大班教案《猫和老鼠》

大班教案《猫和老鼠》大班教案《猫和老鼠》篇1

活动目标：

1、进展幼儿钻和追随者逐跑的动作，增加幼儿的体能。

2、培育幼儿参与嬉戏活动的爱好和活泼开朗的性格。

活动预备：

画好一个大圆圈，圈内散放若干沙包

活动过程：

一、预备活动。

1、队列练习：老师指挥幼儿快速站成六列纵队，练习听口令向左右转、原地踏步走、立正、稍息等。

2、活动身体：转动肩关节，膝关节，踝关节，向上跳等。

二、导入活动主题。

1、昨天我们看了猫和老鼠的碟，里面是老鼠励害还是猫励害？

2、那现在我们来玩一个嬉戏，看看究竟是猫励害还是老鼠励害。

三、讲解嬉戏规章

1、将班上孩子分成两组，每组手拉手围成一个圈。

2、每一组选三名小伴侣当“猫”站在圈外，五名小伴侣当“老鼠”站在圈内，其他的小伴侣围起来做老鼠洞。

3、嬉戏开头时，“老鼠”从洞口钻进钻出，这时扮猫的人要赶快去捉钻出洞的“老鼠”。捉时“老鼠”要赶快逃回“鼠洞”，猫就不能再捉了。被捉的“老鼠”就站在圈上做“老鼠”洞，待全捉到后，可重新换角色玩。

4、示范玩嬉戏

请几个孩子上来示范嬉戏玩法，强调嬉戏规章：老鼠不得呆在洞里不出来；猫不能钻到洞里去捉老鼠；被捉的老鼠肯定要站在圈上做老鼠洞。

四、组织幼儿嬉戏。

1、安排猫和老鼠的角色，老师发出信号后，扮猫和老鼠的幼儿便可开头进行嬉戏。

2、老师要提示扮“猫”的幼儿只能捉钻老鼠洞的“老鼠”。扮老鼠的幼儿不得呆在洞里不出来。

3、分组玩嬉戏。将班上孩子分成两组玩嬉戏，老师也可以加入到其中一起玩，关心孩子们把握嬉戏规章，感受嬉戏的欢乐，并与他人合作。

4、嬉戏反复进行时，可交换角色，尽量让每个幼儿都有追赶跑的熬炼机会。

五、老师总结

1、刚才我们玩的嬉戏是猫捉老鼠，小伴侣玩的兴奋吗？

2、放松活动：老师带领幼儿做小猫日常生活仿照动作：洗脸、梳头、理胡须等，学小猫轻轻走路离开场地。

大班教案《猫和老鼠》篇2

设计意图：

猫和老鼠使幼儿常见的小动物，为了让幼儿知道它们两个是大自然中一对天敌，了解在以前的时候，猫主要是以老鼠为食物，更进一步的明白猫是对人类有好处的动物，老鼠则是对人类有破坏性的坏东西。这节课的主要目的是增加幼儿的思想熟悉，有爱憎分明的意识和士气。并通过嬉戏强化身体机能。体验嬉戏的乐趣。

活动目标

1、培育幼儿的主观意识和力量，熬炼幼儿动作的协调力量。

2、增加了幼儿身体素养，培育幼儿参加活动中的乐观性。

活动预备：

沙包若干猫的头饰若干老鼠卡片若干小宝粮食卡片若干

活动过程：

老师带幼儿到户外地场，指导做简洁的热身动作。并和幼儿一起布置好场地。

1、嬉戏导入

小伴侣，我们都见过猫和老鼠吧，都特别喜爱可爱的小猫，同时你们也知道知道老鼠是个坏家伙，它吃我们的粮食，咬我们的衣服。但你们知道猫和老鼠的关系吗？幼儿回答---不知道，那么老师告知你们，在以前的时候，猫和老鼠是一对天敌，是吃喝被吃的关系，那么今日我们就来做这个嬉戏，好不好？幼儿一起回答---好！并且我们看看今日谁能捉到老鼠，捉到的最多。

2、老师首先说明嬉戏的规章和过程，

先把幼儿分散到场地上，部分幼儿扮演猫，戴上了猫的头饰，部分幼儿扮演老鼠，戴上了老鼠的头饰，扮演猫的幼儿在场地的中间闭眼下蹲表示睡觉，扮演老鼠的幼儿偷偷地将粮食运往洞里，当听到猫来了的信号时，扮演老鼠的幼儿们马上跑向老鼠洞，扮演猫的幼儿抓紧的去抓未进洞的老鼠，在嬉戏中，老鼠只能那一小包粮食。被捉到的老鼠站在场地边上，嬉戏进行完一圈后，变换角色在嬉戏。

老师和一个幼儿示范嬉戏的过程，其他幼儿仔细看。

3、幼儿开头嬉戏嬉戏

将全班幼儿支配好，各自有自己的位置后，嬉戏开头。

4、嬉戏结束

老师和幼儿一起统计被捉老鼠的数目，对优异者表扬鼓舞。

师生共同整理场地，带回教室休息。

活动反思

幼儿通过参加这个嬉戏，知道了许多的学问，也在嬉戏中感受了乐趣和增进了身体技能，在嬉戏过程中，理解了老鼠的本性，对猫和老鼠的关系有了本质的熟悉意识。也在玩中学到了学问，感受了嬉戏的乐趣。

