2015年 新人音版小学音乐三年级下册教案(表格式)

课课第一

1．春天课时总节数

题时

教知能用欢快、活泼的情绪，有感情地表演《嘀哩嘀哩》并

学识进行打击乐伴奏的编创活动

目情聆听《春到沂河》感受“春”的意境

标感

重通过学习歌曲，掌握十六分音符的时值长短，并能在实践活动

点中运用

难聆听《春到沂河》并展开想像、联想、即兴创作以“春”为主

点题的音响作品

教电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器

具

学节奏卡片、

具

教学内容教师调控主体活动设计意图

一、组织教学师弹琴唱师生问好歌设境

二、复习上学师伴奏全体齐唱复习巩固

期歌曲激趣

三、表演《嘀1.问题导入：回答问题在歌曲黄鹂鸟

哩嘀哩》播放歌曲范唱听歌曲范唱的叫声中模仿

模仿歌曲中的黄其节奏,从模仿

鹂鸟叫声（嘀哩实践中感受“×”

哩嘀哩）的长短

2、讲解十六分先复习四、八分

音符的时值音符时值通过比

较让学生理解学习曲调：分两

3、放范唱再聆听并感受歌部分学唱，即前

4、学唱曲调：曲的情绪16小节和后16

5、师伴奏分小节学唱小节

有感情地学唱歌

6、引导学生自词,唱好歌曲.

己为歌曲第二体现学生的自主在尝试实践的

部分选用合适性,尊重他们的基础上选择最

的打击乐器创作好的方案

四、聆听《春1.以山东民歌欣赏女生独唱

到沂河》《沂蒙山好风《沂》

光》为欣赏的导随教师的琴声视

入谱哼唱

师弹琴《沂》的曲调

2.聆听《春》第可听两遍

一部分3.欣赏柳琴的形

设问:(1)这段曲状与音乐特征

调熟悉吗?它源4.看着书上的图比较第一部分

于哪一首民歌?形谱完整地聆听与第二部分的

(2)这段曲调给全曲速度变化

你的情绪有什5.揭示曲名《春》,引导学生懂得

么感受?介绍沂河的地理《春》是以山东

位置民歌为素材改

五、小结编的乐曲

6.再次完整地聆从乐曲的名称

听全曲(标题)及三部

分的速度变化,

2

即兴用动作来

表达对乐曲的

感受与理解

课课第二课

1．春天时总节

题时数

教知能用欢快、活泼的情绪，有感情地表演《春天举行的

学识音乐会》，表达对大自然的热爱与赞颂

目情聆听《春》感受“春”的意境

标感

重通过学习歌曲，掌握十六分音符的时值长短，并能在实践活

点动中运用

难聆听《春》并展开想像、联想、即兴创作以“春”为主题的

点音响作品

3

教电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器

具

学节奏卡片、

具

教学内容教师调控主体活动设计意图

一、组织教学师弹琴唱师生问好歌设境

二、复习歌曲师伴奏全体齐唱复习导入新课

《嘀哩嘀哩》

三、聆听《春》设问：回答问题

播放《春》的主聆听回答问题

题音乐设问：回答问题

分别播放第一、聆听

二、三插段音乐完整地聆听全

曲，边听边看着想象音乐所描

课本上的图形绘的情景，并校

谱及插图对、调整自己刚

用彩色笔涂色才填写的答案

块，描述音乐情

绪变化与发展

四、表演《春1.谈话导入课题揭示

天举行音乐2、播放歌曲范聆听范唱

会》唱回答问题

3.设问：有感情有节奏学生吟颂歌词

4.学唱歌曲第地吟读歌词时教师弹这16

一部分（前16以听唱法为主小节的曲调

节）

5.学唱歌曲第“春天举行音

4

二部分乐会”是点题乐

6.放伴奏带句也是歌曲的

7.以打击乐伴一是选择乐器高潮，要注意唱

奏渲染其气氛二是选择节奏好

8.打击乐的编

五、小结配有两个方面

5

课课第三课

1．春天时总节

题时数

教知从聆听《春到沂河》、《春》等中外音乐作品中感受“春”

