《牧场之国》教案设计

《牧场之国》教案设计作为一名专为他人授业解惑的人民老师，编写教案是必不行少的，教案是保证教学取得胜利、提高教学质量的基本条件。写教案需要留意哪些格式呢？作者为您共享了《牧场之国》教案设计【优秀4篇】，盼望能够给您的写作带来一些的关心。

《牧场之国》教案设计篇一

一、教学内容：

新课标人教版第八册其次十二课

二、教学目标：

1、熟悉本课8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受异国的田园风光。

3、揣摩课文中美丽的语言，并摘抄下来。

4、搜集查阅有关荷兰的图片及资料。

三、教学重难点：

1、体会拟人手法的奇妙运用，感悟文章语言的生动，丰富同学的语言积累。

2、理解课文为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”。

3、初步感受东西方文化的差异和不同的语言魅力。

4、通过揣摩美丽的语言，理解课文内容，感受异国田园风光。

5、有感情地朗读课文。

四、课时支配：1课时

五、教学预备：

1、收集有关荷兰的风土人情的资料。

2、教学挂图、课文录音，课件。

教学过程：

一、导入，认知新词

1、认读词语

毛毡牛犊模样仪态端庄镶嵌骏马叫卖     膘肥体壮宽阔无垠丝绒远眺悠闲得意公爵牲畜

2、谈话导入，板书课题。

二、初读，整体感知

1、请几个同学来读一读。其他同学听听他读得对吗？读通顺了没有？听了课

文后，说说荷兰给你留下了怎样的整体印象？

2、谁来谈一谈荷兰留给你的整体印象。

三、理清脉络，感受迷人

1、填完以后，你有没有什么发觉？

你真是个擅长思索的孩子，发觉了本文是根据从白天到傍晚到夜晚这样的时间挨次来写的。

很好，你的发觉又上了个台阶，你已经把握了概括文章主要内容的方法，也就是把每一自然段的大致意思连接起来。

是啊，碧绿如丝绒般的草原，娇艳欲滴的郁金香，动物们的自由王国，黄昏挤奶的劳作，安静无声的夜晚，这一幅幅画面就组成了荷兰无限漂亮的田园风光。师：正如大家所感受到的，荷兰是个牧场之国，是个美不胜收的地方！带着自己的感受读课文第一段。

2、现在，赶快让我们来读课文，边读边想象荷兰的田园风光，说说这个迷人的田园什么最吸引你，它又让你感受到了怎样的诗情画意了呢？同时画出你不理解的地方。如：课文第一自然段与全文是什么关系？这样写有什么好处？为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”？你喜爱文中的。那些语句，为什么？（语言的美丽及拟人写法）

3、相机引导学习其次自然段：

⑴“牛犊跑前跑后，活像顽皮的孩子；老牛仪态端庄，好像牛群的家长。生读说喜爱的理由指导读同学评读。（概括出牛犊和老牛各自的特点；瞧，牛群这一家子多么温馨和谐，其乐融融啊删除）

⑵不仅是牛犊和老牛，草原上的奶牛也各具情态，有的──引读“牛背上盖着防潮的毛毡，正在低头吃草；有的站立不动，仿佛正在思索什么。”

师过渡，引导：同学们看，前一句用“有的？有的？”排比的方法刻画了牛的姿势，后一句则运用了拟人的手法，把它们看做牛群大家族的家庭成员，生动

地描写了他们的活动或姿势，刻画出了各自的特点。

这段文字让人想象到犹如丝绒般松软

而细密的碧绿草原上，活动的全是黑白两色的花牛，景致壮丽，颜色明丽，于是发出了赞美“这就是真正的荷兰”。

信任这片牧场，会因大家精彩的想象而格外迷人，令人心驰神往的。描述得好，读得可要更好哦！让我们齐读其次自然段，读出奶牛生活的闲适、好玩。

4、品析第三自然段：

生读说理由再读：

⑴“成群的骏马骠悍强壮，腿粗如桩，鬃毛随风飞扬。”