大班教案《猫和老鼠》篇3

活动目标：

1、学习看动画影像编故事，让幼儿了解图像与口语的关系。

2、关心幼儿积累、丰富词汇，提高幼儿的口语表达力量。

3、提高幼儿辨别是非的力量和解决问题的力量以及与同伴友好相处的力量。

活动目标：

课件、录音机、磁带、话筒、人手一份油画棒、纸。

活动过程：

一、激趣导入：

今日陈老师要帮小伴侣录故事磁带（出示录音机、话筒），把你们编的故事录下来做成磁带，你们想听自己讲故事的磁带吗？

二、看录象：

现在请小伴侣仔细看一段录象，然后把自己记到的编成好听的故事录成磁带。幼儿看录象，老师巡察并随时提示幼儿要记忆或者要想像的故事内容。

三、个别幼儿编故事：

1、请想好的小伴侣先来编故事（出示话筒老师录音）。其余的小伴侣仔细听。（老师倾听时登记好听的词并准时提示幼儿的叙述）

2、学习好的词汇。

3、老师小结：刚才小伴侣看了活动的没有声音的录像，就用自己的语言编出了好听的故事。这和我们看图书叙述一样，只要仔细观看图片里的人物、动作、表情就能编出好听的故事。

四、以提问关心幼儿提高辨别是非的力量：

1、你们在刚才的录象中看到狗、猫、老鼠在什么地方做的对，哪些地方做错了？

2、幼儿相互争论后个别回答。

3、老师小结：小伴侣们说的真好，这个动画片告知我们和伴侣相处要相互关心，相互关怀，多为别人着想才会欢乐。

4、现在请小伴侣再看一遍录象，假如你是这动画片里的小动物，你会怎么和别人相处呢？

五、幼儿看录象续编故事结尾——（看到发觉了一块肉停）

1、现在你得到了这块肉，你会怎么和同伴共享呢？

2、幼儿相互争论故事结尾.，老师在旁倾听幼儿的争论。

3、幼儿个别续编故事结尾，其余幼儿仔细倾听。（老师帮幼儿录音）

4、老师小结：依据幼儿的叙述小结，要突出伴侣相处要相亲相爱，相互谦让，遇到什么事要为别人着想。

六、画故事结尾。

1、请小伴侣把自己编的故事结尾画下来（出示课件动物图片及播放轻音乐）：小伴侣可以仿照图片画，也可以自己想象画。

2、画完讲给老师听，老师来录音。

活动反思：

今日这个《猫和老鼠》的活动，我是这样设计的。首先选材：这个动画片是幼儿感爱好和喜爱的内容，能调动幼儿的学习爱好和乐观性。并且选了一个对幼儿有训练意义的故事《和平条约》，让幼儿在开心的观赏中得到训练。其次这种看无声动画编故事是一种尝试，对幼儿也是一种挑战。幼儿在看后编故事和续编故事结尾活动中都乐观地争论发言，心情高涨。特殊是在争论谁对谁错的过程中，孩子们各抒己见，充分体现出幼儿辨别是非的力量。在你会怎样和同伴友好相处的续编中纷纷画出自己的想法并能英勇的表达出来。三是培育幼儿仔细倾听，在倾听他人叙述的过程中学习更多的词汇。这次活动中幼儿丰富的词汇和独特的见识让我欣喜万分。可见老师在设计教案时要考虑到是否幼儿感爱好，是否以幼儿为主体寓教于乐之中，只有这样才会有意想不到的效果。

大班教案《猫和老鼠》篇4

活动目标：

1、感受动画片的幽默与诙谐，乐于倾听同伴的叙述。

2、尝试看动画与同伴合作为角色动态创编语言。

3、大胆想象并用连贯的语言表述。

活动预备：

1、环境预备：

(1)动物王国系列图片展版。

(2)小小影视角(供幼儿自由观赏动画片)。

2、学问阅历预备：

(1)幼儿对动画情节有肯定的了解。

(2)幼儿有为动画片配音的阅历。

3、材料预备：

(1)制作后的《猫和老鼠》动画碟片、(节选动画片的一个片段，分割成多个画面重复播放)

(2)多媒体教学设备(将动画制作输入多台电脑)。

(3)角色道具。

活动过程：

一、观看动画片段激发配音欲望

1、语言导入。

师：又到了看动画片的时间了，今日老师给你们带来了一部没有对白的动画片，想一起来看看吗?集体观赏动画片段。

2、引入活动主题。

师：刚才看动画片的时候，老师发觉许多小伴侣的小嘴都在“咕噜、咕噜”的，是在给动画片配音对吗?都想试试吗?那就找几个小伙伴打开电脑，看着画面一起试吧。

二、分组尝试配音

1、幼儿分组初步尝试创编角色语言。

2、老师巡回指导,确定幼儿的创意。

三、分节探究

1、组织幼儿分节看动画，启发幼儿大胆想象，为同一情景创编多种表述语言。

师：刚才老师听到许多精彩的角色对白，谁情愿看着画面将你想到的对白展现一下?

2、评价幼儿语言表述状况并引导幼儿动脑解决配音中消失的问题。

(1)什么时候开头说角色语言最好?

(2)怎样解决画面换了，角色语言还没说完的问题?(让幼儿了解配音与画面要同步)

(3)怎样让全部小伴侣都能听到“我”的精彩配音?(鼓舞幼儿大胆说，引导幼儿留意倾听。)

(4)有的小伴侣一个人为多个角色配音好辛苦，怎么办?(启发幼儿学习与同伴合作)

四、分角色配音

1、幼儿自由组合并协商安排角色。

2、根据故事情节进行同步配音。

3、老师以角色身份参加指导，鼓舞幼儿在配音时融入感情，增加语言的生动性。

五、配音展现并表演

1、部分小组进行配音展现

师：刚才我听到几个小组都创编出了精彩的段子，情愿展现给大家听听吗?那一组情愿先来试试?