学识的意境，并开展想像、联想，即兴创作以“春”为主

目题的音响作品

标情通过复习及创作，感受春的意境，表达对大自然的热

感爱与赞颂

重通过作品的复习及创作来感受春的意境

点

难听辨前、后十六分音符节奏的练习

点

教电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器

具

学节奏卡片、

具

教学内容教师调控主体活动设计意图

一、组织教学师弹琴唱师生问好歌设境

二、复习歌曲师伴奏全体齐唱复习

《嘀哩嘀哩》、

《春天举行音激趣

乐会》

三、听编节奏先三条节奏同聆听模仿拍击培养学生对音

练习时拍击并可以并进行听辨乐的注意力与

重复二到三次记忆力

可引导学生创

作三条节奏进

6

行听辨

四、复习聆听1.启发引导谈聆听

《春到沂河》、话：设境

《春》2.讲解创作的领会意思

基本要求及也可以分小组，

主题思想请大家自由组

3.讲一下组合创作活动可以合，充分想像，

形式一个人，也可以即兴创作

找伙伴二三人师生、生生互评

一起创作，

4.播放音乐让学生充分展

五、小结示

7

课课第一课

2．可爱的动物时总节

题时数

教知认识低音“567”，掌握“5-5”的八个音的音高与唱

学识名唱好《顽皮的杜鹃》

目情在感受、体验以“鸟”为题材的作品基础上，进行即

标感兴创作表演活动，以表达我们对动物的一片爱心

重复习已学过的音高“1-1”认识低音“567”，并唱准

点

难视唱全曲的曲谱

点

教电子琴、录音机、磁带、光盘、

具

学卡片

具

教学内容教师调控主体活动设计意图

一、组织教学师弹琴唱师生问好歌设境

二、复习已学师伴奏全体齐唱学过复习

过的音高的音阶歌尤其注意“4、

8

三、讲解低音引出“567”并随琴唱准“5-5”7”

点示范柯尔文手八个音边唱边

势打手势

让学生视唱

四、表演《顽出示《顽》前4谁能以最短的

皮的杜鹃》小节曲谱时间，唱得最准

在准确能唱准确，说明他的音

4小节的基础乐能力最棒

上再加4小节听出乐句的重鼓励学生敢于

听辨练习：复部分及出现尝试自己视唱

师弹奏最多的两个音

是什么音？在

什么时候出

现？

视唱全曲表扬能完整地

唱全曲的学生

播放伴奏学唱歌曲注意唱“咕咕”

师伴奏以三人为一组时要短促、跳

进行即兴表演跃，想像就是杜

可安排两部有鹃在歌唱

配唱

五、聆听《森1.解题导入设回答问题激趣

林深处的杜问：

鹃》2.初听《森》聆听

3.再听，提出要回答问题用问题引导学

求：生很好地理解

4.师生讨论设作品

问边听边表现

9

5.复听乐曲提

出要求：更深一步地了

六、小结6.简单介绍圣解作品

—桑的《动物狂

欢节》

7.完成练习与

思考

课课第二课

2．可爱的动物时总节

题时数

教知认识低音“567”，掌握“5-5”的八个音的音高与唱

学识名唱好《花喜鹊和小乌鸦》，并试用“5-5”八个音即兴

目创作4小节曲调，唱自己的歌。

10

标情在感受、体验以“马”为题材的作品基础上，进行即兴

感创作表演活动，以表达我们对动物的一片爱心

重歌曲《花喜鹊与小乌鸦》的节奏较复杂，音程跳动大因此视

点唱全曲的曲谱有相当难度，所以本课采用听唱法学唱。

难用“5-5”八个音，创作4小节自己的歌

点

教电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器

具

学卡片

具

教学内容教师调控主体活动设计意图

一、组织教学师弹琴唱师生问好歌设境

二、复习已学师伴奏全体齐唱学过复习

过的音高的音阶歌尤其注意

三、听辨音练师弹奏范唱让学生跟着视“567”

