动目标：

1、通过观看老师下棋，初步理解“石子棋”的嬉戏规章，并能尝试“石子棋”。

2、对“石子棋”感爱好，有奇怪   心和探究欲望。

活动重点：

初步理解“石子棋”的嬉戏规章，并能尝试玩“石子棋”。

活动难点：

知道大棋子空一交叉点可以吃掉一个小棋子，而小棋子要想方法把大棋子围起来的规章。

活动预备：

1、棋盘，大石子和小石子各若干。

2、棋子要放在交叉点上。

活动过程：

一、谈话引起爱好

1、你们都会下什么棋？

2、除了你会下的棋，你还知道什么棋类嬉戏？

二、介绍今日下棋的每种物品

1、我今日要下一种棋，请你认真看你会下吗。

2、首先，我要请出我的棋友，也是我今日的对手，某某老师，说明今日的棋是两个人下。

３、出示棋盘，引导幼儿观看棋盘有五条棋线，五条竖线组成，横线与竖线交汇处叫“交叉点”。

４、出示棋子，三颗大棋子，十五颗小棋子。

５、两人协商选择各自的棋子并摆棋盘。

６、老师与幼儿共同阅读下棋的规章，（指挥大棋子的人：大棋子空一交叉点可以吃掉一个小棋子。指挥小石子的人：小棋子要想方法把大棋子围起来）

三、幼儿观看老师下棋

1、玩石头剪刀布，赢的一方先出棋。

2、大棋子先走棋，吃掉一个小棋子，讲解：空一交叉点吃掉一颗小棋子。

3、小棋子走棋，讲解：要尽量想方法靠近大棋子，把大棋子围起来。

4、走两步以后，让孩子给出出办法看要怎么走棋，鼓舞孩子参加接下来的下棋过程。

5、出示一张只有大棋子的棋盘图，说明这是大棋子获胜后的棋盘：再出示一张小棋子把大棋子全部围起来的棋盘图，说明这是小棋子获胜后的棋盘布局。

四、幼儿相互结对并尝试与对手下棋

五、鼓舞孩子们说出刚才下期中自己解决不了的或处理不了的难题

六、让孩子们给今日的棋起名字

七、老师小结

此棋不但能用石子做棋子，还可用瓶盖之类的小东西做棋子，只要将两方棋子按大小区分开就可以，棋盘不但可以画在纸板上，也可以当你在户外玩累了，顺手捡个树枝立刻画一个棋盘，捡一些石子就可以玩，材料简单预备。而常玩棋类嬉戏可以进展孩子的思维力量以及小手的敏捷性，所以孩子们要多下棋，让我们变得更聪慧。

活动反思：

（略）

大班教案篇5

活动目标

1、在熟识歌曲的基础上，引导幼儿学习创编2/4的节奏。

2、能创编2/4节奏型、并用音符摆出。

3、初步体验合奏、感受与同伴合作表演的乐趣。

活动预备

小青蛙头饰、池溏背景图、音乐、音符卡片、浆糊、泡沫板

活动过程

（一）

1、听2/4拍律动，来到草地上。

2、带上小青蛙头饰，听音乐自由玩耍。

提问：小青蛙在哪？干什么？

请幼儿依据音乐来叙述、想象。

（二）复习歌曲《小青蛙》：进行分声部合唱。

（三）老师引导幼儿创编节奏。

提问：妈妈唱的呱呱歌有几句？

谁能把它的节奏型拍出来？

请你们来创编呱呱歌。

（四）幼儿分组展现自己的呱呱之歌。自己摆节奏型。

（五）以小组为单位，设计节奏乐谱。

1、进行合奏表演（拍手、唱呱呱歌）。

2、去捉虫子吃，离开活动室。

活动延长

进行打击乐演奏。

大班教案篇6

活动目标：

1、了解大狮子找伴侣的经过，懂得伴侣之间应当真心相待。

2、乐于与同伴交往，并学会一些与人交往的方法。

设计思路：

“马戏团里的大狮子”是“了不起的我”的系列活动之一，我在之前与幼儿共同学习了“我长大啦”、“我能行”、“我做哥哥了”等主题活动，为幼儿学习本次活动打下了基础。在本次学习过程中，先让幼儿观看、争论图片中的内容，想像人物的对话，这样既进展了幼儿的发散思维，又让幼儿感知了大狮子找伴侣的过程。