2、观赏老师配音。幼儿自由选择角色，简洁装扮后仿照角色动作。

六、活动结束

活动延长：

1、在“影视角”自由选择动画，创编对白及配音练习。

2、将幼儿的配音录制成磁带，与光碟同步播出，供幼儿观赏。

3、供应成人配音经典作品给幼儿观赏。

大班教案《猫和老鼠》篇5

活动预备

1、陕西方言版动画片《猫和老鼠》片段

2、掌上图谱

3、歌曲CD

4、多媒体设备、钢琴

活动目标

能够结合掌上图谱记忆歌词内容。

仔细倾听，遵守嬉戏规章，体验与同伴合作边唱边玩的欢乐。

感受陕西方言歌曲的风格特点，尝试用自然的声音演唱歌曲。

活动过程

1、方言问好，初步感受陕西方言特点。

（1）、老师自我介绍。

（2）、学说陕西方言：嘹咋咧1

2、幼儿观看陕西方言版动画片《猫和老鼠》片段。

（1）、幼儿观看动画片。

（2）、找出不同点：找到了吗？你发觉有什么不同吗？

3、老师讲故事，引出歌曲。

4、幼儿学唱歌曲。

（1）、老师范唱歌曲。

①清唱一遍。

②提问歌词内容并解释歌词中陕西方言的意思。

学说陕西话：老鼠、二半夜、吓、克里马擦

③老师再次演唱歌曲，鼓舞幼儿跟唱。

（2）、利用掌上图谱学唱歆曲。

①引导幼儿说出掌上图谱内容

②幼儿戴掌上图谱演唱。

A在老师提示下边唱边玩。

B幼儿再次看图谱演唱。

（3）、在学唱歌曲的基础上学玩双人嬉戏。

①介绍嬉戏玩法。

②幼儿嬉戏。

A双人边唱边嬉戏两边。

B集体嬉戏一遍。

（4）、嬉戏：抢房子，

A幼儿摆椅子。

B介绍嬉戏玩法。

C进行嬉戏两遍。

（5）、给歌曲起名字，并用方言学说歌名。

用四川、陕西话说：猫和老鼠。跟听课老师互动，教大家学用陕西话说“猫和老鼠”。

大班教案《猫和老鼠》篇6

一、嬉戏玩法建议

角色设计：

1、大部分幼儿扮演小老鼠；

2、一名幼儿扮演“爱臭美，喜爱跳舞的猫”。

◎嬉戏玩法：A段：小老鼠随乐跟着“爱臭美，喜爱跳舞的猫”出门漫步     ，大猫走一段，小老鼠跟一段。

B段：猫戏老鼠（猫用爪子去挠老鼠，老鼠保持造型不动。）

二、教学活动建议

【活动目标】

1、感受乐曲诙谐、欢快、跳动的风格，了解其所表达的故事情节。

2、通过手部嬉戏、动作创编、故事情节累加，进一步感受音乐的节奏和变化。

3、体验音乐带来的想象以及仿照大猫、一同嬉戏的欢乐。

【活动过程】

1、了解嬉戏情节“爱臭美，喜爱跳舞的猫出门漫步     ”，倾听乐曲A段，区分乐句，即哪一句是大猫走？哪一句是小老鼠跟？

2、老师扮演大猫，幼儿扮演老鼠，让小手在身体各个部位“行走”，分角色体验不同乐句。

3、创编大猫走路的动作并随乐练习。

4、共同争论B段中猫戏老鼠的动作并随乐练习。

5、老师扮演大猫，在其次次嬉戏时替换新的“漫步     动作”，幼儿扮演小老鼠，完整嬉戏。

6、个别幼儿扮演大猫，带领大家随乐嬉戏。

7、观看老师扮演的“急性猫”，猜想其动作含义，并和“急性猫”共同嬉戏。

三、友情提示

1、在引导幼儿创编大猫走路的动作时，老师需用精确     精炼的语言描述出幼儿的劫作特点，如行进的方向、位置的凹凸、肢体的动作变化等，让个体的阅历在集体中得到共享，也为其他幼儿供应创编动作的线索和元素，拓宽创编的思路。

2、为关心幼儿在嬉戏时掌握自己的动作，老师扮演的“大猫”可时不时回头看，或用嬉戏化的语言与幼儿争论：怎样才能不被大猫发觉？

3、老师扮演的“急性猫”可在动作节奏和嬉戏情节上有所变化。如动作节奏加快一倍、特别的动作表达特殊的含义：走路太快摔了一跤、一瘸一拐的往前走等。

大班教案《猫和老鼠》篇7

活动目标：

1、理解故事情节，感受故事的新颖好玩，大胆设想故事进展的可能性。

2、通过质疑、想象、表演、续编等多种方法拓展想象，大胆推想故事情节的进展，乐观地沟通、主动表述。

3、懂得遇到困难要乐观面对，才智能战胜一切。

4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

5、依据已有阅历，大胆表达自己的想法。

活动预备：

PPT课件

活动过程：

一、观看图片，分析猫和老鼠特点

1、（PPT1）师：今日徐老师给我们小伴侣带来一个故事，故事中的仆人公我们小伴侣特别的熟识。（喵）瞧，有一个已经迫不及待的要和大家见面了，它是谁呀？

（观看图片）你觉得故事里的这只猫，有可能是一只怎样的猫？（幼儿自由叙述。并请幼儿学学幼儿所说的猫的样子）

2、(PPT2)说到猫，我们就会想到老鼠，对了，故事中另外一个仆人公就是我们的老鼠，这又是一只怎样的老鼠呢？你知道它有什么本事吗？

3、(PPT3)师：那这样一只有点笨、傻傻的猫遇到可爱聪慧的老鼠会发生什么事情呢？（幼儿大胆猜想）

二、、结合PPT观赏故事前半段，引发对后半段故事的猜想。

1、师叙述故事上半段。(PPT4-5)