骠悍强壮是怎样一种体魄！鬃毛飞扬又是怎样一种速度啊！谁能表现出骏马的力气、速度之美？

⑵“宽阔无垠的原野好像归它们全部，它们是这个自由王国的仆人。”没有了这些骏马，原野还会这样布满生气吗？

观赏一组骏马奔驰图，增加感悟，再读体会。

李白也曾写下“扬马激颓波，开流荡无垠”的诗句来赞美奔马朝气蓬勃、奋勉向上的力气。

徐悲鸿的八骏图不知同学有否看过，他笔下的骏马有的腾空起飞，有的蹄下生烟，有的勇往直前，英姿勃发。假如说刚才我们所观赏的奶牛还是以静态、安闲为主的话，那么这里骏马则是挥洒了阳刚和奔放，请我们班的男子汉们一起来读好这两句话！

5、第四自然段：

⑴不止是骏马和奶牛，绿色草原还是其它许很多多动物们的天堂般的王国，你是怎么理解这里的“天堂般的”、“它们自己的王国”的？

⑵生沟通感悟

⑶请一小组带着喜爱之情读好这一自然段，读出动物们的悠闲得意？

5、第五、六自然段：

⑴相比之下，荷兰牧场的夜就另有一番独特的丰韵了，请同学前后比较一下，你能说说荷兰牧场的白天和傍晚、夜晚有什么不同吗？

⑵哪儿写出了傍晚、夜晚的安静？你能读好它吗？

⑶总结：

白天，是生气勃勃的；夜晚，是安静安详的；白天是喧闹富有动感的；夜晚，是美丽独具韵味的。带着这种感受，请女生一起朗读４、５自然段。

你觉得女生读得好吗？找出你认为你可以读得更好的句子，再读给大家听听，感受感受！

五、总结课文，升华熟悉

说说荷兰给你留下了怎样的印象？（人与自然的和谐等等）

六、作业设计

板书设计：

碧绿草原，黑白花牛

成群骏马，膘肥体壮

绵羊猪群，悠闲得意

晚霞满天，牛羊休息

《牧场之国》教案设计篇二

教学目标：

1、熟悉本课生字，理解由生字组成的词语。

2、有感情地朗读课文，感受荷兰独特的牧场风光之美。

3、体会用生动的语言所展现的诗情画意，摘抄自己喜爱的词句。

4、感受荷兰漂亮的风光。引起小伴侣的赞美和憧憬。

教学重、难点：

重点：了解课文的主要内容，理清文章的结构；通过朗读，体会课文所展现的诗情画意，并有意识地积累美丽词句。

难点：将美丽的语言通过乐观的想象变成漂亮的生活画面，激发同学对荷兰风光的向往之情。理解文章词句，体会词句的美、文章的美。

教学预备：

老师：课件或教学挂图。

同学：搜集一些有关荷兰的资料、图片等。

教学过程：

一、说话练习。导入课文。今日三分钟说话的话题是“各国风采”，说说你所了解的一些国家状况。

我也知道一个国家，它在欧洲西部，是一个水之国，花之国，牧场之国，那就是荷兰。它又叫尼德兰，是一个低地之国。（板书：牧场之国）大家了解荷兰吗？请拿出课前搜集的资料说一说。荷兰有着这么漂亮的景色，今日我们就去巡游一下，去感受真正的荷兰。（画面展现荷兰风景）