另一方面，通过看图书、听故事、争论的形式，使幼儿不仅乐于与同伴交往，而且使幼儿从中学会了一些与人交往的方法。

活动预备：图片、录音磁带、幼儿用书

活动过程：

1、师幼相互沟通，引出课题。

小伴侣，你们有好伴侣吗?你们的好伴侣是谁呢?你们是怎么成为好伴侣的，谁情愿说说。

2、逐一观看图片，大胆想象。

3、边听录音，边看书。

请幼儿轻轻拿出图书，边看图书边听录音，思索以下几个问题。

(1)故事的名称叫什么?故事里有哪些小动物。

(2)狮子想了哪些方法找伴侣?

(3)狮子找到伴侣以后，心里会怎么想?

(4)你还有哪些地方不明白?

(5)你准备怎样去找好伴侣?

4、延长活动

请小伴侣到户外用自己想到的方法去找好伴侣。

《马戏团里的大狮子》反思：

不足：

1、在活动中老师运用了图片观看法和争论法，但时间不够多。

优点：

1、老师在组织幼儿听故事后，幼儿能通过听赏故事，懂得伴侣之间的误会应当准时消退。

2、我班幼儿共性比较突出，而在这个活动中老师能将重点放在理解并说出故事中狮子和小动物之间消退误会成为伴侣的过程，从而更好地培育幼儿的共性。

3、通过本次活动，幼儿能学习、迁移故事中大狮子交伴侣的方法，提高与同伴交往的力量。

大班教案篇7

教案目标：

1、通过活动激发幼儿的英勇精神。

2、进展幼儿的口语表达力量和发散思维力量。

3、让幼儿初步把握跳、摇、爬、抱、几个动词，并能够用身体动作进行表演。

4、学会朗诵。

活动方式：集体、个别

教案预备：课件、头饰、平衡木

教案过程：

一、导入：小鸟请大家到家里做客，幼儿进入教室通过过小桥到小鸟家。

二、绽开：

1、出示课件，引导幼儿观看。

今日，还有哪些小动物也要到小鸟家去做客呀？

2、出示课件，引导幼儿观看。

小伴侣看它们都是谁呀？幼儿回答

老师讲解：他们遇到了一条小河，要过小桥。小动物们都可英勇啦，都能自己过桥。

（激发幼儿学习小动物的英勇）

3、熟识诗歌。

（1）小伴侣想一想小兔子是怎样过桥的？

请幼儿表演、回答。

看课件，边说边表演小兔子过桥蹦蹦跳

发散思维：还有谁走路像小兔子一样是蹦蹦跳跳？

（2）小鸭子是怎样过桥的？

幼儿表演、回答

看课件，边说小鸭子过桥摇呀摇边表演仿照小鸭子一摇一摆。

发散思维：还有谁过桥也会摇呀摇？幼儿回答

（3）第3个该谁过桥啦？（小螃蟹）

小螃蟹会怎样过桥？幼儿表演、回答。看课件，边说边表演小螃蟹过桥横着爬。

发散思维：还有哪些小动物会爬着走？

（4）小袋鼠在哪里呢？（妈妈的口袋里）

为什么还让妈妈抱着？幼儿回答。

老师讲解：小袋鼠年龄小，还不会走路，所以让妈妈抱着。小伴侣还让妈妈抱吗？（训练幼儿要自己走！）

看课件，小袋鼠怎样过桥？

幼儿边说边表演小袋鼠过桥妈妈抱

4、学。

（1）老师示范朗诵，幼儿观赏。小动物把过桥的事编成了一首，名字叫《过桥》

（2）学说，幼儿整体朗诵边表演

（3）看课件，边朗诵边表演

三、结束幼儿过小桥离开

小动物们真英勇，你们也是也很棒，让我们一起到院子里做吧

（幼儿过桥户外）

：过桥

小兔子过桥蹦蹦跳，小鸭子过桥摇呀摇，

小螃蟹过桥横着走，小袋鼠过桥妈妈抱。

大班教案篇8

活动目标：

1、幼儿练习向上纵跳抛接树叶；

2、依据信号的变化，做出相应的身体动作；

3、大胆用身体动作表现秋叶飘落的情景，培育幼儿的想象力和表现力量。

4、通过活动熬炼幼儿的跳动力量，让他们的身体得到熬炼。

5、体验明显的季节特征。

活动重点：

依据大树妈妈的身体信号作出相应的动作。

活动难点：