故事：“在一片玉米地里，一只老鼠出来找食物吃。突然，一只猫扑了出来，一下子捉住了一只老鼠，就想吃掉它。老鼠心想：‘呀！糟了，今日要完蛋了，怎么办呢?别急别急，我可得想个方法，救救自己。’”

师：这只可怜的老鼠会想什么方法来救自己呢？（幼儿争论）

(PPT6-11)方法A哄骗求饶：它会对猫说什么来让猫放了它呢？谁情愿来学老鼠表演一下，留意用什么表情。

B逃跑：会舍命的摆脱出来逃跑

C搏斗：小老鼠心想反刚要被你吃了，干脆跟你比个高下，还不肯定谁输谁赢呢！

D求救：找找看旁边有没有谁能帮忙救救它。（请一个小伴侣来学学如何求救，会怎么说）

E装死：干脆直接装死

2、师：小伴侣们帮老鼠想了这么多的方法，那我们一起来看看故事中的老鼠想了什么方法来救自己？

三、结合PPT，引导幼儿观赏故事结尾。

1、(PPT12)（出示图片）师：你看到了什么？为什么猫要把老鼠种到地里呢？（幼儿猜想）

倾听故事其次段：(PPT13)小老鼠说了什么？（学说这句话）猫上当了吗？猫为什么会上当呢？(PPT14)

2、验证：那你们来猜猜，把老鼠种到地里真的会长出更多的老鼠吗？那会发生什么事情呢？

师：我们一起来看看。哇，小老鼠怎么样了？来我们给聪慧的小老鼠鼓鼓掌。

这个故事好玩吗？这个好玩故事还没出名字呢，谁来帮它起个名字吧？（猫种老鼠）

四、完整观赏故事，确定故事名称——“猫种老鼠”。

师：我们一起再完整的观赏一遍故事吧。(PPT15)

故事听完了，好听吗？

你喜爱故事中的谁？为什么/

小结：遇到困难，不要轻易认输，肯定要英勇面对，才智可以战胜一切。

五、进行创编故事“老鼠又被猫抓住以后……”

1、师：老鼠逃走以后，猫很生气，千方百计的想抓住这只猫，瞧可怜的老鼠不当心又被猫给抓住了。老鼠又会想什么好方法呢？(PPT22)

2、请小伴侣拿起自己的图片一起争论老鼠的自救方法。

师：请大家认真观看自己的图片猜猜这次老鼠是在什么地方抓住的？猫在干什么？

3、幼儿沟通

师：你觉得老鼠会想什么方法救自己呢？

活动反思：

“猫”和“老鼠”是孩子们都特别熟识的两种动物。在平常生活中，人们传统的印象会觉得猫美丽、温存、招人宠爱；而老鼠总是脏兮兮的，处处打洞、偷东西。“猫捉老鼠，老鼠怕猫”是人人皆知的。然而，在孩子们的生活中，动画片《猫和老鼠》中的“猫”和“老鼠”却是深受孩子们宠爱的两个经典角色。它给“猫捉老鼠”给予了新的意义，猫鼠之争中谁胜谁败，拘束个人才智，给人以无限的想象和无穷的乐趣。本故事《猫种老鼠》中，故事情节简洁而富有无限想象，与动画片《猫和老鼠》实有着异曲同工之妙。于是，我引导幼儿自由想象、演绎精彩纷呈的猫鼠故事，既是对传统阅历的拓展，又是对现有动画情境的迁移和深化。这也正体现了《纲要》中提出的活动内容的选择要“既符合幼儿的爱好和现有阅历，又有助于形成符合训练目标的新阅历；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的阅历”这一原则。在本次活动中，老师借助猫、鼠的角色形象，以关怀、接纳、敬重的态度与幼儿进行准时的互动，引领他们相互学习、沟通各自的胜利阅历，在一个个合作体中共同共享想象、表演、合作的欢乐，同时也促进了幼儿想象力、制造力、表达力等有机融合与协调进展。

1、大家好，我是老鼠JERRY（老鼠图片中）

2、有一天，老鼠JERRY来到一片茂密的玉米地，它想找食物吃，它东找找西找找，东看看西看看，看到很多玉米心里可兴奋了：“这下我可以美餐一顿了！”

3、突然，一只猫从玉米地里扑了出来，一下子抓住了老鼠，猫得意的说：“哼哼，看你往哪里跑，今日我要把你吃了！”老鼠心想：“啊呀，糟了，今日要完蛋了，怎么办呢？别急别急，我可得想个方法救自己。”

4、这是一只聪慧的老鼠，它知道一般的方法是救不了自己的，它看了看四周茂密的庄稼，再看了看猫的脸。想了想，很友好、很仔细地对猫说：“猫大哥，别焦急，你瞧，农夫把玉米种到地里，到了秋天就会收获许多玉米；农夫把花生种到地里，也会收到许多花生。假如你把我种到地里，这样就会长出许多许多的老鼠，这样多好啊，你就可以不用每天辛苦的抓老鼠了。！”