二、自读课文，初步感知。

1、自由朗读课文，读准字音，读通句子，并说说在这个迷人的国度里什么最吸引你。

2、再来读读课文，你可以用自己喜爱的方式来读自己喜爱的语句。

三、学习生字词。

1、出示本课的生字，指名同学朗读。

2、辨析生字，组词并理解词义。

3、出示下列词语，指名同学朗读。

极目远眺

剽悍强壮

憨态可掬

闲适闲逛

悄悄无言

万籁俱寂

宽阔无垠

悠闲得意

四、熟读课文，领会美景。

1、再读课文，边读边勾画出你最喜爱的地方，并多读几遍。边读边想象，边读边体会情趣。

2、小组沟通：把你最喜爱的地方读给小伙伴听，把你最深的感受与组内同学共享。等会儿请小组代表把你们看到的、感受到的说给同学听。

3、小组沟通反馈：读读自己喜爱的句子或段落，并说说为什么。同学相互评价、补充。

五、细读课文，感悟积累。

1、出示：“这就是真正的荷兰。”深化品尝文章，让同学体会四句相同的话，要用不同的语气来读。

2、齐读，思索争论：真正的荷兰是指怎样的荷兰？从“真正”这个词中你体会到了怎样的情感？依据同学回答状况，相机教学。

（1）出示奶牛图，观看：你觉得图上最吸引你的是什么？

A?奶牛的颜色。

①用曲线画出描写奶牛颜色的句子。

②指名朗读，你体会到了什么？

B?奶牛的姿势。

①用横线画出描写奶牛姿势的句子。

②沟通并出示：牛犊卧在草地上，憨态可掬；老牛闲适闲逛，仿佛在思索什么。

③指名朗读句子，想象：在这碧绿如丝绒般的草原上，奶牛会思索些什么呢？

④有感情地朗读句子（沉醉、宠爱）。

（2）除了奶牛，你觉得还有什么也吸引了你？

（3）出示骏马图，指名同学有感情地介绍。

出示绵羊图，指名同学有感情地介绍。

人、动物与自然的和谐统一。

①播放课件，让我们一起来观赏一下人、动物与自然的和谐统一。这是一幅怎样的图画？

②思索：找出分别描写人、奶牛和自然共同点的一个词语。

人——悄悄无言奶牛——缄默安详自然——安静

③默读，思索：从这五、六段中哪些地方你读出了它们之间的融洽？

④沟通并相机指导有感情地朗读。

３、有感情地朗读这句话：“这就是真正的荷兰。”“荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。”

六、拓展迁移，记忆背诵。

1、聘请小导游，带领大家去荷兰旅游。

要求：

（1）任选一个景点介绍荷兰的漂亮风光。

（2）要加进导游的口头语。

2、同学在小组自由介绍，并推举一名上台介绍。

3、指名同学介绍，评价。（配相应荷兰风光片）

七、总结。

真美呀！我们又一次沉醉在诗情画意的风光中，感受到那份安静闲适和富足安逸，感受到对这独具特色的异域风情的赞美与憧憬。建议大家：

1、选择自己喜爱的美词美句反复诵读，绽开想象，积累背诵。

2、连续搜集描写各国风光，或具有民族特色的自然景象的文章来读读、比较、感受、积累。

3、向同学推举一篇具有异域风情的文章，如《威尼斯的小艇》。

《牧场之国》教学设计篇三

教学目标

1、自主学习字词，学会“毡、犊、眺”等10个会认字，理解字义，识记字形；正确书写“仪、眺”等15个会写字；正确读写“专注、疾驰、公爵、镶嵌、牲畜、极目远眺、膘肥体壮、宽阔无垠”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、体会荷兰牧场风光的动、静之美，理解“真正的荷兰”的含义。

4、领悟描写事物特点时使用的方法。

教学重点：

体会“真正的荷兰”的含义；领悟抓住事物特点写的表达方法，体会静态描写和动态描写的写作方法，领悟抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。

教学难点：

体会荷兰牧场风光的动、静之美，理解“真正的荷兰”的含义；领悟描写事物特点时使用的方法。

教学过程

一、观赏图片，激趣导课。

1、图片激趣：课件出示反映世界多个国家特色的图片，鼓舞同学沟通自己的观看发觉，老师引导沟通，字幕相机出示：牧场之国——荷兰；中欧花园——奥地利；佛教之国——泰国；孔雀之国——印度；千岛之国——印度尼西亚；绿色花园之国——新西兰；沙漠之国——利比亚；海上仙境——格林纳达；仙人掌之国——墨西哥；枫叶之国——加拿大……