幼儿练习向上纵跳抛接树叶

活动预备：

树叶

活动过程：

一、导入活动

1、老师与幼儿谈谈落叶飘下的情景，幼儿利用身体大胆表演。

（培育幼儿的想象力和大胆表现的力量。）

重点引导幼儿说说微风、大风、狂风、无风时小树叶飘落的状态，为嬉戏“风来了”做铺垫。

二、预备活动

1、嬉戏“落叶”。

（1）每个幼儿人手一片树叶向上纵跳，同时将“树叶”抛向空中，然后尽力接住。

（练习幼儿向上纵跳抛接树叶的力量）

（2）幼儿自由结伴，一人抛“树叶”，一人接“树叶”，然后互换角色进行嬉戏。

（幼儿比一比谁抛得高、谁接得准，激发幼儿的竞赛意识）

个别关注：老师留意观看体弱、力量较差的幼儿，鼓舞他们用力向上抛。

三、基本活动

1、老师扮演大树妈妈，幼儿扮演小树叶。

（老师和幼儿共同商议 、选定相应的动作表示不同风吹来时叶子落下时的情景。）

2、嬉戏“风来了”

嬉戏重点：依据大树妈妈的身体信号作出相应的身动作。

第一次嬉戏：老师（大树妈妈）边点头边说“微风来了”，幼儿渐渐走动；老师（大树妈妈）左右摇摆手臂边说“大风来了”，幼儿慢速跑；老师（大树妈妈）同时摇摆手臂和身体，边说“狂风来了”，幼儿就转动着跑；老师（大树妈妈）立正边说“风停了”，幼儿就下蹲并做树叶飘落在地的各种动作。

其次次嬉戏：幼儿扮演大树妈妈进行嬉戏。

第三次嬉戏：老师（大树妈妈）只用身体动作来发信号，不用语言来提示。

（老师也可以交替风的大小程度让幼儿有张有弛的进行嬉戏，熬炼幼儿的反应力量。）

四、结束活动

1、嬉戏“小树叶睡着了”

老师：小树叶被秋风姑娘吹到了小河里，小树叶悄悄地躺在水面上，轻轻地河水在给它按摩呢，真舒适。

第一次按摩：捏捏脖子--捏捏手臂--捏捏大腿--捏捏小腿

幼儿两两相互捏捏背

其次次按摩：敲桥脖子—敲敲手臂—敲敲大腿—敲敲小腿

幼儿两两相互敲敲背

（幼儿两两互助，有利于孩子间身体的接触、情感的沟通、心灵的沟通。）

老师：小树叶在河水的按摩下悄悄地睡着了。（幼儿休息）

小百科：枝叶繁茂，寓意子孙繁衍兴盛。中国人都宠爱子孙满堂，多子多福，其乐融融。佩戴翡翠树叶，寓意开枝散叶，子孙万代，血脉与精神可以永久传承。

大班教案篇9

《过河》叙述了一群小动物互助过河的童话故事，爱关心人的小蛇用自己的身体在河上架起了一座小桥，让小动物按由轻到重的挨次过河，既渗透了按由轻到重挨次过河的才智训练，也蕴涵着小蛇乐于助人和量力而行的品德训练因素。同时，让幼儿在推想和验证中绽开嬉戏教学，可以极大的调动孩子的学习热忱，是一篇极具训练价值的文学作品。因此，我设计了本次活动。

活动目标：

1.认真观看图片，对画面信息进行描述，理解故事情节。

2.能依据画面大胆推想，说出自己的想法。

3.体验动物之间互助友爱的美妙情感。

活动预备：

1.《过河》PPT

2.地上用即时贴布置出一条小河

活动过程：

一、嬉戏导入师：今日我们来玩一个架小桥的嬉戏。这是一条小河，谁能用身体在上面架起一座小桥呢?你看他把手和脚撑在小河的两边，把身体拱起来，胳膊和腿撑直了，像不像一座小桥啊?好，我们都来架小桥吧。让老师来试试小桥架的结不牢固，留意了，老师要过小桥了……看，有的小桥开头摇摆了，要坚持哦!(好，小伴侣都会架小桥了，现在我们回到座位上休息一下)

二、观看课件，推想故事情节

1.出示图片

(一)师：刚才小伴侣玩了架小桥的嬉戏，今日，老师还给小伴侣带来了一个关于架小桥的故事，我们一起来看一看吧。小伴侣看一看图片上有什么呢?这些小动物想干什么的呢?他们怎么会怎样过河呢?这几个小动物里谁会游泳呢?

