《小壁虎借尾巴》大班语言优质教案优秀4篇

《小壁虎借尾巴》大班语言优质教案优秀4篇作为一名人民老师，总不行避开地需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。教案应当怎么写呢？下面是作者为您共享的《小壁虎借尾巴》大班语言优质教案优秀4篇，盼望能够对小伙伴们的写作有一些启发。

《小壁虎借尾巴》教案篇一

一、教学目标

（一）理解课文内容，使同学知道鱼、牛、燕子尾巴的用处及壁虎尾巴再生的特点。

（二）能按事情的先后挨次练习说话。

（三）分角色，有语气地朗读课文。

二、教学重点

（一）理解课文内容，使同学知道鱼、牛、燕子尾巴的作用以及壁虎尾巴能再生的特点。

（二）有感情地朗读课文。

三、教学难点

了解壁虎尾巴再生的特点。

四、教学过程

（一）导入新课，交代学习目标。

今日我们连续学习26课，齐读课题。这课可有意思了，小壁虎有一条长尾巴，它的尾巴和别的动物的尾巴不一样，哪儿不一样？你想知道吗？我们不仅要知道这个，而且还要知道其它几种动物尾巴的作用。

（二）质疑。

通过昨天的学习，你有什么不明白的问题，请提出来。

请同学质疑，依据状况，有的可以当时解答，有的可等到讲读课文时再去解决。

（三）逐段学习课文。

1．读全文。

（1）这篇课文的题目是《小壁虎借尾巴》请你一边读全文，一边想，课文哪几自然段是写小壁虎借尾巴的？

（2）读后同学回答：第3、4、5自然段是写小壁虎借尾巴的。

2．请你快速读第3、4、5自然段，想一想小壁虎都是向谁借尾巴，请你在“谁”下面画横线。

（1）同学边读边画。

（2）同学回答，你画的是什么？

（板书，并且出示鱼、牛、燕子的图片。）

3．学习课文第3段。

（1）指名读这自然段，想这段共有几句话？

（2）老师出示前三句话，同学一句一句地读，老师分别出示：

谁来到什么地方它观察了什么说了什么。

在此过程中，理解句子的意思，和词语的意思，并且充分朗读。在理解“游来游去”时，找同学到讲台来表演，走来走去，以助理解游来游去。同时出示（）来（）去让同学照样子说词语，以丰富同学的词汇。

学习第三句话时，老师出示句子让同学比较：

“小鱼姐姐，您的尾巴借给我行吗？”

“小鱼，你的尾巴借给我。”

让同学读这两句话，想：哪句好？为什么？（体会到前一句表现小壁虎很有礼貌，用的是商议 的口气）。指导同学有语气地朗读。

（3）小鱼把尾巴借给小壁虎行吗？指名读第四句话。（板书：拨水，同时出示活鱼实物，让同学观看并体会小鱼是怎样用尾巴拨水的。）

《小壁虎借尾巴》大班语言优质教案篇二

活动目标：

1、观赏故事，理解不同动物尾巴的特征和作用。

2、了解小壁虎的'尾巴能够再生，有断尾逃命的本事。

3、学说角色对话，让幼儿体验角色表演的欢乐。

活动预备：

1、小壁虎、大花猫、老黄牛、小鱼、啄木鸟、松鼠妈妈的图片。

2、故事课件《小壁虎借尾巴》的PPT。

活动过程：

一、猜谜语导入，激发幼儿的学习爱好。

1、老师说谜面，幼儿猜谜底。

老师：今日老师给小伴侣带来一个小谜语，看谁最聪慧，能够猜出来。

老师：叫虎不是虎，生来有四足，爱在墙角住，专吃蚊蝇虫，打一动物。（壁虎）

2、揭晓谜底，并出示小壁虎的图片。

老师：猜对了，是小壁虎。

二、一只断尾的小壁虎。

1、出示PPT图片：断尾巴的小壁虎。

提问：

（1）小壁虎怎么啦？（小壁虎的尾巴断了）

（2）小壁虎的尾巴为什么会断了呢？请你们猜猜看。（幼儿自由的猜想）

老师：小壁虎的尾巴究竟是为什么会断的呢？接下来请小伴侣们认真听故事了。

三、小壁虎借尾巴。

1、出示PPT叙述故事。

提问：

（1）壁虎的尾巴被谁咬断的？

（2）壁虎没有了尾巴，心情会怎样呢？那他又会怎么办呢？

老师：听听故事中的小壁虎是怎样做的。

2、从“从没有尾巴多难看啊”讲至“游得更欢畅呀。”