习谱哼唱以巩固“5、7”

然后把缺少的的高音听觉

师弹奏音填上

师弹奏填完后跟琴唱这既是加强识

师范唱准全曲谱训练，又是听

四、表演《花设问：你听后给感受歌曲的情便的校对

喜鹊与小乌你印象最深的绪与内容

鸦》是哪几句？回答问题

听录音范唱聆听跟随录音、

要求：你能把你看着歌谱哼唱鼓励学生敢于

印象最深的几歌曲。尝试自己视唱

句模仿唱一唱相互交流已经

11

吗？会唱的几句节奏复杂有难

重点解决几句完整地唱全歌，度，所以采用听

难唱的地方，教鼓励学生随音唱法学唱

师给予指导纠乐即兴表演

正要求能流畅地

唱谱

歌曲唱会后学选择合适的打

唱曲谱，击乐器编创伴

奏音乐

完整地表演歌

曲唱、演、伴奏

让学生感受赛

五、聆听《赛播放赛马盛会马时的热烈场多听多感受

马》的录像同时播面

放录音《赛马》

设问：刚才我们

看到的听到的结合问题来欣

是什么场景？听听二胡的音赏

揭题色，

讲讲二胡的主聆听第一段主

要结构与发生题

原理再随主题哼唱

设问：这段音乐一次

表达了当时比聆听第二段的

赛场面怎样的主题再随这主

气氛？音乐主题哼唱一次

要运用什么节

奏型表现这种回答问题

12

气氛？

设问：这段音乐再听第二乐段

与第一段音乐回答问题

比较，又表达了完整地听全曲总结能力的培

比赛的怎样情边听边看课本养

景？设问：（1）、上的五幅插图

（2）、（3）复听全曲，边听

边用节奏乐器

或人声表演赛观察力与模仿

六、小结马时的情景力的培养

课课第三课

2．可爱的动物时总节

题时数

教知认识低音“567”，掌握“5-5”的八个音的音高与唱

学识名唱好《顽皮的杜鹃》

目情在感受、体验以“鸟”为题材的作品基础上，进行即兴

标感创作表演活动，以表达我们对动物的一片爱心

重复习已学过的音高“1-1”认识低音“567”，并唱准

点

难视唱全曲的曲谱

点

教电子琴、录音机、磁带、光盘、

具

学卡片

具

教学内容教师调控主体活动设计意图

13

一、组织教学师弹琴唱师生问好歌设境

二、复习已学师伴奏全体齐唱学过复习

过的音高的音阶歌尤其注意“4、

三、讲解低音引出“567”并随琴唱准“5-5”7”

点示范柯尔文手八个音边唱边

势打手势

让学生视唱

四、表演《顽出示《顽》前4谁能以最短的

皮的杜鹃》小节曲谱时间，唱得最准

在准确能唱准确，说明他的音

4小节的基础乐能力最棒

上再加4小节听出乐句的重鼓励学生敢于

听辨练习：复部分及出现尝试自己视唱

师弹奏最多的两个音

是什么音？在

什么时候出

现？

视唱全曲表扬能完整地

唱全曲的学生

播放伴奏学唱歌曲注意唱“咕咕”