2.出示图片

(二)师：哦，小蛇会游泳，看，它在河面上架起了什么?哦，小蛇很聪慧，它在河面上架起了一座小桥，那你会让谁先过河呢?那为什么呢?(依据幼儿的推想把动物过河的挨次显示在课件图片上)师小结：刚才小伴侣把自己的想法说了出来，那小蛇是让小动物按什么挨次过河的呢?那我们一起来看一看。

三、观看课件，理解故事情节

1.出示图片

(三)师：唉，小蛇让谁第一个过河呢?(小蚂蚁)小小的蚂蚁走在小蛇的身上，小蛇的表情怎么样?(依据状况引导小蛇的眼睛，鼻子怎么样?)师小结：小小的、轻轻的蚂蚁从小蛇身上过去，小蛇几乎感觉不到重量，小蛇眯起眼睛，感觉很轻松。

2.出示图片

(四)师：其次个谁过河的呢?(蚯蚓)小蛇的表情有什么变化?教案来自：大;考吧幼;师网.小蛇的身体有什么变化?

师小结：蚯蚓过河，小蛇感觉到了有那么一点重量。小蛇竖起眉毛，睁大了眼睛，感觉有一点点累。

3.出示图片

(五)师：第三个是谁呢?(小老鼠)小蛇的表情有什么变化?小蛇的身体有什么变化?

师小结：老鼠过河，老鼠比蚯蚓重多了。小蛇为了不让老鼠把自己压垮，用力把身子拱起来。小蛇感觉累多了，头上都流汗了。

4.出示图片

(六)师：那第四个呢?(小鸡)那你看小鸡走上小蛇的身上小蛇身体有什么变化呢?它的表情怎么样?唉，老师觉得它似乎在微微的笑呢?它为什么笑呢?(哦，小蛇虽然很累，但它关心小动物过河觉得很骄傲很欢乐，所以它微微的笑了)师小结：小鸡走到小蛇身上时，小蛇已经力不从心了，它硬挺着。好不简单支撑着，头上流下了许多汗，牵强让小鸡顺当地从自己身上过了河。

四、师幼绽开争论，明白由轻到重的过河的道理师：现在小动物都过河了，那我们来看看小动物的过河挨次和刚才小伴侣想的挨次一样吗?不一样，哪个方法更好呢?(将前后两个挨次进行比较，争论哪一种方法好)小结：老师也觉得小蛇的方法挺好的，按从轻到重的挨次过河这样小蛇就能保存体力坚持到最终，让全部的小动物都过河。

五、看课件，完整的观赏故事师：在小蛇的关心下，四只小动物都顺当的过了河，它们特别感谢小蛇。那你们觉得这是一条怎样的小蛇呢?……那我们小伴侣在别人遇到困难的时候也要像小蛇一样乐于关心别人，关心别人也是一件很欢乐的事情。

那这个故事还没出名字呢?我们来给它起个名字吧!

六、拓展师：噜噜噜、噜噜噜，谁来了?小猪来了，小猪噜噜也要过河呢，你觉得小蛇会让它从身上过去吗?

师小结：老师也觉得小蛇不能再关心小猪过河了，由于它已经很累了，假如让小猪从身上过去万一坚持不住，小猪就会掉到河里发生危急。当别人需要关心的时候，我们要依据自己的力量去做，千万不要逞能，不然会害了别人也害了自己。那小猪怎么办呢，那我们回去帮它想个好方法吧!

附故事：

过河一群小动物来到小河边，它们是小蛇、小老鼠、小鸡、蚯蚓和蚂蚁。它们要过河，但是它们中间只有小蛇会游泳，其他的动物都不会游泳。怎么办呢?

好心的小蛇想了个方法，它把自己长长的身子搭在小河的两岸，做成了一座独木桥，好让伙伴们从它身上过河。首先是身躯微小的蚂蚁从它身上过河。小蛇简直感觉不到小蚂蚁的重量。接着是蚯蚓过河。这一次，小蛇感觉到了有那么一点重量。

再接着是老鼠过河，老鼠比蚯蚓重多了。小蛇为了不让老鼠把自己压垮，用力把身子拱起来。当小鸡走