提问：

（1）小壁虎分别向谁借尾巴啦？（大花猫、老黄牛、小鱼）

（2）小壁虎借到尾巴了吗？（没有）

（3）大花猫，老黄牛，小鱼为什么没有把它们的尾巴借给小壁虎呢？它们的尾巴有什么作用？（大花猫的尾巴把握平衡，老黄牛的尾巴赶牛蝇，小鱼的尾巴拨水。）

老师：小壁虎接下来还会向谁借尾巴呢？请连续听故事。

3、从啄木鸟在给老树治病，讲到我怎么能把尾巴借给你呢？

提问：

（1）小壁虎又向谁借了尾巴？（啄木鸟、松鼠妈妈）借到了吗？

（2）为什么啄木鸟、松鼠妈妈他们也不借给小壁虎尾巴呢？（啄木鸟的尾巴支撑身体，松鼠妈妈的尾巴可以让孩子们当秋千。）

四、尾巴长出来了。

1、从小壁虎借不到尾巴讲到最终。

提问：

（1）小壁虎向那么多伴侣借尾巴都没有借到，他的心情怎么样？（难受）

（2）为什么后来小壁虎的心情又好起来了呢？

老师：原来小壁虎的尾巴断了之后还会再长出来，这种现象叫再生，小壁虎的尾巴有便于逃命的作用。

五、借助课件，幼儿完整观赏故事一遍。

1、播放课件，完整叙述故事。

老师：这个故事的名字叫《小壁虎借尾巴》，那我们再来听一听吧！

2、学说角色对话。

六、安排角色表演故事，感受故事中的情景。

1、安排角色，进行表演。

老师：现在老师扮演小壁虎，请小伴侣来扮演大花猫，老黄牛，小鱼，啄木鸟，松鼠妈妈，我们演一演故事中的对话好吗？

老师：我请一个小伴侣做小壁虎，其他小伴侣做大花猫，老黄牛，小鱼啄木鸟，松鼠妈妈来演一演故事中的对话。

结束语：小壁虎是吃蚊子的益虫，是我们人类的好伴侣，我们大家肯定要爱惜它，爱护它。

《小壁虎借尾巴》教案篇三

Ⅰ、教学目标：

1、会认“壁、虎”等9个字，还有重点词语。

2、正确流利有感情的朗读课文。

3、初步了解一些动物尾巴的作用。

Ⅱ、教学重点：

读好对话的不同语气，了〈ＷＷＷ．SHUBAOC.COM〉解动物尾巴的作用。

Ⅲ、教具预备：

1、课件、生字卡片、动物头饰。

2、同学搜集有关动物尾巴的资料。

Ⅳ、教学过程：

第一课时

一、切入举偶

1、猜谜语。出示谜语：活动地盘在墙壁，特地整理飞蚊虫，尾断无碍会再生，医学名称是守宫。

2、复习导入。你还记得《比尾巴》这篇课文吗？指名拍手背诵。今日我们再来学习一篇有关动物尾巴的童话故事。

二、对话平台

自学（同学自己想方法扫除字音障碍，利于培育自主阅读的力量）

1、课文没有注音，怎样才能读懂这个故事呢？同学联系以前的阅历自己想方法。（看图、查生字表、猜读或请教别人）

2、同桌相互检查读文，重点看字音是否读精确     ，句子是否读通顺。

三、识字（有创意的识字方式，让同学体验到胜利的喜悦）

指名当小老师领读读得准的词语，并提示大家应留意的地方：蛇是翘舌音。虎的声母是“h”，不是“f”。

（师生角色互换让同学在主动参加和胜利体验中释放出巨大的学习潜能，为今后自主学习打下坚实的基础）

四、读文（举一反三，让同学感悟对话的不同语气，提高朗读水平）

1、图文对比读课文，思索：小壁虎向谁借尾巴了？借到了吗？

2、重点指导第三自然段，读好小壁虎和小鱼对话的语气。

（1）出示句子：小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？

小鱼，把尾巴借给我。

通过比较朗读，同学体会出小壁虎说话很有礼貌，语气略带恳求。

（2）小鱼为什么不把尾巴借给小壁虎？同学做动作理解“拨水”，体会小鱼的心情。练习有感情的朗读对话。

3、方法迁移，同学练习分角色读好小壁虎和黄牛、燕子的对话。

评价（自评和互评结合，培育同学阅读观赏和评价力量）

同学带头饰分角色表演对话，先自评然后请大家评价。

五、写字（有针对性的指导，利于提高同学的书写质量）

1、重点指导“有、在、什、么”四个字。