2、总结导题：在我们生活的地球上，有许很多多漂亮的国家，每个国家都有着各自不同的特色。有的气候宜人四季如春，有的景色漂亮风景如画，有的风情独特让人难忘，有的历史悠久引人入胜。这节课老师将和大家一起走出国门，去了解一个可爱的国家。（板书课题：牧场之国，同学齐读课题。）

3、快速扫瞄课文，你能发觉课文中的牧场之国指的是哪个国家吗？从哪儿知道的？（这就是真正的荷兰。）

4、简介荷兰：荷兰，本称尼德兰王国，因其荷兰省最为出名，故尼德兰多被世界称为荷兰。位于欧洲西偏北部，是闻名的亚欧大陆桥的欧洲始发点。荷兰是世界出名的低地之国。在17世纪，荷兰是当时世界上最强大的海上霸主，曾被誉为海上马车夫。荷兰是一个高度发达的资本主义国家，以海堤、风车、郁金香和宽容的社会风气而著名。从荷兰首都阿姆斯特丹到我国北京大约7900千米，中国最西部到荷兰大约5000千米。

5、借题沟通：读了“牧场之国”，你仿佛看到了什么？又想到了什么？

（1）引导同学从字面上绽开想象进行沟通，简洁描述“牧场之国”在自己脑海中形成的画面。

（2）同学联系自己在影视节目中对荷兰的了解，沟通自己印象中“牧场之国”的景象。

（3）课件出示相关图片，同学依据图片连续沟通。

6、激趣导入：从同学们的沟通中可以看出有的同学对荷兰已经有所了解；有的同学的想象力是那么丰富；有的同学的语言表达是那么的流利好玩……让我们带着对牧场之国的奇怪   ，让我们带着对牧场之国的憧憬，走进课文去一探毕竟。

二、初读课文，整体感知。

1、同学用自己喜爱的方式自由读课文，借助拼音学会生字，把课文读通顺。

2、指名同学分自然段合作读课文，相机指导生字的读音。其他同学仔细听读，看课文会把一个怎样的牧场之国呈现在你的眼前。

3、沟通读书：

（1）自由沟通：读完课文，谁能说说牧场之国给你留下的初步印象。（同学自由发言。）

（2）引导沟通：试着用文中的词句来完成下面的填空。

①白天，牛犊_________，老牛_________，骏马_________，绵羊_________。（仪表端庄、无比威武、膘肥体壮、悠闲得意）

②傍晚，人们给_________的奶牛_________，这里一片________，挤奶的人更是_______。装满奶桶的船只在_________地行驶。满载着一罐一罐牛奶的汽车、火车，不停地开往城市。（严厉 缄默、挤奶、安静、悄悄无言、舒缓平稳）

③夜晚，狗_________，圈里的牛也不再发出_________，马也遗忘了踢马房的挡板。_________的牲畜，_________的低地，_________的夜晚，只有远处的几座灯塔在闪耀着_________的光线。（不叫了、哞哞声、沉睡、无声、漆黑、微弱）

（3）老师小结：仪表端庄的牛犊、无比威武的老牛、严厉 缄默的奶牛、膘肥体壮的骏马、悠闲得意的绵羊……动物们的自由王国，黄昏挤奶的劳作，安静无声的夜晚，这一幅幅画面就组成了荷兰无限漂亮的田园风光。

4、同学朗读全文。

三、再读课文，探究沟通。

1、谈话过渡：请同学们再读课文，一边读一边把课文中能给你留下深刻印象的句段标注出来，多读几遍，细细品尝，在旁边写下自己的感受。（同学自由读课文，老师巡察，了解同学的读书状况，相机进行个别指导。）

2、引导沟通读书感受。

语段一：一条条水道之间的绿色低地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草。有的牛背上盖着防潮的毛毡。牛群吃草时特别专注，有时站立不动，仿佛正在思索着什么。牛犊的模样像贵妇人，仪态端庄。老牛好像牛群的家长，无比威武。极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛。这就是真正的荷兰。

