《农业的变化真大》教案

《农业的变化真大》教案课时支配：两课时

第一课时

一、导入新课。

同学们，你们知道在寒冷的冬季，也能让百花盛开，瓜果飘香吗？在棉花吐絮时，就有红、黄、绿等不同颜色，没有土也能让植物生长吗？不知道没关系，今日，我们来学习一篇介绍农业科技成就的课文。学完了你就知道了。

二、初读课文。

1．凭借拼音，读准字音，不会读的多读几遍，画出由生字组成的词语，联系上下文理解词意。

2．想方法记住生字的形。

3．看看课文共分几个自然段，然后用序号标明。

4．老师范读，要求：听准字音，说说课文讲了哪几个方面的农业科技成就。

5．分段指名读课文，正音。

三、指导学习生字。

1．认读8个生字和8个生词。

2．重点指导：厂、产、农、纺、织

3．识记字形。

说说你是怎么记住这些字的？

4．指导写字。

（1）看清晰每个字的间架结构及它在田字格中的位置。完成“我会写”。

（2）在练习本上写一写。

其次课时

一、复习导入。

1．认读生字卡、生词卡。

（1）这篇课文介绍了哪几种农业科技成就？

二、引导学习课文。

1．自由读第1自然段。

（1）第1自然段讲了些什么？

（告知我们观看展览的时间、地点）

（2）“兴致勃勃”说明白什么？

（3）指名读。

2．学习第2自然段。

（l）指导朗读。

（2）出示图片，关心理解。

（3）读了这段后，你知道讲的是什么科技成就吗？

（袁隆平培育出杂交水稻良种，大大提高水稻产量。）

（4）齐读。

3．学习第3自然段。

（1）自由读第3自然段。

（2）这一段讲的是什么？

（3）指名回答。

4．学习第4自然段。

（l）指名读第4自然段。

（2）争论这段讲的是哪一种科技成就？

（3）这一科技成就有什么特点？

（4）对比挂图观看彩色棉花。

5．学习第5自然段。

（l）齐读第5自然段。

（2）概括这一段的内容。

（3）老师讲解。

6．学习最终一自然段。

（1）理解“不禁”。

（2）我想到了什么？

三、朗读全文，总结全文。

1．农业的变化之大是什么缘由造成的呢？

2．学了本文给我们什么启示？

教学板书：

34农业变化真大

杂交水稻——产量高

大棚模型——在冬季

先进的科学技术彩色棉花——非常奇怪   

无土栽培——很了不起

课后反思：

通过本课的教学，我转变了初衷：本以为同学脱离了农村和农业，其实是我们没有真正引导他们接触和熟悉农业及农业技术，而真正脱离农业的恰是我们自己。我想：假如我们真正把同学带到大棚中去参观熟悉蔬菜和蔬菜的培植技术或者去苗圃观看盆景花卉，同学更会全身心地投入其中的。

教学要求：

1．学会本课8个生字及由生字组成的词语。会认14个生字。

2．朗读课文，了解农业有了哪些大变化，激发同学学科学的爱好。

3．培育爱自然科学的爱好。

教学重难点：

1．学会课文中的8个生字词。会认14个生字。

2．了解农业的巨大变化。

教学方法:集中识字、表演朗读

《农业的变化真大》教学设计二

教学目标:

1、熟悉14个生字。

2、正确、流利地朗读课文，留意积累“兴致勃勃”等四字词语。

3、借助插图了解一些农业学问，进一步增加喜爱科学的.情感。

教学预备:

录音机、挂图、字卡。

教学设计及意图：

一、激趣导入，揭示课题。

1、画面并配解说。（寒冷的冬季，百花盛开，瓜果飘香；彩色的棉花，纺出五彩线；无土的水中，栽培着茁半的植物；只占世界百分之七地耕地却养活了世界百分之二十二以上的人口。）

（配图，拉近同学与课文内容之间的距离，激发爱好。）

2、你们知道这令人赞叹的成就是怎样得来的吗？我们一起到《农业的变化真大》中找寻答案。（板书）

二、初读课文，整体感知。

1、听录音，感知课文。

1、自读课文，借助拼音读通顺。

三、识记生字。

1、语境认读，在文中画出不熟悉的字，借助拼音读一读。

2、发挥想像，自主或小组合作学习生字。

3、用水果形字卡做“摘水果”嬉戏，摘到水果的同学带领大家识记。

2、叫音出示字卡。（老师读生字，同学在自己的字卡中找诞生字，看谁找得又对又快。）

四、对比插图，再读课文。

a)同学再读课文。标出共有几个小节。

b)分段指名读。

c)出示挂图。同学观看。说说图上所画的内容是什么？分别对应了课文的哪些小节？再读一读课文，比较一下课文中哪些词比自己用得好。

（图文对比，便于理解课文内容。）

“兴致勃勃”是个成语，可以这样指导理解：（1）情境理解。让全体同学兴致勃勃地做一件事情，在他们做的时候告知他们，这就叫“兴致勃勃”。（2）仿照文中例句说句子。如，我们兴致勃勃地来到体育场，观看足球竞赛。