师伴奏以三人为一组时要短促、跳

进行即兴表演跃，想像就是杜

可安排两部有鹃在歌唱

配唱

五、聆听《森2.解题导入设回答问题激趣

林深处的杜问：

鹃》2.初听《森》聆听

14

3.再听，提出要回答问题用问题引导学

求：生很好地理解

4.师生讨论设作品

问边听边表现

5.复听乐曲提

出要求：更深一步地了

六、小结6.简单介绍圣解作品

—桑的《动物狂

欢节》

7.完成练习与

思考

课3.童趣课第一总节

题时课时数

15

教知为《一直短笛轻轻吹》即兴创编表演，体验其童趣。从

学识《猜调》中感悟谜语的乐趣，课后收集更多的谜语进行

目民间文化交流。

标情通过“猜猜谜语”、“吹吹短笛”两首音乐作品，让学生

感感受童年生活的乐趣

重认识反复跳跃记号

点

难歌曲《一》中的笛子的模拟声节奏较复杂前十六音符、后十六

点音符都在一句3小节内同时出现，有一定难度，先给予突破

教电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器、表演道具

具

学曲调卡片

具

教学内容教师调控主体活动设计意图

一、组织教学师弹琴唱师生问好歌设境

二、表演《一谈话导入：“一聆听

直短笛轻轻位小学生在山要求：听听歌

吹》坡上、在草地曲唱的是什么讨论歌曲内容，

上，一边放养内容？表达怎激发学习兴趣

一边吹着笛子样的情趣？

是多么富有童回答问题

趣啊！请听歌

曲《一》

播放范唱1.难点突破

分句学唱，要2.学唱第一乐

求：段前8小节与

后4小节的曲

16

调建议用听唱法学

3.第二乐段唱，以减轻学生

的负担

结合歌曲讲解

讲解反复跳跃并实践

记号

歌曲处理要唱得短促、

1.模拟笛声轻快，以表达

在乐谱上主人翁、欢快

有顿音记的心情

号第一乐段是绘以锻炼学生的表

2.两个乐段景，第二乐段演能力

要处理得是抒情，两乐

三、聆听《猜细致：段要有对比

调》让学生分组讨

论、设计表演

3.在教室内准唱，然后在全多听多感受

备些道具，班展示

初听

播放乐曲，设回答问题

问：“你能否听学会总结

出歌中问什学会搜集整理

么？答什再听回答问题

么？”

再听设问：歌

曲的演唱形

式、歌曲的速和学生一起总

度有什么变结

17

化？

复听分析小结

提出要求：课

四、小结后请大家收集

谜语，可以到

图书馆去找，

可上网查找，

也可自己编，

下节课我们交

流

课3.童趣课第二课总节数

题时时

教知识为《木偶的步态舞》即兴创编表演；通过节奏问答

学编创活动训练学生的节奏感与想像力

目情感通过聆听《摇船调》、《木偶的步态舞》这两首音

标乐作品，让学生感受童年生活的乐趣

重点通过聆听《摇船调》、《木偶的步态舞》这两首音乐作品

及为其编创表演，让学生感受童年生活的乐趣

难点学生对节奏问答编创活动的接受能力及注意时间不要太长

18

教具电子琴、录音机、磁带、光盘、表演道具

学具卡片

教学内容教师调控主体活动设计意图

一、组织教学师弹琴唱师生问好歌设境

二、表演《摇船1.由《猜调》导全体学生随音乐复习巩固

调》入：“一问一答齐唱导入新课

的歌曲上节课我

们学了《猜调》，

今天我们再唱一

首这样的一问一

答歌曲。聆听（录音）范

2.播放范唱要唱。以聆听为

求：“能听出问回答问题

什么？怎样回

答？”