（1）颜色美：牛儿的颜色与草原的绿色相衬托的颜色美。

（2）情景美：牛群吃草的专注，牛犊端庄的仪态，老牛的无比威武。一切都流露出草原上的和谐。

（3）老师小结：这段描写了牧场上各种牛儿闲适生活的场景，描绘出了和谐静美的画面，让人感受到“真正的荷兰”布满着安静的美。

（4）老师引读：一条条水道之间的绿色低地上——黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草。有的牛背上——盖着防潮的毛毡。牛群吃草时特别专注，有时站立不动——仿佛正在思索着什么。牛犊的模样像贵妇人——仪态端庄。老牛好像牛群的家长——无比威武。极目远眺——四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛。这就是——真正的荷兰。

（5）指导朗读：自由读、齐读、男女生竞赛读。指导同学在朗读中表现出牛儿的颜色与草原的绿色相衬托的颜色美，表现出牛儿的优雅和尊严，表现出荷兰安静的美。

语段二：这就是真正的荷兰：碧绿色的低地镶嵌在一条条水道之间，成群的骏马，匹匹剽肥体壮。除了深深的野草遮掩着的水道，没有什么能够阻挡它们疾驰到远方。宽阔无垠的原野好像归它们全部，它们是这个自由王国的仆人和公爵。

（1）生气勃勃的美：碧绿色的低地镶嵌在一条条水道之间，成群的骏马，匹匹剽肥体壮。

（2）粗狂的美：除了深深的野草遮掩着的水道，没有什么能够阻挡它们疾驰到远方。

（3）自有的美：宽阔无垠的原野好像归它们全部，它们是这个自由王国的仆人和公爵。

（4）老师小结：这是牧场上难得感受到的奔涌飞腾的粗犷之美，骏马成群，疾驰而去，和以上描写中的安静形成鲜亮对比。在这份无拘无束的奔腾之中，让我们品尝到“自由王国”的意蕴。

（5）指导朗读：朗读中抓住“成群”“膘肥体壮”“疾驰”“归它们全部”等重点词句，体现草原上自由的乐趣，感受“这就是真正的荷兰”。

语段三：在绿色的草原上，白色的绵羊悠闲得意。黑色的猪群不停地呼噜着，像是对什么表示赞许。成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的绿草地上，安闲地观赏着这属于它们自己的王国。这就是真正的荷兰。

（1）安闲的美：白色的绵羊悠闲得意；黑色的猪群不停地呼噜着；成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的绿草地上，安闲地观赏着这属于它们自己的王国。

（2）指导朗读：在朗读中表现出绵羊、猪群、小鸡、长毛山羊的闲适、自由、安闲。小结过渡：通过阅读和沟通，我们了解到，白天，在荷兰宽阔的绿色草原上，牛羊、小鸡、马群、黑猪是这儿的仆人，它们在自己的王国里自由拘束，闲适得意。那么随着夜幕降落和晚上的到来，荷兰又会消失怎样的景象呢？

语段一：到了傍晚，才观察有人驾着小船过来，坐上小凳子，给严厉 缄默的奶牛挤奶。金色的晚霞铺在西天，远处间或传来汽笛声，接着又是一片安静。在这里，谁都不叫喊叫卖     ，牛脖子上的铃铛也没有响声，挤奶的人更是悄悄无言。水道之中，装满奶桶的船只在舒缓平稳地行驶。满载着一罐一罐牛奶的汽车、火车，不停地开往城市。车船过后，一切又恢复了安静。

（1）和谐的美：在这样如天堂般祥和宁静的画面中，谁都不愿破坏这安静，所以奶牛是“严厉 缄默”的，铃铛是“没有响声”的，挤奶的人也是“悄悄无言”的，行船是“舒缓平稳”的。一切都在悄悄地享受生活、享受自然的情怀。

