《古诗三首》教案3篇

《古诗三首》教案3篇在日常的学习、工作、生活中，大家都保藏过令自己印象深刻的古诗吧，古诗泛指中国古代诗歌。你知道什么样的古诗才经典吗？下面是我辛苦为伴侣们带来的3篇《古诗三首》教案，盼望能够对困扰您的问题有肯定的启迪作用。

《古诗三首》教案篇一

活动目标：

1、初步理解古诗内容，想象诗中描写的景象。

2、激发对古诗吟诵的爱好，初步学习按古诗的节律吟诵。

3、了解清明节人们踏春扫墓的传统习俗。

活动预备：

画有古诗情节的图片一幅，VCD教材。

活动过程：

一、故事导入，观看叙述，激发幼儿爱好。

1．老师依据古诗叙述“清明”的故事。

2．出示图片，提问，你在刚才的故事里，这张图片上看到了什么呢？（古时候的一个小孩，一个老人…）他们在干什么呢？（在问路，在说话…）天气怎么了？（下雨）

二、观看VCD，欣赏体验，感受古诗意境。

1、老师讲解：小伴侣们，你们知道现在是什么季节吗？（春天）

在春天呢，有一天是清明节，清明节人们都要干什么啊？（幼儿自由回答）

2、老师小结：清明节是人们踏春扫墓的日子。

古时候，有一位杜牧的诗人，就在这天写了一首诗，让我们一起来看一下吧！

3、老师播放VCD，请幼儿观看。

4、刚才我们看了碟片，知道了故事中的人在清明节发生了什么事啊？（请幼儿争论。）

5．向幼儿介绍那个老人就是行人，那个小孩就是牧童，刚才看的那首诗呢，就是描写行人向牧童问路的情节。

三、老师朗诵，解读诗句，关心幼儿理解。

1、老师有表情，有节奏的朗诵一遍，请幼儿观赏。

2、朗诵其次遍，请幼儿边听边对比图片内容。

3．老师请幼儿回答有没有在诗歌中听到什么？

4．解读其中的诗句，理解个别字词“雨纷纷”、“欲断魂”、“借问”、“遥指”，关心幼儿理解古诗内容。

四、学习朗诵，表达感情，幼儿感受古诗意境。

1．老师朗诵第三遍，请幼儿渐渐跟读。

2．幼儿分组学念，感受古诗意境。

3、老师请几个幼儿上来表演，老师在一旁进行指导提示，留意表达合适的感情，轮番请几批幼儿。

4、请幼儿集体朗诵1-2遍，进一补感受古诗意境。

五、延长活动。

1．请幼儿把学会的古诗在清明节来到时朗诵给爸爸妈妈等家人听

2．在图书区添设古诗图书，引导幼儿在区域活动中连续感受古诗意境。

活动反思：

一年一度的清明节又如期而至了。清明节是我国很多传统节日中的一个重要节日。每一个节日背后，都有一个相应的阐释与表达系统，深化细致地融入民众生活。清明祭祖是中华文明礼仪的优良传统。清明扫墓不仅是人们从感情上与祖先相联系，也是构建人与社会和谐关系的基础。独具中华民族特色的中华古诗越来越受到人们的宠爱与关注。

作为一线的老师将清明传统与古诗奇妙地结合，使幼儿在诗情画意里感受由中华古诗词的意境之美，体验清明的民族文化传统，使幼儿性情得以陶冶，真正形成“润物细无声”的观赏与传承。

《古诗三首》教案篇二

教学内容：学习古诗《春晓》

课时目标：

1、学会5个生字，把握“春晓、眠、觉、闻、啼鸟、知”等词语。

2、能借助拼音读准字音，通过朗读课文理解内容，并能用自己的话说说这首诗的意思。

3、能背诵课文，默写课文。

4、到郊外或公园去找春天，把看到的大自然的变化，先说说，再用几句话写下来。

教学进程：

一、复习导入

1、指名背诵、齐背《春雨》

2、揭题，熟悉诗人。

《春晓》是唐代诗人孟浩然所作。他写的田园山水诗很出名。

二、精读古诗，理解体会

1、范读课文，留意停顿。

2、请幼儿反复读诗，在留意停顿的基础上，留意生字读音。

3、联系挂图，说说个诗句的意思。

第一行：讲春天的晚上人们睡得很熟，很沉，不知不觉天就亮了。

（眠：睡觉晓：天亮）

其次行：讲醒来以后，听到处处都有鸟的叫声。

（闻：听到啼：鸟叫）

第三、四行：昨夜又刮风又下雨，不知花被打落多少。

4、问：《春晓》写了怎样的景象？

认真看图，绽开争论

《春晓》写的是百花盛开，小鸟在枝头欢快地鸣叫，风雨过后，地上满是落花的春天早晨的景象。

5、指导有感情的朗读。

6、议一议：这首诗表达了诗人怎样的思想感情？

幼儿自由发言、评议、沟通。

7、老师小结：这首诗既写了春天的早晨，雨过天晴，小鸟在枝头鸣叫跳动的欢快场面，又抒发了对昨夜风雨交加，满地落花的惋惜之情。诗中有声有色，有景有情，意境清爽、自然，构成了一幅情景交融的春晓图。

布置作业：

查找有关春天的其他古诗，和同桌沟通。

板书设计：

春晓

春眠/不觉晓，

到处/闻啼鸟。

夜来/风雨声，

花落/知多少。

《古诗三首》教案篇三

活动目标：

1、了解古诗主要内容，有感情的朗诵古诗，感受诗中初夏的漂亮。

2、在剪贴嬉戏中理解、观赏、学习古诗。

活动预备：

小鱼头饰，用幼儿自画自剪的小鱼及很多莲叶布置成“莲池”的场景，“东、南、西、北”四个方向盘。

活动过程：

一、仿照小鱼游来游去，心情开心地参加嬉戏。

幼儿扮演小鱼，在音乐声中自由、欢快地嬉戏。

二、参加情境表演，在嬉戏中感受并尝试理解古诗中的词句。

1、观赏“莲池”场景，体验首句：江南可采莲。

观赏“莲池”的场景，并为幼儿简洁介绍江南美景，同时轻柔地朗诵首句“江南可采莲”，请幼儿观赏。

2、“小鱼们观赏“莲池”中的莲叶，感受莲叶茂密的样子，体验其次句：莲叶何田田。

老师用丰富的词汇描述“莲池”中的莲叶，鼓舞幼儿大胆表达自己的感受。

3、“小鱼”们在莲叶中间嬉戏，体验第三句：鱼戏莲叶间。

可爱的小鱼们，让我们一起在这碧绿的莲池中游来游去，拘束地嬉戏吧。

三、听指令，做嬉戏，巩固古诗。

1、幼儿自画自剪小鱼，每人一条。

2、分别出示“东、南、西、北”四个方向盘，请小鱼们在方向盘的指示下向四个方向嬉戏，体验后四句：鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

四、完整地观赏、学习古诗。

1、在音乐声中，老师有感情地朗诵古诗，请幼儿观赏。

2、师幼共同朗诵古诗。

活动反思：

这是一首采莲歌，反映了采莲时的光景和采莲人欢快的心情。在汉乐府民歌中具有独特