5、猫听老鼠这么一说，心里想：对呀，我把这只老鼠种到地里，这样不就能收获许多老鼠了吗，这下就不用愁没有老鼠吃了。哈哈！于是猫就把老鼠种到了地里。

6、可是当猫挖好洞，刚把老鼠种到地里，聪慧的老鼠立刻打洞逃跑了。

7、故事：猫种老鼠（题目）

大班教案《猫和老鼠》篇8

活动目标：

1、感受寓言诗的音韵节奏美，对文学作品观赏产生爱好。

2、理解诗歌的主要情节、角色形象，知道贪欲、哄骗伴侣没有好下场。

3、学习词：攒咕嘟咕嘟。

4、通过观看图片，引导幼儿叙述图片内容。

5、喜爱并尝试创编诗歌结尾，并愿意和同伴一起学编。

活动预备：

绘图五组、配乐录音磁带

活动过程：

一、看角色图片，了解寓言诗的名称。

1、出示老鼠图片

师：大家熟悉他吗？情愿和他交伴侣吗？为什么？

2、出示猫的图片

师：看看谁和老鼠做伴侣了？

3、引出寓言诗的名称《猫和老鼠做伴侣》

（分析：诗的名称与孩子们的生活阅历不相符，猫见者老鼠就抓，怎么会和老鼠做伴侣呢？在活动的开头点题，让幼儿在怀疑中期盼全文。）

二、分段观赏理解寓言诗

（一）观赏寓言诗第一段

1、这两个好伴侣合伙做了一件什么事？他们怎么做的？

2、学习词“攒”，说说自己攒过什么。

（分析：诗的第一段是全文的开头，通过图让幼儿观察两个好伴侣抬着合伙攒的油，他两齐心协力、特别快乐。孩子们在第一段知道这罐油是两个好伴侣共同攒的，一点一点渐渐积余才有了这罐油，肯定要两个好伴侣一起喝。）

（二）观赏寓言诗二、三、四段

1、老师朗诵二、三、四段

提问：老鼠做了什么事？

2、出示图二

提问：第一天老鼠说了什么？其实他去干什么？

3、出示图三

提问：其次天老鼠说了什么？其实他去干什么？

4、出示图四

提问：第三天老鼠说了什么？其实他去做什么？

5、学习词：咕嘟咕嘟

师：老鼠喝油时为什么会发出“咕嘟咕嘟”声？

（分析：寓言诗二、三、四段是老鼠对猫的三次谎言和三次偷油行为，虽然三次谎言内容有变化，但偷油行为重复，诗的内容也有重复，三段在一起观赏便于孩子们理解、记忆。三段中重复的还有老鼠喝油的声音“咕嘟咕嘟”，孩子们口渴时喝水喝饮料都会发出“咕嘟咕嘟”声，这个声音表示老鼠多么大口地喝油啊！和伴侣一起渐渐攒来的油这么大口地独自喝多贪欲啊！这是一只又会说谎又贪欲的老鼠！）

（三）观赏寓言诗第五段

1、老师朗诵最终一段同时出示图五

提问：猫儿为什么想起了那罐油？

猫儿发觉了什么？他怎么对待老鼠的？

（分析：到了最终一段，孩子们最终明白猫和老鼠合伙攒油，是为了等冷飕飕的冬天到了一起喝油御寒的，而老鼠一次次哄骗伴侣，只顾自己贪欲地享受，最终落得猫见着老鼠就抓的下场。寓言诗的结尾印证了孩子们的生活阅历。）

三、完整观赏配乐朗诵寓言诗《猫和老鼠做伴侣》。

老师边放录音边出示图一至图五

四、假性思索：假如你是猫儿，你怎样对待这只老鼠？

（分析：配乐朗诵让孩子们感受到寓言诗语言的节奏美、音乐性，培育孩子们的语感。边看图边听寓言诗朗诵更好的感受到作品的完整性，更好地理解全文，使艺术性与训练性完善结合。最终的假性思索让孩子们可以大胆地、清晰地、表达自己的感受与想法。）

教学反思：

《猫和老鼠做伴侣》这首寓言诗中的两个是角色孩子们特别熟的猫和老鼠，诗的题目让孩子们特别怀疑：猫不是见者老鼠就抓吗？莫非以前他们真的是伴侣？那究竟是什么事情让猫不和老鼠做伴侣了，见者老鼠就抓了呢？带着这些怀疑我把一首语言活泼、有节奏，情节生动的寓言诗呈现在孩子面前，并配以布满童趣的'画面。全文共分三部分：第一部分：猫和老鼠做伴侣（诗的第一段）；其次部分：老鼠说谎、偷油（诗的二、三、四段）；第三部分：猫抓老鼠（诗的第五段）。三个部分给孩子带来三种情感体验：第一部分让孩子感受到猫和老鼠两个好伴侣之间友爱、合作；其次部分老鼠的谎言、偷油行为让孩子深恶痛绝；第三部分老鼠得到应有的下场，大快人心。我在活动过程中紧紧围绕目标，依据寓言诗清楚的段落，将活动过程分为四大环节，关心孩子理解寓言诗，挖掘诗中蕴含的道理。

第一环节：谈谈寓言诗中的两个角色，引出寓言诗的名称。《纲要》提出：“鼓舞幼儿大胆、清晰、表达自己的感受与想法”。老鼠消失时，很多孩子纷纷列出他的罪状，表示不想和老鼠交伴侣。当我把猫请出来让大家看看谁和老鼠做伴侣了，大家一看是猫和老鼠做伴侣表示很惊异，大胆地表达自己的想法。寓言诗名称的消失让孩子们对寓言诗的全文有了期盼。