其它词语，也可以实行上面的方法进行教学。

五、自由朗读，理解课文。

同学用自己喜爱的方式读全文，边读边思索：从哪看出农业的变化真大！

a)争论、互助，解决难读的句子。

（小组合作，培育同学沟通合作力量。突破教学重点。）

b)指名让同学选择自己最喜爱的段落读一读，并说一说通过读课文自己明白了什么。

（抓住重点，突破难点，使同学不仅理解内容，而且感受到科学技术的重要性，激发同学喜爱科学的情感。）

六、图文结合，朗读感悟。

老师依次出示后挂图，清同学给它们配上相应的文字，配得好的就选为“最佳讲解员”。[教学要求：

1．学会本课8个生字及由生字组成的词语。会认14个生字。

2．朗读课文，了解农业有了哪些大变化，激发同学学科学的爱好。

3．培育爱自然科学的爱好。

教学重难点：

1．学会课文中的8个生字词。会认14个生字。

2．了解农业的巨大变化。

教学方法:集中识字、表演朗读

《农业的变化真大》教学设计二

教学目标:

1、熟悉14个生字。

2、正确、流利地朗读课文，留意积累“兴致勃勃”等四字词语。

3、借助插图了解一些农业学问，进一步增加喜爱科学的情感。

教学预备:

录音机、挂图、字卡。

教学设计及意图：

一、激趣导入，揭示课题。

1、画面并配解说。（寒冷的冬季，百花盛开，瓜果飘香；彩色的棉花，纺出五彩线；无土的水中，栽培着茁半的植物；只占世界百分之七地耕地却养活了世界百分之二十二以上的人口。）

（配图，拉近同学与课文内容之间的距离，激发爱好。）

2、你们知道这令人赞叹的成就是怎样得来的吗？我们一起到《农业的变化真大》中找寻答案。（板书）

二、初读课文，整体感知。

1、听录音，感知课文。

1、自读课文，借助拼音读通顺。

三、识记生字。

1、语境认读，在文中画出不熟悉的字，借助拼音读一读。

2、发挥想像，自主或小组合作学习生字。

3、用水果形字卡做“摘水果”嬉戏，摘到水果的同学带领大家识记。

2、叫音出示字卡。（老师读生字，同学在自己的字卡中找诞生字，看谁找得又对又快。）

四、对比插图，再读课文。

a)同学再读课文。标出共有几个小节。

b)分段指名读。

c)出示挂图。同学观看。说说图上所画的内容是什么？分别对应了课文的哪些小节？再读一读课文，比较一下课文中哪些词比自己用得好。

（图文对比，便于理解课文内容。）

“兴致勃勃”是个成语，可以这样指导理解：（1）情境理解。让全体同学兴致勃勃地做一件事情，在他们做的时候告知他们，这就叫“兴致勃勃”。（2）仿照文中例句说句子。如，我们兴致勃勃地来到体育场，观看足球竞赛。

其它词语，也可以实行上面的方法进行教学。

五、自由朗读，理解课文。

同学用自己喜爱的方式读全文，边读边思索：从哪看出农业的变化真大！

a)争论、互助，解决难读的句子。

（小组合作，培育同学沟通合作力量。突破教学重点。）

b)指名让同学选择自己最喜爱的段落读一读，并说一说通过读课文自己明白了什么。

（抓住重点，突破难点，使同学不仅理解内容，而且感受到科学技术的重要性，激发同学喜爱科学的情感。）

六、图文结合，朗读感悟。

老师依次出示后挂图，清同学给它们配上相应的文字，配得好的就选为“最佳讲解员”。

（循序渐进，设计有坡度，便于同学感悟。）

七、总结全文，激发情感。

你觉得农业为什么会发生这么大的变化呢？我们该怎么做呢？

教材分析:

寒冷的冬季，百花盛开、瓜果飘香；彩色的棉花，纺出五彩线、织出五彩带；无土的水中，栽培出健壮的植物；只占世界百分之七的耕地却养活了占世界百分之二十二以上的人口……先进的科学技术，给农业带来如此大的变化，令人赞叹。

本课彩用连环画的编排形式，把图文紧密结合起来，充分利用图画指导同学识字、读书、并渗透观看、想象力量的培育。

同学分析:

经过三个学期的学习，同学们已经熟悉了许多字，已经初步具备了自主识字的本事，写字水平和阅读力量也有了提高，因此，在教学时要留意多让同学自主学习、探究发觉。认字方面：引导同学制作字卡，在阅读中认读，合作学习，加强沟通，使所同学字多次复现。写字方面：整体指导，发觉规律，重视示范。

设计意图:

本课是以爱科学为专题编排的。在识字、读书的同时，吸引同学关注科学，爱科学，学科学，引发孩子们讨论、探究的欲望，既动口，又动手，走出教室，走出校门，扩展自己的视野。（循序渐进，设计有坡度，便于同学感悟。）

七、总结全文，激发情感。

你觉得农业为什么会发生这么大的变化呢？我们该怎么做呢？

教材分析:

寒冷的冬季，百花盛开、瓜果飘香；彩色的棉花，纺出五彩线、织出五彩带；无土的水中，栽培出健壮的植物；只占世界百分之七的耕地却养活了占世界百分之二十二以上的人口……先进的科学技术，给农业带来如此大的变化，令人赞叹。

本课彩用连环画的编排形式，把图文紧密结合起来，充分利用图画指导同学识字、读书、并渗透观看、想象力量的培育。

同学分析:

经