（2）以动衬静：远处间或传来汽笛声，车船的到来与离去反衬出了草原的安静。

（3）指导朗读，在朗读中感受荷兰的和谐与宁静，享受这闲适的生活。

语段二：最终一抹晚霞也慢慢消逝了，整个天地都暗了下来。狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也遗忘了踢马房的挡板。沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，只有远处的几座灯塔在闪耀着微弱的光线。这就是真正的荷兰。

（1）静态的美：晚霞消逝，夜幕降落，牲畜沉睡，一切都显得无声无息，只有远处的灯塔像瞌睡人的眼闪着昏黄暗淡的光，这是多么安稳与安静的境界，由衷地发出赞美“这就是真正的荷兰”。

（2）指导朗读：带着对荷兰美景的向往与憧憬，用有感情的朗读来表现出牧场上的安静之美。

老师小结：通过阅读和沟通，我们了解了荷兰牧场白日的宽阔无际、安静、谐和夜晚的祥和安静、神奇含蓄：白日里，牧场是动物们的天堂，无论是花色多样的牛，还是骏马或羊、猪、鸡，在“见不到一个人影的绿草低地上”是那样的悠闲得意、满意舒服，宽阔无垠的草原无疑就是他们的自由王国，好一幅家禽家畜安闲游憩图。即使是傍晚消失了挤奶的人也并没有打破草原的安静，奶牛仍是“严厉 缄默”，挤奶人更是“悄悄无语”，连船只行驶也是舒缓平稳的，车船的到来与离去也反衬出了草原的安静。

四、深化沟通，感情升华。

1、引导沟通：为什么要在文中四次讲到“这就是真正的荷兰”？在这句话中包含着怎样的情感？大家再次回顾课文，结合课文插图，静下心来想一想。

（1）“这就是真正的荷兰”是一条清爽严厉的线索，将课文各个自然段的内容紧密地联系在一起；这句看似简洁的话却表达了对牧场之国最淳朴、最真挚的情感，通过一再消失强化读者心目中的印象“这就是真正的荷兰”。

（2）反复强调“这就是真正的荷兰”，用这样的方式来表达自己对被称为“牧场之国”的荷兰的深深的宠爱与赞美。这句话分别消失在不同的自然段中，所赞美情象又各不相同。

2、强化情感：此刻，你想用哪句话来赞美荷兰？（这就是真正的荷兰！）

3、指导朗读：让我们与一起来表达对牧场之国深深的宠爱与赞美吧！（同学感情朗读课文。）

六、课外拓展，增加感悟。

1、风车之国：1229年，荷兰人创造了第一座为人类供应动力的风车，从今风车成为荷兰民族文化的象征。荷兰人把每年5月的其次个星期六确定为“风车日”，这一天全国的风车一齐转动，举国庆祝。由于风车已不多见，因此荷兰人也经常像世界各地的游客一样，要到风车村爱护区或风车博物馆去，才能一饱眼福。

2、郁金香之国：荷兰，漂亮的郁金香花海，它的国花是郁金香，荷兰人也特别爱郁金香，在他们的生活中郁金香已经是必不行少的东西，每逢集市、花展，他好像总是可以充当主角。荷兰的郁金香都是成片成片的，许多。

3、水道之国：由于荷兰地势低，河流多，修建的水利工程多，水道交叉，所以有这个称呼。

4、低洼之国：低平是荷兰地形最突出的特点。全境为低地，四分之一的土地海拔不到1米，四分之一的土地低于海面，除南部和东部有一些丘陵外，绝大部分地势都很低。南部由莱茵河、马斯河、斯海尔德河的三角洲连接而成。“荷兰”在日耳曼语中叫尼德兰，意为“低地之国”，因其国土有一半以上低于或几乎水平于海平面而得名，部分地区甚至是由围海造地形成的，比如弗莱沃兰省的大部分地区。