其次环节分段观赏寓言诗

观赏完第一段我先针对我先针对诗的内容设计了两个提问，关心孩子们理解两个好伴侣合伙攒油、藏油多么快乐，齐心协力做一件事多么美妙。特殊是孩子们理解了“攒”的意思后，更深刻地感受到这罐油来之不易，肯定要两个好伴侣共同共享。

观赏寓言诗二、三、四段，这三段诗是老鼠三次对猫说谎，三次去偷油，三段句式相像、重复，呈现了一个说谎、贪欲的老鼠，词语“咕嘟咕嘟”重复消失，孩子们不由自主地跟着我说了出来，有个孩子说：我口渴的时候，咕嘟咕嘟大口大口喝水。

观赏诗的最终一段，孩子们看到了猫抓老鼠的画面，看到了老鼠的下场，看到猫再也不和老鼠做伴侣了。

第三环节把文学作品完整、完善地呈现给了孩子们。在这一环节我随着录音出示五组图，孩子们看着图听着录音，还轻轻地跟着诵读那富有节奏美的诗。

第四环节的假性思索有的孩子们说：自己假如是猫，每天都去看看油有没有变少；还有的孩子说：假如我是猫，老鼠改正错误我就和他做伴侣……《纲要》提出：“鼓舞幼儿大胆、清晰、表达自己的感受与想法”在这一环节也得以体现。

活动预备和整个活动过程聚焦活动目标，服务于活动目标，孩子们乐观表达自己的感受，情愿做对伴侣真诚、与伴侣共享的好孩子，孩子们特别喜爱和我一起有节奏地诵读寓言诗。本次活动基本达到了预先设定的目标。但由于寓言诗观赏活动尝试不久，还存在很多不足，在以后的活动中，我将努力带孩子从不同角度去赏析寓言诗，引导孩子从多方面思索，让寓言诗这种独具魅力的文学作品更好的培育孩子的语感、激发孩子鲜活的想象力。

大班教案《猫和老鼠》篇9

活动目标

1、通过观赏、沟通，感受动画片《猫和老鼠》的诙谐好玩。

2、连续学习使用浓墨和淡墨表现画面。

3、大胆表达自己的想象。

活动预备

1、幼儿观看过猫和老鼠。

2、动画片《猫和老鼠》。

3、国画工具材料。

活动过程

1、观赏动画片《猫和老鼠》片段，引导幼儿了解故事情节。

(1)老师：故事中有谁?它们长什么样?

(2)老师：故事中猫和老鼠在什么地方?干什么?它们的心情怎样?

2、师幼共同争论创作方法。

(1)老师：我们都画过老鼠，那怎么画猫呢?老鼠和猫可能在干什么呢?谁来学一学?

(2)老师：画面上除了画猫和老鼠，还可以添点什么呢?

(3)老师小结：可以用中锋画出猫的头、身体、尾巴;用侧锋画出猫身上的花纹，也可以用侧锋多笔画出猫的身体。可以添画草地、食物、玩具、房子等背景来丰富画面。

3、指导幼儿将自己的想象画下来，并给作品取个名字。

老师：你要画的猫和老鼠在做什么?它们之间会发生什么好玩的故事呢?

4、展现幼儿作品，集体观赏评价。

老师：每个小伴侣的画里都有个好听的故事，谁情愿上来讲一讲?

●老师可鼓舞幼儿大胆地介绍自己的作品，并引导幼儿观看同伴作品中浓、淡墨的运用，尝试从情节、画面、笔法来评价同伴的作品。

【评析】

该活动是“猫和老鼠”系列活动之一，表现故事的情节是该活动的重点。老师在活动中要准时捕获幼儿的想法，并赐予适当的提示和指导，进展幼儿的想象力。在活动讲评环节，让幼儿以简短的故事向大家介绍自己的作品，学会观赏同伴的作品，可以关心幼儿相互学习，共享阅历。