3.再听范唱。要聆听歌曲

求：能感悟到“摇回答问题

19

船”的感觉吗？用动作为歌曲做

如当你有感觉律动

时，请用摇船的

动作为歌曲伴随

律动。让学生边听录音

4.用投影或幻灯边做摇船动作边

打出歌谱，看歌谱，反应快教师从中

的学生可以随录获取反

5.教师钢琴伴音轻声哼。馈，纠正

奏，，分男女声（或小个别乐句

组）试唱歌曲。的错误如

7.各组排列成船第３、４

6.各人自学歌曲形（四组４条船）小节的一

并设计表演。字多音，

教师手执口风琴全班学生随教师附点节奏

到各组轮流伴奏的口风琴伴奏边等。

（不带旋律，曲唱边观察各组的教师到哪

谱见课本），表演（即兴）。一组中

20

1.形象导入回答问题、自由间，该组

三、聆听《木偶设问：“你看过木即兴模仿就边唱边

的步态舞》偶戏吗？谁玩过表演，各

木偶？哪位同学当有的学生能合组唱一段

来模仿一下木偶着音乐的节拍走歌词即间

的动作、木偶的路时，教师应及→答→问

走路？”并轻轻时给予表扬答。

播放《木》作为回答问题师生评

背景音乐衬托。价。

设问：谁能用语

言来描述一下木

偶的形象揭示课题——标

2.聆听《木偶的题名称用语言引

步态舞》要求合着音乐的导学生

欣赏第一部分音节拍走路

四、小结：乐表现了木偶的怎

再听第一部分样形象？

聆听第二部分音学生在安静听音多用鼓励

21

乐，乐的前提下，可性语言

设问：第一部分以在座位上边听多听多感

与第二部分在速音乐边做无声的受

度上有什么变动作及脸部表情

化？

音乐给我们带来

无穷的童趣与乐

趣。

课课

4.音乐会第一课时总节

题时数

教知聆听《苗岭的早晨》等四首不同风格的乐曲，犹如参加一

学识场音乐会活动，感受不同的音乐作品情绪，给我们一次美

目的享受

标情在这场“音乐会”中能听辨各种独奏乐器的音色（如小号、

感口笛……）。

重聆听四首不同风格的乐曲感受不同的音乐作品情绪

点

难分析作品的段落

点

教电子琴、录音机、磁带、光盘、幻灯片

具

22

学卡片

具

教学内容教师调控主体活动设计意图

一、组织教师弹琴唱师生问好歌设境

学

放伴奏曲全体学生随音乐齐唱激趣（作

二、复习歌为参加音

曲《我心爱乐会的入

的小马车》1.听觉直接导入：聆听场券）

三、聆听《游

(1)播放《游击队

击队歌》、

《苗岭的早歌》与《苗岭的

晨》回答问题

早晨》的第一句

音响。

2.揭示作品的名称及

(2)设问：你能听

演奏的乐器名称：

辨出这两首作品让学生边听口哨吹

奏，边看歌谱，以加《游击队

的片段是用什么

强对作品的理解。歌》——

乐器演奏的？(3)复听时，可允许班口哨；

上会吹口哨的同学随《苗岭的

3.聆听《游击队

录音跟着学吹片断，早晨》—

歌》：(1)出示该如：—口笛；

歌谱，

学生看口笛图片

出示幻灯

(2)教师简单介绍片

23

作品的背景及作即：将听觉、视觉、

人文联系在一起

曲家贺绿汀。以提高学

4.聆听《苗岭的早(2)复听《那不勒斯舞生的综合

曲》。要求：速度的艺术的能

晨》变化与情绪之间的关力。

系?主奏乐器是什么

(1)设问：听了这

乐器？“吹”、“拉”、

首作品你想像一“弹”属哪一类？（介绍三

四、听辨乐角琴：三

下，苗寨早晨的

器，选择曲聆听并回答问题角琴是东

名与画面的美丽情景，并把欧俄罗斯

练习一带的传

它描述出来。

五、聆听《那复听并回答问题统乐器，

不勒斯舞(2)教师简单介绍以三角形

曲》《匈牙琴身为特

口笛乐器。

利舞曲》（第征的一种

五号）将曲名、音色、三根弦的

拨弹乐

画面形象连为一

器。）

体，

1.欣赏《那不勒斯

舞曲》——小号

独奏：(1)初听《那

24

六、小结不勒斯舞曲》。

要求：该乐曲的

情绪是怎样的？

2.欣赏《匈牙利舞

曲》（第五号）：

(1)初听乐曲。要

求：该乐曲的主

奏乐器是属哪一

类？(2)复听乐

曲。乐曲的主题

音调出现几次？

乐曲可分为几

段?速度有没有

变代？每段的情

绪有什么不一

样？

课4.音乐会课第二课总节

题时时数

教知在演唱《嘹亮歌声》中，实践轮唱的演唱形式及其表现的

学识情绪。掌握八分休止符的时值，并能在读谱实践中运用。

25

目情在演唱《我是小音乐家》中，进行编创活动，体验做小音

标感乐家的情趣。

重在演唱《嘹亮歌声》中，实践轮唱的演唱形式

点

难歌曲《嘹亮歌声》中的合唱部分

点

教电子琴、录音机、磁带、光盘、

具

学卡片

具

教学内教师调控主体活动设计意图

容

一、组织师弹琴唱师生问设境

教学好歌

1.说说自己的理想?