《牧场之国》教学设计篇四

1、熟悉“毡、犊”等10个生字，会写“仪、尊”等16个字，会写“水道、仪态”等21个词语。

2、有感情地朗读课文，感受荷兰牧场风光的动、静之美。

3、抓住运用拟人、比方等修辞手法的语句，感受语言的美丽、生动，摘抄自己喜爱的词句。

4、理解为什么反复强调“这就是真正的荷兰”。

—第一课时—

一、导入新课，激发爱好。

1、老师（板书：牧场）提问：看到“牧场”这个词，在你们脑海里出现出什么呢？（草原、牛、羊、马……）

（出示荷兰牧场的图片）今日老师将带领大家走进欧洲一个漂亮的国家，这个国家有三分之一的领土都是牧场，这里的牧场宽阔无垠，所以它又被人们称为牧场之国。（板书：牧场之国）

同学们知道这个国家是哪里吗？——荷兰。（介绍荷兰的基本状况，出示有关荷兰漂亮风光的图片，加上配乐，让同学感受景色之美。）

2、荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。今日我们重点学习荷兰的牧场风光，这将给我们带来什么感受呢？

二、初读课文，扫清字词障碍。

1、提出读书要求：自己小声读课文，勾画出不熟悉的字，借助拼音读一读。

2、指名读生字新词。

着重指导：远眺（tiào）、叫卖     （yāohe）

3、指导书写课后方格中的字。

着重分析指导“凳、吆、铃、罐”，并在黑板上示范。

（“凳”是上下结构，笔画是：横撇、点、撇、撇、捺、横、竖、横折、横、点、撇、横、撇、横折弯钩。

“吆”是左右结构，部首是“口”，右边是“幺”。

“铃”的部首是“钅”，右边是“令”，不要写成“今”。

“罐”是左右结构，部首是“缶”，右下方是“隹”，不要写成“住”。）

三、再读课文，整体感知。

1、指名分自然段读课文，其他同学边听边想象课文中描绘的画面，并回答问题：荷兰牧场留给你怎样的印象？（引导同学用一两个词语说说对荷兰牧场的印象。）

2、找出课文中消失了几次“这就是真正的荷兰”。（4次）

3、朗读课文，试着概括出课文围绕“这就是真正的荷兰”介绍了哪四个方面的内容。

（1）奶牛的天堂。（2）骏马的世界。（3）牲畜的王国。（4）安静的夜晚。

四、关注富有情趣的语句。

自由朗读课文，找出自己觉得好玩的句子。反复读一读，并跟同学沟通，说说好玩在哪儿。

（1）牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄。

（2）黑色的猪群，不停地呼噜着，像是对什么表示赞许。

五、课堂小结。

朗读课文后，你感受到了什么？（对牧场之国的漂亮风光的宠爱。）

—其次课时—

一、复习故知，导入新课。

1、指名朗读生字新词，检查生字新词把握状况。

2、导入新课：通过上一节课的学习，同学们已经了解到课文围绕“这就是真正的荷兰”讲了牧场的基本状况。接下来，我们连续来学习《牧场之国》。

二、品读感悟，体会情感。

1、齐读第1自然段。

荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。（总结句。“之”的意思是“的”。）

这是一个总起句，紧扣课题，开门见山，直接点出文章中心。以后同学们在写作时开头也可以采纳这种方法。

2、默读第2自然段。

（1）第一次消失“这就是真正的荷兰”。

（2）读了此自然段，你有什么感受？

（牛的数量许多。从“一条条水道之间的绿色低地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草”“极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛”可以看出。）

（3）品读句子。

①牛群吃草时特别专注，有时站立不动，仿佛正在思索着什么。

②牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄。（当你读到“仪态端庄”这个词时，你想到了什么？）

③老牛好像牛群的家长，无比尊严。

①句运用了拟人的修辞手法，②句、③句都运用了比方、拟人的修辞手法。

（4）想象牧场上的牛有时还会是什么样的。

（5）此刻，假如你站在牧场的中间，你的感受又会是怎样的呢？让我们有感情地朗读第2自然段。

瞧，牛群这个大家庭多么暖和和谐，其乐融融。极目远眺，多么壮丽，颜色多么明丽，于是由衷地发出赞美——这就是真正的荷兰。宁静而和谐。（板书：奶牛的天堂，宁静和谐）