大班教案《猫和老鼠》篇10

活动目标：

1、学习10以内数的顺数、倒数、顺接数、倒接数。

2、感受数学嬉戏的乐趣。

3、让幼儿懂得简洁的数学道理。

4、进展目测力、推断力。

活动预备：

1、汤姆猫和杰瑞鼠的指偶各1个。

2、桌面教具：数学台阶、公寓楼。

3、事先在教室地面上画好房子，依据室内面积和幼儿人数适当多画几个。

活动过程：

1、老师操作指偶导入，边讲边操作：

（1）小老鼠杰瑞拿了大猫汤姆的一块火腿，被汤姆发觉并追逐。杰瑞跑到台阶上，请幼儿顺数1——10。汤姆立刻追上来，请幼儿再数数。

（2）杰瑞跑下台阶，请幼儿倒数10——1，汤姆追下台队，幼儿再次倒数10——1。

（3）杰瑞跑进一栋大楼，乘坐电梯，请小伴侣数一数它坐到几楼（顺数1——10）。汤姆追进楼内乘做电梯，请小伴侣数它做到不分开。

（4）杰瑞从10楼跑到5楼，请小伴侣倒数0——5，汤姆从10追到6楼，请小伴侣倒数10——6。

（5）杰瑞又从5楼跑到几楼，请幼儿出办法，老师演示，师生共同编排情节，增加几次顺连数、倒接数。

2、嬉戏：跳房子

请两名幼儿一组，分别扮演汤姆和杰瑞，进行追逐嬉戏表演。

玩法：老师分别对两名幼儿静静说教，幼儿一格一格地跳，团体幼儿边看边数。老师留意两角色跳的位置要错开，也可请个别幼儿数。嬉戏时角色多次轮番。

区域活动：做高楼

活动阅历：

能依据幼儿用书上的步骤图制作高楼，正确使用剪刀。

活动材料：

牙膏盒，剪刀，彩笔，幼儿用书第1册。

区域规模：

设3个区，每个区5——6名幼儿。

活动指导：

1、引导幼儿依据书上的步骤图进行制作。

2、指导幼儿有间隔地向内折，形成楼层。

3、利用：“楼层”玩数数嬉戏。

大班教案《猫和老鼠》篇11

活动目标：

1、通过嬉戏让幼儿感受战胜困难的喜悦心情。

2、结合幼儿钻、爬和跑多种玩法，进展幼儿的动作的协调性、灵敏性。

3、萌发幼儿相互合作的精神。

活动预备：

猫、鼠头饰若干、粮仓一个、鼠洞二个、独木桥、山洞等。

活动过程：

一、开头部分：

1、幼儿听音乐开汽车进场地。

2、嬉戏前的活动预备。

3、启发幼儿讲出猫、鼠的作用及特征，交待嬉戏名称及规章。

二、基本部分：

1、猫爱护粮仓巡逻，鼠乘虚而入找粮吃，没吃到。

2、在鼠妈妈的带领下，小老鼠们乘猫巡逻时，在路上设障碍，搬来跳圈等，鼠获得偷粮的胜利。

3、猫找出失误的缘由，卸下铃铛，排解除路障，想方法给鼠一个错觉，最终抓住了老鼠，削减了粮仓的损失。

三、结束部分：

1、表扬角色扮演得好的幼儿。

2、幼儿开汽车离开场地。

活动目标：

一、通过好玩的歌词激发幼儿对唱唱的爱好。

二、幼儿投入情景表演，在欢快的气氛下进行仿照律动，感受嬉戏的乐趣。

三、遵守嬉戏规章。活动预备：

一、老鼠头饰;小猫头饰、图片、房子;奶酪图片;“下水管道”。

二、幼儿熟识儿歌旋律、歌词。活动过程：

一、律动：《小老鼠上灯台》

二、吸气呼气练习

三、复习歌曲《猫和老鼠》

四、嬉戏：猫和老鼠1.交代嬉戏规章：

(1)让幼儿自由发挥，说说老鼠的律动动作应当是怎样的(吃东西，走路等)。(2)特殊强调老鼠走路的动作。(老师引导语：“为了不惊醒小猫，小老鼠们应当踮起脚尖来轻轻地走路。”)

(3)跟幼儿交代假如有猫来的时候应当怎样做。(老师引导语：“小猫的爪子是很锐利的，而且小猫比我们要大许多许多，假如给小猫抓住，我们就别想吃美味的奶酪了，更别想回家见老鼠妈妈了，所以假如等一下见到小猫的话，你们记住要赶快跑到平安的地方，千万不要呆在小猫的家中，知道吗?”)2.嬉戏。

3.重复嬉戏一次。4.加大难度：设障碍物

(1)在走去小猫家的路上，加设一条“下水管道”，老鼠必需经过“下水管道”

才能到达小猫的家。(老师引导语：“这次为了不让小猫发觉，我们改走小猫家的下水管道，但由于那条路又湿又窄，一不当心就会掉到污水里，那污水又臭又脏，小老鼠会被淹死的，淹死就不能吃奶酪了。所以你们必需在管道的中间走，才不会掉到污水里。知道吗?”)(2)小老鼠边唱着歌边跟在老鼠妈妈后面走，经过下水管道，老鼠妈妈再提示一次：“这里就是下水管道，你们肯定要在中间走，不要掉到污水里啊!”5.嬉戏结束，幼儿出活动室

大班教案《猫和老鼠》篇12

活动目标

1．学习音乐嬉戏“猫和老鼠”，了解嬉戏的情节和规章，感受乐曲诙谐、欢快的风格。

2．通过手部嬉戏、动作创编、故事情节累加，进一步感受嬉戏音乐的节奏和变化。

3．体验音乐带来的想象，感受嬉戏的欢乐。

活动预备

剪辑过的音乐《香草咪咪》。

活动过程

一、观赏乐曲A段，并创编相关的动作。

1．倾听A段，区分乐句。同学倾听音乐，初步感受并辨别描写“猫”和“老鼠”的不同乐句。

2．师生互动，分角色分别体验、表现“猫”和“老鼠”乐句的区分。同学边倾听音乐边通过手部动作表现“猫走”和“老鼠跟”的嬉戏情节。

3．创编大猫走路的动作。师生共同争论，用不同空间位置、行进方向的身体动作表现“大猫走路”。老师：这是一只爱跳舞的猫，走路的姿态千奇百怪！它可能会怎么走呢？谁来试试看？（如：空间位置的凹凸变化，行进方向的前后左右变化，肢体姿势上的变化：旋转、弯曲、伸展、摇动，单手、双手的变化，以及移动方式上的变化：走、跳、爬等。）

4．将创编出的动作随乐练习。

二、师生共同争论B段中“猫戏老鼠”的动作并练习。

1．师生争论猫戏老鼠的方法。

老师：尽管小老鼠的动作很轻，可大猫还是怀疑身后有人。怎么才能不被大猫发觉呢？

2、老师扮演成大猫，示范“猫戏老鼠”的方法。

3、师生共同嬉戏。

三、完整学习嬉戏“猫和老鼠”。

1．老师领队，师生共同嬉戏。

2．替换新的动作嬉戏。

3．同学领队再次嬉戏。

4．拓展嬉戏情节——配班老师扮演“急性子猫”，师生共同嬉戏。

核心理念：幽默

把幽默运用到同学活动中可以活跃气氛、增加师生互动、启发同学制造的才智。在音乐嬉戏“猫和老鼠”中，老师奇妙地运用了自身的“幽默感”，不断激发同学的学习爱好和挑战愿望，在笑声中与孩子们一起嬉戏，共同成长。

