新高考语文第9部分 文学类文本阅读 现当代诗歌 对点精练一 理解内容和情感

对点精练一理解内容和情感一、阅读下面的诗歌，然后回答问题。中国的土地刘湛秋你可知道这块神奇的土地埋藏着黄金般的相思一串串杜鹃花嫣红姹紫激流的三峡传来神女的叹息冬天从冻土层到绿色的椰子林蔷薇色的海浪抚爱着沙粒你可知道这块神奇的土地黄皮肤，黑头发是那样美丽敦厚的性格像微风下的湖水顽强勇敢又如长江一泻千里挂霜的葡萄下跃动着欢乐坚硬的核里已绽开复兴的契机1．下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是()A．歌颂祖国，赞美人民，这是诗歌创作中古老的主题。诗中“埋藏着黄金般的相思”的这块土地，是华夏子孙深深眷恋着的故土。B．诗歌第一节所举的杜鹃花、三峡、神女峰、冻土层、葡萄树、海浪等意象，看似随意拈来，实则精心挑选，代表中国的东南西北，有极高的概括性。C．“中国的土地”在诗人的眼里之所以“神奇”，一是因为自然景观，二是因为人文景观。D．本诗除了表达对祖国土地的热爱以外，还歌颂了这片土地上的人民，同时，饱含了诗人对未来的期待，以及对充满希望的未来的热烈欢呼。答案B解析诗歌第一节所举的意象有杜鹃花、三峡、神女峰、冻土层、椰子林、海浪，没有葡萄树。2．下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()A．凝练的语言增强了诗歌的张力，“叹息”“抚爱”无不表达出诗人对这片土地的热爱，对祖国“黄金般的相思”在这里深深“埋藏”。B．诗中描绘生活在这块神奇土地上的人民，运用了比喻、拟人、排比的修辞手法，先写外貌之美，次写性格之美，再写思想之美，层次井然有序，思想逐步加深。C．诗歌每节均以“你可知道这块神奇的土地”开头，运用复沓的表现手法，突出表现了“中国的土地”的“神奇”。D．诗人以“微风下的湖水”比喻中国人民“敦厚的性格”，以“长江一泻千里”比喻中国人民“顽强勇敢”，化抽象为具体，给人留下了深刻的印象。答案B解析应是“运用了比喻、拟人、夸张的修辞手法”。3．如何理解“黄金般的相思”？答：________________________________________________________________________答案“黄金”，色彩鲜艳，分量沉重，永不褪色，不易改变。用“黄金”修饰“相思”，形象地表现了华夏子孙对祖国深沉凝重的眷念之情。4．如何理解“挂霜的葡萄下跃动着欢乐/坚硬的核里已绽开复兴的契机”？答：________________________________________________________________________答案这里诗人将人文景观融合到自然景观中，“跃动着欢乐”“复兴的契机”不仅饱含诗人对未来的期待，更是对充满希望的未来的热烈欢呼。一个伟大的转型期的到来，会使“中国的土地”更加神奇，更加美丽，更加充满生机。二、阅读下面的诗歌，然后回答问题。祈祷闻一多请告诉我谁是中国人，启示我，如何把记忆抱紧；请告诉我这民族的伟大，轻轻的告诉我，不要喧哗！请告诉我谁是中国人，谁的心里有尧舜的心，谁的血是荆轲聂政的血，谁是神农黄帝的遗孽。告诉我那智慧来得离奇，说是河马献来的馈礼①，还告诉我这歌声的节奏，原是九苞凤凰的传授。请告诉我戈壁的沉默，和五岳的庄严？又告诉我泰山的石霤②还滴着忍耐，大江黄河又流着和谐？再告诉我，那一滴清泪是孔子吊唁死麟③的伤悲？那狂笑也得告诉我才好，——庄周，淳于髡，东方朔的笑。请告诉我谁是中国人，启示我，如何把记忆抱紧；请告诉我这民族的伟大，轻轻的告诉我，不要喧哗！注①河马献来的馈礼：传说伏羲氏时，有龙马出于黄河，背负“河图”；有神龟出于洛水，背负“洛书”。《易·系辞上》：“河出图，洛出书，圣人则之。”②石霤(liù)：滴下的水。③孔子吊唁死麟：史书记载，鲁哀公郊外狩猎捕获一怪兽，请孔子辨察，孔子视之曰：“麟也。”以袖掩面，涕泪湿袍。麟，麒麟。5．下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是()A．诗人想从“抱紧的记忆”里寻找问题的答案，但是又唯恐惊扰了五千年记忆的静谧与庄严，所以提醒“轻轻的告诉我，不要喧哗！”B．“告诉我那智慧来得离奇，说是河马献来的馈礼”，表现了诗人对离奇传说的质疑，凸显了诗人超出常人的清醒和勇于批判的精神。C．对于“谁是中国人”这样一个无须回答的问题，闻一多偏偏要顽固追问，可见，他所谓“中国人”并非一般的国籍概念。D．本诗赞美的同时有迷惘，诗人另一首《死水》把旧时代的中国比作“一沟绝望的死水”，诅咒中蕴含希望，两者炽烈的爱国情感是相通的。答案B解析“质疑”错，应是赞美；“超出常人的清醒和勇于批判的精神”错。6．下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()A．诗歌运用四句一节的新格律体，并采用两句一换韵的技法，在视觉上给人以整齐和谐的建筑美，听觉上给人以错落有致的音乐美。B．诗歌标点的使用别具匠心，如第二节有疑问词却用逗号、句号，四、五节陈述语句却用问号，这是语气的变化，更是情感的变化，耐人寻味。C．诗歌的最后一节与第一节完全相同，感情上是对第一节的重复，形式上是首尾照应，形成精致圆熟的结构，有回环往复的咏叹之美。D．诗歌语言庄严肃穆、蕴意深远；排比手法的运用使情感更浓烈，典故及古代人物事迹的引用使诗歌具有穿越历史的深邃，引人怀想。答案C解析感情上并非简单的重复，而是深化。7．诗人是如何解答“谁是中国人”这一疑问的？请结合诗歌简要概括。答：________________________________________________________________________答案诗人借具有代表性的人或物含蓄地表现“中国人”的特征：①借杰出的历史人物，寄寓“中国人”应有担当天下、奋斗反抗等精神；②借中华大地的自然风物，寄寓“中国人”应具备坚韧毅力和团结一心等品质；③借“凤凰授歌”等文明的繁盛景象，寄寓“中国人”应热爱中华历史，传承灿烂文化。8．诗歌题为“祈祷”，祈祷往往源于痛苦而指向希望，请结合诗歌简要分析诗人有怎样的痛苦和希望。答：__________________________________________