二、表演2.听听美国的孩子他们想交谈导入

《我是干什么？放范唱聆听歌曲

小音乐3.设问：在歌曲中唱些什么录音

家》内容？是哪几个国家？哪4.学生讨论(英国—伦

几个城市?他们各演奏什么上述问题：敦、法国—柏

乐器？怎样演奏？林、法国—巴

5.再听歌曲。仔细听听这个聆听并回黎。吉他—弹

歌曲在节奏上有什么特点答奏、提琴—拉

或规律？（每句的开始都是奏、法国号—

第二拍的后半拍起唱）教师吹奏。）

通过范唱曲调，边唱曲调边这个规律教师适时用

打拍子，尤其在弱起时击拍学生不一动作、独唱进

更突出，以引起学生注意与定能讲得行暗示及语

26

思考。6.教师用点谱法指导出，言点拨。

学生。唱后半拍

7.学唱第三乐句时，穿插讲起拍的节

八分休止符。奏，唱好第

学生已掌握十六分符的时一、二句曲

值，只要点拨适时，加上点调（注意乐

谱法的动作，学生是能理解句的完整

的。性）8.完整

10.自编歌词。如住在无锡地唱好全

拉起二胡……各地学生可以曲后，填上

编当地的民族乐器，加上后歌词。

面的象声词即可。还可以打9.以第一人

开思路，完全自编：我是小称的角色

音乐家……投入即兴

1.八分休止符的认识可以表演唱

从八分音符引入2.结合本教师可通过

课《我是小音乐家》教学中拍击、点谱、

三、音乐穿插进行。3.八分休止符在动作启发学

知识：八后半拍是比较容易的，只要生，在实践中

分休止前半拍的音符唱得短些即这样即复掌握这一节

符可，但八分休止符在前半拍习八分音奏

这样往往是后半拍起唱，这符的时值，

就有一定难度。。同时也掌

4.本课的“活动与练习握八分休

（二）”就是配合这一乐理止符。“0

知识的实践活动，5.通过－5”。

四分休止符与八分休止符

的比较进一步掌握和理解。

27

1.演唱形式导入：“我们两

年多的音乐课上-----”要让学生

2.聆听轮唱《嘹亮歌声》。认真练习。

四、表演要求能

《嘹亮3.看歌谱再听一遍。请大家

歌声》看图形谱：两个人的睑部，

二次进入线条是一样的。

4.学唱第一声部。教师范唱

第一声部曲调。听辨出同

(1)设问：“大家在看谱时有一曲调分

没有发现------”先后进入

5.学唱轮唱：交叉进行。

(3)填入歌词。要唱得自豪，（教师巡视

声音要明朗、悠扬，切忌喊(2)全班分重点指导第

叫。四组学生二句）

五、活动1.教师先范唱内蒙古民歌。每组自学

与练习设问：这支歌的歌名？是哪一句。(3)

（一）一学期唱的歌？分组接唱

3.设问：这支歌能否唱轮第一声部，

唱？怎样唱轮唱？最后结相互纠正，（注意进入

束怎么办？教师指导。要准确，最后

5.分组展示、点评。表扬有(4)交换乐结束二声部

创新的小组。句，再次接音准）轮唱

唱。时，两个声部

(5)完整地都要注意相

活动与1.唱熟曲调。唱好第一互倾听，相互

练习声部。2.照顾。各人唱

（二）全班学生自己的声部

28

齐唱。还要能听另

4.分组讨一个声部，这

论。是唱好二声

回答问题部的关键（也

包括轮唱）。

(1)全班分

为两部分，

Ａ唱第一

声部，Ｂ唱

第二声部。

先学唱第

二部最后

一句。(2)