大班教案《猫和老鼠》篇13

一、教学目标：

1、感受昆山话歌曲的趣味性，随音乐进行嬉戏。

2、边唱歌曲边玩嬉戏，体验与同伴合作的欢乐。

二、教学预备：

课件、钢琴伴奏。

三、教学过程：

1、观赏歌曲

师：今日，我带来了一首好玩的歌，请你认真听一听，这首歌有什么特殊的地方？

小结：这首歌曲里有些地方是用一般话唱，有些地方是用昆山话唱的。

2、学唱歌曲

（1）学说昆山话

师：歌曲里面有谁？猫和老鼠发生了什么好玩的事？昆山话是怎么唱的？

引导幼儿学说“小老鼠”、“半夜里”、“猫来了”等昆山话。

（2）完整演唱

师：你最喜爱歌曲的哪一句？我们一起来唱一唱。

3、嬉戏：猫和老鼠

（1）单人嬉戏

师：这首歌曲还能玩嬉戏呢，看老师是怎么玩的。

（2）双人嬉戏

师：两个小伴侣合作，想一想可以怎么玩？

（3）集体嬉戏

师：假如我们不是面对面，就这样坐着能不能和你边上的小伴侣一起玩？

4、延长嬉戏：抢房子

师：唱到最终一个字，每只小老鼠找一个位子坐下来，坐不到椅子的就被猫抓走啦！

大班教案《猫和老鼠》篇14

教学目标：

1、熟悉鼠、偷、眯、慢、咪、胡、须、迷、糊、饱、抓、谜12个生字；会写欢、咪、猫、饱、眯、迷、谜7个汉字。学习反犬旁、食字旁、目字旁3个新偏旁。

2、正确流利地朗读儿歌。

3、通过字形分析，初步把握形声字的形旁表义、声旁表音的规律，并培育同学运用这个规律自主识字的力量。

教学预备：

猫和老鼠图片、生字卡片、花朵卡片、猫和老鼠头饰。

教学课时：

二课时

教学过程：

一、激趣导入：

小伴侣们，你们喜爱看猫和老鼠的动画片吗？今日，老师把它们带到了我们的课堂上，看！（出示猫、鼠图。）（贴：猫图、老鼠图）这是两只多么可爱的小动物呀，在它们之间呀，发生过很多好玩的故事，你们想知道吗？好，请同学们把书翻开到92面，（板书：和）听老师把其中的一个好玩的故事读给你们听一听，好吗？（师范读）

二、读儿歌，识生字。

1、读儿歌，找出会认字。

1）同学自由读儿歌。

多么好玩的故事呀！你们想自己读一读吗？在你们读书之前，我想问问你们：在你们读书的时候，遇到困难怎么办呢？例如：有不熟悉的字怎么办？

生：问同学、问老师、看拼音读

这些都是很好的方法，下面就请大家读读儿歌，借助拼音读准字音！（同学自由读）

哪些同学读完了快快打个成功的手势！

2）同学齐读课文。

同学们真了不起，这么快就把课文读完了，下面就让我们一起来读课文吧！

3）出示卡片，认读会认字。

同学们喜爱这首儿歌吗？喜爱可爱的猫和老鼠吗？这首儿歌里的字宝宝也很喜爱大家呢！想熟悉它们吗？（出示卡片，齐读，开火车读）

4）回到课文，圈生字。

生字宝宝很调皮，瞧呀！他们又回到了课文里，快快，赶快拿出我们的笔把这些淘气的生字宝宝找到，可别让他们跑掉了。咱们比一比，看哪位小伴侣最先把生字宝宝找到。（发觉有同学找到了，师：你真棒！这么快就把生字宝宝找到了，再把它读一读吧。其他的同学可要加油哦！）

2、认读会认字

1）贴字卡，识记会认字。

聪慧的孩子们，让我们一起召唤，把这些生字宝宝请出来，让我们和它交个伴侣好吗？（同学一起召唤）（师贴字卡）

这些字宝宝从课本里出来了，你们还熟悉它们吗？（女生读第一排，男生读其次排）

课间休息：读儿歌（老师拍手范读，同学自由试读，大家拍手齐读）

同学们，我们来休息一下吧！老师呀！非常喜爱这首儿歌，我读着读着，还拍起手来了，你们想看看吗？请大家坐好了，仔细听、认真看。（老师拍手范读）你能像老师这样也试着读读吗？（同学自由试读）我们大家一起来读读吧！（同学一起拍手齐读）

3、认记字形

1）分析迷、谜、咪、眯4字字形、字音。

（从以贴出的字卡中拿出这四个字，单独再贴出。）

同学们真聪慧！庆贺你们，你们已经熟悉了这些生字宝宝了。光熟悉了可不行呀！我们还得想方法把它们牢牢的记住呀！

你们瞧瞧这四个生字宝宝有些什么关系呀？

生：读音相像、都有一个米字

是的，这四个生字宝宝呀，都有一个米字，认真看，瞧它们的米字有什么不同呀？

生：眯和咪的最终一笔是一捺，迷和谜的最终一笔是一点。

2）指名同学说说记字方法

同学们，你们真是聪慧的孩子！你还能说说你是怎样记住这些字的吗？

指名同学分别用鼠、偷、慢、胡、须、糊、饱、抓、8字领读、组词、造句、做动作等方法来巩固生字。

3）去掉拼音读

现在老师要把这些生字宝宝的帽