2、同学书写，老师准时展现写得好的字。

其次课时

一、对话平台

导入（读说结合，再次感知读文）

回忆：小壁虎向谁借尾巴了？为什么没借到？先指名概括的说说，再选择自己喜爱的段落读一读。

二、读文（感悟读文利于培育同学理解和感受力量）

1、学习6、7自然段，自读争论：

小壁虎借不到尾巴，心里很难受，只好爬回家里找妈妈，结果怎么样？为什么？

2、指导朗读：小壁虎这时的心情可兴奋了，它的话该怎么读？（同学自由读、指名读、全班评读、齐读）

三、表演（童话表演不仅关心同学深化理解课文，还有助于培育他们的合作精神）

1、分角色朗读全文。

2、以小组为单位，小组长安排角色，同学进行制造性表演。（熟识角色，加上表情动作练习排练。）

3、分组表演，全班评议改进。

（评议标准：表演的连贯性；角色的表情语气是否恰当。）

四、拓展（多种形式的练习设计，激发同学参加合作的乐观性）

1、书后练习“读读说说”。

2、小壁虎还会向谁去借尾巴呢？仿照文中的说法结合查找的资料，再续说一两个自然段。

3、回家后把这个故事讲给爸爸妈妈听。

五、写字（延时评价写字有利于同学健全人格的形成）

学写“变、条”两个字，同学相互评价打等级，假如不满足可重新申请。

《小壁虎借尾巴》大班语言优质教案篇四

活动目标

1、指导幼儿能正确地观看图片、理解图中内容并复述故事。

2、培育幼儿的语言表达力量。

3、了解生活中常见的动物的尾巴的作用。

4、领悟故事蕴含的寓意和哲理。

5、能分析故事情节，培育想象力。

教学重点、难点

了解生活中常见的动物的尾巴的作用。

活动预备

幻灯片《小壁虎借尾巴》小壁虎、壁虎妈妈、鲤鱼姐姐、黄牛伯伯、啄木鸟阿姨头饰

活动过程

（一）师安抚幼儿心情

（二）激趣导入

师：小伴侣，今日我给你们带来了一位小客人，你们想知道是谁吗？

一名戴壁虎头饰的幼儿爬出来，说：“大家好，你们认不熟悉我吗？你们知道我叫什么名字吗？”

师：小伴侣，你们发觉壁虎身上有什么呀？

生汇报

师：小伴侣的小眼睛真亮，观看都特别认真，发觉了壁虎身上有大大的眼睛、四条腿，还有长长的尾巴。今日到我班做客的小壁虎和老师这张图中的小壁虎有什么不同？小壁虎尾巴断了，那它会做什么？这就是我们今日要学习的内容《小壁虎借尾巴》。指导幼儿朗读三遍标题。

（三）探究新知

A、看一看图片，初步了解故事内容

1、师出示图片一，生自由观看

2、点名说出图中内容你观察了什么？它们在干什么？

3、小壁虎的尾巴断了，它很难受，它觉得没有了尾巴很难看，所以它想去借条尾巴，那它会向谁借尾巴哪？让我们一起去看一看吧！

4、师出示图片二，生汇报小壁虎去向谁借尾巴。

5、师：假如你是小壁虎，你会怎么说？（训练使用礼貌用语）

6、小伴侣，你们知道黄牛伯伯的尾巴是干什么用的吗？它能把尾巴借给小壁虎吗？

7、小壁虎没有在黄牛伯伯那借到尾巴，它很难过，它连续向前爬呀爬，那它又会遇到谁拉？看，

出示图三，方法同上

啄木鸟的尾巴是用来支撑身体平衡的，不能借给小壁虎。但小壁虎没有气馁，它仍旧向前爬着。它来到小河边，观察了鲤鱼姐姐，于是它又向鲤鱼姐姐借尾巴。假如你是鲤鱼姐姐，你会把尾巴借给小壁虎吗？

小壁虎没有借到尾巴，它难过极了。它回到了家，看到了谁？它把借尾巴的事告知了妈妈，妈妈笑了。小伴侣，那有谁知道壁虎的尾巴是用来干什么的？

对了，小伴侣真聪慧，壁虎的尾巴不仅能防止被敌人抓，而且断了还能再长。小壁虎听了妈妈的话特别兴奋，说：“以后谁找我借尾巴我肯定借，反正可以再长……”

B、点名分段看图复述故事

C、点名复述整个故事

D、活动延长

表演故事

（四）小结：

小伴侣，世界上有很多小动物都有尾巴，它们的尾巴的作用都不一样，所以不能任凭去借尾巴。小伴侣回家想一想生活中常见的小动物