在教师指

挥下，唱二

声部轮唱。

2.分别用

X0X0或

0X0X节

奏改编，再

唱与奏。

课5.牧童之歌课第一课总节数

题时时

教知通过歌曲《剪羊毛》让学生感受符点节奏的不同感

学识觉

29

目情通过中外牧童题材的音乐作品，为我们塑造了栩栩

标感如生的牧童形象，让我们懂得音乐能成功地塑造多

姿多彩的各种形象，并从音乐中获得感受与体验

重点通过中外牧童题材的音乐作品，从音乐中获得感受与体验

难点选择合适的打击乐器为歌曲伴奏

教具电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器

学具卡片

教学内容教师调控主体活动设计意图

一、组织教学师弹琴唱师生问好设境

歌

二、复习歌曲《嘹放伴奏曲复习巩固

亮歌声》全体学生随

三、聆听《牧童1.初听乐曲音乐轮唱牧童骑在牛背

短笛》(《牧童短笛》这一情景你上吹着笛子，

第一部分)。能想像吗?音这是一幅多么

2．再听一遍。乐如何去表淡雅的水墨

设问：你能从音现这一情景?画。

乐中体验这一5．聆听第二

情景吗?听完后乐段。设问：

说说你的想像这段音乐描

与感受?绘牧童在干

3．师生讨论对什么?在速

第一乐段的感度上、节奏上

受……与第一乐段

4．揭题：《牧相比有什么

童短笛》，对照变化?是什么

图形谱哼唱[1]8．再次完整

地听全曲，根

30

乐器演奏的?据你自己对

6．师生讨论第乐曲的理解

二乐段提出的边聆听边即

两个问题。兴用动作来

7．完整地听全表演。(动作

曲。设问：全曲是无声的，一

分几段?为什定要保持教

么?有没有相同室的安静。使

或基本相同的大家能边欣

乐段?赏边表演。)10．简单介绍

四、表演《剪羊9．完成课本作曲家贺绿

1．板书澳大利上的涂色块汀。

毛》亚牧场的画面。及线条连接

设问：“歌曲唱的作业。2．边

些什么内容?这看画面边听(学生的反馈可

一群牧场上的范唱。以是歌，也可

男女老少在干4．在学生试以是曲，凡是

什么?”唱的反馈中唱歌的，再请

3．再连续听两学会全歌。学生补曲；是

遍，请大家边听6．完整地有曲者，请学生

边看歌谱，在听感情地唱全补歌。)

完两遍后，测试歌。

一下，谁的记忆唱，比较一

最好?哪一位能下感觉如何?

唱出歌曲中的为什么?

哪几句?比谁唱8．再完整地

出句子多而准更有感情的

确?5．再聆听一唱好歌曲。

31

遍范唱。他们的9．分组讨

情绪怎样?从你论，为第二部

对歌曲的理解分[2]选择合

中认为用什么适的打击乐

速度、什么情绪器并编配伴

来演唱更能表奏。(打击乐

达这群牧场上的选择权给

人们的心情。学生自己，要10．各组展示

完全体现学表演并进行点

生的自主评。

性。)

五、小结

课5.《牧童之歌》课第二课时总节

题时数

教知在学唱《小小羊儿要回家》中掌握全音符的时值及延

学识长记号。

目情通过中外牧童题材的音乐作品，为我们塑造了栩栩如

标感生的牧童形象，让我们懂得音乐能成功地塑造多姿多

彩的各种形象，并从音乐中获得感受与体验

重点通过中外牧童题材的音乐作品，从音乐中获得感受与体验

难点在曲调接龙活动中，以即兴创作相连接，提高音乐基础的综

合能力。

32

教具电子琴、录音机、磁带、光盘、

学具卡片

教学内容教师调控主体活动设计意图

一、组织教学师弹琴唱师生问好设境